高一物理高考高分學習方法

學習方法應(yīng)注重培養(yǎng)學習者的創(chuàng)新思維和解決問題的能力，以適應(yīng)不斷變化的社會環(huán)境和職業(yè)需求。這里給大家分享一些關(guān)于高一物理高考高分學習方法，供大家參考學習。

高一物理高考

No.1清楚學科的機構(gòu)特點

（1）首先需要將初中的物理課程牢牢掌握并且理解，如果你初中物理就沒有搞清楚，那么學高中物理相對來說就比較吃力。我們舉一個最簡單的例子：在初中先學習的是運動，而你都不知道什么是路程什么是位移，更不知道什么是參考系，那么你在高中開始的第一個學期一定也學不好物理的第一章內(nèi)容勻速直線運動和勻加速運動。

高中的知識點整體性比較強，考點都是相關(guān)的，因此打好基礎(chǔ)也是給后面的學習鋪好道路。

（2）其次，一定要去理解所學的東西，物理物理，在某種程度上就是讓你去領(lǐng)悟其中的道理。一味地去記憶這些干癟的考點，卻沒有領(lǐng)悟到定理表達的相關(guān)含義，那將會越學越費勁，開學以后更是一個腦袋三個大！

（3）再次，一定要將初中的知識和高一所學的.聯(lián)系起來，將相關(guān)的定理和定義進行結(jié)合，給出相關(guān)的證明。因為物理學科本身就是實驗加練習的過程，你不進行實驗和相關(guān)的推理，根本得不到想要的結(jié)果，更談不上對學科本身有深刻地認識了。將抽象的物理轉(zhuǎn)換為你理解以上的“具體”學科，才能夠獲得進一步學會物理學科本身涵蓋的知識！認清學科自身是一件極其重要而又基礎(chǔ)的事情！

No.2記憶公式定理跟數(shù)學不一樣

百分之八十以上的學生，學習物理的時候，采用學習數(shù)學的方法，總是覺得做題的時候翻一下公式和定理即可。

學科與學科之間有區(qū)別，一味地進行方法的遷移，根本收獲不到自己想要的結(jié)果。物理不像數(shù)學，其真正的公式和定理相對來說比較少，而真正考察的內(nèi)容就是自己的公式和定理的應(yīng)用能力。

因此你在學習某個新的知識點的時候，一定先去將相關(guān)的公式和定理記憶，記住了再進行下一步的計劃。

No.3理解定理等相關(guān)的內(nèi)容

很多學生也明白記憶公式和定理的重要性，于是乎，花了很長的時間將定理和定義記住了，然后就開始去做題了。可是到最后的結(jié)果還是“慘不忍睹”。

為什么呢？比如去記憶滑動摩擦力的時候，就直只是干癟地去記憶摩擦力的計算公式，知道摩擦力與壓力和動摩擦因素有關(guān)，并沒有理解其擴散出來的概念，比如什么情況下才能有摩擦力，有了摩擦力，沒有動摩擦因素相關(guān)的時候，如何進行相關(guān)的計算。

一定要去理解定理和定義相關(guān)的內(nèi)容，要知道其所以然，否則到最后會一塌糊涂，盡管你什么都記住了，但是還是在“原地踏步”！這也就是很多學生花了時間學物理，最后卻一無所獲的原因。

No.4兩個層次上的應(yīng)用

應(yīng)用包括多層技巧：你在理解和記憶住公式以后，一定要做題，這是最淺層的“應(yīng)用”了。做題的時候，將題型分為三大類，一類是基礎(chǔ)型的題目，一類是中難度的題型，一類是高難度的題型。你一定要根據(jù)自己的實際水平和理解能力有針對性地進行相關(guān)的訓練。一定要由簡單入難題，而不能直接做難題！

