歷史初中必背知識(shí)點(diǎn)（精華版）
學(xué)習(xí)中的困難莫過(guò)于一節(jié)一節(jié)的臺(tái)階，雖然臺(tái)階很陡，但只要一步一個(gè)腳印的踏，攀登一層一層的臺(tái)階，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的理想。下面小編為大家?guī)?lái)歷史初中必背知識(shí)點(diǎn)，希望大家喜歡!
歷史初中必背知識(shí)點(diǎn)
燦爛的宋元文化(一)
(宋元是我國(guó)古代科技發(fā)展的高峰時(shí)期)
1.活字印刷術(shù)的發(fā)明：北宋，畢升;
作用——這種方法既經(jīng)濟(jì)，又省時(shí)，大大促進(jìn)了文化的傳播
2.指南針和火藥的運(yùn)用——
(1)指南針(北宋，用于航海)：戰(zhàn)國(guó)，制成“司南”(世界上最早的指南儀器)(由阿拉伯人傳入歐洲，為后來(lái)歐洲航海家的航?；顒?dòng)，創(chuàng)造了條件)
(2)火藥武器：宋元時(shí)期，(用于戰(zhàn)爭(zhēng))主要有火槍、火箭、火炮等
(13、14世紀(jì)，火藥和火藥武器傳入阿拉伯和歐洲)
3.印刷術(shù)、指南針和火藥，加上造紙術(shù)，是我國(guó)古代人民的“四大發(fā)明”，是中華民族對(duì)世界文明發(fā)展的重大貢獻(xiàn)。
4.沈括：北宋時(shí)期的科學(xué)家，《夢(mèng)溪筆談》，“十二氣歷”
5.郭守敬：元朝著名的天文學(xué)家，《授時(shí)歷》
燦爛的宋元文化(二)
1.司馬光(我國(guó)古代著名的史學(xué)家)：《資治通鑒》，是一部編年體的通史巨著(敘述了從戰(zhàn)國(guó)到五代的歷史)
2.宋詞和元曲:
(1)宋詞：蘇軾、李清照、辛棄疾
(2)元曲：關(guān)漢卿，《竇娥冤》
3.書(shū)法：“宋四家”——蘇軾、黃庭堅(jiān)、米芾、蔡襄 十五、明朝君權(quán)的加強(qiáng)
1).明太祖：1368年，朱元璋以應(yīng)天為都城(改稱南京)，建立明朝
2.明朝前期加強(qiáng)君權(quán)的措施(明太祖)：
3.靖難之役：朱棣(北平的燕王)打出“靖難”旗號(hào)，起兵反對(duì)建文帝，以勝利告終，朱棣成為明成祖，1421年遷都北京，改北平為北京。
初中歷史復(fù)習(xí)計(jì)劃
距離期末考試還有一個(gè)月的時(shí)間，我所教授的5個(gè)班級(jí)，每個(gè)班還有8節(jié)課的復(fù)習(xí)時(shí)間，在這有限的時(shí)間內(nèi)，我將整冊(cè)書(shū)的內(nèi)容共分為六個(gè)專題為學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，以下是我的復(fù)習(xí)計(jì)劃：
專題一、專題二利用一節(jié)課的時(shí)間，為學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系，讓學(xué)生明白各知識(shí)點(diǎn)之間的相互聯(lián)系，然后抽出一定的時(shí)間背誦，強(qiáng)化記憶，訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)某一知識(shí)點(diǎn)自然而然的聯(lián)想到與該主題有關(guān)的知識(shí)，交給學(xué)生如何自己去構(gòu)建知識(shí)體系，如何聯(lián)想，交給學(xué)生聯(lián)系的技巧，無(wú)論橫向亦或是豎向都能舉一反三，觸類旁通，例如，舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子：為鞏固新生的人民政權(quán)，我國(guó)主要采取了哪些措施?包括
1、西藏的和平解放：時(shí)間：1951年，主要人物：阿沛阿旺晉美，所簽協(xié)議《略》
2、民族區(qū)域自治：實(shí)施地區(qū)，意義，與“一國(guó)兩制“區(qū)別
3、新兵種組建:新中國(guó)成立前第一支海軍，海空軍司令部分別成立時(shí)間，意義
