高考語文必考重點知識歸納
語文是高考中很重要的一項，所以高中生在答高考語文時要掌握一定的技巧和方法，讓我們在語文上有不錯的發(fā)揮，這樣有利于我們下面的考試，所以我們在平時就應(yīng)該不斷積累、將強訓(xùn)練。接下來是小編為大家整理的高考語文必考重點知識歸納，希望大家喜歡!
高考語文必考重點知識歸納一
《過秦論》知識點總結(jié)
【通假字】
1、合從締交 (“從” 通“縱”)
2、制其弊 (“弊”通“敝”，困乏，疲憊)
3、陳利兵而誰何 (“何” 通“呵”，呵問)
4、倔起阡陌之中 (“倔” 通“崛”)
5、贏糧而景從 (“景” 通“影”，像影子一樣)
6、百有余年 (“有”通“又”)
7、外連衡而斗諸侯 (“衡”通“橫”)
8、始皇既沒 (“沒”通“歿”，死)
【詞類活用】
A. 名詞作狀語
1、 天下云集響應(yīng) (像云一樣) (像回聲一樣 )
2、贏糧而景從 ( 像影子一樣)
3、有席卷天下，包舉宇內(nèi)，囊括四海之意(像用席子) (像用包布) (像用口袋)
4、內(nèi)立法度(對內(nèi))
5. 外連衡而斗諸侯(對外)
6、南取漢中，西舉巴蜀，東割膏腴之地， 北收要害之郡 (向南) (向西) (向東) (向北)
B.名詞作動詞
1、過秦論(指出過失)
2、甕牖繩樞(用破甕作，用草繩系)
3、執(zhí)敲撲而鞭笞天下 (用鞭子打，用竹杖打)
4、子孫帝王萬世之業(yè)也 (稱帝稱王)
5、履至尊而制六合 (登上)
6、 序八州而朝同列 (引，招致)
C.動詞作名詞
1、追亡逐北 (逃亡的敵兵，敗北的敵兵)
D.形容詞作動詞
且夫天下非小弱也 (變小變?nèi)?
E.形容詞作名詞
1、自以為關(guān)中之固 (險固的地方)
2、因利乘便 (有利的形勢)
F.使動用法
1、卻匈奴七百余里 使……退卻
2、約從離衡 使動用法 使……離散
3、序八州而朝同列 使……朝拜
4、外連橫而斗諸侯 使……爭斗
5、山東豪俊遂并起而亡秦族矣 使……滅亡
6、會盟而謀弱秦 使……弱
7、以弱天下之民 使……弱
8、以愚黔首 使……愚蠢
【一詞多義】
?、僦?/p>
秦有余力而制其弊 制服
王寥、田忌、廉頗、趙奢之倫制其兵 統(tǒng)率、指揮
?、谕?/p>
秦無亡矢遺鏃之費，而天下諸侯已困矣 丟失、失去
追亡逐北，伏尸百萬 逃亡的敵兵
吞二周而亡諸侯 使……滅亡
?、酃?/p>
臨不測之淵以為固 牢固的屏障
君臣固守以窺周室 牢固地
?、芾?/p>
故木受繩則直，金就礪則利 銳利、鋒利
因利乘便 有利的形勢
?、葸z
秦無亡矢遺鏃之費，而天下諸候已困矣 丟失
小學(xué)而大遺，吾未見其明也 遺漏、忽略
?、薅?/p>
內(nèi)立法度，務(wù)耕織，修守戰(zhàn)之具 規(guī)章、制度
試使山東諸國與陳涉度長絜大 量、計算
?、咭?/p>
因遺策(沿襲，動詞)
因利乘便(趁著，介詞)
因河為池(憑借，依據(jù)，介詞)
?、嗉?/p>
非及向時之士(趕得上，追得上，動詞)
及至秦始皇(到，介詞)
?、岜?/p>
趙奢之倫制其兵(軍隊，名詞)
收天下之兵(兵器，名詞。)
行軍用兵之道(軍隊，名詞)
【文言句式】
1、判斷句
?、偃魂惿娈Y牖繩樞之子，氓隸之人，而遷徙之徒也。
2、 被動句
?、贋樘煜滦φ?②一夫作難而七廟隳。
3、 倒裝句
(1)賓語前置
