2023年11月杭州市高三一模語文試題及答案解析
2023年11月杭州市高三一模語文試題及答案解析
浙江2023年高三一?？荚囈话惆才旁?1月份。近日，杭州高三一模開考，為了讓同學們進行估分及以后復(fù)習。以下是小編為大家收集的關(guān)于2023年11月杭州市高三一模語文試題及答案的相關(guān)內(nèi)容，希望對大家有多幫助!
2023學年第一學期杭州市高三年級教學質(zhì)量檢測語文試題卷
一、現(xiàn)代文閱讀(35分)
(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題，19分)
閱讀下面的文字，完成1～5題。
消費社會不僅僅意味著財富和服務(wù)的豐富，更重要的還意味著一切都是服務(wù)，被用來消費的東西絕不是作為單純的產(chǎn)品，而是作為個性服務(wù)，作為額外贈品被提供的。從“吉尼斯對你很好”到空姐的微笑及有些自動售貨機的道謝聲，我們每個人都被一種美妙的熱心服務(wù)包圍著，被奉獻和善意的組合包圍著。即使小到一塊香皂，那也是一群專家為使您皮膚光滑而進行了幾個月的研究思索后的成果。
今天沒有任何東西是單純地被消費的，即被購買、被擁有，而后就這樣被耗盡。要特別指出的是它們是為“您”服務(wù)的，如果沒有個性化的“您”這一直接賓語，沒有這套完整的個性供給的意識形態(tài)，那么消費只會是消費而已。正是這種額外贈品、這種個性效忠的熱情為它賦予了完整的意義，而不是單純的滿足。當代消費者們沐浴在關(guān)切的陽光中。
這種額外贈品和關(guān)切的機制，在當代社會的經(jīng)濟和政治制度中，都有其官方支持，即所有的社會再分配制度(社會保障、退休金保管、多種津貼、補助、保險、證券交易),就像F.佩魯所說：“當局發(fā)放社會津貼，目的不在于酬勞生產(chǎn)服務(wù)，而是滿足需求，來糾正權(quán)力的過分壟斷?！蔽覀儾蝗ビ懻撨@種再分配的真實效率及其經(jīng)濟機理，我們感興趣的是它造成的那種集體心理機制。由于其財產(chǎn)的提取和撥付，已建立的社會秩序提供了一種寬厚慷慨的心理利益，表現(xiàn)出樂于助人的愿望。指稱這些制度的完全是一套母性的、充滿保護色彩的詞匯：社會保障、保險、保護兒童、保護老人、失業(yè)津貼。領(lǐng)薪者非常高興能收到以贈予或“無償供給”形式出現(xiàn)的、他以前被剝奪的財富中的一部分。簡要地說，這便是J.M. 克拉克所指的“偽市場社會”。
除了經(jīng)濟和政治制度以外，令我們更感興趣的是社會關(guān)系中一種完全不同的系統(tǒng)，一種更加非官方、非制度化的系統(tǒng)。那就是一整套“個性化”交流網(wǎng)絡(luò)侵入了消費的日常性。因為它意味的確實是消費——對人際關(guān)系、對團結(jié)、相互性、熱情以及對以服務(wù)形式標準化了的社會參與的消費——這是一種對關(guān)切、真誠和熱情的持續(xù)性消費。這種符號化的關(guān)系對于身處一個社會距離和社會關(guān)系緊張已成為客觀規(guī)律的體系中的個體來說，比起生理上的進食來，更是他維持生活所需要的。
自發(fā)的、相互的、象征的人際關(guān)系的喪失是西方社會的基本事實。正是在此基礎(chǔ)上，人們參加了使人際關(guān)系重新回歸到社會循環(huán)軌道上去的系統(tǒng)過程，并參加了對這種符號化關(guān)系、人際熱情的消費。迎賓小姐、社會福利員、公共關(guān)系工程師、廣告女郎，這些職員都把額外贈品、把通過制度化微笑來為社會關(guān)系上點潤滑油當作現(xiàn)世使命。到處都可以看到廣告在摹擬那些近似的、親密的、個人的交流方式。它試圖用家庭主婦們面對面交談的口氣對家庭主婦講話，試圖用老板或同事的口吻對干部或秘書講話，試圖像朋友，或內(nèi)心聲音一樣，以一種反省的方式對我們每個人講話。它就這樣通過一種真實模擬過程，在沒有親近的地方，在人們之間或者人們與產(chǎn)品之間，輕松便捷地營造出了親近的氛圍，而這是屬于廣告中被消費的東西(可能是首先被消費的)。如果要請公認的社會心理學家來使黑暗的人際關(guān)系重新回到團結(jié)、交流的軌道上來就需要支付很昂貴的費用。
