怎么做語(yǔ)文閱讀題目
怎么做語(yǔ)文閱讀題目
平時(shí)測(cè)驗(yàn)中閱讀理解、作業(yè)拿零分的事兒也發(fā)生過(guò)，所以分享不是炫耀自己的方法，也不是讓別人生搬硬套，更不是推薦看和我家一樣的書(shū)籍。小編在這里整理了相關(guān)資料，快來(lái)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)吧!
到底怎么做語(yǔ)文閱讀
1.繪本適合于建立三觀，是幼兒園階段的最佳閱讀選擇，從應(yīng)試的角度來(lái)說(shuō)，小低年級(jí)應(yīng)該盡快過(guò)渡到純文字書(shū)籍。
從MOER幼兒園看繪本的過(guò)程中來(lái)看受益頗多，圖片優(yōu)美，在潛移默化中傳遞價(jià)值觀，引導(dǎo)孩子愛(ài)上閱讀。但是進(jìn)入小學(xué)后，繪本做為閱讀材料，首先，閱讀量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，畢竟圖片太多，另外，從語(yǔ)法的角度來(lái)說(shuō)，繪本大多數(shù)都是翻譯引進(jìn)的，和語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是不怎么匹配的，那小低年級(jí)再以繪本為主要閱讀手段，明顯就被拖后腿了。然而我家至今仍然很喜歡繪本，去圖書(shū)館也是喜歡在繪本區(qū)，所以過(guò)渡這個(gè)問(wèn)題我也無(wú)解。
2.興趣是最好的老師，但不是讀得多，就代表讀得好。
中文書(shū)很大的一個(gè)BUG就是沒(méi)有橋梁書(shū)這個(gè)類(lèi)別。所以，我最大的感受是從繪本類(lèi)親子閱讀往文字類(lèi)書(shū)籍的自主閱讀引導(dǎo)的時(shí)候，孩子不喜歡看純文字類(lèi)的，感覺(jué)看書(shū)很累。的確，圖片與文字相比更直觀，而文字類(lèi)則需要自己展開(kāi)想象，這點(diǎn)對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)是有難度的。在這一階段有一類(lèi)書(shū)孩子其實(shí)挺愛(ài)看的，我看MOER班級(jí)的同學(xué)們也都在看，米小圈系列，還有漫畫(huà)類(lèi)的，這些書(shū)籍大班就可以自主閱讀了，而且孩子們很喜歡。我這里列舉出來(lái)，并不是說(shuō)這些書(shū)不好，興趣一定是愛(ài)上閱讀的前提，但是如果想深層次的提高文學(xué)素養(yǎng)或者應(yīng)試點(diǎn)的說(shuō)法對(duì)于提高校內(nèi)的語(yǔ)文成績(jī)來(lái)說(shuō)，這一類(lèi)的書(shū)用處不大，所以我對(duì)于這類(lèi)書(shū)的觀點(diǎn)是，MOER主動(dòng)提出看，就隨她看，因?yàn)橛信d趣閱讀是一件好事兒，而且能夠和同學(xué)間有交流的話題，但是我不會(huì)主動(dòng)引導(dǎo)她看這類(lèi)書(shū)，畢竟從應(yīng)試角度來(lái)說(shuō)，讀10本米小圈可能還不及看一本古詩(shī)75首的用處大。這話有點(diǎn)極端，但是的確比這更好的經(jīng)典詩(shī)歌、童話多得是，實(shí)在沒(méi)必要執(zhí)著在這些書(shū)上反復(fù)閱讀，休閑放松的時(shí)候快速看看就可以了?？墒亲孧OER沒(méi)事拿古詩(shī)75首讀著玩也是不可能的。那么問(wèn)題來(lái)了，小低年級(jí)到底看什么?
