語(yǔ)文高一高效學(xué)習(xí)方法
語(yǔ)文高一高效學(xué)習(xí)方法是什么
高一語(yǔ)文要提高對(duì)做作業(yè)的認(rèn)識(shí)。做作業(yè)是學(xué)生鞏固知識(shí)、消化知識(shí)、理解知識(shí)和掌握及記憶知識(shí)的重要手段和途徑，以下是小編整理的語(yǔ)文高一高效學(xué)習(xí)方法，希望可以提供給大家進(jìn)行參考和借鑒。
語(yǔ)文高一高效學(xué)習(xí)方法
1.勤記憶
這里的記并不同于英語(yǔ)語(yǔ)法的死記硬背，而是指理解地記。例如：當(dāng)新學(xué)一個(gè)生字“麗”的時(shí)候，你只需理解了這個(gè)字的含義是“好看的，漂亮的”這個(gè)意思，你便能舉一反三地理解出“秀麗”、“壯麗”、“美麗”等一大幸和“麗”有關(guān)的詞語(yǔ)。長(zhǎng)期如此，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)懂了許多的字、詞。
2.深感悟
有的同學(xué)最怕在測(cè)驗(yàn)中出現(xiàn)那些寫(xiě)出文章中心思想的題目。其實(shí)要過(guò)這一關(guān)也很容易。那就是在讀文章之時(shí)用心去讀，用心去感受。當(dāng)我在讀朱自清的《背影》這篇文章時(shí)，我是全身心地投入進(jìn)去感受、領(lǐng)悟：當(dāng)家境衰敗的時(shí)候，父親還處處關(guān)照著孩子的一絲一毫，就像我的父親在關(guān)愛(ài)我一樣，這時(shí)一陣感激之情頓生。如此下來(lái)，我已經(jīng)深深地體會(huì)到了作者的寫(xiě)作目的，輕松地理解了文章的中心思想。
3.善聯(lián)想
在學(xué)習(xí)古詩(shī)時(shí)，我推薦用這種方法來(lái)理解詩(shī)句、記憶詩(shī)句。在老師幫助同學(xué)們解釋出一句詩(shī)句時(shí)，同學(xué)們就可閉上雙眼，仿佛自己穿過(guò)了一條時(shí)空隧道，回到了詩(shī)人所描寫(xiě)的境界中。比如：在學(xué)習(xí)《書(shū)湖陰先生壁》中的“一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)”這兩句詩(shī)時(shí)，在我們的腦海中可以想象出一塊種著蔬菜的菜地，綠油油的，一條婉蜒的小溪繞著菜田，推開(kāi)小屋的門(mén)，對(duì)面的兩座山把青翠的顏色送到了你的眼前。就在這樣的聯(lián)想中，你已經(jīng)不知不覺(jué)地記下了這兩句詩(shī)的意思。看，理解詩(shī)句的難題便迎刃而解了。
4.多練筆
作文，一個(gè)讓許多學(xué)生頭痛的難題。其實(shí)也不算什么，只要你記住這幾個(gè)字：閱讀、積累、練筆。從多閱讀好的課外書(shū)到積累好同、好句，最后勤動(dòng)筆寫(xiě)文章，提高自己的寫(xiě)作能力。到了關(guān)鍵時(shí)刻，自然而然就“下筆如有神”了。
語(yǔ)文寫(xiě)作十大技巧
1、寫(xiě)外貌不用“有”。
2、寫(xiě)說(shuō)不單寫(xiě)“說(shuō)”。讓人物說(shuō)話有多種方式,寫(xiě)語(yǔ)言可以不用出現(xiàn)“說(shuō)”而是在語(yǔ)言前面加上動(dòng)作和神態(tài),通過(guò)一定的訓(xùn)練掌握這樣的技巧讓孩子的寫(xiě)作水平切實(shí)得到提升,讓他們學(xué)會(huì)細(xì)節(jié)描寫(xiě),不會(huì)僅干巴巴的地寫(xiě)“某某說(shuō)”。
3、寫(xiě)想不出現(xiàn)“想”。去掉:“我心想”三個(gè)字如何?“數(shù)學(xué)老師出了一道難題要帶回家寫(xiě)的。天哪!這該怎么辦呢?”是不是更簡(jiǎn)潔精練?別忘了提醒孩子要給心理描寫(xiě)加上適當(dāng)感嘆詞。