第二層次上的應(yīng)用，就是將相關(guān)的定理和定義放在一起進行證明和推理。不要局限于對定理的記憶理解和做題，更多地要傾向于證明定理的過程，將所有的公式和定理進行結(jié)合應(yīng)用，這個技能是做題沒有辦法體現(xiàn)的一個過程，需要自己監(jiān)督自己進行相關(guān)的學習過程。

比如對于平拋運動的相關(guān)的公式，你完全可以按照自己已經(jīng)學習的內(nèi)容進行相關(guān)的內(nèi)容的推導和證明，這樣才能做到真正意義上的應(yīng)用！

No.5能給別人講述知識

第五個技巧就是敘述定理。為何要敘述定理，一聽到敘述或者講述定理，很多學生就蒙了，說自己只會做題和應(yīng)用，講述是不可能的，太難了。

這樣回答的學生，往往是真的沒有理解的學生，可能其知道的只是皮毛。學生對自己的要求就是必須要將相關(guān)的定理講解給自己的同學、朋友，越是不懂的人越好。只有在言傳身教的過程中才能知道自己到底是不是真的理解和掌握了這些定理和概念了，也只有把那些什么都沒學過的人講明白了，才算真正理解了這個知識點！

No.6重視觀察和實驗

物理知識來源于實踐，特別是來源于觀察和實驗。要認真觀察物理現(xiàn)象，分析物理現(xiàn)象產(chǎn)生的條件和原因。要認真做好物理學生實驗，學會使用儀器和處理數(shù)據(jù)，了解用實驗研究問題的基本方法。要通過觀察和實驗，有意識地提高自己的觀察能力和實驗?zāi)芰?。總之，只要我們虛心好學，積極主動，踏實認真，在對知識的理解上下功夫，要多思考，多研究，講求科學的學習方法，多聯(lián)系生活、生產(chǎn)實際，注重知識的應(yīng)用，是一定能夠?qū)W好高中物理的。

高一

　1.理象記憶法：

如當車啟動和剎車時，人向后、前傾倒的現(xiàn)象，采記憶慣性概念。

2.濃縮記憶法：

如光的反射定律可濃縮成“三線共面、兩角相等，平面鏡成像規(guī)律可濃縮為”物像對稱、左右相反”。

3.口訣記憶法：

如“物體有慣性，慣性物屬性，大小看質(zhì)量，不論動與靜”。

4.比較記憶法：

如慣性與慣性定律、像與影、蒸發(fā)與沸騰、壓力與壓強、串聯(lián)與并聯(lián)等，比較區(qū)別與聯(lián)系，找出異同。

5.公式記憶法：

如記住了功的公式W=F.S，就有助于記住功的概念、功的'計算方法、做功的兩個必要因素。

6.單位記憶法：

如記住了密度的單位是千克/米3，就容易知道密度的概念是：單位體積的某種物質(zhì)的質(zhì)量。

7.推導記憶法：

如推導液體內(nèi)部壓強的計算公式。即：P=F/S=G/S=mg/s=pvg/s=pshg/=pgh。

8.歸類記憶法：

如單位時間通過的路程叫速度，單位時間里做功的多少叫功率，單位體積的某種物質(zhì)的質(zhì)量叫密度，單位面積上受到的壓力叫壓強等，都可以歸納為“單位……的……叫……”類。

9.顧名思義記憶法：

如根據(jù)“浮力”、“拉力”、“支持力”等名稱，記住這些力的方向。

10.反義記憶法：

如正、負電荷，同種電荷相吸，異種電荷相斥。磁場中同極相斥，異極相吸。兩種電荷可獨立存在，而兩種磁極不可單極獨立存在。

11.因果(條件)記憶法：

如判定使用左、右手定則的條件時，可根據(jù)由于在磁場中有電流，而產(chǎn)生力，就用左手定則;若是由于受力在磁場中運動，而產(chǎn)生電流，就用右手定則。

