高考語文復(fù)習(xí)資料梳理
關(guān)于高考語文復(fù)習(xí)資料梳理
對于語文科目的復(fù)習(xí)，我們要對所學(xué)知識進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，在自己的大腦中構(gòu)建出一個(gè)合理的知識框架，對于考試內(nèi)容一個(gè)有一個(gè)大概的了解，日常積累也很重要，還需要掌握住答題套路。這次小編給大家整理了高考語文復(fù)習(xí)資料梳理，供大家閱讀參考。
一、一詞多義梳理
①事、事故、變故、原因、緣故：公問其故
②舊、往昔、過去的、原來的：豫章故郡
③故交、老朋友：君安與項(xiàng)伯有故(《鴻門宴》
故④衰老：暮去朝來顏色故(《琵琶行》)
⑤故意、特地：故久立與其客語(《信陵君竊符救趙》)
⑥依然、依舊：大人故嫌遲(《孔雀東南飛》)
③因果連詞，所以：故幸來告良(《鴻門宴》
①完：擔(dān)中肉盡(《狼》)
②全部用出或極力完成：盡吾志也而不能至者，可以無悔矣(《游褒禪山記》)
盡③全、都：賓主盡東南之美《滕王閣序》
④所有的：盡人皆知
⑤極：盡善盡美
屬(以下讀shǔ)①統(tǒng)屬、隸屬、屆寸：：時(shí)維九月，序?qū)偃?/p>
②類、輩：若屬皆且為所虜(《鴻門宴》)
以下讀zhǔ③連接：平原君使者冠蓋相屬于魏(《信陵君竊符救趙》)
④撰寫：屈平屬草稿未定(《屈原列傳》)
⑤囑托，通“囑”：屬予作文以記之(《岳陽樓記》)
①走近、靠近、接近：以縛即爐火燒絕之
②立即、就：太守即遣人隨其往
即③就是：此即風(fēng)景之尤勝者也
④假如：即有如不稱。妾得無隨坐乎
⑤當(dāng)、當(dāng)前：成功在即
⑥通“則”，就：且壯士不死即已
⑦如同：桂殿蘭宮，即岡巒之體勢
①卻、可是：窮且益堅(jiān)，不墜青云之志
且②將近：年且九十《愚公移山》
③姑且、暫且：且放白鹿青崖間，須行即騎訪名山(《夢游天姥吟留別》)
④邊……邊，又……又：又有若老人咳且笑于山谷中者
⑤況且、再說：且焉置土石(《愚公移山》)
⑥尚且：臣死且不避(《鴻門宴》)
勝中秋尤勝——盛大
予觀夫巴陵勝狀——優(yōu)美山水
日出江花紅勝火——超過
數(shù)不勝數(shù)——盡，能承受
錯(cuò)紛錯(cuò)如織——交錯(cuò)
它山之石，可以為錯(cuò)——磨刀石
以君為長者，故不錯(cuò)意——通“措”，處置
狀雷錕電霍，無得而狀——描述
以筒水灌之始出，狀極俊健——形態(tài)
予觀夫巴陵勝狀——景色、景觀
狀河伯留客之久——估計(jì)
尋而病尋作，余既豈歸——不久
未果，尋病終——不久
尋向所志，遂迷，不復(fù)得路——尋找
八尺為尋——量詞，一尋
二、詞類活用
名作動：
襟三江而帶五湖——襟：以……為禁，帶：以……為帶;名詞意動用法
無得而狀——形狀，描摹形狀
緩板而歌——板：敲撞板，歌：唱歌
最可觴客——觴：請飲酒
面北為平遠(yuǎn)堂——面：面對著
祠韋蘇州——祠：筑祠堂
吏吳兩載——吏：做官
名作狀：
雄州霧列，俊采星馳霧：像霧一樣;星：像星辰一樣
櫛比如鱗——像梳子齒密密麻麻
檀板丘積——像小山/樽壘云瀉——像云彩
形容詞作動詞。
獨(dú)以近城故——近：靠近
遲月生(于)公石上——遲：等待
形容詞作名詞：賓主盡東南之美
數(shù)量詞作動詞。
才三四輩——三四輩:有三四人。
動詞作名詞
臺隍枕夷夏之——交：交際處
(一)課堂訓(xùn)練
高中語文復(fù)習(xí)過程中要注重訓(xùn)練，每一節(jié)課都應(yīng)該有和考點(diǎn)相關(guān)的訓(xùn)練題目，這樣可以將課堂內(nèi)的復(fù)習(xí)知識得到鞏固，不僅可以有效地檢測自己的課堂復(fù)習(xí)效果，而且也對自己的知識做了很好的檢測。
(二)課后訓(xùn)練
將老師布置的課后訓(xùn)練內(nèi)容要認(rèn)真的對待，因?yàn)樵谶M(jìn)行課堂中老師對所學(xué)的復(fù)習(xí)知識點(diǎn)進(jìn)行講解，那課后如果不進(jìn)行有效地訓(xùn)練，那這個(gè)知識點(diǎn)可能就得不到有效地復(fù)習(xí)，所以高中語文復(fù)習(xí)中一定要注意課后訓(xùn)練。
高中的復(fù)習(xí)工作是需要有條不紊的進(jìn)行的，不能生搬硬套一些學(xué)習(xí)方法，我們應(yīng)該制定一些屬于自己的，適合自己的學(xué)習(xí)方法，安排得當(dāng)，科學(xué)進(jìn)行，才能有良好的效果。
一、查漏補(bǔ)缺，狠抓薄弱環(huán)節(jié)，突破難點(diǎn)。
一?？荚嚱Y(jié)束后，應(yīng)該認(rèn)真總結(jié)考試中出現(xiàn)的問題。出現(xiàn)問題是很正常的，不需要回避，反而應(yīng)該感到高興，因?yàn)槌霈F(xiàn)問題的地方往往是自己掌握不夠扎實(shí)或者恰好是自己薄弱的環(huán)節(jié)。所以一模后應(yīng)在具體分析總結(jié)問題的基礎(chǔ)上查漏補(bǔ)缺，狠抓薄弱環(huán)節(jié)，突破難點(diǎn)，使各知識點(diǎn)能均衡提高。
二、吃透大綱，以高考典型例題強(qiáng)化知識點(diǎn)，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。
不少學(xué)生認(rèn)為，一模之后應(yīng)該拼命做題目，自以為做得越多越好，其實(shí)這并不是好辦法。
復(fù)習(xí)后期，能否在原來基礎(chǔ)上再有10到20分的提高，關(guān)鍵在于能否做到規(guī)范答題和在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成題量。
三、作文強(qiáng)調(diào)審題立意，加強(qiáng)儲備，重視細(xì)節(jié)。