高三政治復習技巧
高三政治復習技巧_關(guān)于政治復習技巧
選考思想政治課的同學們，新課標、新教材、新高考向大家提出了挑戰(zhàn)。建議同學們要利用好高三學年前的這段時間，精讀教材，梳理好教材知識結(jié)構(gòu)體系。下面是小編整理的關(guān)于高三政治復習技巧，歡迎閱讀!
高三政治復習技巧
一、把握整體邏輯框架，做好復習規(guī)劃
普通高中《思想政治》全套教材共七冊，其中必修四冊教材采取總分方式。《中國特色社會主義》是總覽和基礎(chǔ)，讓學生對中國特色社會主義的形成和發(fā)展有總體了解;《經(jīng)濟與社會》《政治與法治》《哲學與文化》分領(lǐng)域進行深入闡釋，讓學生具體理解如何堅持和發(fā)展中國特色社會主義。選擇性必修三冊教材是對必修教材的補充和延展，重在培養(yǎng)學生用全球視野認識人類社會發(fā)展大勢，用法律手段處理日常問題，用科學思維探索認識世界。
七本教材整體構(gòu)建，層次清晰，邏輯清楚，四本必修是重中之重。同學們不妨靜下心來，做個計劃，假如一天一課書，26天自己就可以完成必修部分的一輪復習，其余時間還可以安排選擇性必修，這種方法適應(yīng)于基礎(chǔ)比較好的同學。學習過程中基礎(chǔ)不扎實、甚至是薄弱環(huán)節(jié)非常明顯的同學，更需要利用假期查漏補缺，逐個擊破，強化落實。
二、仔細思考悉心琢磨，讀書先薄再厚
翻開教材目錄，我們可以清楚地看到一共幾個單元，單元下設(shè)幾課，課內(nèi)又有幾框。教材的目錄就是知識的骨架，通過幾個關(guān)鍵詞、核心句就可以完整地掌握一本書的主旨和結(jié)構(gòu)，這就是將書讀薄的過程。比如，必修三《政治與法治》三個單元標題依次是：中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，人民當家作主，全面依法治國，這正是對我們整個中國特色社會主義政治發(fā)展道路的完美詮釋。
在提綱挈領(lǐng)的基礎(chǔ)上，精讀教材，將見解、主張、邏輯關(guān)聯(lián)落筆批注。我們知道，教材中除了正文有重要的概念、核心觀點的闡述外，還有各種輔助資料，比如“探究與分享”“專家點評”和“相關(guān)鏈接”，這些資料能夠補充我們對知識的理解。比如，在《中國特色社會主義》中“相關(guān)鏈接”共有48處，對相關(guān)歷史事實、事件意義的闡釋生動有效，而且還增添了知識的趣味性。記錄所思所想，延展知識，加深理解的過程就是把書讀厚的過程。
高考的評價要求絕不是靠死記硬背就能做到的，復習教材由薄變厚，是一個有思考、有琢磨，順理成章、水到渠成的過程。
三、關(guān)注時事立足生活，理論聯(lián)系實際
以培育社會主義核心價值觀為目的，關(guān)注時政熱點，既是思政課學科價值所在，又是提升學科核心素養(yǎng)的必修環(huán)節(jié)。高考政治學科從來不回避時政熱點，但是我們也需要明確，關(guān)注時政不是一味地追求時政，時政熱點所呈現(xiàn)在我們面前的，就是一個個問題情境。
比如，2020年天津高考政治試卷的第十六題，談我國在疫情防控中堅持“不遺漏一個感染者，不放棄每一位病患”的感悟;從“根本政治制度”的角度，說明我國短時間內(nèi)取得抗擊疫情重大戰(zhàn)略成果的原因。2020年天津高考政治試卷的第十七題，為打贏扶貧攻堅戰(zhàn)，從中央到地方多措并舉，指出這些脫貧增收的措施分別蘊含的道理。2020年天津高考政治試卷的第十八題，從哲學角度討論民法典的制定。2020年天津高考政治試卷的第十九題，從文化角度談敦煌文化，民族瑰寶。2020年天津高考政治試卷的第二十題，闡釋青年一代在抗擊疫情中所展現(xiàn)的精神。以上這些，都是我們?nèi)粘W習中所關(guān)注的時政資料，高考就是依托這些情境和設(shè)問，以它特有的視角來考查學科內(nèi)容，測試學生的學科核心素養(yǎng)。
