高一語(yǔ)文必修單元知識(shí)點(diǎn)
勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn),一分辛苦一分才。語(yǔ)文要想成績(jī)提高,需要多記多看多做題,書(shū)山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟,況且勤能補(bǔ)拙。下面是小編給大家整理的一些高一語(yǔ)文的知識(shí)點(diǎn),希望對(duì)大家有所幫助。
高一語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)
一詞多義
1.行
Xíng
①感吾生之行休《歸去來(lái)兮辭》(副詞,將,將要。)
②三人行,必有我?guī)熝伞墩撜Z(yǔ)六則》(動(dòng)詞,行走。)
③為吾子之將行也《殽之戰(zhàn)》(動(dòng)詞,離開(kāi),前往。)
④日月之行,若出其中《觀滄?!?動(dòng)詞,運(yùn)行。)
⑤余嘉其能行古道,作《師說(shuō)》以貽之《師說(shuō)》(動(dòng)詞,實(shí)行,執(zhí)行。)
⑥怵然為戒,視為止,行為遲《庖丁解?!?名詞,行為,動(dòng)作。)
⑦臣修身潔行數(shù)十年《信陵君竊符救趙》(名詞,品行。)
⑧《琵琶行》(行,古詩(shī)一種體裁。)
háng
①兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白露上青天杜甫《絕句》(量詞,排,行。)
②躡足于行伍之間,而崛起于阡陌之中《過(guò)秦論》(泛指軍隊(duì)。)
③漢天子,我丈人行也《蘇武傳》(名詞,輩分。)
2.引
①丁壯者引弦而戰(zhàn)《塞翁失馬》(動(dòng)詞,開(kāi)弓,拉弓。)
②相如引車避匿《廉頗藺相如列傳》(動(dòng)詞,牽,拉,引。)
③引壺觴以自酌《歸去來(lái)兮辭》(動(dòng)詞,拿來(lái),取來(lái)。)
④乃設(shè)九賓禮于廷,引趙使者藺相如《廉頗藺相如列傳》(動(dòng)詞,召請(qǐng),召引。)
⑤初一交戰(zhàn),操軍不利,引次江北《赤壁之戰(zhàn)》(動(dòng)詞,避開(kāi),退卻。)
⑥不宜妄自菲薄,引喻失義《出師表》(動(dòng)詞,引用,援引。)
⑦敢竭鄙懷,恭疏短引《滕王閣序》(名詞,前言,序文。)
3.乘
chéng
①聊乘化以歸盡《歸去來(lái)兮辭》(動(dòng)詞,順著,順隨。)
②公與之乘戰(zhàn)于長(zhǎng)勺《曹劌論戰(zhàn)》(動(dòng)詞,騎,坐,駕御。)
③因利乘便,宰割天下《過(guò)秦論》(介詞,憑借,趁著。)
④顧自民國(guó)肇造,變亂紛乘《<黃花崗烈士事略>序》(動(dòng)詞,交互,連接)
⑤目京師乘風(fēng)雪……至于泰安《登泰山記》(動(dòng)詞,冒著,頂著。)
shèng
①于是為長(zhǎng)安君約車萬(wàn)乘《觸龍說(shuō)趙太后》(量詞,古代一車四馬為一乘。)
②以乘韋先,牛十二犒師《殽之戰(zhàn)》(“四”的代稱。)
高一語(yǔ)文必修四知識(shí)點(diǎn)總結(jié)
1、廉頗者,趙之良將也。(判斷句)
2、宦者令繆賢曰:“臣舍人藺相如可使?!蓖鯁?wèn):“何以知之?”(賓語(yǔ)前置,以何)
3、和氏璧,天下共傳寶也。(判斷句)
4、我為趙將。(“為”,是,判斷句)
5、夫趙強(qiáng)而燕弱,而君幸于趙王,故燕王欲結(jié)于君。(“于”,被,被動(dòng)句)
6、設(shè)九賓于廷(“于廷”,介詞結(jié)構(gòu)后置)
7、秦城恐不可得,徒見(jiàn)欺。(“見(jiàn)”,被,被動(dòng)句)
8、求人可使報(bào)秦者。
9、吾所以為此者,以先國(guó)家之急而后私仇也。(判斷句)
10、大王見(jiàn)臣(于)列觀。(省略介詞“于”)
11、送匈奴使留在漢者。(定語(yǔ)后置,留在漢的匈奴使)
12、為降虜于蠻夷。(介詞結(jié)構(gòu)后置,“于蠻夷”)
13、何以汝為見(jiàn)?(賓語(yǔ)前置句和介賓倒置句,“以何見(jiàn)汝為”)
14、子卿尚復(fù)誰(shuí)為乎?(賓語(yǔ)前置句,“子卿尚復(fù)為誰(shuí)乎”)
15、何以復(fù)加。(賓語(yǔ)前置句,“以何復(fù)加”)
16、信義安所見(jiàn)乎?[賓語(yǔ)前置,(您對(duì)漢朝的)信義表現(xiàn)在哪里呢?]
17、緞王者,昆邪王姊子也。(判斷句)
18、見(jiàn)犯乃死,重負(fù)國(guó)(“見(jiàn)”,被,被動(dòng)句)
19、大臣亡罪夷滅者數(shù)十家(定語(yǔ)后置,無(wú)罪而全家被殺的大臣有幾十家.)
