如何高效學(xué)好高三政治呢
如何高效學(xué)好高三政治呢_高三政治基本學(xué)習(xí)方法
學(xué)習(xí)方法應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作和溝通能力，以幫助他們更好地與他人合作、交流和學(xué)習(xí)。這里給大家分享一些關(guān)于如何高效學(xué)好高三政治呢，供大家參考學(xué)習(xí)。
如何高效學(xué)好高三政治呢
一、統(tǒng)攬全局，合理安排
拿到試卷后，切勿急于答題，首先要看清試題說明的要求，例如開頭說明的一些常量取值，元素的原子質(zhì)量等。還要看清共有多少道題，多少大題，多少小題，反面有無試題，一方面可以防止由于緊張而漏做試題，另一方面心中有數(shù)，便于計劃具體的答題時間。要注意是否有缺頁現(xiàn)象，如有應(yīng)立即報告監(jiān)考老師。
在高考中各科的時間安排與模擬考時略有不同，一般按照分?jǐn)?shù)比值作相應(yīng)的分配，每二分值占時一分鐘。物理、化學(xué)各55分鐘左右，生物40分鐘左右比較合理。當(dāng)然如果某一個學(xué)科題目較難或者某一學(xué)科的分?jǐn)?shù)的比值稍微多一點時間也就應(yīng)該多一點。同時自己的優(yōu)勢學(xué)科可適當(dāng)減少時間，劣勢學(xué)科可適當(dāng)增加時間。
二、縝密審題，扣題做答
“磨刀不誤砍柴工”，拿到一個題目，一定要花必要的時間(約10%左右)看清題目、弄清題意。首先要全面、正確地理解題意，弄清題目要求和解答范圍，比如結(jié)果保留幾位有效數(shù)字，重力加速度g取9.8m/s2還是10m/s2等，然后根據(jù)要求，抓住重點，認(rèn)真作答，這樣才不會答非所問。審題不認(rèn)真也會造成大量失分，如將理綜第30題中要求的O、B之間的繩燒斷，看成燒斷A、B之間的繩，一分不得，造成終生的遺憾。
在審題時，要特別重視題目中的關(guān)鍵詞，如物理試題中的靜止、勻速、勻加速、初速為零，、自由落下、一定、可能、正確的等詞，還要特別注意逆向題中的關(guān)鍵詞，如不正確的、錯誤的、不可能的等等。
三、深刻理解，描繪情景
理綜試題，文字描述的可能是一個復(fù)雜的運(yùn)動過程，它可以分成幾個不同的階段，每個階段中可能有題中所給的已知量，也可能隱藏在題中未給的量或通過作圖來描繪情景。
對于頭腦不清的問題，可通過作助解圖，對物體進(jìn)行受力分析，分清運(yùn)動過程，從而獲得更多的信息，以利于找出解題的有效途徑，幫助我們正確地建立有關(guān)未知量與已知量的關(guān)系，可以說正確的作圖分析，是解題成功的一半。
四、先易后難，從容解答
高考理綜考試與單科考試有很大的不同，理、化、生在同一張試卷上。Ⅰ卷一般按生物、化學(xué)、物理的順序，Ⅱ卷按物理、化學(xué)、生物的順序排列，每科中一般是先易后難，有時碰到難題，一時難以解答，可以先暫跳過難題，先做后面的容易題。
如果避易就難，啃住難題不放，只會費(fèi)時甚至?xí)绊憣θ菀最}的做答，還可能造成緊張的心理狀態(tài)，打亂思路和步驟。過去有的考生就是吃了這個虧，到收卷時，前面的化學(xué)難題沒有啃通，后面的物理易題也未做好，這是應(yīng)當(dāng)記取的一個教訓(xùn)。
一般來說，遇到一個題目，若思考了3—5分鐘仍然理不清解題的思路，應(yīng)視為難題可暫時放棄，即使這個題目的分值再高，也要忍痛割愛，而把精力放到解容易題和中檔題上，以便節(jié)約時間，等有時間再回頭來攻克難題。要知道在高考中時間的安排是否合理對你成敗有著十分關(guān)鍵的作用。
