高一英語(yǔ)閱讀的答題技巧
答時(shí)下的英語(yǔ)學(xué)習(xí)已不僅僅是為了應(yīng)付考試,而是作為一項(xiàng)基本的素質(zhì)貫穿于我們的生活當(dāng)中.那么如何才能很好地掌握這項(xiàng)技能呢?那么下面和小編一起看看高一英語(yǔ)閱讀的答題技巧，希望能對(duì)大家有所幫助！
高一英語(yǔ)閱讀的答題技巧
一、 解題思路
1、通讀原文，了解框架
考研er們?cè)谀玫介喿x題后，首先要做的就是快速通讀全文，知道文章說(shuō)了什么，即了解文章大致內(nèi)容，并獲取行文框架，從而指導(dǎo)自己隨后在做題時(shí)能快速找到依據(jù)。通讀時(shí)要注意文章分為幾部分，各部分分別說(shuō)了什么，主旨句在段首還是段尾，關(guān)鍵詞是什么，有哪些機(jī)構(gòu)、人名、地名、書(shū)名、期刊等專有名詞。
通讀只要求我們大致了解文章內(nèi)容，不必句句翻譯，詞詞弄懂。但在閱讀過(guò)程中，要特別留意轉(zhuǎn)折和因果關(guān)系的詞匯、句子，以及作者對(duì)事件表態(tài)的句子。
閱讀的文章基本是5-7段，要把握段與段之間的前后關(guān)系，特別是每段的開(kāi)頭和結(jié)尾，也要認(rèn)真閱讀首段和尾段，經(jīng)常是出題點(diǎn)。而閱讀的結(jié)構(gòu)，經(jīng)常是總-分、總-分-總、轉(zhuǎn)折、對(duì)比、舉例等，考研er們要做到心中有數(shù)。
2、審查題目，原文定位
讀完全文之后，我們就要立跳到到問(wèn)題，查看題目和選項(xiàng)，然后根據(jù)剛剛通讀文章了解的結(jié)構(gòu)框架，定位問(wèn)題和選項(xiàng)的出處。每一個(gè)問(wèn)題，都能在原文中定位。
在審題時(shí)，我們首先就是把能明顯判斷和文章主旨不符的選項(xiàng)排除，然后根據(jù)我們之前特別關(guān)注的專有名詞等重要信息，將題目與選項(xiàng)分別對(duì)應(yīng)到原文中，選擇和原文表述一致或最接近的選項(xiàng)，即為答案。這里幫幫提醒大家注意，一般每道題出題順序與文章順序是一致的，定位原文時(shí)要注意。
二、技巧點(diǎn)撥
1、關(guān)鍵詞
有的考研er可能不知道關(guān)鍵詞是什么，或者不知道哪個(gè)是關(guān)鍵詞。其實(shí)，關(guān)鍵詞多是指句子主干中的賓語(yǔ)，特別是長(zhǎng)難句等重要的句子。一定是句子主語(yǔ)的賓語(yǔ)，而非修飾成分，選項(xiàng)中的干擾項(xiàng)常常是這些修飾成分或特殊的限定。
在選項(xiàng)中，重點(diǎn)詞是主語(yǔ)、賓語(yǔ)、修飾語(yǔ)。選項(xiàng)經(jīng)常對(duì)其進(jìn)行錯(cuò)誤修改，因此要注意選項(xiàng)句子的主語(yǔ)與原文是否一致，賓語(yǔ)是否符合原文意思。
猜詞題答案多隱藏在該詞匯出現(xiàn)的原文前后。如有并列關(guān)系或解釋說(shuō)明的句子，那答案就是和這些句子關(guān)鍵詞意思相近的選項(xiàng);如有轉(zhuǎn)折關(guān)系的句子，就是意思相反的選項(xiàng)。
這里幫幫提醒大家注意幾個(gè)詞：
yet表轉(zhuǎn)折，hardly表否定。while 有時(shí)表比較，有時(shí)表轉(zhuǎn)折。表比較時(shí)，要注意比較對(duì)象，;表轉(zhuǎn)折時(shí)，要知道作者對(duì)什么進(jìn)行了轉(zhuǎn)折。