整個服務(wù)行業(yè)都是如此：商人、銀行職員、商店售貨員、商務(wù)代表、咨詢服務(wù)、促銷服務(wù)，所有這些調(diào)節(jié)、銷售和推銷人際關(guān)系的職業(yè)，以及社會學家、采訪記者、經(jīng)紀人和推銷員，這些人的職業(yè)規(guī)律要求他們與他人“接觸”“參與”,對他人的“心理感興趣”——在所有這些職業(yè)和角色當中，相互、“熱情”的內(nèi)涵都被包括在規(guī)劃程序及職能實施里了。
這一巨大關(guān)切機制的存在是一種全面的矛盾。它不能掩蓋的不僅是商品社會鐵的規(guī)律、社會關(guān)系的客觀真相——競爭，隨著城郊和工業(yè)集中而增長的社會距離感，更是日常性及最私人的關(guān)系之中交換價值抽象化的普遍趨勢。這一機制，不管其表象如何，本身就是一種生產(chǎn)機制，它生產(chǎn)交流、服務(wù)的人際關(guān)系，它生產(chǎn)社交性。然而，作為生產(chǎn)機制，它只能和物質(zhì)財富生產(chǎn)方式服從同樣的規(guī)律，它只能在其運轉(zhuǎn)中再生產(chǎn)出它原想要超越的社會關(guān)系。它的目的是生產(chǎn)關(guān)系，卻必定要同時生產(chǎn)和再生產(chǎn)出距離感、交流障礙、昏暗和嚴峻。
(摘編自讓·鮑德里亞《消費社會》)1.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是(3分)
A.如果沒有完整的個性供給的意識形態(tài)帶來的額外贈品、個性效忠的熱情，物品就只是被購買，被擁有，被耗盡。
B.所有的社會再分配制度造成的那種集體心理機制，決定了對關(guān)切、真誠和熱情的持續(xù)性
消費，侵入了我們的日常生活。
C.比起生理上的進食，對符號化人際關(guān)系的消費，是處于社會距離和社會關(guān)系緊張體系中
的個體維持生活更需要的。
D.作者認為關(guān)切機制作為生產(chǎn)機制，它要生產(chǎn)交流、服務(wù)的人際關(guān)系，但在運轉(zhuǎn)中又不能避免距離感、交流障礙、昏暗和嚴峻。
2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是(3分)
A.從第一、二段可以看出，在消費社會中消費者獲得極大的滿足往往不僅在于物品本身，還
在于感覺自己被熱情地服務(wù)著。
B.用充滿保護色彩和母性的詞匯來描述社會保障、失業(yè)津貼等社會制度，可以傳遞出國家、社會寬厚慷慨、樂于助人的信息。
C.迎賓小姐制度化的微笑是商家對符號化關(guān)系、人際熱情的消費的靈活運用，這有利于人際關(guān)系重新回歸社會循環(huán)軌道。
D.廣告只要摹擬近似的、親密的、個人的交流方式，就能拉近人與人之間或人與產(chǎn)品之間的關(guān)系，從而順利賣出商品。
3.下列事例中不屬于文中“額外贈品和關(guān)切機制”的一項是(3分)
A.某著名品牌火鍋連鎖店在顧客等位的時候，會送上小零食，還提供美甲、美發(fā)等服務(wù)，讓
人感受到商家的熱情周到。
B.為了體現(xiàn)對民眾的關(guān)懷，不少國家出臺了個人所得稅專項扣除政策，規(guī)定承擔贍養(yǎng)老人
義務(wù)的納稅人享受優(yōu)惠。
C.近年來，海外留學服務(wù)行業(yè)競爭激烈，咨詢服務(wù)趨向精細化，咨詢師會根據(jù)咨詢者的個性
化要求提供相應(yīng)的指導(dǎo)。
D.春節(jié)來臨之際，商家紛紛推出促銷活動，“買三送—”“滿一千減二百”等優(yōu)惠措施讓消費
者能以同樣的錢購買更多的商品。
4.請簡要說明“偽市場社會”的特征。(4分)
5. 作者采用哪些方法證明“消費社會”存在的合理性?請根據(jù)文本分析。(6分)