?、訇惱l何。 ②仁義不施，而攻守之勢異也 ③自若也
(2)定語后置
?、勹T以為金人十二 ②伏尸百萬
(3)介詞結(jié)構(gòu)后置
?、訇惿嬷唬亲鹩邶R、楚、燕、趙韓、魏、宋、衛(wèi)、中山之君也;
?、阡z耰棘矜，非銛于鉤戟長鎩也;
③謫戍之眾，非抗于九國之師也
【固定詞組】
且夫：句首助詞，表示下文是更進一步的議論，“況且”，“再說”
高考語文必考重點知識歸納二
.也
?、磐F(xiàn)代漢語“也”。例：①那老兒也都相見了。②看坐兒的也只是搬張短凳在夾縫呂安插。
?、朴迷诰淠硎九袛嗾Z氣。例：①虎見之，龐然大物也。②河南樂羊子這妻者，不知何氏之女也。③童寄者，郴州蕘牧兒也。④曹公，豺虎也。⑤沛公之參乘樊噲者也。
?、薏粦?zhàn)而屈人之兵，善之善者也。
⑶用在句末，表示陳述或解釋語氣。例：①以為且噬己也，甚恐。②師者，所以傳道受業(yè)解惑也。③魚，我所欲也，熊掌，亦我所欲也。④雷霆乍驚，宮車過也。⑤“他人有心，予忖度之?！暴ぉし蜃舆@謂也。
?、扔迷诰渲校硎菊Z氣停頓。例：①余聞之也久。②懲山北之塞，出入之迂也，聚室而謀曰。③其聞道也亦先乎吾。④是說也，人常疑之。
?、捎迷诰淠?，表示疑問語氣。例：①孔文子何以謂之“文”也?②縛者曷為者也?
⑹用在句中或句末，表示肯定、感嘆的語氣。例：①子子孫孫無窮匱也。②茍政猛于虎也!
?、埒Q呼!滅六國者六國也，非秦也。族秦者秦也，非天下也。④夫子喟然嘆曰：“吾與點也!”
?、擞迷诰淠?，表示反詰語氣。例：使秦復(fù)愛六國之人，則遞三世可至萬世而為君，誰得而族滅也?
?、逃迷诰淠硎酒硎拐Z氣。例：攻之不克，圍之不繼，吾其還也。
(也哉)語氣助詞連用，為加強語氣，多有感嘆或反詰之意。例：⑴豈非計久長，有子孫相繼為王也哉?⑵窮予生之光陰以療梅也哉!⑶豈獨伶人也哉!
(也者)⑴語氣助連用，起說明或解釋作用。例：是鞭蕖也者，無一時一刻不適耳目之觀，無一物一絲不備家常之用者也。⑵用在句末，表示反問。例：安見方六七十如五六十而非邦也者?
(也與)語氣助詞連用，為加強語氣，帶有反詰之意。例：唯求則非邦也與?
(也么哥)句尾助詞連用，無實義。例：枉將他氣殺也么哥。
(也已矣)罷了。例：亦各言其志也已矣
高考語文必考重點知識歸納三
1、《祖國山川頌》：作者以飽滿的感情，謳歌了祖國的大好河山，傾注了作者對祖國的無限熱愛之情。寫作技巧：運用排比、擬人、比喻等修辭手法;采用了片斷式結(jié)構(gòu)方式。
2、《長江三峽》：全文以游蹤為引線，描寫了作者在長江三峽乘船游覽時看到的瑰麗景象，描繪了波濤洶涌、雄偉壯麗的三峽，抒發(fā)了作者對祖國山河的深情熱愛。寫作技巧：寫景有序，層次分明;善于抓住三峽的特點來寫;采用多種表現(xiàn)手法，運用比喻、夸張、擬人、引用等修辭手段。
3、《肖邦故園》：作者介紹了作曲家肖邦故居的歷史和現(xiàn)狀，追敘了肖邦不平凡的一生，尤其著重表現(xiàn)了肖邦對祖國的眷戀，那種無法割舍的深沉的愛。
4、《發(fā)現(xiàn)》：抒發(fā)了詩人對看到的滿目瘡痍的國家和極度黑暗的社會現(xiàn)實，感到極端苦悶和悲憤的思想感情。
5、《北方》：表達了對祖國災(zāi)難深重的憂慮和對勞動人民的同情，以及對這片神圣土地的深沉而執(zhí)著的愛。
6、《祖國呵，我親愛的祖國》：這首詩運用平凡而又富有特征的意象，從不同的角度揭示了“我”與祖國的血肉聯(lián)系，抒發(fā)了自己熱愛、奉獻、報效祖國的強烈而真摯的感情。