12.圖表記憶法：

可采用小卡片、轉(zhuǎn)動紙板、列表格等方式，將知識內(nèi)容分類歸納小結(jié)編成圖表記憶。

13.實踐記憶法：

如制作測力計，可以幫助同學們記住彈簧的伸長與外力成正比的知識。

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1、三個基本。

基本概念要清楚，基本規(guī)律要熟悉，基本方法要熟練。

關(guān)于基本概念，舉例子：速率。它有兩個意思：一是表示速度的大小;二是表示路程與時間的比值(如在勻速圓周運動中)，而速度是位移與時間的比值 (指在勻速直線運動中)。關(guān)于基本規(guī)律，比如說平均速度的計算公式有兩個經(jīng)常用到V=s/t、V=(vo+vt)/2。前者是定義式，適用于任何情況，后 者是導出式，只適用于做勻變速直線運動的情況。

要清楚基本概念，首先，反復(fù)看課本。這一步是至關(guān)重要的，幾乎所有的尖子生都有如此的體會。課本是最好的老師。

很多同學會說：“課本那么簡單，而考試又那么難，看它有用嗎?”這種想法很不對。其實據(jù)我了解，但凡物理成績不好或平庸者，都是基礎(chǔ)知識不牢。 他們自以為學好了，但實際上卻沒有理解好那些最基本的概念、定理。不信的話，你可以翻開課本目錄，一節(jié)一節(jié)地仔細回想相關(guān)的內(nèi)容，這個時候你就會明白你的 不懂之處在哪里。對于一個物理概念，你要從深層次地去理解它。

比方說，兩個小球相撞，你從中能想到什么?動量方面有什么問題?能量方面有什么問題?――并不是非得做題目時才想這些問題。這些問題看似簡單，但仔細一想?yún)s可以想出很多問題來;并且，這類簡單小問題就是億萬考題之根源。

其次，做一些簡單的題目。這第二步和第一步一樣，被許多人瞧不起。

他們可能認為做那些簡單的題目是降低了他們的身份，抑或他們忙著做難題，沒“功夫”去做簡單題。何謂“簡單的題目”?就是那些直接考察基本定義、定理的題目，比如課本上的習題和稍微復(fù)雜點的題目。

做這些題目，目的并不是正確的答案，而是吃透這道題，從簡單題目中聯(lián)想出一些東西。一些所謂的難題，其實就是由幾個簡單題目組合而成。

然后，多看參考書上的例題，做一些中等難度的常規(guī)題目。我個人最喜歡看參考書上的例題，因為題量少，并且很典型，解答也很規(guī)范。課后，做幾道中等題目實踐實踐，效果往往很好――不求多，幾道足矣。還是老話，做完后好好回想回想，記筆記。

再說一下基本方法，比如說研究中學問題是常采用的整體法和隔離法，就是一個典型的相輔形成的方法，通常一些中等偏難的題會用到。

遇到這類難題，首先，以欣賞和玩玩的態(tài)度去看看做做。

說實話，現(xiàn)在的理綜考試并沒有很難的題目，至多是和生活實際相聯(lián)系一下下。而聯(lián)系實際的題目往往也并不太難，只不過沒讀題目就嚇倒了一批人。理 綜考試至少有百分之七八十的題目屬于簡單或中等題，所以對于大多數(shù)人來說，重點還是打好基礎(chǔ)，做好簡單中等題;再說，也只有這些題做好了，才有時間和能力 去做所謂的難題。

再提醒各位一句：所謂中等難度題，就是稍微復(fù)雜一些的簡單題而已。

最后再談一個問題，屬于三個基本之外的問題。就是我們在學習物理的過程中，總結(jié)出一些簡練易記實用的推論或論斷，對幫助解題和學好物理是非常有用的。如，“沿著電場線的方向電勢降低”;“同一根繩上張力相等”;“加速度為零時速度最大”;“洛侖茲力不做功”等等。

