統(tǒng)編版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文電子課本

在六年級(jí)的這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，掌握所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)是非常必要的。下面小編為大家?guī)?lái)統(tǒng)編版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文電子課本，歡迎大家參考閱讀，希望能夠幫助到大家!

統(tǒng)編版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文電子課本

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六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)

我會(huì)寫(xiě)：

醋：陳醋　米醋　醋酸　醋罐子

餃：水餃　餃子　蒸餃　煎餃

拌：攪拌　拌和　涼拌　拌嘴　雜拌兒

擦：摩擦　擦眼　擦洗　擦黑　擦肩而過(guò)

眨：眨眼　眨巴

宵：元宵　通宵　宵禁　春宵　通宵達(dá)旦

旦：元旦　旦暮旦夕　枕戈待旦

燃：燃燒　燃料　自燃　燃燈　燃放

戚：親戚　戚誼　戚友　哀戚　休戚相關(guān)

販：販賣(mài)　小販　攤販　商販　販夫

攤：擺攤　攤主　攤子　攤牌　攤放　攤點(diǎn)

轎：轎子　花轎　抬轎　轎車(chē)　轎夫

駱：駱駝

駝：駱駝　駝背　駝絨　駝峰

滸：水滸　《水滸傳》

形近字：

醋(陳醋)　酸(酸味)　餃(餃子)　校(學(xué)校)

拌(攪拌)　伴(陪伴)　眨(眨眼)　泛(泛舟)

宵(元宵)　霄(云霄)　販(販賣(mài))　貶(貶低)

攤(擺攤)　灘(沙灘)　轎(轎車(chē))　橋(大橋)

駝(駱駝)　鴕(鴕鳥(niǎo))

多音字：

鋪：pù店鋪　pū鋪張

看：kàn看見(jiàn)　kān看守

近義詞：

規(guī)矩——規(guī)則　預(yù)備——準(zhǔn)備

充足——充?！狒[——喧鬧

嫻熟——熟練　各形各色——各式各樣

照?！张f　截然不同——迥然不同

反義詞：

充足——短缺　熱鬧——冷清

間斷——連續(xù)　嫻熟——生疏

高潮——低谷　淘氣——乖巧

理解詞語(yǔ)：

【雜拌兒】摻雜在一起的各種干果、果脯等

【萬(wàn)象更新】一切事物或景象都變得面貌一新。萬(wàn)象，宇宙間的一切事物或景象。

【除夕】農(nóng)歷一年后一天的夜晚，也指農(nóng)歷一年的后一天。

【間斷】(連續(xù)的事情)中間隔斷，不連接。

【萬(wàn)不得已】實(shí)在沒(méi)有辦法;不得不這樣。

【元旦】本文中的“元旦”指農(nóng)歷正月初一。

【光景】境況;狀況;情景。

【截然不同】事物之間界限分明，完全不一樣。

【廟會(huì)】設(shè)在寺廟里邊或附近的集市，在節(jié)日或規(guī)定的日子舉行。

【嫻熟】熟練。

【張燈結(jié)彩】張掛彩燈、彩帶等，形容場(chǎng)面喜慶、熱鬧。

【殘燈末廟】指春節(jié)快要結(jié)束了。殘燈，快要熄滅的燈。末廟，廟會(huì)的后一天。

【分外】超過(guò)平常;特別。

【零七八碎】零散沒(méi)系統(tǒng)的事情或沒(méi)有大用的東西。本文中指雜拌兒之類的零食。

詞語(yǔ)擴(kuò)展：

“各~各~”式：

各形各色　各種各樣　各式各樣

各色各樣　各行各業(yè)　各家各戶

“有~有~”式：

有聲有光　有聲有色　有模有樣　有膽有識(shí)

有勇有謀　有說(shuō)有笑　有錢(qián)有勢(shì)　有棱有角

有理有據(jù)　有條有理　有血有肉　有情有義

有頭有腦　有始有終

課內(nèi)詞語(yǔ)：

臘月　展覽　風(fēng)箏　口琴　更新　鞭炮

除夕　春聯(lián)　掃除　年糕　充足　店鋪

開(kāi)張　對(duì)聯(lián)　年畫(huà)　通宵　間斷　除非

必定　光景　燃放　親戚　拜年　寺院

轎車(chē)　駱駝　元宵　一律　彩繪　廣告

分外　萬(wàn)不得已　截然不同　張燈結(jié)彩

句子解析：

1、在臘八這天，家家都熬臘八粥。這種粥是用各種米，各種豆，與各種干果(杏仁、核桃仁、瓜子、荔枝肉、桂圓肉、蓮子、花生米、葡萄干、菱角米……)熬成的。這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)。

“農(nóng)業(yè)展覽會(huì)”在這里是什么意思?這樣寫(xiě)有什么好處?