7、《祖國土》：這是阿赫馬托娃1961年的作品。詩人受到了迫害，家破人亡，國家也在極權(quán)主義的統(tǒng)治之下，詩人有著滿腔的悲憤。這首《祖國土》更是直接表達了她的愛國胸臆。
8、《離騷》：作品表現(xiàn)了詩人崇仰真理、矢志報國的高尚品格，同時表現(xiàn)出他憂國憂民的思想同楚國黑暗政治之間的矛盾。
9、《致西伯利亞的囚徒》：這首詩寫于特定時代，特定氣氛，表現(xiàn)出戰(zhàn)斗者的豪情，雖然起義失敗，陰云籠罩，但是詩的格調(diào)高亢，壯志凌云，豪邁奔放，充滿了必勝的信念。詩人以無畏而自由的歌唱，傳遞了對戰(zhàn)友和同志的真摯的感情。
10、《啊，船長，我的船長喲!》：這首詩用比喻和象征的手法謳歌人物。詩人用航船戰(zhàn)勝驚濤駭浪到達港口比喻林肯領(lǐng)導(dǎo)的南北戰(zhàn)爭的勝利結(jié)束，用領(lǐng)航的船長象征創(chuàng)造了豐功偉績的林肯總統(tǒng)，在萬眾歡呼中，以一曲悲歌贊頌一位偉大的人物。表達了詩人對領(lǐng)袖之死的悲痛之情以及對領(lǐng)袖深深的崇敬之情。寫作技巧：反復(fù)詠嘆，象征。
11、《指南錄后序》：文章簡要地記寫文天祥出使元營的斗爭情況以及逃脫后的艱險遭遇，并說明抄錄詩篇和編纂詩集的目的。文章表現(xiàn)了詩人堅忍不拔的精神和忠貞不屈的愛國情感。寫作技巧：記敘、抒情、議論相結(jié)合;長短句、排比句、對偶句交錯使用。
12、《五人墓碑記》：作者在這篇碑記中記述和頌揚了蘇州市民不畏強暴、不怕犧牲、敢于同惡勢力進行斗爭的英勇事跡，熱情歌頌了五位烈士仗義抗暴、至死不屈的英勇行為，對于他們“激于義而死”的精神給予了高度評價，肯定了斗爭的重大意義和不朽功績，進而闡明了“匹夫之有重于社稷”的道理。寫作技巧：夾敘夾議，層層對比，步步深入，前后照應(yīng)，反復(fù)唱嘆，融敘事、議論、描寫、抒情于一爐。
13、《品質(zhì)》：小說寫一位誠實敬業(yè)、熱愛自己技藝的靴匠格斯拉，他寧肯餓死也不愿降低靴子的質(zhì)量，以此表現(xiàn)出底層勞動者高尚的勞動道德。寫作技巧：小說塑造靴匠格斯拉的形象，通篇用白描的方法，樸實無華;對店鋪的描寫和格斯拉的對話，傾注了真摯的情感。
14、《老王》：作者敘述與一位人力車夫的交往，寫底層勞動者在不幸的生活中不改善良純樸的天性。寫作技巧：于沖淡中顯深沉、用小人物反映大社會;用細節(jié)描寫刻畫人物。
15、《傳統(tǒng)文化與文化傳統(tǒng)》：本文是一篇學(xué)術(shù)論文，著重探討傳統(tǒng)是什么，它包含哪些東西，我們?nèi)绾握_對待傳統(tǒng)。
16、《發(fā)明與發(fā)現(xiàn)的國家》：本文是一篇以議論為主的書序，著重表達自己對于科學(xué)技術(shù)(科學(xué)文明)史，特別是中國科學(xué)技術(shù)(科學(xué)文明)史的觀點：擺脫一切偏見，尊重事實，對中國古代的科學(xué)發(fā)現(xiàn)和發(fā)明給予公正的評價。
17、《麥當勞中的中國文化表達》：這是一篇人類學(xué)的田野筆記，或者說是文化隨筆。他從改革開放以后進入中國市場的美國麥當勞連鎖快餐店在中國所產(chǎn)生的影響，以及它自身所起的變化，論證了文化沖撞的意義以及我們應(yīng)該采取的態(tài)度。