高三政治基本學(xué)習(xí)方法
1.讀得慢，長期下來讀得少
2.閱讀中有30%～50%都是沒用的
3.敲打節(jié)拍來避免大腦閱讀出聲，以刺激皮層，但不可依賴過多
4.情緒是可以操縱的，盡量往好的方向引導(dǎo)，行為才會改變
5.預(yù)習(xí)學(xué)會20%，上課學(xué)會50%，回顧學(xué)會100%，復(fù)習(xí)時應(yīng)無新知識
6.寫下問題，越清楚，得到的答案也就越透徹
7.先背佐證或例子，有些抽象概念是要一定積累才能理解的
8.跟同伴一起學(xué)，討論能減少偏差
9.給大腦0.5～9小時來處理信息，再回顧才會有新收獲，不要在難點上停留
10.鍛煉左手
11.隨身攜帶相機(jī)或小本子，記錄靈感，如音樂寫作或繪畫
12.把大事化為小步驟寫在to-do list上，會更有成就感，效率也更高
13.長時間學(xué)習(xí)后立即睡覺，大腦才能在睡眠中處理和加深知識
14.傾聽微弱的聲音能提高注意力，每天練習(xí)3分鐘
15.新詞用了7次才真正算自己的
16.學(xué)會尋找情緒高昂的物質(zhì)來驅(qū)動自己
17.利用空閑的等待時間來做事，隨身攜帶書籍，手工或電話單
18.每天做件不愿做的事
19.多敲打手指，刺激神經(jīng)，延緩大腦衰老
20.自己跟自己對話
21.要學(xué)一本書，20%是書的觀點，能延伸80%的知識是真正的學(xué)習(xí)
22.提前粗略自學(xué)2年后的知識，能讓現(xiàn)在的學(xué)習(xí)輕松不少
23.靈感往往不是新的，它只是幾個舊點子的合成品
24.緊張時腎會積尿，身體供水不足會導(dǎo)致大腦發(fā)揮失常，考前試著喝點蔬菜汁或水果汁
25.學(xué)會腹式呼吸
26.養(yǎng)成記關(guān)鍵詞的習(xí)慣
27.多總結(jié)
28.做思維導(dǎo)圖/心智圖
29.從整體上記憶和理解
30.大腦有忘記痛苦的特征，學(xué)習(xí)時要保持良好心態(tài)
高三政治鞏固學(xué)習(xí)方法
1如何預(yù)習(xí)
預(yù)習(xí)是學(xué)生聽好課的基礎(chǔ)。每個同學(xué)都應(yīng)該把它作為學(xué)好思想政治課必不可少的重要環(huán)節(jié)和基本條件。如果同學(xué)們不作預(yù)習(xí)，就會在上課時感到生疏、突然。如何進(jìn)行預(yù)習(xí)呢?
(1)列預(yù)習(xí)提要。
要帶著老師布置的預(yù)習(xí)思考題去預(yù)習(xí)，邊讀邊思，并列出提要，初步了解新課的基本內(nèi)容和思路。預(yù)習(xí)時可以利用標(biāo)題、不同字體理解和掌握教材知識體系，以便我們有輕有重、有精有粗地閱讀教材。
(2)做好筆記。
在書上,做出標(biāo)注，在本上列出提綱和寫出聽課要注意的問題，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習(xí)慣。要找出書上的核心詞、關(guān)鍵語，明確哪些是必須記住的，劃出來;哪些是語言敘述屬文法方面的內(nèi)容，可以不管它。
另外自己還要規(guī)定一些常用符號如△,☆,━等，可以加上框、線、點、圈、標(biāo)號、點評、注釋符號，留下預(yù)習(xí)的“痕跡”。
(3)勤思善想
預(yù)習(xí)的關(guān)鍵要善于“想”,發(fā)現(xiàn)和提出問題,如：新舊課之間有什么關(guān)系，和過去的什么知識類似。在這一過程中同時還培養(yǎng)了同學(xué)們的思維品質(zhì)。
在預(yù)習(xí)中，不僅要關(guān)注知識，還要關(guān)注教材本身是如何分析和解決問題的，掌握初步的分析、解決問題的方法和思路。