“農(nóng)業(yè)展覽會(huì)”指臘八粥里的米、豆、干果的品種很多，多得好像是聚在一起開(kāi)展覽會(huì)。作者用了打比方的方法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了老北京臘八熬臘八粥這一民俗，也說(shuō)明了臘八粥的材料極其豐富。

2、“元宵上市，春節(jié)的又一個(gè)高潮到了”這句話有什么作用?

這一句是這一段的中心句，概括了本段的主要內(nèi)容?！俺φ鏌狒[”，這是春節(jié)的第一個(gè)高潮;初一拜年、逛廟會(huì)，雖“光景與除夕截然不同”，但同樣熱鬧，這是春節(jié)的第二個(gè)高潮;到了正月十五元宵節(jié)，人們看花燈、放花炮，家家戶戶吃元宵，這是春節(jié)的第三個(gè)高潮。一個(gè)“又”字，在結(jié)構(gòu)上起承上啟下的過(guò)渡作用，表現(xiàn)出作者在結(jié)構(gòu)文章、統(tǒng)籌內(nèi)容上的匠心獨(dú)運(yùn)。

3、元宵節(jié)，處處懸燈結(jié)彩，整條大街像是辦喜事，火熾而美麗。有名的老鋪?zhàn)佣家獟斐鰩装俦K燈來(lái);有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是紗燈;有的各型各色，有的通通彩繪《紅樓夢(mèng)》或《水滸傳》故事。

從四個(gè)“有的……”組成的排比句，可以感受到燈的種類之多，樣式的新穎有趣。這些細(xì)致的描寫(xiě)都是為了突出元宵節(jié)是“春節(jié)的又一個(gè)高潮”。

段落大意：

第一部分(1~6)：寫(xiě)過(guò)年前的準(zhǔn)備。介紹了從臘八到除夕之前人們的活動(dòng)和習(xí)俗。

第二部分(7~12)：寫(xiě)過(guò)年時(shí)熱鬧的情景。

第三部分(13)：寫(xiě)熱鬧歡樂(lè)的新年眨眼之間就過(guò)去了，人們又投入到新的生活、新的工作中。

問(wèn)題歸納：

1、作者是從哪些方面來(lái)描寫(xiě)除夕的熱鬧的?

答：作者從人們活動(dòng)的角度：做年菜、穿新衣、貼對(duì)聯(lián)、吃團(tuán)圓飯、放鞭炮、守歲，來(lái)寫(xiě)新年的熱鬧。從“味、色、聲”的角度進(jìn)行了全方位描寫(xiě)，充分表現(xiàn)了除夕的熱鬧。透過(guò)“萬(wàn)不得已”“必定”等詞語(yǔ)，可以體會(huì)到人們多么重視除夕夜“吃團(tuán)圓飯”，這里飽含濃濃親情，浸潤(rùn)著傳統(tǒng)美德。

2、找出課文中描寫(xiě)孩子們過(guò)春節(jié)的部分讀一讀，再說(shuō)說(shuō)你是怎樣過(guò)春節(jié)的。

答：課文第3自然段寫(xiě)了小孩過(guò)春節(jié)要做的基建大事，過(guò)年是孩子們盼望的日子，因?yàn)樵谶@段日子里，孩子們可以盡情地吃，盡情地玩兒，作者把這些事情說(shuō)成是“大事”，寫(xiě)出了孩子們內(nèi)心的歡喜和對(duì)春節(jié)的期盼。

六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)》以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》為依據(jù)，遵循語(yǔ)文教育的規(guī)律，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，致力于構(gòu)建開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作。

在語(yǔ)文方面奠定基礎(chǔ)，以第三次全國(guó)教育工作會(huì)議精神，加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)，提高自身的素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育觀念，以教育科研為先導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以學(xué)?！翱蒲信d教、科研興?！钡霓k學(xué)工作思路為指導(dǎo)，堅(jiān)持以課程改革為中心，以課堂教學(xué)研究為重點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)、創(chuàng)新教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生以創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力為核心的綜合素質(zhì)得到全面提高，個(gè)性特長(zhǎng)得到一定發(fā)展，良好人格得到一定的塑造。