however 后面的句子一定要重視，經(jīng)常是題眼，一定要注意。
2、主旨句
主旨句是反映文章主旨和每段中心意思的一句話，是表達(dá)作者觀點(diǎn)的句子。那么如何找主旨句呢?在總-分的結(jié)構(gòu)里，中心句多在段首;舉例段多在例子前后;轉(zhuǎn)折段多在轉(zhuǎn)折處三行上下;引用某人說(shuō)過(guò)的話，要看這句話和前后句是并列還是轉(zhuǎn)折，從而判斷主旨句意思。
如果主旨句很長(zhǎng)，例如由兩小句構(gòu)成，而選項(xiàng)中這兩句都出現(xiàn)了，怎么辦?答：體現(xiàn)文章主旨的即為正確!而另一個(gè)選項(xiàng)，一般是對(duì)其所做的補(bǔ)充解釋，對(duì)主旨具體現(xiàn)象的反應(yīng)，或造成的后果。
3、長(zhǎng)難句
一篇閱讀總會(huì)有5個(gè)以上的長(zhǎng)難句，而且都是問(wèn)題的設(shè)置點(diǎn)，所以一定要攻克。長(zhǎng)句看不懂時(shí)，繼續(xù)往下看，下一句可能是這個(gè)長(zhǎng)句的解釋說(shuō)明。如果是，這個(gè)地方很可能會(huì)出題。出的話，答案就在其附近。
對(duì)長(zhǎng)難句的賓語(yǔ)要特別注意，也就是句子中的關(guān)鍵詞，往往是設(shè)題點(diǎn)。有時(shí)也會(huì)對(duì)修飾、限定作用的詞匯設(shè)置陷阱，一定要注意。
如果問(wèn)題是一個(gè)很長(zhǎng)的句子，一定要看清楚問(wèn)什么，劃出主謂賓，提取主要意思。注意問(wèn)題的主語(yǔ)，要和對(duì)應(yīng)原文的主語(yǔ)原則上保持一致。
4、同義替換
原句在選項(xiàng)中重復(fù)出現(xiàn)，絕對(duì)錯(cuò)。正確的選項(xiàng)都會(huì)對(duì)原文中的個(gè)別詞匯做改動(dòng)，即同意替換。
同義替換的句子，大多是長(zhǎng)難句，這里特別要注意的是，有的句子比較短，僅僅是起過(guò)渡作用的，答案肯定不會(huì)在這里。如果選項(xiàng)中出現(xiàn)，一定是干擾項(xiàng)。
5、引用的話
某人說(shuō)的話，或是帶引號(hào)的話，考研er們都要高度重視。特別是在段落后半部分的話，以及特別長(zhǎng)的話，60%會(huì)出題，大多是問(wèn)題的同意替換。
如果沒(méi)有針對(duì)引用的話出題，那就可以從側(cè)面了解作者的觀點(diǎn)，即作者想要表達(dá)的思想。正確答案都會(huì)和這種觀點(diǎn)相一致。要把握其中的關(guān)鍵詞，以及帶有感情色彩的詞。
6、舉例子
用文章里的例子作為選項(xiàng)的，果斷排除。但大前提是，你能過(guò)辨別出這個(gè)選項(xiàng)講的就是原文中的例子。
凡是舉例子，目的只有一個(gè)：說(shuō)明作者觀點(diǎn)，即主旨。這個(gè)觀點(diǎn)一般都會(huì)在舉例之前或之后有所論述。
7、選項(xiàng)之間
除了以上我們要在文章中關(guān)注的技巧之外，問(wèn)題的選項(xiàng)之間也有一些技巧值得我們把握。典型的就是，都有一個(gè)在選項(xiàng)中，如果某兩項(xiàng)意思完全相反，毫無(wú)疑問(wèn)必有一個(gè)是正確答案。
