初三化學學好的竅門
當我們面對化學繁雜瑣碎的知識點，首先要做的就是增加我們的知識儲量，積累知識的方法有很多。那么接下來給大家分享一些關于初三化學學好的竅門，希望對大家有所幫助。
初三化學學好的竅門
1.重復是記憶的基本方法
對一些化學概念，如元素符號、化學式、某些定義等反復記憶，多次加深印象，是有效記憶最基本的方法。
2.理解是記憶的前提
所謂理解，就是對某一問題不但能回答“是什么”，而且能回答“為什么”。例如，知道某物質的結構后，還應理解這種結構的意義。這就容易記清該物質的性質，進而記憶該物質的制法與用途。所以，對任何問題都要力求在理解的基礎上進行記憶。
3.以舊帶新記憶
不要孤立地去記憶新學的知識，而應將新舊知識有機地聯(lián)系起來記憶。如學習氧化還原反應，要聯(lián)系前面所學化合價的知識來記憶，這樣既鞏固了舊知識，又加深了對新知識的理解。
4.諧音記憶法
對有些知識，我們可以用諧音法來加以記憶。例如，元素在地殼中的含量順序：氧、硅、鋁、鐵、鈣、鈉、鉀、鎂、氫可以編成這樣的諧音：一個姓楊(氧)的姑(硅)娘，買了一個(鋁)(鐵)合金的鍋蓋(鈣)，拿(鈉)回家(鉀)，又美(鎂)又輕(氫)。
5.歌訣記憶法
對必須熟記的知識，如能濃縮成歌訣，朗朗上口，則十分好記。如對元素化合價可編成：“一價鉀鈉氫氯銀，二價氧鈣鋇鎂鋅，鋁三硅四硫二四六，三五價上有氮磷，鐵二三來碳二四，銅汞一二價上尋”。又如對氫氣還原氧化銅的實驗要點可編成：先通氫，后點燈，停止加熱再停氫。
學習化學的方法
中學化學的學習方法：觀、動、記、思、練。
“觀”——化學在同學們的眼中，即觀察，觀察一般應遵循“反應前──反應中——反應后”的順序進行，反應前觀察反應物的顏色、狀態(tài)、氣味產(chǎn)生的各種現(xiàn)象;反應中觀察反應條件及反應過程中的各種現(xiàn)象;反應后觀察生成物的顏色、狀態(tài)、氣味。最后針對觀察到的各種現(xiàn)象在老師的引導下進行分析、判斷、綜合、概括，得出科學結論，觀察后要用最準確的語言表達出來，達到理解、掌握知識的目的。
“動”——化學在同學們手中，“動”即積極動手實驗。這也是現(xiàn)代教學積極努力培養(yǎng)的重要方面、同學們必須形成的一種能力。俗話說：“百聞不如一見，百看不如一驗”，親自動手實驗不僅能培養(yǎng)自己的動手能力，而且能加深我們對知識的認識、理解和鞏固，成倍提高學習效率。例如，實驗室制氧氣的原理和操作步驟，動手實驗比只憑看老師做和自己硬記要掌握得快且牢得多。因此，我們要在老師的安排下積極動手實驗，努力達到各次實驗的目的。動手操作非常重要，孩子在家里動手能力不是很強，家長對孩子期望值太大孩子們在化學實驗中不要輕視，做實驗前一定要了解，最后認真分析，分析實驗結果和結論。從現(xiàn)在開始，就要讓孩子參與做家務，以提高孩子的動手參與能力。
“記”——化學在同學們腦中;“記’即記憶。與數(shù)學、物理相比較，“記憶”對化學顯得尤為重要，它是學化學的最基本方法，離開了“記憶”談其他就成為一句空話。這是由于：
(l)化學本身有著獨特“語言系統(tǒng)”──化學用語。如：元素符號、化學式、化學方程式等，對這些化學用語的熟練掌握是化學入門的首要任務，而其中大多數(shù)必須記憶;(2)一些物質的性質、制取、用途等也必須記憶才能掌握它們的規(guī)律。怎樣去記呢?