二、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生43人，其中男生31人，女生12人。語(yǔ)文知識(shí)和能力方面，大部分學(xué)生能通過(guò)查字典和結(jié)合上下文理解生字的意義。積累有關(guān)詞語(yǔ)，進(jìn)行類型歸納的分類。能用普通話正確，流利地誦讀課文，能比較準(zhǔn)確的表達(dá)作者的思想感情。能運(yùn)用一定的方法來(lái)幫助自己理解文章的意思。

縱觀全班，不足之處表現(xiàn)在：音近或形近的生字常?；煜?朗讀課文時(shí)停頓不恰當(dāng)，未能讀出感情 色彩;閱讀及分析理解能力還有待提高。大部分學(xué)生雖能做到上課認(rèn)真聽(tīng)講，按時(shí)完成作業(yè)，但都建立在“完成任務(wù)”、“要我學(xué)”的基礎(chǔ)上的。隨著教材的加深，有些學(xué)生如不認(rèn)真聽(tīng)講，就會(huì)后退。

個(gè)別同學(xué)由于種種原因，對(duì)學(xué)習(xí)漠不關(guān)心，貪玩偷懶，沒(méi)能發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，造成不良的學(xué)習(xí)成績(jī)。有些學(xué)生的心理素質(zhì)較好，敢于競(jìng)爭(zhēng)，有種強(qiáng)烈的上進(jìn)精神。也有一部分學(xué)生顯得過(guò)于膽小怕事，不敢大膽表現(xiàn)自己，有疑難不敢問(wèn)，碰到困難缺乏毅力?？傊?，據(jù)我的了解，本班是具有一定潛力的，本學(xué)期將針對(duì)本班存在原問(wèn)題，在教學(xué)工作中加大教學(xué)改革的力度和廣度，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。

三、教材分析

本冊(cè)教材內(nèi)容包括課文、口語(yǔ)交際、習(xí)作、語(yǔ)文活動(dòng)四個(gè)部分，共分為8個(gè)單元，其中課文28篇，口語(yǔ)交際4次，習(xí)作8次，語(yǔ)文活動(dòng)8次。

四、教學(xué)目標(biāo)任務(wù)

1、要使學(xué)生了解祖國(guó)的山川景物，增強(qiáng)民族自豪感和振興中華的責(zé)任感。

了解新中國(guó)的成立來(lái)之不易和革命前輩獻(xiàn)身革命的崇高品質(zhì)，了解勞動(dòng)人民在平凡的工作崗位上為人類作出的貢獻(xiàn)，受到熱愛(ài)黨、熱愛(ài)人民的思想教育：還要使學(xué)生從一些寫(xiě)景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題的正確思想方法，陶冶愛(ài)美的情趣，培養(yǎng)高尚的情操。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，從認(rèn)讀章節(jié)、辨析易混韻母、讀準(zhǔn)聲調(diào)、輕聲等方面進(jìn)行較系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。

能讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形，理解字義。能辨析學(xué)過(guò)的形近字、同音字、多音字。復(fù)習(xí)音序、部首查字方法和從字典中準(zhǔn)確理解字義，并逐步提高查字典能力，達(dá)到熟練程度，養(yǎng)成自覺(jué)運(yùn)用字典的習(xí)慣。

3、學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面語(yǔ)言中運(yùn)用。

能按要求把詞語(yǔ)歸類和進(jìn)行正確的搭配。注意積累詞語(yǔ)。鞏固對(duì)助詞、副詞的認(rèn)識(shí)。進(jìn)一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實(shí)際理解句子的能力。掌握句子的不同表達(dá)方式，體會(huì)句子的感情 色彩。從感性上認(rèn)識(shí)夸張的修辭方法。復(fù)習(xí)表示因果、轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)、假設(shè)關(guān)系的簡(jiǎn)單復(fù)句。從感性上認(rèn)識(shí)表示選擇、條件關(guān)系的復(fù)句。

4、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，能通過(guò)朗讀表達(dá)出課文的思想感情。

