高考物理的選擇題蒙題方法
很多的學生在做選擇題的時候不會做，就只能蒙題了，但是這樣錯的概率會比較大，掌握一定的方法，成功的概率會大一點，那么接下來給大家分享一些關于，希望對大家有所幫助。
高考物理的選擇題蒙題方法
一、估算
有些物理問題本身的結果，并不一定需要有一個很準確的答案，但是，往往需要我們對事物有一個預測的估計值.像盧瑟福利用經典的粒子的散射實驗根據功能原理估算出原子核的半徑.采用估算的方法能忽略次要因素，抓住問題的主要本質，充分應用物理知識進行快速數量級的計算。
二、微元法
在研究某些物理問題時，需將其分解為眾多微小的元過程，而且每個元過程所遵循的規(guī)律是相同的，這樣，我們只需分析這些元過程，然后再將元過程進行必要的數學方法或物理思想處理，進而使問題求解.像課本中提到利用計算摩擦變力做功、導出電流強度的微觀表達式等都屬于利用微元思想的應用。
三、整體法
整體是以物體系統(tǒng)為研究對象，從整體或全過程去把握物理現象的本質和規(guī)律，是一種把具有相互聯(lián)系、相互依賴、相互制約、相互作用的多個物體，多個狀態(tài)，或者多個物理變化過程組合作為一個融洽加以研究的思維形式。
四、圖象法
應用圖象描述規(guī)律、解決問題是物理學中重要的手段之一.因圖象中包含豐富的語言、解決問題時簡明快捷等特點，在高考中得到充分體現，且比重不斷加大.涉及內容貫穿整個物理學.描述物理規(guī)律的最常用方法有公式法和圖象法，所以在解決此類問題時要善于將公式與圖象合一相長。
五、對稱法
利用對稱法分析解決物理問題，可以避免復雜的數學演算和推導，直接抓住問題的實質，出奇制勝，快速簡便地求解問題.像課本中伽利略認為圓周運動最美(對稱)為牛頓得到萬有引力定律奠定基礎。
做物理的筆記方法
1、記好提綱
課堂上，老師講的內容那么多，全部記下來沒有必要，上課時又疲勞又緊張，根本沒有時間去思考老師講的問題，其實提綱是一堂課的骨架和脈絡，它反映了課堂教學內容的結構、系統(tǒng)和要點，老師一般都要板書出來，記提綱可以條理知識，鞏固記憶、筆記時要邊記邊體會，力爭不重不漏。
2、記錄實驗現象及其本質
物理學是以實驗為基礎的學科，教材中有許多演示實驗和學生實驗，這些實驗能直觀地反映物理規(guī)律，因此，觀察并認真記錄實驗中的正?，F象，有助于迅速正確地理解物理規(guī)律。當然，實驗中的意外現象也不可忽視，它或許是你迸發(fā)靈感的基點。同時，力求認識現象的發(fā)生本質，溝通和理順各現象間的聯(lián)系，明確記錄其實驗結論。
3、記錄重點、難點和疑點
每節(jié)物理課都有學習的側重點、難點和疑點。因此，應注意老師的啟發(fā)誘導、分散講解和設疑討論，根據教師的闡釋和板書，有條理、有針對性地整理在課堂筆記中，同時，要把課堂上一時沒聽清或沒聽懂的內容記下來，課后和老師商榷，這將有利于拓寬自己的思維空間。
4、記錄注意、說明和要思考的內容
在物理課堂教學中，老師常會說“注意”，提醒學生易上當、易錯、易誤解和易產生錯覺的問題，通常用“說明”二字交待特殊形式和現象、特定條件和結果、特別問題及原因，以及以課外作業(yè)的形式留給學生討論、思考、觀察的問題，這些都是透徹理解和全面掌握物理規(guī)律的關鍵點。
5、記錄思路、方法、小結和內容之間的聯(lián)系
在物理教學過程中，老師會不斷地介紹一些解決問題的思路和方法、技巧。筆記時要側重記下分析的關鍵依據和思路、解答的步驟，并歸類掌握，使解題有“規(guī)”可循，有“法”可依，便于總結各知識點、各部分知識之間的聯(lián)系，使知識、思維網絡化，這對綜合復習、提高解題能力大有益處。
除了以上幾點外，同學們還應提高自己的筆記速度，學會用最簡單的縮略句表達一個復雜的內容。一堂課后，抽一點時間整理一下筆記，該補充的就及時補充，該提煉的就提煉。
物理筆記注意事項
有一類“筆記”簡直稱不上筆記，學生只是把最終答案抄了下來。試問，一周或兩周后，當你重新再拿到這道題目的時候，是不是還能思路清晰，記憶猶新呢?顯然不可取。我們更應該關注思路過程而不僅僅是一個答案。
另一個極端則是把老師板書的步驟一行不落工工整整的全部抄下來。這樣的解題筆記記下來看起來是非常漂亮的，但也不可取：第一、上課時間有限，在機構一對一補習時即便不考慮時間成本，老師可以等你，但在班課里特別是學校班級里老師很難留出時間給你這樣去記筆記;第二、老師講一道題，我們更應該當時就作及時的思考吸收，把握住這道題的關鍵難點。如果一味的把注意力放在抄錄筆記上，就會耽誤最佳的思考消化時間;第三、雖然完成的筆記能夠很好的幫助我們復習，但也極容易使我們“不復習”，什么意思呢?就是當你再拿起這道題時，很容易依賴這份完整的筆記，而不會嘗試思考了。
那么好的解題筆記方式應該是怎樣的呢?我提供一種我所推崇并一直使用的方式。
對大多數孩子來說，物理題不會做或者做錯的原因，都可以簡單歸結為這幾個原因：知識點理解不到位、解題思路卡殼或題意理解不清楚。我們老師答疑解惑時常常也是從這幾個點來做重點突破的。
相應的，記解題筆記也要從這幾個原因來著力下筆。若一道題目解答不出來是因為某個知識點的理解存在誤區(qū)，那么就把這個有誤區(qū)的地方記下來。
若一道題思路切入沒問題，但中途某個地方卡住了，那就針對卡住的地方做筆記——或者說做個提示標記，就類似于海上的燈塔或者某個岔路口的路標一樣。當你復習這道題目時，原來能切入的，你以后肯定還能夠自主切入，原來卡住的地方，下次復習時很有可能還會卡住(這也是我一直強調復習鞏固重要性的原因，“一遍過”對大多數人來說都是神話)，這時“燈塔”和“路標”就能夠起到關鍵的作用。
若是因為題意理解不清，那就用文字或者圖示的方式做個輔助理解題意的筆記。
這樣做解題筆記的好處顯而易見，既節(jié)省時間又重視了思路過程，抓住了關鍵點，復習時既不至于完全依賴筆記又不會完全像做一個新題一樣。從而使我們的學習步調有條不紊的踏在節(jié)奏上。
最后提醒一點，無論是提示也好，還是圖示也好，都要做的至少讓自己能看懂，不要出現過了一兩周自己也不知道某個提示是什么意思了，那就失去了解題筆記的價值。