2、獨立做題。

要獨立地(指不依賴他人)，保質(zhì)保量地做一些題。題目要有一定的數(shù)量，不能太少，更要有一定的質(zhì)量，就是說要有一定的難度。任何人學習數(shù)理化不 經(jīng)過這一關(guān)是學不好的。獨立解題，可能有時慢一些，有時要走彎路，有時甚至解不出來，但這些都是正常的，是任何一個初學者走向成功的必由之路。

3、物理過程。

要對物理過程一清二楚，物理過程弄不清必然存在解題的隱患。題目不論難易都要盡量畫圖，有的畫草圖就可以了，有的要畫精確圖，要動用圓規(guī)、三角板、量角器等，以顯示幾何關(guān)系。

畫圖能夠變抽象思維為形象思維，更精確地掌握物理過程。有了圖就能作狀態(tài)分析和動態(tài)分析，狀態(tài)分析是固定的、死的、間斷的，而動態(tài)分析是活的、連續(xù)的。

4、上課。

上課要認真聽講，不走思或盡量少走思。不要自以為是，要虛心向老師學習。不要以為老師講得簡單而放棄聽講，如果真出現(xiàn)這種情況可以當成是復(fù)習、鞏固。盡量與老師保持一致、同步，不能自搞一套，否則就等于是完全自學了。

入門以后，有了一定的基礎(chǔ)，則允許有自己一定的活動空間，也就是說允許有一些自己的東西，學得越多，自己的東西越多。

5、筆記本。

上課以聽講為主，還要有一個筆記本，有些東西要記下來。知識結(jié)構(gòu)，好的解題方法，好的例題，聽不太懂的地方等等都要記下來。

課后還要整理筆記，一方面是為了“消化好”，另一方面還要對筆記作好補充。

筆記本不只是記上課老師講的，還要作一些讀書摘記，自己在作業(yè)中發(fā)現(xiàn)的好題、好的解法也要記在筆記本上，就是同學們常說的“好題本”。辛辛苦苦建立起來的筆記本要進行編號，以后要經(jīng)學看，要能做到愛不釋手，終生保存。

6、題、試卷、實驗報告等等。

作記號是指，比方說對練習題吧，一般題不作記號，好題、有價值的題、易錯的題，分別作不同的記號，以備今后閱讀，作記號可以節(jié)省不少時間。

這是高考黑馬的必殺技!!!

7、時間。

世界上最快而又最慢，最長而又最短，最平凡而又最珍貴，最容易被忽視而最令人后悔的就是時間。

——高爾基(蘇聯(lián)文學家)

時間是寶貴的，沒有了時間就什么也來不及做了，所以要注意充分利用時間，而利用時間是一門非常高超的藝術(shù)。

比方說，可以利用“回憶”的學習方法以節(jié)省時間，睡覺前、等車時、走在路上等這些時間，我們可以把當天講的課一節(jié)一節(jié)地回憶，這樣重復(fù)地再學一次，能達到強化的目的。

物理題有的比較難，有的題可能是在散步時想到它的解法的。學習物理的人腦子里會經(jīng)常有幾道做不出來的題貯存著，念念不忘，不知何時會有所突破，找到問題的答案。

8、向別人學習。

要虛心向別人學習，向同學們學習，向周圍的人學習，看人家是怎樣學習的，經(jīng)常與他們進行“學術(shù)上”的交流，互教互學，共同提高，千萬不能自以為是。也不能保守，有了好方法要告訴別人，這樣別人有了好方法也會告訴你。在學習方面要有幾個好朋友。

9、知識結(jié)構(gòu)。

要重視知識結(jié)構(gòu)，要系統(tǒng)地掌握好知識結(jié)構(gòu)，這樣才能把零散的知識系統(tǒng)起來。大到整個物理的知識結(jié)構(gòu)，小到力學的知識結(jié)構(gòu)，甚至具體到章，如靜力學的知識結(jié)構(gòu)等等。

10、數(shù)學。

物理的計算要依靠數(shù)學，對學物理來說數(shù)學太重要了。沒有數(shù)學這個計算工具物理學是步難行的。大學里物理系的數(shù)學課與物理課是并重的。要學好數(shù)學，利用好數(shù)學這個強有力的工具。