4、土地改革：能掌握所有國(guó)家關(guān)于新中國(guó)成立后對(duì)農(nóng)村的改革，四個(gè)階段：1950年土改，1956,年農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社，1958“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)，1978年_屆_全會(huì)后，農(nóng)村家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制。每涉及一個(gè)知識(shí)都要為學(xué)生展開(kāi)，由一個(gè)小的知識(shí)引發(fā)學(xué)生全方位多角度的思考，培養(yǎng)學(xué)生能夠通過(guò)一個(gè)問(wèn)題聯(lián)想到于此知識(shí)稍微有聯(lián)系的所有知識(shí)，通過(guò)訓(xùn)練能自己熟練駕馭課本，將課本自動(dòng)分成幾個(gè)板塊和主題進(jìn)行學(xué)習(xí)。
六個(gè)專題的復(fù)習(xí)時(shí)間安排是：第一二專題因?yàn)閷儆谄谥锌荚囈郧暗膬?nèi)容，同學(xué)們比較熟悉，所以控制在一節(jié)課內(nèi)完成，專題三四分別用一節(jié)課的時(shí)間，專題五六公用一課時(shí)，若再給學(xué)生分析問(wèn)題形成思維習(xí)慣的時(shí)間大約需要五節(jié)課，時(shí)間緊任務(wù)重，除去復(fù)習(xí)剩余三課時(shí)，計(jì)劃抽出一節(jié)課時(shí)間完成20_——20_年期末考試卷，進(jìn)行考前測(cè)試，另外已經(jīng)給學(xué)生印發(fā)了基礎(chǔ)知識(shí)的相關(guān)內(nèi)容，包括基礎(chǔ)題和材料解析題，利用兩節(jié)課的時(shí)間，限量讓掌握記憶技巧，(嘴快動(dòng)，腦快轉(zhuǎn)，只盯一題，速戰(zhàn)速?zèng)Q)大題的背誦基本在閱讀三遍后就完成。
因?yàn)閷ｎ}統(tǒng)和了整冊(cè)書(shū)的內(nèi)容，跳躍性非常大，所以每天布置作業(yè)時(shí)主要以讀書(shū)記憶為主，而后構(gòu)筑歷史事件之間的聯(lián)系，書(shū)寫(xiě)作業(yè)的量不會(huì)太大，每次一道大題或20道選擇題，作業(yè)時(shí)間控制在10分鐘左右。
早自習(xí)，政治和歷史有十五分鐘的背誦時(shí)間，每天固定讓學(xué)生背誦一課的知識(shí)點(diǎn)，并且由組長(zhǎng)抽測(cè)本組組員背誦情況。(注：已經(jīng)將五個(gè)班的組長(zhǎng)重新篩選，每班10——11名，每名組長(zhǎng)負(fù)責(zé)抽測(cè)3位同學(xué))
歷史答題方法
1、答題的文字表達(dá)方式
基本方法：文字表達(dá)一要字跡端正、排列整齊、疏密得當(dāng);二要文句通順、平實(shí)、語(yǔ)言準(zhǔn)確;三要在形式上“三化”，即段落化，一問(wèn)一段，簡(jiǎn)明直觀;要點(diǎn)化，一個(gè)得分點(diǎn)一句話;序號(hào)化，不同的段和不同的句上標(biāo)出不同的序號(hào)，做到條理分明，一目了然。
2、如何分析變法或改革成敗的原因
基本方法：注意四點(diǎn)：一是看當(dāng)時(shí)歷史發(fā)展的潮流和趨勢(shì)，改革或變法是否符合歷史潮流和趨勢(shì)。二看改革的政策與措施是否正確，是否得以有效貫徹。三看新舊勢(shì)力的力量對(duì)比。四看改革者的素質(zhì)如何。
3、外顯比較式問(wèn)答題的解題思路
基本方法：外顯比較式問(wèn)答題的特點(diǎn)是比較的范圍具有確定性。解答時(shí)要認(rèn)真審清比較對(duì)象比較項(xiàng)、限制條件，分析問(wèn)答題要求與課本知識(shí)的關(guān)系，然后按設(shè)定的項(xiàng)目之間的邏輯關(guān)系。
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