(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)
閱讀下面的文字，完成6～9題。
①他一下車就覺得眼花繚亂。眩目的陽光直射著這個河岸臺地上的小鎮(zhèn)。一點兒也回憶不起來啦，他驚奇地想。他完全回憶不起當年這里有些什么建筑和什么景物。那時我急得心火上躥，因為我連自己被大卡車拉到了哪里全都不知道。他感慨地走在一條土巷子里，默默地想著。那天，為了避免暴露扒車者身份，他只是查對著一本薄薄的《革命串聯(lián)地圖》,猜測著卡車前進的方向。他只猜對了一點：這車從綏德東關(guān)一鉆出來，就根本沒有去什么軍渡或宋家川，而是一頭向東南扎下去，順著無定河的大深溝，順著“曲流寬谷”。
②街巷上小飯棚、小客店鱗次櫛比。他買了些白蕎麥面皮的、包著粉條、菜和一點清油的
餡餅。那餅炸得又黃又脆，他香甜地邊走邊吃。
③接著這卡車將要開到黃河邊去，順著無定河最后的一段河谷一直開到黃河西岸。這輛解放牌卡車馬上就要登上那段路程。那段路他曾經(jīng)餓著肚子走了整整一個下午。他覺得有些心跳，有種蒼老的、他覺得不是自己該有的慨嘆般的情緒在堵著胸膛。當卡車在山嘴上頭換了擋，發(fā)出一種均勻的吼聲時，他的眼睛亮了：他認出了這個地方。
④真是這里，他默念著，真是這條路。我全認出來啦，我想起來啦。十幾年前，他就是從這個山嘴轉(zhuǎn)過來，一步步踏上被暴雨沖得溝渠縱橫的道路的。他把最后一塊白蕎麥粉條餡餅塞進嘴里，用兩只手握牢車廂板，開始專注地望著漸漸向前方傾斜下去的高原。
⑤“喂，喂!”他聽見一個女人的聲音在喚著他。他轉(zhuǎn)過身來?！拔?，你是去河底村么?”那
女的輕輕問他。他覺得她滿口典型的北京知識青年腔。
⑥他和她互相談了一會兒。她告訴他自己是某小報的攝影記者;他也介紹說，他是新疆大學的應(yīng)屆畢業(yè)生。
⑦“我想拍幾張新鮮點的黃河照片，”她解釋說，“就上了這趟車。河底村那兒的黃河和無定河相匯，我想可能比壺口啦，風凌渡啦，三門峽啦新鮮點。”
⑧“放心。用得著的時候，我會幫你忙?！彼Y(jié)束了談話。
⑨他又轉(zhuǎn)身抓住車廂板。就是這條路，可是現(xiàn)在看著卻這么陌生。歲月真能消蝕一切哪，餓著肚子走了半天的路，居然也會被忘掉。那時你才二十歲，襯衣口袋里只有不足十塊錢。你從青羊坪小鎮(zhèn)子下了車就走上這條土路，不但沒吃白蕎麥面的素餡餅，而且從清晨就滴水未下肚。你走了那么久，翻過一架又一架黃土老帽，見一個人就問一句“嗑[法】黃河還有多么遠?”陜北的里程和阿勒泰草原的里程一樣，越走越大，一會兒一個數(shù)。從三十里到四十里，從二十里又到四十里?，F(xiàn)在看來可能是一共四十里，因為你走了半天整。你的球鞋里灌進了細細的黃土末，你一路喝清亮些的渠水。后來你在一個山梁上看見一個老漢在毛棚下賣西瓜，你咬咬牙掏出五毛錢買了一個。你和那老漢聊天，說你從延安來，還到過延川和延長的油礦。老漢說：“米脂的婆姨綏德的漢，三延的女子沒人看?！蹦阌X得蔫了半截。不過那瓜真甜。后來你一路摘沒熟的棗子吃，因為這種棗沿著黃河西岸長，所以叫河畔棗。那時節(jié)的河畔棗又青又澀，吃得你肚子發(fā)脹，可是你一點兒也不餓了。你快活得唱著“橫山里下來些游擊隊”,那時你像一只鳥兒一般輕捷，敢從高高的山崖上跳下去抄近路。你還追趕過一只野兔子，那青灰色的兔子在這黃土世界里顯得鮮明而刺眼?？墒悄銢]追著，累得滿頭大汗地躺在又干又燙的黃土上喘氣。等到你爬一座大山時你累了，那段公路又穌又軟，上面結(jié)著開裂的硬皮兒，下頭是軟陷的松土。你咬緊牙往上爬，白花花的毒日頭曬得你嗓子冒煙。你后悔沒有省下半個瓜帶著?？墒悄菚r你的生命像剛點燃的一簇火，你的四肢都彈性十足。你知道你的心臟特別健康，脈搏又沉又穩(wěn)。所以你賭了一股狠勁兒要和那座黃土山比一比，你決定不停步一口氣爬上山頂。你信心十足地踏住龜裂的黃土硬皮，然后有力地蹬直膝蓋的關(guān)節(jié)，一步步地攀登著。后來，后來——在爬上山頂?shù)哪莻€時刻，你看見了黃河。
⑩他突然聽見那姑娘尖叫起來：一
?“快看!黃——河!”