能背誦指定的課文。默讀課文有一定的速度。在繼續(xù)訓(xùn)練從內(nèi)容到思想的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步訓(xùn)練閱讀有自已的見(jiàn)解和體會(huì)課文的思想感情。能復(fù)述聽(tīng)過(guò)的故事。在口語(yǔ)交際中能準(zhǔn)確表達(dá)自己的意見(jiàn)，并能與別人討論、商量。整體感受課文內(nèi)容非常重要，特別重視情感的介入——感知、感受、感悟?！鞍验喿x的時(shí)間交還給學(xué)生”。讓學(xué)生朗讀，啟發(fā)他們想象。培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

5、學(xué)習(xí)有順序地、比較細(xì)致地觀察圖畫(huà)和事物。

能在觀察的基礎(chǔ)上，寫(xiě)出內(nèi)容具體、語(yǔ)句通順、有一定條理的記實(shí)作文和想象作文。能抓住要點(diǎn)縮寫(xiě)課文。學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記。養(yǎng)成認(rèn)真修改自己作文的習(xí)慣。

五、教學(xué)措施

1、分析本班學(xué)生的特點(diǎn)，分析教材的特點(diǎn)，根據(jù)自己的需要，選擇理論文章進(jìn)行學(xué)習(xí)，用以指導(dǎo)自己的教育教學(xué)。

2、深入學(xué)習(xí)、研討新課標(biāo)各年段要求，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

3、堅(jiān)持每周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研活動(dòng)制度。

4、加強(qiáng)備課。在備課方面，注重對(duì)教材的鉆研，切實(shí)加強(qiáng)課堂研究，電子備課應(yīng)在集體備課的基礎(chǔ)上突出自己的個(gè)性，防止機(jī)械照辦，一成不變。課后，注重教后反思。

5、對(duì)課文加強(qiáng)鉆研的力度，力求簡(jiǎn)化教學(xué)，抓住文中經(jīng)典的語(yǔ)言處進(jìn)行扎實(shí)有效的訓(xùn)練，力求體現(xiàn)“扎實(shí)、真實(shí)、樸實(shí)”的教學(xué)風(fēng)格。

6、加強(qiáng)作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)與量的研究。

小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法

1

積少成多聚沙成塔

語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，需要在生活中、學(xué)習(xí)中不斷的積累。因此，可以讓學(xué)生利用生活中零碎的時(shí)間去學(xué)習(xí)，看一點(diǎn)，記一點(diǎn);積累一些零碎的知識(shí)，在不經(jīng)意中建造自己知識(shí)的高塔。魯迅先生就善于翻閱各門(mén)各類的書(shū)，隨時(shí)隨地積累自己有用的知識(shí)?！耙獙W(xué)問(wèn)難，在乎點(diǎn)滴勤”，“聚沙成塔，集腋成裘”，微小的量的積累，會(huì)帶來(lái)質(zhì)的飛躍。對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科來(lái)說(shuō)，只有知識(shí)的廣博積累，才有語(yǔ)文聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的提高;只有學(xué)富五年，才能才高八斗。

做生活的有心人，做語(yǔ)文學(xué)習(xí)的有心人，點(diǎn)點(diǎn)滴滴地學(xué)習(xí)，可以把語(yǔ)文學(xué)習(xí)變成非常有趣味的事情。當(dāng)人們很隨意地學(xué)習(xí)東西的時(shí)候，依著自己的興趣學(xué)東西的時(shí)候，學(xué)習(xí)就會(huì)變成一件樂(lè)事。

2

回憶內(nèi)容促進(jìn)記憶

每天晚上睡覺(jué)前，把當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容在腦子里過(guò)一遍，加深記憶，這種方法對(duì)學(xué)好語(yǔ)文是很有幫助的。在回憶的過(guò)程中難免會(huì)遇到想不起來(lái)的內(nèi)容，此時(shí)要及時(shí)翻一下書(shū)，然后合上書(shū)本再回憶一遍。如果還沒(méi)睡著可以把當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容多回憶幾次。由于剛上完課，學(xué)生對(duì)大部分內(nèi)容還有印象，往往用很短的時(shí)間就回憶完了。如果回到家，書(shū)一合，對(duì)所講的內(nèi)容不理不睬，到期末復(fù)習(xí)時(shí)，對(duì)堆積如山的知識(shí)點(diǎn)會(huì)使學(xué)生“望題興嘆”。急來(lái)抱佛腳不如睡前多回憶來(lái)得好。