18、《拿來主義》：文章主要針對當時對待外來文化的某些錯誤態(tài)度而寫的。它既反對無原則的全盤西化的主張，也反對盲目排斥和拒絕接受外來文化的傾向，主張“應(yīng)用腦髓，放出眼光，自己來拿”，即“拿來主義”。寫作技巧：運用比喻論證，把深奧的道理說得通俗易懂;用詞極為靈活。
19、《吉訶德的時代》：針對20世紀30年代武俠小說泛濫，社會公眾受小說中散布的封建文化的影響，把改變個人命運的希望寄托在清官俠士的身上這一現(xiàn)象而寫，希望作家們能夠正視大眾心態(tài)，用正確的、進步的思想教育民眾，結(jié)束中國的堂吉訶德時代——公眾愚昧的時代。
20、《燭之武退秦師》：本文記述了秦、晉聯(lián)合攻打鄭國時的一個故事。鄭國被秦、晉兩個大國包圍，危在旦夕，鄭文公派能言善辯的燭之武前去說服秦伯。燭之武巧妙地利用秦、晉之間的矛盾，向秦伯分析了當時的形勢，采取分化瓦解的辦法，說明了保存鄭國對秦有利、滅掉鄭國對秦不利的道理，終于說服了秦伯。秦伯不僅撤走了圍鄭的秦軍，而且派兵保衛(wèi)鄭國，迫使晉國也不得不撤兵，從而解除了鄭國的危機。燭之武臨危受命，不避艱險，只身說服秦君，解除國難，表現(xiàn)了他機智善辯的外交才能。寫作技巧：前后照應(yīng);波瀾起伏;詳略得當。
21、《諫太宗十思疏》：本文是魏徵寫的一篇奏疏。文中提醒唐太宗要“居安思危，戒奢以儉”，并十分具體地提出了十個需要經(jīng)?？紤]的問題，指出了作為一個國君應(yīng)該如何正確地處理眼前的各種事務(wù)。寫作技巧：聲情并茂，文質(zhì)兼美，駢散結(jié)合。
22、《廉頗藺相如列傳》：通過“完璧歸趙”、“澠池之會”和“廉藺交歡”三個事件，生動地表現(xiàn)了藺相如智勇兼?zhèn)涞牟拍芎蛷拇缶殖霭l(fā)的精神，同時表現(xiàn)了廉頗忠于國家、勇于改過的可貴品質(zhì)。寫作技巧：通過典型事件刻畫人物性格;在矛盾沖突中刻畫人物性格;以富有代表性的細節(jié)刻畫人物性格;運用個性化的語言刻畫人物;運用對比襯托之法刻畫人物。
23、《鴻門宴》：本文記敘了鴻門宴上項羽、劉邦斗爭的經(jīng)過，塑造了一個個栩栩如生的人物形象：善于用人、能言善辯、隨機應(yīng)變的劉邦;沽名釣譽、輕敵自大、寡謀輕信、不善用人，優(yōu)柔寡斷而又直率的赳赳武夫項羽;老謀深算的范增、勇猛豪爽的樊噲等。寫作技巧：在矛盾斗爭中刻畫人物;運用對照手法烘托人物形象;語言精練生動，繪聲繪色。
24、《秋水》：以河神見海神為喻，說明個人的見識有限，經(jīng)過比較，就會顯示出自己的不足，如果驕傲自滿，就難免貽笑大方。寫作技巧：用寓言形式設(shè)喻闡述深刻哲理;具有強烈的文學(xué)色彩;巧妙運用對比手法。
25、《非攻》：對打著“義”的旗號侵略他國的戰(zhàn)爭行為的非正義性予以抨擊，表達了墨子的“非攻”思想。寫作技巧：比喻、對比，從小到大，層層推理。
26、《察今》：旨在強調(diào)因時變法的重要。作者認為，古今時世不同，事物在變化，必須明察當今形勢，從實際出發(fā)，制定法制，主張世變時移，因時變法，不能盲目依從古訓(xùn)。
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