其次，錯(cuò)誤的選項(xiàng)大多有一個(gè)特點(diǎn)，是就文章的某一方面說(shuō)的，或者說(shuō)是偏頗的。其特點(diǎn)是：所談?wù)摰膬H僅是一個(gè)小問(wèn)題，或者說(shuō)得非常具體。這是考研英語(yǔ)閱讀中常見(jiàn)的錯(cuò)誤選項(xiàng)。而正確的選項(xiàng)，基本都是實(shí)質(zhì)的、根本的內(nèi)容。
提高英語(yǔ)閱讀的技巧
1、首先要培養(yǎng)自己精細(xì)閱讀的習(xí)慣。要想把閱讀搞好，一是要理解、二是要速度。
2、同時(shí)要有效地配合大量泛聽(tīng)和泛讀。像《經(jīng)濟(jì)學(xué)人》、《新聞周刊》、《時(shí)代周刊》等英美報(bào)刊都是我以前用來(lái)練泛讀的。
3、如果是急著考試，可以集中訓(xùn)練一下真題閱讀。分析文章特點(diǎn)，制定自己的解題步驟。像一般的閱讀解題步驟是：第一步：閱讀題干，確定題型，推測(cè)論題;40-50秒
第二步：通讀全文，把握重點(diǎn)，確定觀點(diǎn);
(重點(diǎn)讀：首段、各段首末句、轉(zhuǎn)折處。非重點(diǎn)：例子、數(shù)據(jù)。)
第三步：再讀題干，回文定位，同義替換;
4、當(dāng)然了，詞匯和知識(shí)積累方面是必不可少的，重中之重。這些都是基礎(chǔ)，要足夠廣和豐富。
影響英語(yǔ)閱讀能力提高的因素
1、英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)不扎實(shí)。語(yǔ)言基礎(chǔ)通常指已經(jīng)掌握的語(yǔ)言知識(shí)和言語(yǔ)技能。閱讀技能乃是言語(yǔ)技能的一部分。英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)很差，英語(yǔ)閱讀技能的提高也將會(huì)比較困難。主要表現(xiàn)為學(xué)生自身的知識(shí)水平偏低，導(dǎo)致閱讀理解的偏差或失誤，如對(duì)詞義或文意不解或誤解;對(duì)長(zhǎng)句、復(fù)合句的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)不善分析，抓不住關(guān)鍵詞。悟不出作者的語(yǔ)氣、態(tài)度、情感及寓意、隱意，沒(méi)有正確分析語(yǔ)篇等等。這就要求我們的廣大學(xué)生要不斷擴(kuò)大詞匯量，加強(qiáng)各方面素質(zhì)的提高，對(duì)英語(yǔ)閱讀水平會(huì)有很大的幫助。
2、幾種不良閱讀習(xí)慣。學(xué)生不良的閱讀習(xí)慣主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
(1)視幅狹窄，停頓次數(shù)多，時(shí)間長(zhǎng)。視幅指眼睛每停留一次所能清晰地感知文字的廣度。視幅對(duì)閱讀的影響表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是每看一眼能看清字?jǐn)?shù)的多少;二是眼睛定置的次數(shù)與時(shí)問(wèn)。高效率的讀者閱讀時(shí)可能會(huì)這樣切分：
From the window/Robert could see the boys in the garden/when they were playing hide and seek 而效率低的讀者會(huì)一詞一詞地閱讀，或切分時(shí)把握不好意群。如：From/the window/Robert/could see/the boys/in the garden/when they/were playing/hide and seek.