尊重學生的思維發(fā)展過程，很多知識點都需要我們重新儲備，中學化學有一特點：散，體現(xiàn)出哲學中觀點：量的積累，質的飛越。
“思”——化學在同學們的思辨中;“思”指勤于動腦。即多分析、思考。要善于從個別想到一般，從現(xiàn)象想到本質、從特殊想到規(guī)律，上課要動口、動手，主要是動腦，想“為什么”想“怎么辦”?碰到疑難，不可知難而退，要深鉆細研，直到豁然開朗;對似是而非的問題，不可朦朧而過，應深入思考，弄個水落石出。多想、深想、獨立想，就是會想。只有會想，才能想會了。初三從感性的認識走向了理性思維，初二初三正是這樣的轉變時期，理性思維能力不夠，我們應該在這時，還沒到來的初三時，反思自己，我們應該成熟了，學習是終生的，帶有思考和分析怎么學習?每天都問自己27個為什么，很多東西都會有新的智慧，從無知的狀態(tài)走出來，變成一個有知的人。
“練”——化學在同學們的練習中;“練”即保證做一定的課內(nèi)練習和課外練習題。它是應用所學知識的一種書面形式，只有通過應用才能更好地鞏固知識、掌握知識，并能檢驗出自己學習中的某些不足，使自己取得更好成績。不要拿題海戰(zhàn)術給自己找借口，練習是必須的一定的題量是必須的量的積累，才有質的飛越，如果不練習，那么化學絕對學不好。
初三化學知識點怎么快速提高
1有點像文科的化學
我初三的時候是化學課代表，剛開始化學一直考不到理想的分數(shù)，發(fā)現(xiàn)初中化學的知識點又多又雜，成績一直在八十多分波動。作為化學課代表的我自然被老師狠狠教育，我覺得我不能這樣下去了。于是我想了一個辦法，我每天從每課中問自己五個問題，然后自己想辦法回答。一天五個不算多，但是一個月下來，我發(fā)現(xiàn)我問的問題越來越有技術含量，化學考試成績也到了98分，扣掉的兩分是因為我的醋字寫錯了，之后成績穩(wěn)定在98。后來老師讓我把我的方法推廣出去，我每天在黑板上布置5個問題寫上答案，并安排小組長去抽查，然后我隨機抽查小組長和學生，這樣做的好處就是，我光聽他們背就能記下來。期末我們班級的化學平均分也比隔壁班高了20分。
當我們面對化學繁雜瑣碎的知識點，首先要做的就是增加我們的知識儲量，積累知識的方法有很多，這這里給大家?guī)c建議：
4~5人的學習小組模式，小組內(nèi)可以輪換小組長，小組長每天出5個知識點，從書本開始，然后由小組長監(jiān)督組員背完，書本知識過完后可以用好的題目、好的拓展知識等等。出題、背題、抽背各個環(huán)節(jié)都是重復的過程，可以達到3~8次的重復(及時的5次重復就能夠形成牢記)，而且隔一段時間重復一次更加的科學。所以即便過了很多年，初中的時候仍然在我腦中非常深刻。
養(yǎng)成記筆記的好習慣，在化學學習中有很多成群結隊的知識塊，也有滿天星一般的知識點，在這種情況下養(yǎng)成總結筆記的習慣就尤為重要了。很多學生很重視成塊的知識點，比如氧化反應、置換、酸堿鹽等等，卻很容易忽略一些小知識比如碳酸鈉能夠使酚酞變紅、氨氣要用潮濕的PH試紙等等。這些小知識老師不會反復講，經(jīng)常出現(xiàn)在題目中一閃而過，同學們當時記住了，但是長久不復習還是會遺忘的，這也是很多學生看到題目“似曾相識”和“答題不全面”兩個問題的主要原因。
2形成邏輯線
在知識儲量越來越豐富的時候，我發(fā)現(xiàn)了很多有趣的規(guī)律：我發(fā)現(xiàn)強堿都溶于水弱堿都不溶于水(除了氨水)，而且他們的的金屬元素在金屬中也是非?；顫姷慕饘?，我當時就總結了強金屬→強堿→溶于水。我還總結了所有的氧化反應、還原反應、置換反應、化合反應、分解反應、復分解反應等等。其實當我們把化學知識總結了之后，會發(fā)現(xiàn)其中有很多規(guī)律，當我們把規(guī)律總結后，就可以省去很多記憶內(nèi)容，對于總結知識我提出了以下幾個建議：
(1)慢慢嘗試去解釋一些化學現(xiàn)象，嘗試著用自己已有的知識去解釋新的知識。同時還要把不同的反應類型、不同的實驗方法試著總結在筆記本上。對于一些常見的實驗問題也應該記錄下來。比如唯一的堿性氣體、兩種不溶于酸的鹽、玻璃棒的三種用法、四種固液反應裝置、氧氣的五種制法、四種黑色固體、三種氣體收集裝置、兩種酸堿指示劑、唯一的驗水劑等等。對于常見考點自己試著總結，這對于知識儲備和做題速度提升很大。
(2)理出邏輯線就像串珍珠，沒有珍珠怎么串起來?所以總結的前提是你有足夠的知識儲備。學而不思則罔，思而不學則殆，光學習不去思考就會迷茫，讓你在眾多知識中感覺自己像滄海中的一粟，從而畏懼學習，但是光靠天馬行空的想象能力，則容易南轅北轍，事倍功半。所以學習方法很重要，不要像無頭蒼蠅般亂撞，所以建議孩子先積累平時的知識點、考點。先不管是哪一塊的知識不管會不會用到，先儲備起來，這對后面的總結很重要。