?他渾身一震，忙轉(zhuǎn)過頭來。解放車正登上山頂。這一定就是那座黃土高山，你全忘啦。他輕輕地責備著自己，屏住了呼吸。陜北高原被截斷了，整個高原正把自己勇敢地投入前方雄偉的巨谷，他眼睜睜地看著高原邊緣上一道道溝壑都伸直了，筆直地跌向那迷朦的巨大峽谷，千千萬萬黃土的山峁還從背后像浪頭般滾滾而來。他激動地喃喃著，“嘿，黃河，黃河?！彼匆娫谀蔷薮蟮膷{谷之底，一條微微閃著白亮的浩浩蕩蕩的大河正從天盡頭蜿蜒而來。藍青色的山西省的崇山如一道迷朦的石壁，正在彼岸靜靜肅峙，仿佛注視著這里不顧一切地傾瀉而下的黃土梁峁的波濤。大河深在谷底，但又朦朧遼闊，威風凜凜地巡視著為它折腰膜拜的大自然。潮濕涼爽的河風拂上了車廂，他已經(jīng)沖到了卡車最前面，痙攣的手指扳緊攔板。
?這個記憶他可沒有遺忘。這個記憶他珍存了十幾年。他一直牢牢記著，一個乳臭未干的毛頭小伙子目瞪口呆、驚惶失措地站在山頂，面對著那偉大的、劈開了大陸、分開了黃土世界和巖石世界的浩莽大河的時刻。他現(xiàn)在明白了：就是這個記憶鬼使神差地使他又來到這里，使
他一步步走向地理學的王國。
(節(jié)選自張承志《北方的河》,有改動)
【注】嗑：方言，意思是“去”。
6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是(3分)
A.他一下車就覺得眼花繚亂，是因為眩目的陽光，還有來自內(nèi)心的迷茫，對這個小鎮(zhèn)他竟然
一點都回憶不起來。
B.來到自己珍存了十幾年的回憶之地，蒼老的、慨嘆般的情緒堵著他的胸腔，這表現(xiàn)了他重
回舊地時無法言說的激動。
C.面對黃河磅礴壯觀的景象，年輕時的他目瞪口呆，驚惶失措，感受到大自然的偉力和個體生命的渺小。
D.黃河是主人公夢想萌發(fā)的地方，他一步步走向地理學王國的過程交織著對理想的追尋和對民族歷史文化的熱愛。
7. 下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)
A.小說雙線交織，明線是“他”坐車去看黃河，暗線是途中“他”回憶自己過往的人生。
B.小說夾雜著方言俚語，還多次描寫當?shù)氐娘L味食品，具有濃郁的西北文化特色。
C. 小說運用了比喻、擬人等修辭手法和大量的疊詞，寫出了黃河遼闊浩莽的景象。
D.小說以時間、空間交錯的方式敘述，生動地塑造了主人公堅定執(zhí)著、頑強不息的形象。8.文中第⑨段為什么如此詳細描寫“他”尋找黃河的經(jīng)過?請聯(lián)系全文闡述。(4分)
9.小說敘述故事穿插運用了“我”“你”“他”三種人稱，這具有怎樣的藝術(shù)效果?請結(jié)合文本加以分析。(6分)
二、古代詩文閱讀(35分)
(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)
閱讀下面的文言文，完成10～14題。
材料一：
黯為人性倨，少禮，面折，不能容人之過。合已者善待之，不合己者不能忍見，士亦以此不附焉。然好學，游俠，任氣節(jié)，內(nèi)行修絜，好直諫，數(shù)犯主之顏色，常慕傅柏、袁盎之為人也。善灌夫、鄭當時及宗正劉棄。亦以數(shù)直諫，不得久居位。上方向儒術(shù)，尊公孫弘。及事益多，吏民巧弄。上分別文法，湯等數(shù)奏決讞以幸，而黯常毀儒。上愈益貴弘、湯，弘、湯深心疾黯，唯天子亦不說也，欲誅之以事。弘為丞相，乃言上曰：“右內(nèi)史界部中多貴人宗室，難治，非素重臣不能任，請徙黯為右內(nèi)史?！睘橛覂?nèi)史數(shù)歲，官事不廢。