3.誦讀經(jīng)典也需要小套路
小低年級(jí)到底看什么?這個(gè)問(wèn)題也讓我真金白銀花出去不少，各種買(mǎi)買(mǎi)買(mǎi)和嘗試，有坑也有收獲。
最開(kāi)始我很想當(dāng)然的認(rèn)為買(mǎi)些注音版的經(jīng)典讓MOER自己看就完事了，但實(shí)際操作下來(lái)發(fā)現(xiàn)，MOER小盆友不喜歡讀，文字多、閱讀量大，難理解，成了自主閱讀道路上的障礙。然后，我又買(mǎi)過(guò)某大語(yǔ)文公眾號(hào)的名著共讀營(yíng)課程，效果也不理想。書(shū)的確可以讀完，但是閱讀量太大，老師導(dǎo)讀的水平也和我想象的略有差距，無(wú)法達(dá)到精讀的要求，變成了泛讀，而且MOER興趣不大，純粹是當(dāng)成任務(wù)在完成，所以一本讀完以后果斷沒(méi)有續(xù)費(fèi)。最后，兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，我又回到了小一剛開(kāi)學(xué)時(shí)買(mǎi)的一本書(shū)——《日有所誦》。
學(xué)好語(yǔ)文閱讀
01
大量閱讀
博覽群書(shū)是培養(yǎng)孩子語(yǔ)文素養(yǎng)的基本功之一，甚至可以說(shuō)閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根本。大量的課外閱讀是提高孩子語(yǔ)文水平不可替代的手段。
美國(guó)心理學(xué)家克拉森的心理實(shí)驗(yàn)研究表明，學(xué)生充滿興趣的課外閱讀對(duì)提高他們寫(xiě)作能力的作用，遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于機(jī)械的寫(xiě)作訓(xùn)練。
語(yǔ)文成績(jī)好的孩子幾乎都是特別喜歡課外書(shū)。這些孩子往往有很多的積累：語(yǔ)詞的積累、素材的積累、情感的積累等。
這樣的孩子在寫(xiě)作上往往有突出的構(gòu)思、神奇的用詞，在閱讀理解方面有特殊的見(jiàn)地，在說(shuō)話方面有超出他人的見(jiàn)識(shí)等?？傊麄冇捎谝?jiàn)多識(shí)廣所以語(yǔ)文根底扎實(shí)。
家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，在低年級(jí)，推薦給他們一些民間故事，童話故事，寓言故事等來(lái)讀;在中高年級(jí)，推薦一些兒童文學(xué)，雜文隨筆，報(bào)刊雜志，科幻漫畫(huà)，歷史名著，文學(xué)名著，名人傳記等不同類(lèi)型、不同內(nèi)容的多種書(shū)籍來(lái)讀，并且取消種.種人為的限制，允許孩子根據(jù)自己的興趣和需要選擇不同種類(lèi)的書(shū)籍，從中汲取自己所需要的營(yíng)養(yǎng)。
理解能力是一種語(yǔ)文素養(yǎng)，它不會(huì)像識(shí)記能力那樣易于形成，需要耐心長(zhǎng)期積累。堅(jiān)持閱讀是培養(yǎng)理解能力的有效途徑。
特別是多讀一些文辭優(yōu)美、氣魄宏大的散文，對(duì)提高理解能力很有幫助，比如《魯迅文集》，《讀者》雜志對(duì)培養(yǎng)這些能力和素養(yǎng)都很有幫助。
博覽群書(shū)不但是孩子語(yǔ)文素養(yǎng)的基本功之一，而且是孩子成材的一個(gè)重要條件。因?yàn)樨S富的知識(shí)是創(chuàng)造力必不可少的一個(gè)條件，也是見(jiàn)識(shí)增長(zhǎng)，智慧來(lái)源的途徑之一。
Tips
這里需要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)：孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中一定不能遠(yuǎn)離名著，培養(yǎng)孩子閱讀經(jīng)典名著要從小引導(dǎo)，循序漸進(jìn)。譬如，在小學(xué)階段可以讓孩子閱讀根據(jù)名著改編的連環(huán)畫(huà)，小學(xué)高年級(jí)可以讓孩子閱讀一些專(zhuān)門(mén)給少年兒童看的名著簡(jiǎn)寫(xiě)版。
