非謂語動詞知識點歸納

巧綿時間：2020-06-17 11:43:07

高考臨近，你是否還在焦慮英語做的不好。其實想學好英語是有技巧的，下面就是小編給大家?guī)淼姆侵^語動詞知識點歸納，希望大家喜歡！

高考英語知識點歸納：非謂語動詞用主動表被動

(1)不定式to blame,to let用作表語時，通常要用主動形式表示被動意義

(2)某些“be+形容詞+to do”結構中的不定式通常要用主動形式表示被動意義

①這類結構的特點是句子主語就是其后不定式的邏輯賓語，按理說其中的不定式要用被動形式，但習慣上卻要用主動表被動。

②有時形容詞后跟有名詞，在名詞后用作定語的不定式用主動形式表示被動意義。

③有少數用于類似結構的形容詞(如fit,ready,free等)，其中的不定式用主動式和被動式均可。

(3)不定式用于某些動詞(如have,have got,get,want,need等)的賓語后作定語時，如果不定式的邏輯主語就是句子的主語，則要用主動形式表示被動意義

(4)不定式用于某些雙賓動詞(如give,show,buy,lend,get等)的直接賓語后作定語時，如果不定式的邏輯主語就是直接賓語前的間接賓語，通常用主動形式表示被動意義

(5)不定式用于修飾“there be+名詞”中的名詞時，可用主動式，也可用被動式，有時含義差不多

(6)be worth后的動名詞要用主動表被動

(7)在need,want,require等少數表示“需要”的動詞后的動名詞用主動形式表被動意義

①以上結構中的動名詞改用不定式則要用被動式表示被動意義

②它們后接名詞時也可表示被動意義

高三英語復習方法

一、抓課本、重基礎、強化詞句的積累

英語基礎知識的復習要以課本為綱，按照知識之間的內在聯(lián)系，將它們進行分類整理。在這個過程中，要注意以新帶舊，使初中和高中所學的知識形成系統(tǒng)，總結出規(guī)律性，這樣才能融會貫通，也才能把知識轉化為能力。

學生應以高三課本為主要教材，在老師的帶領下，深入挖掘教材中的語言知識，鞏固語言基礎，對課本中反復出現的語言知識進行科學歸類和巧妙整理，找出其中的規(guī)律、抓住線索。復習知識是為了運用知識，而網絡化的知識更便于運用，更有利于學科能力的培養(yǎng)。只有經過對所學的教材進行層層挖掘才有希望把知識形成網絡。這對其實現知識的遷移有重要的影響，有利于其實際運用能力的提高，并在應考中運用自如。

二、抓語篇學習、重閱讀能力

從近幾年的高考試題來看，死記硬背，強化訓練，沉湎于“題海戰(zhàn)術”是難以出好成績的。將中心和重心放在單項選擇上是不合時宜的。因此，要根據自己的實際情況，制定出切實可行的復習計劃。做到按部就班，有條不紊，循序漸進。其中，語篇學習最應引起學生的足夠重視。

高三課本中文章題材廣、內容新穎，知識覆蓋面寬。因此，學生應充分利用高三課本中的閱讀材料，從文章的內容、文章的結構、作者的觀點、態(tài)度及相關的背景知識巧妙設置問題，不斷提高自己的閱讀能力，開拓知識視野。同時，文章的新穎內容還可以提高學生對英語的學習興趣。

三、精選習題，有效訓練

筆者建議學生應有針對性地加強運用練習。期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館通過結合高考考點進行針對性訓練，在很短的時間內復習完所有的語言知識，提高復習效率，以便有充裕的時間進行聽力、完形填空、閱讀等專項能力訓練和模擬訓練，避免在復習課本知識和培養(yǎng)能力之間顧此失彼。在此基礎上，通過科學系統(tǒng)的訓練，提高英語交際能力，從而收到事半功倍的效果。

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