(2)指字閱讀。在閱讀時(shí)，有不少學(xué)生慣用手或筆逐字逐行的指著進(jìn)行閱讀，以提高閱讀的準(zhǔn)確率，這種閱讀方法大大降低了閱讀的速度，并且會(huì)使自己的注意力只局限于個(gè)別的字或行上，從而影響對(duì)整篇文章的理解和把握。因此，在閱讀時(shí)，應(yīng)不斷提醒自己，強(qiáng)迫自己將用于指字的手或筆遠(yuǎn)離讀物，可以將手置于桌下，將筆放到鉛筆盒內(nèi)。
(3)心譯。心譯就是閱讀時(shí)，自己的心在對(duì)每一句話進(jìn)行翻譯。這樣做對(duì)部分句子的理解有所幫助，但這樣閱讀速度變慢了，又可能影響整體文意的理解和把握。同時(shí)，我們也應(yīng)認(rèn)識(shí)到閱讀時(shí)用英文思考是很有必要的。
(4)過(guò)分復(fù)讀。過(guò)分復(fù)讀就是反復(fù)地倒回去再讀的現(xiàn)象。在我們讀不懂時(shí)，我們需要復(fù)讀，但應(yīng)注意復(fù)讀的次數(shù)。次數(shù)過(guò)多，會(huì)影響自己的閱讀速度，有些讀者因閱讀印象淺，不得不回過(guò)頭來(lái)再看。而有經(jīng)驗(yàn)的讀者，眼光總是盯在關(guān)鍵字上。因此，在閱讀開(kāi)始之前，我們首先應(yīng)有能讀懂的信心。
(5)濫用詞典。不少學(xué)生在平時(shí)的閱讀練習(xí)中，喜歡頻繁地使用詞典?？雌饋?lái)似可以增進(jìn)對(duì)文章中詞語(yǔ)的理解。但它會(huì)影響到我們的閱讀速度，還會(huì)使文章的含義被理解的支離破碎，不利于對(duì)文章的整體理解。因此，遇到生詞時(shí)，我們應(yīng)學(xué)會(huì)去猜詞，掌握猜詞的技巧，從而提高閱讀的速度，增強(qiáng)對(duì)文章的理解。
3、學(xué)生心理方面的因素。閱讀是人類特有的一種高級(jí)智力活動(dòng)，是一種復(fù)雜的心理機(jī)制。在閱讀中有注意、感知、記憶、分析、綜合、推理、判斷、聯(lián)想和思維等一系列心理活動(dòng)。閱讀時(shí)，如果精神負(fù)擔(dān)重，認(rèn)為自己閱讀速度慢、能力差、意志品德低下，注意力不集中，上述心理活動(dòng)就沒(méi)法順利進(jìn)行，對(duì)所讀材料也就不能全方位進(jìn)行信息加工，理解的效果會(huì)直接受到影響。閱讀應(yīng)當(dāng)在心情舒暢，思想放松，注意力高度集中，思維活躍的情況下進(jìn)行。
因此，克服心理障礙是保證有效閱讀的基礎(chǔ)。具備良好的心理素質(zhì)是提高閱讀效率的必備條件。如果閱讀時(shí)學(xué)生信心十足。心情平和，主動(dòng)積極地與作者溝通，能動(dòng)地、創(chuàng)造性地去理解文章意義，不帶任何心理負(fù)擔(dān)地讀，理解率就高，就能最大限度地發(fā)揮讀者的現(xiàn)有水平。
4、缺乏英語(yǔ)國(guó)家的文化背景知識(shí)。英語(yǔ)閱讀能力的提高不僅需要一定的語(yǔ)言知識(shí)，還要有一定的文化背景知識(shí)和生活知識(shí)。不了解英語(yǔ)國(guó)家的文化，沒(méi)有掌握一些詞語(yǔ)的聯(lián)想意義、社會(huì)意義及語(yǔ)用規(guī)則，就不能真正讀懂英語(yǔ)文章，甚至?xí)霈F(xiàn)在認(rèn)識(shí)每一個(gè)單詞和句子的情況下，還不明其內(nèi)涵或造成誤解的現(xiàn)象。而大多數(shù)學(xué)生接觸外界的機(jī)會(huì)少，知識(shí)面比較窄，對(duì)于英語(yǔ)國(guó)家的文化背景知識(shí)了解甚少，因此，在閱讀的過(guò)程中，對(duì)文章的理解不透徹，影響了閱讀的能力。
提高學(xué)習(xí)的效率方法
經(jīng)驗(yàn)一：
1、不妨給自己定一些時(shí)間限制。連續(xù)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)很容易使自己產(chǎn)生厭煩情緒，這時(shí)可以把所有的功課分成若干個(gè)部分，把每一部分限定時(shí)間，這樣不僅有助于提高效率，還不會(huì)產(chǎn)生疲勞感。如果可能的話，逐步縮短所用的時(shí)間，不久你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，以前一小時(shí)都完不成的作業(yè)，四十分鐘就可以完成了。
2、不要在學(xué)習(xí)的同時(shí)干其他事或想其他事。一心不能二用的道理誰(shuí)都明白，可還是有許多同學(xué)在邊學(xué)習(xí)邊聽(tīng)音樂(lè)。或許你會(huì)說(shuō)聽(tīng)音樂(lè)是放松神經(jīng)的好辦法，那么你盡可以專心的學(xué)習(xí)一小時(shí)后全身放松地聽(tīng)一刻鐘音樂(lè)，這樣比帶著耳機(jī)做功課的效果好多了。
3、不要整個(gè)晚上都復(fù)習(xí)同一門(mén)功課。這樣做非但容易疲勞，而且效果也很差。每晚安排復(fù)習(xí)兩三門(mén)功課，情況要好多了。
經(jīng)驗(yàn)二：
如何提高學(xué)習(xí)效率呢?