(4)持之以恒
搞好預(yù)習(xí)還必須有決心、有恒心、有自信心。預(yù)習(xí)是預(yù)習(xí)、專心上課、及時復(fù)習(xí)和運(yùn)用檢測良性循環(huán)學(xué)習(xí)過程中的起始階段，只有堅持一個時期才能看到效果。
2如何聽課
(1)集中精力、專心聽課
集中精力、專心聽課是保證提高同學(xué)們聽課質(zhì)量的主要條件。
因為，只有集中精力、專心聽課，同學(xué)們才能聽到教師講的什么、問的什么、在黑板上寫的什么，才能跟得上老師講課的思路，抓住重點，解決難點，才能從老師講課中受到啟發(fā)，發(fā)現(xiàn)問題，提高聽課的質(zhì)量。
也只有集中精力、專心聽課， 才能作好筆記，為課后的作業(yè)和復(fù)習(xí)打下基礎(chǔ)。但個別同學(xué)對此卻沒有足夠 的認(rèn)識，聽課的精力不集中，開小差，上思想政治課時練字、畫畫，或看其它書籍，做其他課程的作業(yè)。
一堂課結(jié)束了，老師講了些什么，重點難點是什么，課后作業(yè)有哪些，一概不知道。這樣的學(xué)生是無法完成學(xué)習(xí)任務(wù)的。
(2)眼、耳、腦、手并用，看、聽、思、記結(jié)合
聽課時，同學(xué)們眼、耳、腦、手并用。具體地說，就是要求同學(xué)們眼睛要看教材、看板書、看老師的手勢和表情;耳朵聽老師講的內(nèi)容;腦要協(xié)調(diào)眼、耳、手的活動，思維要跟上老師講課的思路;手要認(rèn)真作筆記，在書上劃重點，記符號。
與此同時，同學(xué)們在眼、耳、腦、手并用，看、聽、思、 記結(jié)合時，應(yīng)注意和協(xié)調(diào)看、聽、思、記四者的關(guān)系。
一般說來，在這四者中，首先是聽。聽是關(guān)鍵，是基礎(chǔ)。因為聽不清就記不清、記不全，思也就無法進(jìn)行。
其次是記。記是聽課的收獲，是復(fù)習(xí)和作業(yè) 的依據(jù)。俗話說，心記不如筆記。一堂課如果不做筆記，即使上課聽清聽懂了，課后也不一定記得清、弄得懂。所以，聽課筆記很重要，一定要記，而且要記好。
第三是思。思能提高聽課的質(zhì)量。聽課時，只有一邊聽，一邊思， 才能跟上老師講課的思路，才能從中受到啟發(fā)，找到解決問題的答案，也只有通過思，才能發(fā)現(xiàn)問題，得到更多的收獲，提高聽課的質(zhì)量。
第四是看。 看處于輔助地位，為聽、記、思服務(wù)。在聽課過程中，同學(xué)們要正確處理好這四者的關(guān)系，既不要主次不分，又不要注意了這個忘了那個。既不要只顧聽，忘了記，也不要只顧記，忘了聽，忘了思。
(3)注意聽思記的方法
上課時，同學(xué)們只注意聽、思、記還不夠，還應(yīng)該注意聽、思、記的方法。 也就是說，不能什么東西都仔細(xì)聽，不能什么東西都仔細(xì)想、仔細(xì)記，還應(yīng)注意它們的方法和技巧。
聽：主要應(yīng)仔細(xì)聽老師對重要問題的講解分析，自己在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題的答案、老師對教材補(bǔ)充的新內(nèi)容、重要的名詞和概念的含義、作業(yè)的題目和具體要求。
思：要跟隨老師講課的思路去思考問題， 發(fā)現(xiàn)問題。主要思考那些重要的、與現(xiàn)實問題密切相關(guān)的問題、容易混淆的和容易引起爭論的問題。
有的同學(xué)說,我也想思考,就是不知道怎么思考。這點不能急于求成，要逐步培養(yǎng)。
那么怎么才能做到主動思考呢?