11、保持好心情，鍛煉好身體。

健康的身體是學習好的保證，旺盛的精力是學習高效率的保證。要經(jīng)常參加體育活動，要會一種、二種鍛煉身體的方法，要終生參加體育活動，不能間 斷，僅由興趣出發(fā)三天打魚兩天曬網(wǎng)地搞體育活動，對身體不會有太大好處。要自覺地有意識地去鍛煉身體。要保證充足的睡眠，不能以減少睡覺的時間去增加學習的時間，這種辦法不可取。不能以透支健康為代價去換取一點好成績，不能動不動就講所謂“沖刺”、“拼搏”，學習也要講究規(guī)律性，也就是說總是努力，不搞突擊。

高一物理

(1)在更廣泛的知識范圍和更一般的背景材料中掌握物理概念和規(guī)律。

要理解和掌握物理學的概念和規(guī)律，就必須對概念和規(guī)律的表述和確立有一定的認識，對各種表達形式(書面和公式)都有明確的認識。理解它們的確切含義，了解它們的適用條件和范圍，了解它們在物理理論建設(shè)中的地位，用它們來分析和解決問題。在復(fù)習之前，考生已經(jīng)對此有了一定的認識和理解，但應(yīng)該知道，物理學的基本概念和規(guī)律暴露了客觀事物的本質(zhì)，是人類漫長曲折的歷史過程的結(jié)晶。具有深刻而豐富的意義，對其本質(zhì)和意義的理解分為層次，高中一、二年級的理解水平較低。在審查過程中，我們應(yīng)該努力提高一個層次。

例如，對電場的理解是一個從靜電產(chǎn)生的靜電場到改變磁場產(chǎn)生渦旋電場的過程，是一個由低到高逐漸加深的過程。電場強度定義為電場力與電場中電荷的比值。所有的高中教材都應(yīng)該知道有兩個電場：靜電產(chǎn)生的電場和隨時間變化的磁場產(chǎn)生的電場。電場強度的定義適用于兩種電場，是電場強度的統(tǒng)一定義。兩種電場的性質(zhì)不同，即靜電場在負電荷處以于正電荷結(jié)束，沿電場線下降，因此不可能閉合;改變磁場產(chǎn)生的渦旋電場沒有起點，沒有終點，沒有關(guān)閉，沒有電視沿電場線著陸。電動勢的本質(zhì)是由非靜水動力的移動電荷所完成的工作.電感線圈中的自感電動勢和變壓器二次線圈中的感應(yīng)電動勢都是由渦旋電場產(chǎn)生的。

(2)概念與法律緊密相連，相輔相成。

例如，除了把握功的定義外，還應(yīng)從動能定理、泛函關(guān)系、熱力學第一定律、能量的普適守恒定律和變換定律等角度來理解功的概念，即從能量變換的角度來理解功的概念。在電學和光學領(lǐng)域，我們越來越注重從能量轉(zhuǎn)換的角度來理解工作。

應(yīng)該知道，物理概念和規(guī)律揭示了物理現(xiàn)象的本質(zhì)，物理規(guī)律在物理量之間建立了某種關(guān)系。如果物理概念和規(guī)律與物理定律、死板的概念或概念和形式分開，就不可能很好地理解和掌握它們。我們應(yīng)該主要理解法律的概念，并通過概念掌握規(guī)則。

(3)對比和類比的物理概念、規(guī)律。

例如，動量和動能都描述了物體的運動狀態(tài)，這與物體的質(zhì)量和速度有關(guān)。但是動量是一個向量，與動量有關(guān)的定律是動量定理和動量守恒定律，動能是標量，與動能有關(guān)的定律是動能定理、機械能守恒定律、泛函關(guān)系等。