最重要的一條就是勞逸結(jié)合。學(xué)習(xí)效率的提高最需要的是清醒敏捷的頭腦，所以適當(dāng)?shù)男菹?，不僅僅是有好處的，更是必要的，是提高各項(xiàng)學(xué)習(xí)效率的基礎(chǔ)。
那么上課時(shí)的聽(tīng)課效率如何提高呢?
課前要有一定的預(yù)習(xí)，這是必要的，不過(guò)預(yù)習(xí)比較粗略，無(wú)非是走馬觀花地看一下課本，這樣課本上講的內(nèi)容、重點(diǎn)大致在心里有個(gè)譜了，聽(tīng)起課來(lái)就比較有針對(duì)性。預(yù)習(xí)時(shí)，不必搞得太細(xì)，如果過(guò)細(xì)一是浪費(fèi)時(shí)間，二是上課時(shí)未免會(huì)有些松懈，有時(shí)反而忽略了最有用的東西。
上課期間還有一個(gè)時(shí)間分配的問(wèn)題，老師講有些很熟悉的東西時(shí)，可以適當(dāng)?shù)胤潘梢幌隆?/p>
另外，記筆記有時(shí)也會(huì)妨礙課堂聽(tīng)課效率，有時(shí)一節(jié)課就忙著抄筆記了，這樣做，有時(shí)會(huì)忽略一些很重要的東西，但這并不等于說(shuō)可以不抄筆記，不抄筆記是不行的，人人都會(huì)遺忘，有了筆記，復(fù)習(xí)時(shí)才有基礎(chǔ)，有時(shí)老師講得很多，在黑板上記得也很多，但并不需要全記，要記一些書(shū)上沒(méi)有的定理定律，典型例題與典型解法，這些才是真正有價(jià)值去記的東西。否則見(jiàn)啥記啥，勢(shì)必影響課上聽(tīng)課的效率，得不償失。除了十分重要的內(nèi)容以外，課堂上不必記很詳細(xì)的筆記。如果課堂上忙于記筆記，聽(tīng)課的效率一定不高，況且你也不能保證課后一定會(huì)去看筆記。課堂上所做的主要工作應(yīng)當(dāng)是把老師的講課消化吸收，適當(dāng)做一些簡(jiǎn)要的筆記。
經(jīng)驗(yàn)三：
學(xué)習(xí)效率是決定學(xué)習(xí)成績(jī)的重要因素，如何提高自己學(xué)習(xí)效率呢?
一、要自信。很多的科學(xué)研究都證明，人的潛力是很大的，但大多數(shù)人并沒(méi)有有效地開(kāi)發(fā)這種潛力，這其中，人的自信力是很重要的一個(gè)方面。無(wú)論何時(shí)何地，你做任何事情，有了這種自信力，你就有了一種必勝的信念，而且能使你很快就擺脫失敗的陰影。相反，一個(gè)人如果失掉了自信，那他就會(huì)一事無(wú)成，而且很容易陷入永遠(yuǎn)的自卑之中。
二、學(xué)會(huì)用心。要自信。選“好題”，時(shí)間限制。連續(xù)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)很容易使自己產(chǎn)生厭煩情緒，這時(shí)可以把功課分成若干個(gè)部分，分門(mén)別類。
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