4、不用成語(yǔ)。想辦法用具體的句子替換掉別人用濫的成語(yǔ),解決孩子作文寫(xiě)不長(zhǎng)寫(xiě)不細(xì)的難題。
5、遇到“很”和“非?！毕胍幌搿１热鐚?xiě)熱,別出現(xiàn)“很熱”兩個(gè)字,學(xué)會(huì)用其他的描寫(xiě)來(lái)體現(xiàn)熱:驕陽(yáng)似火,沒(méi)有一絲風(fēng),樹(shù)葉低垂毫無(wú)生氣……文章自然就能寫(xiě)長(zhǎng)。
6、環(huán)境里面有“真”“情”。不僅要讓人活在環(huán)境里,還要讓人活在真實(shí)的環(huán)境里。
7、要?jiǎng)舆B著動(dòng),文章要一波三折才好看。
8、一秒鐘的事寫(xiě)三百字。這是針對(duì)作文寫(xiě)不長(zhǎng)的一種技巧訓(xùn)練:用三百字來(lái)描寫(xiě)1秒鐘內(nèi)發(fā)生的事。如關(guān)于破校運(yùn)會(huì)跳高紀(jì)錄瞬間的描寫(xiě)原本只有幾十字:只見(jiàn)某某縱身一跳,一下子飛過(guò)橫桿,新的校運(yùn)會(huì)紀(jì)錄誕生了!
9、一段話里至少出現(xiàn)6個(gè)標(biāo)點(diǎn)。
10、字?jǐn)?shù)三四五。這個(gè)技巧說(shuō)白了就是學(xué)習(xí)寫(xiě)短句。學(xué)了一段時(shí)間寫(xiě)作的孩子容易在作文中寫(xiě)長(zhǎng)句,而長(zhǎng)句寫(xiě)不好就變成病句。
提高高中語(yǔ)文的方法
一、主要精力放在學(xué)好現(xiàn)在學(xué)的語(yǔ)文課文上。
⑴課文下面的注釋一定要背熟。沒(méi)有注釋的字詞，一定要查字典、詞典。要像注釋中的字詞一樣背熟。
⑵課文要用普通話熟練的朗誦。
⑶課本要求背的課文一定要會(huì)背誦，會(huì)默寫(xiě)(不能寫(xiě)錯(cuò)別字，不能點(diǎn)錯(cuò)標(biāo)點(diǎn)符號(hào))。
⑷課文后的作業(yè)一定要自己做，不要抄別人的，也不要抄參考書(shū)的答案。
二、帶著問(wèn)題去聽(tīng)課
做到這一點(diǎn)需要同學(xué)們?nèi)ヌ崆邦A(yù)習(xí)課文，然后帶著預(yù)習(xí)中遇到的問(wèn)題去聽(tīng)課，在的到解答之后，會(huì)使我們對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)有更加深刻的理解。在這樣的思維訓(xùn)練過(guò)程中同學(xué)們就會(huì)提高聽(tīng)課效率。
高一語(yǔ)文必背知識(shí)點(diǎn)
一、通假字(解釋加點(diǎn)字)
1.今老矣，無(wú)能為也已(已，通“矣”，語(yǔ)氣詞，”了”)
2.共其乏困(共，通“供”)
3.秦伯說(shuō)(說(shuō)，通“悅”
4.燕王誠(chéng)振怖大王之威(“振”通“震”)
5.今日往而不反者(“反”通“返”，返回)
6.失其所與，不知(知，通“智”)
7.秦王還柱而走(“還”通“環(huán)”，繞)
8..要項(xiàng)伯(“要”通“邀”，邀請(qǐng))
9.令將軍與臣有?(“?”通“隙”，隔閡、嫌怨)
10.不敢倍德(“倍”通“背”，背叛的意思)
11.卒起不意，盡失其度(“卒”通“猝”，突然)
12.不可不蚤來(lái)(“蚤”通“早”)
13.距關(guān)，毋內(nèi)諸侯(“距”通“拒”，把守的意思，“內(nèi)”通“納”，接納)
二、古今異義(解釋加點(diǎn)字)
1.行李之往來(lái)((古義：出行的人)
2.若舍鄭以為東道主(古義：東方道路上的主人)
3.微夫人之力不及此(古義：那人)