因此，反觀我們的日常復習，一定要關(guān)注國內(nèi)外時事，參與社會實踐活動。感受生活，拓展視野，理性分析，更好地將我們掌握的知識轉(zhuǎn)化為分析問題、解決問題的能力。
有效的政治學習方法
(1)制訂計劃：要學習好，首先要制訂一個切實可行的學習計劃，用以指導自己的學習，古人說：“凡事預則立，不預則廢”。按計劃進行學習，就能合理安排時間，得當分配精力(重點學科、難點學科重點投入，但絕對不能偏科)。只有按計劃才能使學習做到心中有數(shù)，不會打亂仗，長此下去，可以使生活、學習規(guī)律化，養(yǎng)成良好的學習習慣，大大提高學習能力。
(2)課前自學(預習)：課前自學有點像作戰(zhàn)時的戰(zhàn)前偵察，哪是明確，哪是暗堡，哪是最堅固的地方，哪是薄弱環(huán)節(jié)等等，通過預習，可以對教材有個初步的了解，知道自己有哪些問題弄不懂，并做上記號，這樣帶著問題聽課，就會聽得更加認真，并且把自己對教材的理解與老師的講解相比較，加深對教材的理解和記憶，糾正自己的某些片面認識和錯誤，更重要的是可以培養(yǎng)自己的自學能力，這是人的一生在學習和工作中必須具備的能力。
(3)專心上課：這是目前最經(jīng)常性的，最大量的一個學習環(huán)節(jié)，因而也是目前的初中學生學習中的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，除了端坐靜聽外，更重要的是積極思考(多問幾個為什么?)，對同一個問題，可以從不同的角度去觀察、分析和對比，大膽提出自己的見解和老師、同學開展討論，總之，討論的越充分，研究的越透徹，理解的就越深刻，掌握的就越牢固，并且能夠極大地提高自己的分析思維能力。增強學習興趣。
(4)及時復習：現(xiàn)在的教材，學科龐雜，知識點多，要想做到一次凈，一遍成是根本不可能的，所以及時復習是非常必要的一環(huán)，除了跟隨老師在課堂復習外，更多的是根據(jù)自己掌握知識的情況及學習中出現(xiàn)的遺忘等現(xiàn)象，做好課外復習工作，復習不應(yīng)是機械地重復幾遍，而是把學過的知識更加系統(tǒng)化、條理化，納入到整個知識體系之中。
(5)獨立作業(yè)：強調(diào)的是獨立二字，作業(yè)不獨立就完全失去了作業(yè)的任何積極意義，那就不如不做，此外，我們還要堅決反對那種單純?nèi)蝿?wù)觀點，為應(yīng)付老師檢查而作業(yè)的不良習慣，作業(yè)實際上是課堂學習的繼續(xù)，通過作業(yè)鞏固課堂所學知識，檢驗課堂聽講的效果，培養(yǎng)自己獨立思考、分析問題、解決問題的能力，提高學習的自覺性和積極性，當然作業(yè)中出現(xiàn)的疑難問題，在經(jīng)過充分的思考、分析后可以向老師、同學請教或開展討論，對作業(yè)中的錯誤，要及時分析錯誤原因進行訂證。
(6)解決疑難：學習中的疑難問題，可以說是大量的，反復的，連續(xù)不斷的，在學習的全過程中始終伴隨著對疑難問題的解決，能夠提出疑點和難點，本身就是積極開支腦筋的一種表現(xiàn)，是一種想解決問題的表現(xiàn)，對當天學習中出現(xiàn)的疑難，應(yīng)該當天就把它解決(問題不過夜)，因為明天可能還會有明天的問題，也就是說，解決問題一定要及時，不要讓問題越積越多，以至到后來，堆積如山，無法解決，很多學習掉隊的同學就是因為問題解決的不及時而造成的，學習基礎(chǔ)差的同學，問題已經(jīng)成堆，就應(yīng)該盡快地、系統(tǒng)地把欠缺的知識補起來，這需要有堅強的決心和極大的毅力，應(yīng)盡可能地求得老師、同學的幫助。