通過比較和類比，認識和發(fā)展了許多概念和規(guī)律，這也是物理學的研究方法。例如，類比地建立了描述磁場分布的磁感應(yīng)線和描述電場分布的電場線的概念。除了物理概念對比的研究外，還有物理規(guī)律的對比、物理模型的對比、物理情境的對比、物理過程的對比、問題解決方法的比較等。

很容易混淆物理概念和規(guī)律的異同。找到它們之間的關(guān)系有助于準確理解概念和規(guī)律的確切含義。

(4)在實踐中運用物理概念和規(guī)律。

例如，牛頓定律是在粒子中的某一點上說的。根據(jù)定律和力、質(zhì)量、加速度的概念，應(yīng)該認識到牛頓定律的應(yīng)用首先要明確哪些對象或哪一組對象是對象。它們需要被看作是粒子。只有當研究對象的粒子清晰時，才能確定質(zhì)量m，并對物體進行力分析和加速度解。

只有通過實踐和應(yīng)用，我們才能了解我們是否真正理解物理的概念和規(guī)律，我們理解什么，我們不理解什么。

問題解決是物理概念和規(guī)律的應(yīng)用。根據(jù)概念和規(guī)律，分析了主體的含義，確定了研究對象，分析了客體的物理狀態(tài)和物理過程，找出了主體的物理情境、現(xiàn)象產(chǎn)生的原因和條件。然后建立了物理量之間的關(guān)系，求解了方程，得到了最終解，并進行了必要的討論。

根據(jù)物理定律的內(nèi)容和特點，我們可以得到一些應(yīng)用定律的求解步驟，但是我們不應(yīng)該嚴格遵循這些步驟，而應(yīng)該理解物理定律要求求解步驟來解決問題。具體問題要分析和靈活運用。把物理問題的形式劃分為許多“類型”，把“問題解決步驟”應(yīng)用于某一“類型”問題的實踐，不能培養(yǎng)獨立靈活地分析和解決問題的能力。

高一物理高考

一、改變觀念

初中物理知識相對比較淺顯，并且內(nèi)容也不多，更易于掌握。再加上初三后期，通過大量的練習，通過反復(fù)強化訓練，提高了熟練程度，可使物理成績有大幅度提高。但分數(shù)高并不等于物理學得好、會學物理。

如果學習物理的興趣沒有培養(yǎng)起來，再加上沒有好的學習方法，那是很難學好高中物理的。所以，首先應(yīng)該改變觀念，降低起點，從頭開始。

二、培養(yǎng)學習興趣

興趣是思維的動因之一，興趣是強烈而又持久的學習動機，興趣是學好物理的潛在動力。培養(yǎng)興趣的途徑很多，從學生角度：應(yīng)注意到物理與日常生活、生產(chǎn)、現(xiàn)代科技密切聯(lián)系，息息相關(guān)。

在我們的身邊有很多的物理現(xiàn)象，用到了很多的物理知識，如：一根直的筷子斜插入水中，看上去筷子在水面處變彎折;閃電的形成等等.

高中的課程，要求學生應(yīng)該有較高的理解能力，思維邏輯上面也有著嚴格的要求，尤其是高中物理。對于物理這門課，是讓不少學生頭疼的科目，如何去學好高中物理呢?下面一起來看一下。

三、提高聽課效率

學習期間，在課堂中的時間很重要。因此聽課的效率如何，決定著學習的基本狀況，提高聽課效率應(yīng)注意以下幾個方面：1、課前適當?shù)念A(yù)習。2、課堂中要善思多疑.3、要認真審題，理解物理情境、物理過程，注重分析問題的思路和方法，提高遷移知識和解決問題的能力。

四、做好復(fù)習工作

1、做好及時的復(fù)習。上完課的當天，必須做好當天的復(fù)習。復(fù)習的有效方法，例如：分析問題的思路、方法等。2、做好章節(jié)復(fù)習。3、做好章節(jié)總結(jié)。主要內(nèi)容，定理、定律、公式、解題的基本思路和方法、常規(guī)典型題型、物理模型等。