天子既數(shù)征匈奴有功，黯之言益不用。始黯列為九卿，而公孫弘、張湯為小吏。及弘、湯稍益貴，與黯同位，黯又非毀弘、湯等。已而弘至丞相，封為侯;湯至御史大夫;故黯時丞相史皆與黯同列，或尊用過之。黯褊心，不能無少望，見上，前言曰：“陛下用群臣如積薪耳，后來者居上?！鄙夏?。有間黯罷，上曰：“人果不可以無學，觀黯之言也日益甚?！?/p>
(司馬遷《史記·汲黯傳》)
材料二：
汲黯進積薪之言，武帝為之默然，是必有所中矣。已而曰：“人果不可以無學。觀黯之言也日益甚?！碧肥贤圃涔?，謂黯褊心，不能無少望，果足以知黯之心乎?
天子招文學儒者，告廷臣以所欲為，則對曰：“陛下內(nèi)多欲而外施仁義，奈何欲效唐虞之治乎?”上默然怒，變色而罷朝。群臣或數(shù)黯，黯曰：“天子置公卿輔弼之臣，寧令從諛承意，陷主
于不義乎?且已在其位，縱愛身，奈辱朝廷何!”謂公孫弘徒懷詐飾智以阿人主取容，謂張湯深文巧詆，陷人于罪，使不得反其真，以勝為功。誰實為知黯者?必信褊心之言，此與兒童之見何異?淮南謀反，獨憚黯好直諫，守節(jié)死義，難惑以非，卒以不敢。若黯雖曰未學，吾必謂之學矣。
帝自為太子時固已憚其嚴矣。即位既久，大將軍青侍中，帝踞廁而視之。丞相弘燕見，或時不冠。至黯見，不冠不見也。嘗坐或帳不冠黯奏事避而使人可之。為中大夫，固以切諫不得久留，出守東海，大治。帝聞而召之，列于九卿。
(陸九淵《象山先生全集·雜著》)
10.材料畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)
嘗坐A武B 帳C不D冠E黯F奏[G事H 避[I 而[J 使K人L可之
11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是(3分)
A.附，指親附、結(jié)交，與“齊人勿附于秦”的“附”意思相同。
B.原，指原因，與“原莊宗之所以得天下”的“原”意思不同。
C.望，指怨恨、責怪，與“源不深而望流之遠”的“望”意思不同。
D.取容，指曲從、迎合他人，與“寧令從諛承意”的“從諛”意思相近。
12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是(3分)
A.汲黯不太講究禮數(shù)，常當面頂撞人，朝堂之上也直言進諫，招來其他臣子忌恨，其實他對自身修養(yǎng)不懈怠，品行正直高潔。
B.對汲黯的積薪之喻引發(fā)漢武帝不滿一事，司馬遷認為汲黯心胸狹窄語含抱怨，陸九淵則認為汲黯仗義執(zhí)言，說中武帝短處。
C.在漢武帝大怒罷朝，群臣指責汲黯的情況下，汲黯始終堅守臣子的輔弼之責并慷慨陳詞，陸九淵為他不被人理解感到遺憾。
D.因為汲黯總是耿直上言，堅守氣節(jié)大義，并且難以被不正當手段誘惑，淮南王謀反時最忌恨汲黯，但最終也不敢殺他。
13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)
(1)故黯時丞相史皆與黯同列，或尊用過之。
(2)且已在其位，縱愛身，奈辱朝廷何!