第一，要注意知識的積累。
第二，增加感性材料的儲備，多讀書看報。
第三，學(xué)會一些思維方法：如分析、綜合、比較、抽象、概括、具體化等等。
第四，將自己置身于教學(xué)情景之中。經(jīng)過以上過程,同學(xué)們的思維能力就一定會得到提高。
記：主要是記下大小標(biāo)題和老師講課的思路線索; 記下重要的觀點、概念、事例、記下關(guān)鍵性和總結(jié)性的內(nèi)容和教材上沒有的新內(nèi)容;記下沒有聽懂和沒有想通的疑難問題以及自己在聽課中發(fā)現(xiàn)的問題;記下作業(yè)的題目、要求、課外閱讀書目和參考資料。
此外，筆記要主次分明，層次清楚，重點突出。切忌主次不分，雜亂無章，也不要貪多求全， 一字不漏。筆記內(nèi)容不能僅限于老師的板書提綱。
筆記內(nèi)容還應(yīng)包括：
第一：老師對課本上落后于社會現(xiàn)實的知識進(jìn)行的更正補(bǔ)充。如黨在政治、經(jīng)濟(jì)理論上的新突破、社會現(xiàn)實的新變化。
第二：自己在預(yù)習(xí)時難以理解的問題。這種問題因人而異。預(yù)習(xí)時的難點也是聽課時的重點，把預(yù)習(xí)遇到的疑難問題記在筆記中，復(fù)習(xí)時多加思考，可使知識掌握得更加鞏固。
第三：老師講課時推導(dǎo)知識的思路和過程。從中我們可以學(xué)到一種思考問題的方法。
第四：師生在教學(xué)過程中共同整理總結(jié)的知識體系和對易混淆知識進(jìn)行的對比。
如《經(jīng)濟(jì)生活》中通貨膨脹與通貨緊縮的區(qū)別，勞動生產(chǎn)率對價值、使用價值和價值總量的影響，股票與債券區(qū)別與聯(lián)系，解決公平問題的現(xiàn)實做法等;《哲學(xué)生活》中的主要矛盾和矛盾的主要方面的異同;發(fā)展觀的知識體系等;《政治生活》中的政體的不同形式、中國共產(chǎn)黨與民主黨派的關(guān)系等。
當(dāng)然，老師為了調(diào)動大家的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)大家積極思維而補(bǔ)充的具體實例和課本上一目了然的知識是沒有必要記錄的。
3如何復(fù)習(xí)
(1)復(fù)習(xí)的要求及方法
第一，課后回憶。
回憶學(xué)習(xí)了哪些知識,重點是什么,老師是如何分析和解決知識的，象過電影一樣?？梢砸粋€人單獨回憶，也可以幾個人一起相互啟發(fā)，補(bǔ)充回憶，可以按筆記回憶，也可以按教材綱目回憶。
第二，及時復(fù)習(xí)。
同學(xué)們在學(xué)完一定教學(xué)內(nèi)容后，有目的地及時復(fù)習(xí)和鞏固知識，可以加深和鞏固對教學(xué)內(nèi)容的理解，防止通常在學(xué)習(xí)后發(fā)生的急速遺忘。根據(jù)遺忘曲線，識記后的兩三天，遺忘速度最快，然后逐漸緩慢下來。
因此，對剛學(xué)過的知識，應(yīng)及時復(fù)習(xí)。隨著記憶鞏固程度的提高，復(fù)習(xí)次數(shù)可以逐漸減少，間隔的時間可以逐漸加長。再者，政治課教學(xué)是以傳授知識、接著能力、提高覺悟為教學(xué)任務(wù)的學(xué)科，不能搞突擊復(fù)習(xí)，應(yīng)日積月累，循序漸進(jìn)。
切忌在學(xué)習(xí)之后很久才去復(fù)習(xí)，這樣，所學(xué)知識會遺忘殆盡，就等于重新學(xué)習(xí)。
第三，循環(huán)復(fù)習(xí)。
這是循環(huán)往復(fù)，不斷重復(fù)，加深理解與記憶的一種復(fù)習(xí)方法。這種方法可用于固定的內(nèi)容的復(fù)習(xí)，也適用于累加知識的復(fù)習(xí)。
比如，多次復(fù)習(xí)一章、一單元或一本書的內(nèi)容，每次復(fù)習(xí)都不是簡單機(jī)械地重復(fù)，而是螺旋式上升，不斷獲得新收獲。
再比如，學(xué)了第一課，及時復(fù)習(xí);學(xué)過第二課，再將第一、二課的內(nèi)容全部復(fù)習(xí)一遍，如此類推，建立新舊知識間的聯(lián)系，提高熟練程度。
第四，概括提煉。