20、安危不可知,子卿尚復(fù)誰(shuí)為乎?(賓語(yǔ)前置句,“子卿尚復(fù)為誰(shuí)乎”,您還為誰(shuí)(守節(jié))呢?)
21、自書(shū)典所記,未之有也。(賓語(yǔ)前置,“未有之”)
22、后數(shù)日驛至,果地震(于)隴西。(省略介詞“于”)
高一年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法及技巧
一、高中學(xué)生怎樣學(xué)好語(yǔ)文
(一)勤記憶。
這里的記并不同于英語(yǔ)語(yǔ)法的死記硬背,而是指理解地記。例如:當(dāng)新學(xué)一個(gè)生字“麗”的時(shí)候,你只需理解了這個(gè)字的含義是“好看的,漂亮的”這個(gè)意思,你便能舉一反三地理解出“秀麗”、“壯麗”、“美麗”等一大幸和“麗”有關(guān)的詞語(yǔ)。長(zhǎng)期如此,你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)懂了許多的字、詞。
(二)深感悟。
有的同學(xué)最怕在測(cè)驗(yàn)中出現(xiàn)那些寫(xiě)出文章中心思想的題目。其實(shí)要過(guò)這一關(guān)也很容易。那就是在讀文章之時(shí)用心去讀,用心去感受。當(dāng)我在讀朱自清的《背影》這篇文章時(shí),我是全身心地投入進(jìn)去感受、領(lǐng)悟:當(dāng)家境衰敗的時(shí)候,父親還處處關(guān)照著孩子的一絲一毫,就像我的父親在關(guān)愛(ài)我一樣,這時(shí)一陣感激之情頓生。如此下來(lái),我已經(jīng)深深地體會(huì)到了作者的寫(xiě)作目的,輕松地理解了文章的中心思想。
(三)善聯(lián)想。
在學(xué)習(xí)古詩(shī)時(shí),我推薦用這種方法來(lái)理解詩(shī)句、記憶詩(shī)句。在老師幫助同學(xué)們解釋出一句詩(shī)句時(shí),同學(xué)們就可閉上雙眼,仿佛自己穿過(guò)了一條時(shí)空隧道,回到了詩(shī)人所描寫(xiě)的境界中。比如:在學(xué)習(xí)《書(shū)湖陰先生壁》中的“一水護(hù)田將綠繞,兩山排闥送青來(lái)”這兩句詩(shī)時(shí),在我們的腦海中可以想象出一塊種著蔬菜的菜地,綠油油的,一條婉蜒的小溪繞著菜田,推開(kāi)小屋的門(mén),對(duì)面的兩座山把青翠的顏色送到了你的眼前。就在這樣的聯(lián)想中,你已經(jīng)不知不覺(jué)地記下了這兩句詩(shī)的意思??矗斫庠?shī)句的難題便迎刃而解了。
(四)多練筆。
作文,一個(gè)讓許多學(xué)生頭痛的難題。其實(shí)也不算什么,只要你記住這幾個(gè)字:閱讀、積累、練筆。從多閱讀好的課外書(shū)到積累好同、好句,最后勤動(dòng)筆寫(xiě)文章,提高自己的寫(xiě)作能力。到了關(guān)鍵時(shí)刻,自然而然就“下筆如有神”了。
二、學(xué)好語(yǔ)文不再愁的十條規(guī)律
生活離不開(kāi)語(yǔ)文,高雅的心靈生活更是出自美好語(yǔ)文的熏染。
然而,語(yǔ)文,想說(shuō)愛(ài)你不容易。其實(shí),語(yǔ)文是容易的:母語(yǔ)習(xí)得,自然天成;語(yǔ)文又是艱難的:微言大義,弦外有音。語(yǔ)文是有趣的`:唐詩(shī)宋詞,英雄美人:語(yǔ)文又是枯燥的:古文百篇,成語(yǔ)如山。
語(yǔ)文是快樂(lè)的:風(fēng)花雪月,刀槍劍戟:語(yǔ)文又是痛苦的:咬文嚼字,浩如煙海。
苦海無(wú)邊,何處是岸?勤奮是舟,規(guī)律做槳;老師導(dǎo)航,順利抵港!
首興趣:知而好,好而樂(lè)。
首先,我們要培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。這個(gè)培養(yǎng)過(guò)程,古人分為三個(gè)階段:知之、好之、樂(lè)之。先說(shuō)“知之”:走進(jìn)語(yǔ)文,不抵觸,不反感,不因?qū)σ郧暗睦蠋煛⒔滩暮涂荚嚨挠∠蠖w怒語(yǔ)文;能如此,方可初嘗語(yǔ)文的甘霖。再說(shuō)“好之”:日日操習(xí),用心投入,不懈怠,不放棄,不因外界干擾、其他學(xué)科和考試分?jǐn)?shù)而離開(kāi)語(yǔ)文;能如此,方可欣賞語(yǔ)文的漫天紅霞。后說(shuō)“樂(lè)之”:處處留心,養(yǎng)成習(xí)慣,言談舉止,一笑一顰,莫非語(yǔ)文;能如此,方可進(jìn)入語(yǔ)文的神仙洞天!
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