14.漢武帝認為汲黯“無學”,陸九淵則說“吾必謂之學矣”。你怎么看待他們的說法?請根據(jù)材料簡要分析。(3分)
(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)
閱讀下面這首宋詩，完成15～16題。
郊行即事
程 顥①
芳原綠野恣行事，春入遙山碧四圍。
興逐亂紅穿柳巷，困臨流水坐苔磯。
莫辭盞酒十分勸，只恐風花一片飛。
況是清明好天氣，不妨游衍②莫忘歸。
【注】①程潁：北宋理學的奠基者。②游衍：指放任地游玩。
15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)
A.首聯(lián)緊扣詩題，“恣行”寫出了詩人隨性輕松的心境;“碧”字用詞精當，可與“春風又綠
江南岸”的“綠”媲美。
B.頷聯(lián)描繪了詩人在美景中盡興暢游的情形，“臨流水”“坐苔磯”真實寫出游玩之后的疲
憊，也自然過渡到詩人的思考。
C.同樣是寫落花，頸聯(lián)和頷聯(lián)的情致卻有所不同：頷聯(lián)寫面對良辰美景而興致勃勃，頸聯(lián)
寫擔心花落而游興闌珊。
D.前兩聯(lián)側(cè)重寫景，后兩聯(lián)側(cè)重抒情議論，在寫景敘事中巧妙地融人詩人的哲思，體現(xiàn)了
宋詩富有理趣的特點。
16.程顥崇尚“中庸”,中正平和，不走極端。這首詩有沒有體現(xiàn)這種追求?請結(jié)合詩句談?wù)勀?/p>
的看法。(6分)
(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)
17.補寫出下列句子中的空缺部分。
(1)《靜女》中“”兩句，描摹了戀愛中女子躲藏起來，男子撓著頭、徘徊不安的細節(jié)，十分生動。
(2)《石鐘山記》中，蘇軾批評士大夫不親身考察，僅憑主觀推測就下結(jié)論的句子是”。
(3)我國古代多個朝代建都長安，因此，“長安”這一意象在唐宋詩詞中常常出現(xiàn)，如
“”。
三、語言文字運用(20分)
(一)語言文字運用I(本題共2小題，10分)
閱讀下面文字，完成18～19題。
甜味劑的代謝過程，與蔗糖等糖類先經(jīng)過酶分解消化成單糖，再由血液運輸?shù)礁鹘M織細胞，最后釋放出大量能量的代謝過程完全不同。甜味劑可以通過小腸滲透進入血液循環(huán)，經(jīng)腎臟通過尿液排出;或通過腸道，不進行任何吸收或發(fā)酵分解，直接通過糞便排出體外。因此，甜味劑的特征之一為低熱量或無熱量。那么,甜味劑究竟是否安全?
①據(jù)相關(guān)研究表明，很多甜味劑都存在對身體健康不利的風險。②隨著研究的深入，即便眼下看起來安全的甜味劑，未來也可能被發(fā)現(xiàn)有負面作用。③專家認為，只有長期服用，甜味劑就可能對人體產(chǎn)生危害，偶爾服用不必太過擔心。④但甜味劑絕非健康良方，以阿斯巴甜為例，甜度約為蔗糖的200倍，無益于控制體重。⑤如果持續(xù)攝入甜味劑，還可能增加心血管疾病、Ⅱ型糖尿病甚至死亡風險。⑥因此，以天然食品代替甜味劑等各類食品添加劑，才是真正的健康選擇。
18.請將文中畫橫線的部分改成幾個較短的語句?？梢愿淖冋Z序、少量增刪詞語，但不得改變原意。(4分)
19.文中第二段有三處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密。不得改變原意。(6分)
(二)語言文字運用Ⅱ(本題共3小題，10分)
閱讀下面文字，完成20～22題。
江南多梅雨。
“梅雨”的命名，不得不贊嘆古人的聯(lián)想之美。陳巖肖在《庚溪詩話》中有“江南五月梅熟時，霖雨連旬，謂之黃梅雨”的記述。賀鑄在《青玉案》中也寫下名句：“一川煙草，滿城風絮，梅子黃時雨?！焙諝庀嘤?，雨水連日不絕，①,由此便有了“梅雨”之名。
諺語說：“黃梅天，十八變?！泵酚昶陂g，天氣往往陰晴不定，片刻之前烈日當空， ② _,待你連跑帶顛躲至檐下，雨又停了。而此刻也是江南最溫婉的時節(jié)。找片寂靜的古鎮(zhèn)、覓座寧靜的圓子、尋條安靜的巷子，撐一把傘、過一座橋、行一段路、閱一本書，這無不是骨子里的江南