同學(xué)們應(yīng)該在單元或?qū)W科結(jié)束后，對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行概括提煉，確定知識要點及其相互聯(lián)系，也就是前面提到的構(gòu)建知識體系。構(gòu)建知識體系，就是系統(tǒng)地復(fù)習(xí)、鞏固知識，應(yīng)用理論并使其系統(tǒng)化、深刻化的復(fù)習(xí)過程。
(2)運(yùn)用記憶技巧。
第一，分層次記憶。
對基本概念，按其定義內(nèi)容分成若干層次來進(jìn)行記憶。概念的定義都是其本質(zhì)的含義，十分嚴(yán)謹(jǐn)。一般都有種.種限定，即用一定的定語來界定，每—定語都包含著不同的內(nèi)容。如“物質(zhì)”的定義包含這樣三層意思，即物質(zhì)是“不依賴于人的意識”“并能為意識所反映的”“客觀實在”。
分別指出了物質(zhì)概念的”物質(zhì)性”、“可知性”、“唯一特性”。讓學(xué)生按這三層意思依次記憶。又如“社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制”的定義包含四層意思，即要使市場在“社會主義”、“國家宏觀調(diào)控下”，“對資源配置起基礎(chǔ)性作用”，“使經(jīng)濟(jì)活動遵循價值規(guī)律要求，適應(yīng)供求關(guān)系的變化”。
這樣按層次依次記憶，既能全面深刻理解這一概念的實質(zhì)性內(nèi)容，又便于準(zhǔn)確記憶。
第二，聯(lián)想比較記憶。
高中政治課所學(xué)知識中，不同的事物，性質(zhì)根本相反的事物.同一事物的兩個不同的側(cè)面，同一事物的不同發(fā)展階段的知識很多。如資本主義和社會主義不同的經(jīng)濟(jì)制度、政治制度。
哲學(xué)中根本對立的哲學(xué)派別和觀點等。這里只要記住一個事物，就能迅速準(zhǔn)確地聯(lián)想出與此相對應(yīng)的其它事物，并與之進(jìn)行比較。
如唯物辯證法和形而上學(xué)的根本觀點，只要記住唯物辯證法堅持全面、聯(lián)系、發(fā)展的觀點，就能聯(lián)想并對照出形而上學(xué)片面、孤立、靜止的觀點。
第三，把握關(guān)鍵詞記憶。
“少則得，多則惑”，只要能抓住重點和關(guān)鍵，就能“綱舉目張”。如我國實行按勞分配的原因，只要記住“前提”、“物質(zhì)基礎(chǔ)”“直接特點”這幾個關(guān)鍵詞，有了這個提綱，就打下了記憶的基礎(chǔ)，就能較好地記住三個原因。
又如實踐是認(rèn)識的基礎(chǔ)的幾點內(nèi)容，主要記住“來源”、“動力”、“目的”、“標(biāo)準(zhǔn)”這四點，好多問題都從這四個方面來分析，就較準(zhǔn)確全面了。把握關(guān)鍵詞語也就把書本越讀越薄，越讀越精。
第四，直觀記憶。
主要利用圖表、圖示、圖解等直觀手段把知識之間的聯(lián)系和關(guān)系表現(xiàn)出來。這樣使學(xué)生便于理解，容易記憶。如將股票和債券，有限責(zé)任公司與股份有限公司的特征列成圖表進(jìn)行對照比較。
在對照比較、彼此襯托中，強(qiáng)化了我們對此知識的記憶。
第五，多功能記憶。
在記憶過程中，把耳、眼、心、手、口各器管都利用起來，做到耳聽、眼看、心記、手寫、口念，比單純的眼看或耳聽記憶印象深刻得多，效果要好得多。據(jù)教育心理學(xué)測試，前者可以比后者提高6倍效果。
“眼看千遍不如手過一遍”就是這個道理。
實踐證明，恰當(dāng)運(yùn)用記憶方法，可以節(jié)省時間，提高效率，收到良好的效果。但采用哪種方法，要具體問題具體分析。只要方法對頭，就能事半功倍，達(dá)到預(yù)期目的。
如何高效學(xué)習(xí)高三政治
一、夯實基礎(chǔ)有所突破
由于考試的要求發(fā)生了變化，所以學(xué)生在應(yīng)對考試的時候，不可能每個知識點都能準(zhǔn)確掌握，往往是只找那些認(rèn)為重要的，這樣就留下了知識的死角。一輪復(fù)習(xí)，雖不是面面俱到，但卻是對知識體系的建構(gòu)，明確要求學(xué)生建立四本教材的體系框架，逐個落實知識的層次要求，做到“點”、“線”、“面”的統(tǒng)一。
1.點要“實”：
每個知識點要求實實在在的理解，含糊不清，模棱兩可的知識一定要在老師和同學(xué)的交流以及自己的努力下消化，能做到凡是老師提到的考點知識都能準(zhǔn)確回憶，并準(zhǔn)確到哪一本書哪一課哪一個知識點。
2.線要“清”：