3

好記性不如爛筆頭

學(xué)習(xí)語(yǔ)文，是一個(gè)閱讀、思考、寫(xiě)作相結(jié)合的過(guò)程，讀讀、思思、寫(xiě)寫(xiě)多結(jié)合才能提高學(xué)習(xí)效率。閱讀的同時(shí)要人，甚至請(qǐng)教別人也只停留在只知其然不知其所以然上，這樣是不能掌握所學(xué)知識(shí)的。為了使書(shū)本知識(shí)真正變?yōu)樽约旱闹R(shí)就必須教會(huì)學(xué)生遇到問(wèn)題獨(dú)立思考。

寫(xiě)讀書(shū)筆記，把書(shū)中最有價(jià)值的內(nèi)容記下來(lái)，也要把自己閱讀中的新思考、新想法記下來(lái)。經(jīng)常這樣做就能提高自己的語(yǔ)文聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力了。

4

磨刀不誤砍柴工

學(xué)生做習(xí)題時(shí)，不要急于去做，一定要想一想老師講的例題是什么意思或先看書(shū)，把所講的內(nèi)容全部弄懂后，再做習(xí)題。這樣就會(huì)感到輕松自如。常言道：磨刀不誤砍柴工，就是這個(gè)道理。做練習(xí)是為了牢固掌握所學(xué)的知識(shí)，那些圖快、圖省事欲走捷徑的學(xué)生，似懂非懂，一味地為做習(xí)題而做，常常會(huì)到處碰壁，走進(jìn)死胡同。返回頭再看書(shū)，事倍功半。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)的兩種技能

1.學(xué)會(huì)快速閱讀。在實(shí)際學(xué)習(xí)中，許多同學(xué)不甚閱讀，更不用說(shuō)大量的閱讀課外書(shū)籍。長(zhǎng)期下去造成的結(jié)果是不會(huì)讀書(shū)，沒(méi)有形成熟練的閱讀技能，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)造成障礙。閱讀技能并不是指能簡(jiǎn)單的讀，而是指在閱讀的同時(shí)能思考，在思考的同時(shí)能閱讀的能力，是指能夠根據(jù)文章的不同的文體、內(nèi)容、表現(xiàn)形式迅速分清文章主次、把握書(shū)中內(nèi)容的一種技能。這就要求同學(xué)必須多讀書(shū)，注意了解不同書(shū)籍的特點(diǎn)和閱讀技巧，加強(qiáng)讀思結(jié)合，并且有意識(shí)地加快閱讀速度，逐漸形成快速閱讀技能。

2、作好筆記。作筆記有助于對(duì)知識(shí)的理解和記憶，是一種必須掌握的技能。初中生的學(xué)xi筆記主要有課堂筆記、讀書(shū)筆記和復(fù)xi筆記等。課堂筆記應(yīng)注意結(jié)合課文對(duì)老師所講內(nèi)容進(jìn)行記錄，不能全抄全錄老師的板書(shū)，讀書(shū)筆記(后面還要重點(diǎn)介紹)應(yīng)注意做好圈點(diǎn)勾畫(huà)，所謂“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”。在復(fù)習(xí)筆記時(shí)，應(yīng)注意知識(shí)的歸納和整理，如常被誤讀的單詞的發(fā)音、誤寫(xiě)詞的形式、普通文言文、虛詞等，以闡明知識(shí)的結(jié)構(gòu)和關(guān)系。還需要指出的是，不論哪種筆記都要做好疑難問(wèn)題的記錄，便于集中處理。

每天晚上睡覺(jué)前，把當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容在腦子里過(guò)一遍，加深記憶，這種方法對(duì)學(xué)好語(yǔ)文是很有幫助的。在回憶的過(guò)程中難免會(huì)遇到想不起來(lái)的內(nèi)容，此時(shí)要及時(shí)翻一下書(shū)，然后合上書(shū)本再回憶一遍。由于學(xué)生對(duì)課后大部分內(nèi)容仍然印象深刻，所以他們經(jīng)常在很短的時(shí)間內(nèi)回憶起來(lái)。如果回到家，書(shū)一合，對(duì)所講的內(nèi)容不理不睬，到復(fù)習(xí)時(shí)，對(duì)堆積如山的知識(shí)點(diǎn)會(huì)使學(xué)生“望題興嘆”。急來(lái)抱佛腳，不如睡前多回憶來(lái)得好。