梅雨時節(jié)，有惱人之處，躺下，席子、被單潮兮兮的;坐著，椅子、沙發(fā)濕漉漉的?！坝甏螯S梅頭，四十五日無日頭。”因梅而“霉”,令人心生抵觸。但是， ③ ,不僅因它有一個詩意的名字，它的“可愛”更在于執(zhí)著、恒久，以及堅持不懈的精神和潤物無聲的品質(zhì)。在雨水浸潤下，土地豐澤富饒，百姓衣食無憂，江、河、湖也有了別樣的景致。
20.請在文中橫線處補上適當?shù)恼Z句，使整段文字語意連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過10個字。(3分)
21.下列四處引號與文中畫橫線句“霉”引號的用法相同的一項是(3分)
A.諺語說：“黃梅天，十八變?！?/p>
B.我今天想跟大家淡淡“合作”的問題。
C.但段政府就有令，說她們是“暴 徒”!
D.誰料竟會落在“三道頭”之類的手里的呢，豈不冤枉!
22.文中畫波浪線部分前面只用量詞“片”“座”“條”,后面用數(shù)量詞“一把”“一座”“一段”等，談?wù)劄槭裁匆@樣表達。(4分)
四、寫作(60分)
23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
玩人喪德，玩物喪志?！渡袝?/p>
見善則遷，有過則改?！吨芤住?/p>
己所不欲，勿施于人?！墩撜Z》
居安思危，思則有備，有備無患?！蹲髠鳌?/p>
上述經(jīng)典名句，雖然產(chǎn)生于兩千多年前，但至今仍然閃爍著智慧的光芒，給我們以人生的啟迪;有些語句在新的時代下又可以辯證思考，從新的角度作出辨析和闡述。你可從上述語句中選擇其一，準確理解其思想內(nèi)容，寫一篇文章，闡述你的認識和思考。
要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。
圖片
2023學年第一學期杭州市高三年級教學質(zhì)量檢測語文參考答案
一、現(xiàn)代文閱讀
(一)現(xiàn)代文閱讀Ⅰ
1.B2.D3.D
4.①有官方支持，即所有的社會再分配制度;②用一套母性的、充滿保護色彩的詞匯來指稱(或：體現(xiàn)了寬厚慷慨的心理利益，表現(xiàn)出樂于助人的愿望);③以贈予或
“無償供給”等形式出現(xiàn)，其實質(zhì)是返還被剝奪的社會財富。
(4分。每點2點，回答任意兩點即可)
5.①列舉日常生活事例，分析消費者心理需求，證明個性服務(wù)的消費行為的合理性;②引用學者評論，運用道理論證，證明“消費社會”存在的合理性;③假設(shè)論證或?qū)?/p>
比論證，用消費行為來調(diào)節(jié)人際關(guān)系更輕松便捷。
(每點 2分，共6分)
(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ
6. B7.D
8.(1)交代故事背景，展現(xiàn)當?shù)仫L土人情;(2)強調(diào)過程的艱苦性，與下文“該記憶無法遺忘”形成呼應(yīng);(3)塑造主人公無畏頑強的人物形象，表現(xiàn)鼓勵追求理想的作品主旨;(4)
舒緩敘述節(jié)奏，使小說具有搖曳之美。
(4分。一點1分，三點4分)
9.①“他”是小說主要的敘述人稱，表現(xiàn)的是主人公當下坐車前往黃河的情節(jié)及所思所感，使用第三人稱，更加客觀冷靜;②“我”更側(cè)重主人公的心理活動，更強烈地表現(xiàn)出當年初到此地的慌張和如今故地重游的興奮;③“你”集中在回憶爬黃土山、初遇黃河的敘述中，
增強了對話和審視意味，表現(xiàn)了主人公年輕時的生命力。
(每點2分，共6分)
二、古代詩文閱讀
(一)文言文閱讀
10. CE H 11.B 12.D
13.(1)昔日手下的郡丞、書史也都和汲黯同級了，有的被尊崇、被重用甚至超過了汲黯。
(2)何況我已經(jīng)身居九卿之位，縱然愛惜自己的生命，又怎么能夠辱沒朝廷呢!