(7)系統(tǒng)小結(jié)：平時我們學的知識，需要經(jīng)常的順一順，理一理，找起來就方便，用起來就順當，這就需要進行系統(tǒng)小結(jié)，同學們除了課堂上聽從老師小結(jié)外，還可以自學一下課本上每章的小節(jié)，最終學會自己小結(jié)，把已經(jīng)學過的知識，儲存到相關(guān)學科的網(wǎng)絡(luò)中去，一旦需要，就可以提出來應(yīng)用。
(8)課外學習：對于成績優(yōu)異的學生來說：課外學習就是進一步開拓知識面、開闊視野，發(fā)展特長，參加學科競賽等;而對于成績差的同學來說，課外學習就應(yīng)該是努力把欠缺的知識補上來，把基礎(chǔ)知識打扎實，加強基本技能的訓練，盡快跟上大家前進的步伐。
高中正確學習習慣
1、記憶習慣。
一分鐘記憶，把記憶和時間聯(lián)系起來，這里還含有注意的習慣。一分鐘寫多少字，讀多少字，記多少字，時間明確的時候，注意力一定好。學生的智力，注意力是最關(guān)鍵的。一定把學習任務(wù)和時間聯(lián)系起來，通過一分鐘注意、記憶來培養(yǎng)學習習慣。
2、讀的習慣。
讀中外名著或偉人傳記，與高層次的思想對話，每天讀一、兩分鐘，有好處，學生那個年齡可塑性大，偉人的感染力、教育力，遠遠超過咱們這些當老師的，學生與大師為伍、與偉人為伍的時候，很多教育盡在不言中，一旦形成習慣，學生會終生受益。
3、寫的習慣。
寫日記，有話則長，無話則短，通過日記可以看出一個老師有沒有能力，有沒有思想，有沒有一以貫之的品質(zhì)，看日記能看出老師的水平，更能看出學生的水平，一分鐘、三五十個字，堅持住、寫下去，這就是決心。我二十年不批改學生作業(yè)，但我說一句話管二十年，就是每天一篇日記。
4、定計劃的習慣。
凡事預則利、不預則廢。后進生毛病都出在計劃性不強，讓人家推著走，而優(yōu)秀的學生長處就在于明白自己想要干什么。所以，我們就要培養(yǎng)同學們定計劃的習慣。
5、預習習慣。
請老師們把講的時間讓出一部分，還給學生，學生自己去看一看，想一想，預習預習。在實驗中學時我就要求老師講課別超過20分鐘。昨天發(fā)給大家的材料-江蘇洋思中學，“只講四分鐘”，后進生明顯進步，秘訣就是預習、自己學的習慣。反之，不讓學生自己學，最簡單的事都要等著老師告訴他，這樣難以培養(yǎng)出好學生。我從1979年開始，開學第一天就期末考試，把新教材的期末試題發(fā)給大家。這樣做就是要學生會預習。讓學生自己學進去，感受學習的快樂、探索的快樂、增長能力的快樂。所以請各位老師一定要培養(yǎng)學生預習的習慣。
6、適應(yīng)老師的習慣。
一個學生同時面對各學科教師，長短不齊、在所難免。一方面我們努力采取措施提高老師的能力水平，適應(yīng)學生;一方面不能馬上把所有的老師都提高到一個適應(yīng)學生要求的地步。所以學生也要適應(yīng)老師，從現(xiàn)在適應(yīng)老師，長大了適應(yīng)社會。不會稍不如意就埋怨環(huán)境。不同層次的老師，學生用不同的方式，眼睛向內(nèi)、提高自我的方式去適應(yīng)，與老師共同進步。
7、自己留作業(yè)的習慣。
老師留的作業(yè)不一定同時適應(yīng)所有的學生，如果都要求去做，就是反教育。老師要和學生商量，讓學生做到腳踏實地、學有所得，市教委規(guī)定對學生實行量化作業(yè)，它的落實，一靠檢查，二靠老師良心，老師要從學生實際出發(fā)，只有常規(guī)量的學生可以接受，學生才能適應(yīng)教育。浙江書生中學就特別強調(diào)這點。
8、錯題集的習慣。
每次考試之后，90多分的、50多分的、30多分的學生，如何整理錯題?扔掉的分數(shù)就不要了，這次30分，下次40分，這就是偉大的成績。找到可以接受的類型題、同等程度的知識點研究一下提高的辦法。整理錯題集是很多學生公認的好習慣。
9、出考試題的習慣。
學生應(yīng)該覺得考試不神秘。高中學生應(yīng)該會出高考試題，初中學生會出中考試題。