進(jìn)入初中，就應(yīng)該接觸原著。我們建議一個(gè)孩子從小學(xué)到高中畢業(yè)閱讀的課外書(shū)最低應(yīng)該在500本之上，最好在1000本以上。
其中包括100本以上各行各業(yè)的人物傳記，來(lái)奠定孩子人生觀、價(jià)值觀、世界觀的基礎(chǔ)。同時(shí)要注意不但要閱讀，而且要寫(xiě)讀書(shū)筆記或者書(shū)評(píng)。
02
背誦經(jīng)典
背誦經(jīng)典文章、名言佳句也是培養(yǎng)孩子語(yǔ)言素養(yǎng)基本功之一，中學(xué)畢業(yè)的孩子如果能背誦150首古今詩(shī)詞，25首白話詩(shī)歌，40篇精美的文言散文(每篇三五百字)，10篇精美的現(xiàn)代白話文(每篇800到1000多字)，200多條古今中外格言警句。那么，他的語(yǔ)文功底應(yīng)該是不錯(cuò)的。
如果在孩子記憶的黃金時(shí)間之前，讓孩子記誦大量的語(yǔ)言精華，那么，這個(gè)孩子從小就奠定了堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)文根底。
如果不能在孩子們閱讀背誦的“童子功”季節(jié)引導(dǎo)他們走向閱讀的海闊天空，讓他們?cè)跁?shū)中與歷史對(duì)話，與高尚交流，與智慧撞擊，從而打下沉實(shí)、厚重的文學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)的基礎(chǔ)，將來(lái)孩子就很難成為高尚的、文明的，具有創(chuàng)造性的現(xiàn)代人。
03
養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣
日記能培養(yǎng)孩子的觀察能力，思考能力，分析辨別能力，增強(qiáng)孩子的自我約束力，提高孩子的文字表達(dá)能力和自我反省能力，更重要的是能磨練孩子的意志力和積累作文素材。
寫(xiě)日記的好處大大超過(guò)了教育者的想象。培養(yǎng)孩子寫(xiě)日記的習(xí)慣要循序漸進(jìn)，開(kāi)始可以寫(xiě)短些，每天一、兩句，到每天三、五行，慢慢提高增長(zhǎng)。
內(nèi)容也不拘格，什么都可以寫(xiě)，想象的，現(xiàn)實(shí)的，國(guó)內(nèi)的，國(guó)外的，上至天文，下至地理，大到國(guó)家大事，小到雞毛蒜皮等等，要做到有聞必記，有為必記，有見(jiàn)必記，有感必記。
但一定不能出現(xiàn)三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)的現(xiàn)象，哪怕一兩句也要寫(xiě)上，寫(xiě)得荒誕一點(diǎn)，不合常規(guī)也行，但必須要寫(xiě)下去，目的是為了習(xí)慣的養(yǎng)成，終止了，就前功盡棄了。
04
超越課堂，走進(jìn)社會(huì)生活
要孩子懂得：課堂小天地，天地大課堂。語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)該在課堂上，但絕對(duì)不是只靠課堂就能學(xué)好的，生活也是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的課堂，語(yǔ)文學(xué)習(xí)還要在廣闊的天地中，引導(dǎo)孩子睜開(kāi)驚奇的眼睛面對(duì)世界，去直面精彩紛呈的生活場(chǎng)景，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
去逛書(shū)店、旅游、看展覽、做采訪、搞調(diào)查、看焦點(diǎn)訪談;討論下崗分流、西部開(kāi)發(fā)、腐敗現(xiàn)象、庸俗文化……讓孩子在豐富多彩的世界里，懂得我們生活在奇妙的大自然里，生活在多變的信息社會(huì)中，感受人世間的愛(ài)與恨，美與丑。
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