14. 漢武帝和陸九淵的評價立場不同：漢武帝崇尚儒學，而汲黯常詆毀儒學，漢武帝認為汲黯出言冒犯，不顧君臣之禮，是“無學”的表現(xiàn);陸九淵則認為汲黯剛正不阿，堅守臣子職
責，敢于直諫，是一位“有學”之士。
(3分。意思基本符合即可)
(二)古代詩歌閱讀
15.B
16. ①詩人認為不應(yīng)辜負友人誠摯勸酒的誠意，同時又表達了美好時光會像飛花一樣被吹散，快樂不會永存，這種情緒的交雜表現(xiàn)出了一種既享受眼前快樂，又不過度沉醉其中的態(tài)度，不偏不倚，中正平和。②詩人認為此時天朗氣清，應(yīng)盡興游玩，但也不能樂而忘返，情
感節(jié)制，體現(xiàn)了兼顧兩頭，不走極端的哲思。
(6分。意思基本符合即可)
(三)名篇名句默寫
17.(1)愛而不見，搔首踟躕;(2)事不目見耳聞，而臆斷其有無
(3)示例：長安一片月，萬戶搗衣聲。(李白《子夜吳歌·秋歌》)
家住吳門，久作長安旅。(周邦彥《蘇幕遮》)
西北望長安，可憐無數(shù)山。(辛棄疾《菩薩蠻·書江西造口壁》)
18.甜味劑的代謝過程與蔗糖等糖類完全不同，蔗糖等糖類在體內(nèi)的代謝，首先經(jīng)過酶分解
消化成單糖，然后由血液運輸?shù)礁鹘M織細胞，最后釋放出大量能量。
19.①改為：“相關(guān)研究表明，很多甜味劑都存在對身體健康不利的風險?！?③改為：“專家認為，只有長期服用，甜味劑才可能對人體產(chǎn)生危害，偶爾服用不必太過擔心?！雹莞臑椋?/p>
“如果持續(xù)攝入，還可能增加心血管疾病、Ⅱ型糖尿病的患病幾率甚至死亡風險。”
20. 適逢梅子成熟;轉(zhuǎn)眼下起雨來;“梅雨”也有可愛之處。
21. B
22.①前三個分句只用量詞，說明這樣的古鎮(zhèn)、園子、巷子，在江南很普遍;②后面四個數(shù)量詞連用，讓傘、橋、路、書等形象更加具體鮮明，具有畫面感，并且語氣舒緩，跟江南溫
婉的意境吻合;③量詞和數(shù)量詞的靈活使用，使語言表達靈動，富有變化。
(4分。1和3兩點各1分，第2點2分)
23.作文閱卷參考高考評分標準
高三一模多少分正常
一般來說，高三一?？荚嚦煽冊?00分以上是正常的。但是，具體的分數(shù)線也會因地區(qū)、學校和個人的實際情況而有所不同。
對于大多數(shù)學生來說，一?？荚囀歉呖记暗囊淮沃匾M考試，主要是為了檢驗學生的學習情況和備考效果。因此，一?？荚嚨姆謹?shù)并不是決定未來的唯一標準，還需要結(jié)合其他因素進行綜合評估。
此外，一?？荚嚨念}目難度和評分標準也可能與高考有所不同，所以不能單純以分數(shù)高低來判斷是否正常。重要的是要關(guān)注自己的備考過程和努力程度，及時發(fā)現(xiàn)自己的不足之處并加以改進。
總之，高三一模考試成績多少分正常取決于多種因素，不能簡單地用一個標準來衡量。最重要的是要結(jié)合自己的實際情況進行評估，并積極備考，提高自己的學習能力和綜合素質(zhì)。
高三模擬考試的特點
模擬考試試題的內(nèi)容也是以考試大綱規(guī)定的考查知識范圍為依據(jù)，題型與真題相似。模擬考試各方面難易程度較適中;但也可能出現(xiàn)不嚴謹題目。
模擬考試所用試題是相關(guān)考試的專家系統(tǒng)編制的題目或是從題庫整編出來的題目。模擬考試只能作為一種學習后的一種測試，與真實考試情況仍可能不盡相同。
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