高一生物提高復(fù)習(xí)效率的方法
作為高中一門基礎(chǔ)學(xué)科,生物學(xué)的學(xué)習(xí)有它自身的規(guī)律,我們只需要找到其中的規(guī)律并加以利用其中的規(guī)律就能達(dá)到事半功倍的效果,下面給大家分享一些關(guān)于高一生物提高復(fù)習(xí)效率的方法,希望對大家有所幫助。
高一生物提高復(fù)習(xí)效率的方法
要掌握規(guī)律
規(guī)律是事物本身固有的本質(zhì)的必然聯(lián)系。生物有自身的規(guī)律,如結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng),局部與整體相統(tǒng)一,生物與環(huán)境相協(xié)調(diào),以及從簡單到復(fù)雜、從低級到高級、從水生到陸生的進(jìn)化過程。掌握這些規(guī)律將有助于生物知識的理解與運(yùn)用,如學(xué)習(xí)線粒體就應(yīng)該抓結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng):①外有雙層膜,將其與周圍細(xì)胞分開,使有氧呼吸集中在一定區(qū)域內(nèi)進(jìn)行;②內(nèi)膜向內(nèi)折成嵴,擴(kuò)大了面積,有利于酶在其上有規(guī)律地排布,使各步反應(yīng)有條不紊地進(jìn)行;③內(nèi)膜圍成的腔內(nèi)有基質(zhì)、酶;④基質(zhì)、內(nèi)膜上的酶為有氧呼吸大部分反應(yīng)所需,因而線粒體是有氧呼吸的主要場所。這樣較易理解并記住其結(jié)構(gòu)與功能。學(xué)習(xí)生物同其他學(xué)科一樣,不能急于求成、一步到位。如學(xué)習(xí)減數(shù)分裂過程,開始只要弄清兩次分裂起止,染色體行為、數(shù)目的主要變化,而不能在上新課時對染色體行為、染色體、染色單體、DNA數(shù)目、與遺傳三定律關(guān)系、與有絲分裂各期圖像區(qū)別等一并弄清。后者只能在練習(xí)與復(fù)習(xí)中慢慢掌握。
設(shè)法突破難點(diǎn)
有些知識比較復(fù)雜,或是過于抽象,同學(xué)們學(xué)起來感到有困難,這時就應(yīng)化難為易,設(shè)法突破難點(diǎn)。通常采用的方法有以下幾種:(1)復(fù)雜問題簡單化。生物知識中,有許多難點(diǎn)存在于生命運(yùn)動的復(fù)雜過程中,難以全面準(zhǔn)確地掌握,而抓主干知識,能一目了然。例如細(xì)胞有絲分裂,各時期染色體、紡錘體、核仁、核膜的變化,我們?nèi)魧⑵淇偨Y(jié)為“前期兩現(xiàn)兩消,末期兩消兩現(xiàn)”,則其他過程就容易記住了。動物體內(nèi)三大物質(zhì)代謝過程復(fù)雜,可總結(jié)為“一分(分解)二合(合成)三轉(zhuǎn)化”。對一些復(fù)雜的問題,如遺傳學(xué)解題,可將其化解為幾個較簡單的小題,依次解決。(2)抽象問題形象化。要盡量借助某種方式,使之與實(shí)際聯(lián)系起來,以便于理解,如DNA的空間結(jié)構(gòu)復(fù)雜,老師一旦出示DNA模型,幾分鐘即可解決問題。因此,學(xué)習(xí)生物常常需借助圖形、表格、模型、標(biāo)本、錄像等形象化的手段來幫助理解一些抽象的知識。
課堂上要明確復(fù)習(xí)目的,注意反思,及時總結(jié)
復(fù)習(xí)的目的是綜合所學(xué)知識,提高自己綜合能力。而課堂則是復(fù)習(xí)的主陣地,課堂上的復(fù)習(xí)內(nèi)容是老師根據(jù)教學(xué)大綱和考試說明,并結(jié)合同學(xué)們的實(shí)際情況精心組織的,具有明確的針對性。上課時要注意理解老師是怎樣理清知識的條理、怎樣處理綜合問題的。這時,務(wù)必緊跟老師的節(jié)奏、聽懂老師的講解、理順知識的難易、釋破自己的疑難。老師一般都有針對性的練習(xí),不妨通過這一段的練習(xí),多練多問,解決自己的困惑。
下課后多想想,梳理知識,強(qiáng)化記憶
課后要抓緊自己的時間來進(jìn)行反芻消化,基礎(chǔ)的掌握、難點(diǎn)的強(qiáng)化都在課后。應(yīng)利用下課后的一段時間,或者自習(xí)課,或者臨睡前的一段時間,大腦像過電影一樣把本節(jié)的內(nèi)容再現(xiàn)一遍。有的學(xué)生可能覺得沒有時間,但只要有心就會有時間,能力就是在自主學(xué)習(xí)之中養(yǎng)成的。
學(xué)好高中生物知識的方法
①復(fù)習(xí)時要突出主干知識、重點(diǎn)內(nèi)容