在點的基礎(chǔ)上，理順點與點之間的關(guān)系，形成清晰的線。經(jīng)濟(jì)生活的市場線、文化生活的文化的作用線、政治生活的政府線、生活與哲學(xué)的唯物論線等等，以線為串，串起一個一個的知識點，做到線線清晰，線線明確
3.面要“廣”：
點和線所形成的面要廣而寬，在學(xué)科范圍內(nèi)，要有經(jīng)濟(jì)面、政治面、文化面、德面、情感面、文學(xué)面等等。
二、哲學(xué)面;在學(xué)科范圍外，也要有一定的知識面
例如，科學(xué)面、社會面、時政面、道構(gòu)建方法提升能力
理解和掌握知識的目的，是為了能夠能靈活的應(yīng)用，要達(dá)到應(yīng)用自如，除了儲備雄厚的知識還要有靈活的方法。
1、“五多”的基本學(xué)科方法
即多讀、多問、多思、多看、多練。
2、高考題研究法：
做好高考題，弄清考試知識點以及所涉及的知識點;把握考查知識點的角度，研究出題人的出題策略和可能出現(xiàn)的變化;結(jié)合時事熱點，找準(zhǔn)知識結(jié)合點。
3、錯題糾誤法：
把平時做的練習(xí)題以及考試所考查的錯題整理歸類，根據(jù)錯題查找原因，糾正錯誤，及時發(fā)現(xiàn)，及時糾錯，彌補(bǔ)缺陷。
(1)發(fā)散思維，擴(kuò)展問題，形成對知識點的步步推進(jìn)，例如：是什么?為什么?怎么樣?怎么辦?或者歸納與演繹、分析與綜合、宏觀與微觀、主體與對象、原因與結(jié)果。
(2)題型歸類，明確各類題型所對應(yīng)的方法，意義類、原因類、措施類、認(rèn)識類、圖表類、評析評價類、研究性學(xué)習(xí)類等等。
在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成習(xí)慣，在訓(xùn)練中加強(qiáng)積累，不斷突破，不斷提升，心中有底，考出所知，流汗流血不后悔。
高三政治簡單學(xué)習(xí)方法
學(xué)習(xí)高三政治最基本的一個條件就是提高對這一學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，高三政治有一部分學(xué)習(xí)內(nèi)容是比較枯燥乏味的。再加之各位同學(xué)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力有問題，所以會有厭學(xué)的情況發(fā)生。所以在學(xué)習(xí)高三政治時首先要發(fā)現(xiàn)這一學(xué)科的特點，在我們的內(nèi)心深處調(diào)動我們的學(xué)習(xí)興趣。使自己自發(fā)的去進(jìn)行學(xué)習(xí)，而不是被動的學(xué)習(xí)。
科學(xué)的學(xué)習(xí)方法必然包括“預(yù)習(xí)、聽課和復(fù)習(xí)”三部分。在高三政治預(yù)習(xí)過程中，一定要做到邊思考，邊學(xué)習(xí)。先將所學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行初步的了解。將高三政治知識進(jìn)行分類，找到重點學(xué)習(xí)內(nèi)容。聽課是一個自發(fā)的舉措，但是并不代表各位同學(xué)在高三政治聽課的過程中就可以將老師放倒一邊，自己充當(dāng)自己的老師。聽課時必須跟著老師，將高三政治學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行全面解讀?？梢酝ㄟ^筆記來呈現(xiàn)。復(fù)習(xí)的過程是必不可少的，復(fù)習(xí)是為了將我們在學(xué)習(xí)時遺漏的部分體現(xiàn)出來。是為了幫助我們完善和鞏固所學(xué)過的知識。
高三政治的學(xué)習(xí)重在理解。死記硬背是沒有的，記住并不是最終目的，最終目的是為了將學(xué)習(xí)過的知識運(yùn)用到解題中去。并且死記硬背記憶下來的內(nèi)容很容易就會被我們忘記，并不能幫組我們提升成績。高三政治的學(xué)習(xí)一定要弄清知識間的聯(lián)系，高三政治知識點是非常零散的。如果對于各知識點沒有一個很好的聯(lián)系，那么我們在做題時可能會將某一個得分點遺漏。雖然一道題丟失一兩分沒什么，但是每一道題都有這種情況發(fā)生就是一個很恐怖的現(xiàn)象了。