4.樊將軍仰天太息流涕(古義：)眼淚)
5.持千金之資幣物(古義：禮品)
6.樊將軍以窮困來(lái)歸丹(古義：走投無(wú)路)
7.樊於期偏袒扼腕而進(jìn)(古義：袒露一只臂膀)
8.諸郎中執(zhí)兵(古義：宮廷的侍衛(wèi))
9.乃引其匕首提秦王(古義：投擊)
10.斷其左股(古義：大腿)
11.沛公居山東時(shí)(古義：崤山以東)
12.約為婚姻(古義：結(jié)為兒女親家)
13.備他盜之出入與非常也(古義：意外的變故)
高中語(yǔ)文閱讀答題模式
1.詩(shī)歌答題模式
1.意境類：描繪畫(huà)面(忠于原詩(shī)，語(yǔ)言優(yōu)美)+概括氛圍+分析思想感情
2.手法類：揭示手法+結(jié)合詩(shī)句分析(怎樣用)+思想感情+作用效果
3.語(yǔ)言特色類：揭示語(yǔ)言特色+結(jié)合詩(shī)句具體分析+思想感情+作用效果
4.煉字類：該字在句中的含義+技巧(活用、倒裝、手法)+放入句中描述景象+意境感情(作用效果)
5.關(guān)鍵詞類：主旨作用+結(jié)構(gòu)作用
6.感情類：通過(guò)__內(nèi)容+抒發(fā)(寄寓/揭露)__感情
7.概括主旨類：詩(shī)歌定位+各句內(nèi)容+通過(guò)__手法+抒發(fā)__感情+評(píng)價(jià)
8.鑒賞類：寫(xiě)了什么+怎樣寫(xiě)的(技巧+語(yǔ)言風(fēng)格+字句特色)+表達(dá)效果(感情)
9.形象類：找到詩(shī)句+分析基本含義+為何要寫(xiě)(主旨)+作用效果
10.詩(shī)歌含義：表層含義+深層含義
2.現(xiàn)代文答題模式
1.開(kāi)放型試題：評(píng)+引+析+結(jié)
2.談看法或補(bǔ)敘結(jié)尾：感悟+引申
3.原因題：客觀原因+主觀原因
4.詞語(yǔ)的表達(dá)作用：形象性+感情性+精確性+結(jié)構(gòu)性
5.聯(lián)想感悟型：A.感：根據(jù)文本，聯(lián)系全文
B.悟：聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合自身，另舉一例，提出建議
6.句子的作用：A.思想內(nèi)容上：聯(lián)系本句含義+突出強(qiáng)調(diào)內(nèi)容或揭示段意+聯(lián)系中心、態(tài)度、感情+用了修辭或表現(xiàn)手法的要揭示表達(dá)效果
B.結(jié)構(gòu)上：引起下文、設(shè)置懸念、伏筆、渲染氣氛、照應(yīng)前文、總結(jié)上文、使結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、承上啟下、揭示文章脈絡(luò)層次
7.關(guān)鍵句子理解：抓句中關(guān)鍵詞+聯(lián)系上下文
8.寫(xiě)X為什么要從Y寫(xiě)起：揭示X與Y的關(guān)系+引出寫(xiě)作主體+突出主體特點(diǎn)
9.怎樣論證：論證方法+論證過(guò)程
3.小說(shuō)獨(dú)特答題模式
1.分析人物形象：人物形象定位(性格、身份地位)+抓住修飾語(yǔ)逐一舉例分析
2.評(píng)價(jià)人物形象：人物形象定位(性格、身份地位)+塑造人物形象的意義
3.小說(shuō)中插敘的作用：情節(jié)角度(上、下文)+主題角度+人物形象角度
4.小說(shuō)主題：通過(guò)__人的__事，歌頌了(批判了)__的精神(社會(huì)現(xiàn)象)
5.簡(jiǎn)析人物：人物定位(性格、身份地位)+舉例分析人物形象+塑造人物形象的意義(情節(jié)、主題)
6.小說(shuō)表現(xiàn)形式：表現(xiàn)手法+描寫(xiě)手法+結(jié)構(gòu)安排+語(yǔ)言特色
7.人物形象的塑造：肖像+神態(tài)+動(dòng)作+語(yǔ)言+心理