主干知識內(nèi)容不僅包括學(xué)習(xí)的重點(diǎn),同時是高考試題中出現(xiàn)頻率較高的考點(diǎn)內(nèi)容。如細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能、有絲分裂、減數(shù)分裂、光合作用、呼吸作用、細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)代謝、動植物生命活動的調(diào)節(jié)、遺傳的基本定律、伴性遺傳、基因突變、染色體變異、遺傳育種、生態(tài)系統(tǒng)、免疫、克隆技術(shù)、基因工程、細(xì)胞工程、胚胎工程、生態(tài)工程等等。對這些主干知識內(nèi)容的理解要有一定的深度和廣度,才能以此去分析和解決新情景的問題。要力求做到知識點(diǎn)、能力點(diǎn)、薄弱點(diǎn)、應(yīng)用點(diǎn)和考查點(diǎn)心中有數(shù),那種不分主次泛泛復(fù)習(xí)以及題海戰(zhàn)術(shù),無疑都是有害的。
生物學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)。其培養(yǎng)目標(biāo)與學(xué)生學(xué)習(xí)方式、能力、技能和態(tài)度有著緊密的聯(lián)系,與研究性學(xué)習(xí)的培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)習(xí)方式是相輔相成、交互作用的。因此,我們在復(fù)習(xí)時要重視實(shí)驗(yàn)知識的產(chǎn)生過程,重視科學(xué)方法的訓(xùn)練,掌握好與生物實(shí)驗(yàn)有關(guān)的知識和技能。
③要講究科學(xué)的思維方法
思維方法指導(dǎo)著學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)方法是思維方法在學(xué)習(xí)中的具體表現(xiàn)?,F(xiàn)階段是掌握方法、提升能力的關(guān)鍵性復(fù)習(xí)階段,講究科學(xué)的思維方法很有必要。正確的思維方法,對于知識的掌握和知識的運(yùn)用,起到很大的促進(jìn)作用。特別是分析、綜合、比較、抽象、概括、分類、系統(tǒng)化、具體化、歸納、演繹推理等基本思維方法,一定要掌握好,并且牢牢抓住。
④強(qiáng)化訓(xùn)練、多思善問
能力考查是近年來高考的“主旋律”,現(xiàn)階段能力提高可以通過強(qiáng)化訓(xùn)練,以潛移默化的方式,實(shí)現(xiàn)知識向能力的轉(zhuǎn)化,達(dá)到及時檢查復(fù)習(xí)的效率?,F(xiàn)階段強(qiáng)化能力的訓(xùn)練,老師認(rèn)為應(yīng)該以做中等難度題為主,在保證準(zhǔn)確的情況下,力求提高解題速度。應(yīng)當(dāng)檢查自己是否具備適應(yīng)高考的題型和題量,還有適應(yīng)高考的審題、題意分析等各種能力。
考生應(yīng)當(dāng)接觸新情景的習(xí)題,加強(qiáng)識讀圖表能力的訓(xùn)練,善于從圖、表提供數(shù)據(jù)的處理過程中理解試題,作出正確結(jié)論,以提高解題質(zhì)量。善于歸納總結(jié),想一想該題運(yùn)用了哪些概念、原理?解題的基本思路和方法屬于哪一類,彼此之間有什么相似之處?又有什么不同之處?經(jīng)過比較,以少勝多,抓住了代表性,就可以以一當(dāng)十。這就要求考生找出題目原型,摸索解題規(guī)律,以后再做類似習(xí)題就可以運(yùn)用規(guī)律性方法解題。
另外,現(xiàn)階段的訓(xùn)練試題涉及的知識面廣,有時要用到整本書,甚至跨課本。解這類試題,必須站在知識的全局和整體的高度來思考問題。對一些一時想不通的問題,一定要問,問老師、問同學(xué),千萬不要輕易放過。
快速學(xué)好高中生物的方法
1、 首先要培養(yǎng)起對生物的濃厚的興趣,在此基礎(chǔ)上反復(fù)的看書。其他的理科或許看書還起不到特大的作用,惟有生物,是一定要看課本的,包括大字,小字,注釋等等,反復(fù)看,畫上不同的重點(diǎn),比如主干知識,第一遍看了沒記住的,第二遍看了沒記住的,做題時提到的等等。并且生物是理科中和生活聯(lián)系最緊密的。
2、 作對比。比如自由擴(kuò)散和主動運(yùn)輸,真核細(xì)胞和原核細(xì)胞,酶合成調(diào)節(jié)和酶活性調(diào)節(jié),有氧呼吸和無氧呼吸等。
3、 注意總結(jié)。學(xué)到一定程度就要注意總結(jié),比如提高農(nóng)作物光合作用效率的方法,各種育種方法等等。
4、 流程圖和背誦結(jié)合。上課認(rèn)真聽講,就會發(fā)現(xiàn)其實(shí)很多生物過程老師講的很細(xì)致,結(jié)合課本,在腦中反復(fù)想動態(tài)的畫面和流程,比如有絲和減數(shù)分裂,有氧呼吸三個過程等。
5、有效做題。對于選擇題,每個選項(xiàng)都要弄明白,不懂立刻查書,做題時課本就在手邊,作錯了立刻翻書找依據(jù),還不懂畫出來問老師。大題一定先自己思考和寫,再對答案,力求表述標(biāo)準(zhǔn),何謂標(biāo)準(zhǔn),同書上一樣就是標(biāo)準(zhǔn)。做了很多題要注意梳理,把有用的題作上記號,考前再看。