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高中數(shù)學(xué)月考方法有哪些

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眾所周知,近年來高考數(shù)學(xué)試題的新穎性、靈活性越來越強(qiáng),但許多題目都能在課本上找到“影子”,不少高考題就是對課本原題的變型、改造及綜合。下面小編給大家整理了關(guān)于高中數(shù)學(xué)月考方法,歡迎大家閱讀!

1高中數(shù)學(xué)月考方法

調(diào)整好狀態(tài),控制好自我

(1)保持清醒。數(shù)學(xué)的考試時間在下午,建議同學(xué)們中午最好休息半個小時或一個小時,其間盡量放松自己,從心理上暗示自己:只有靜心休息才能確保考試時清醒。(2)按時到位。今年的答題卡不再單獨(dú)發(fā)放,要求答在答題卷上,但發(fā)卷時間應(yīng)在開考前5-10分鐘內(nèi)。建議同學(xué)們提前15-20分鐘到達(dá)考場。

通覽試卷,樹立自信

剛拿到試卷,一般心情比較緊張,此時不易匆忙作答,應(yīng)從頭到尾、通覽全卷,哪些是一定會做的題要心中有數(shù),先易后難,穩(wěn)定情緒。答題時,見到簡單題,要細(xì)心,莫忘乎所以。面對偏難的題,要耐心,不能急。

提高解選擇題的速度、填空題的準(zhǔn)確度

數(shù)學(xué)選擇題是知識靈活運(yùn)用,解題要求是只要結(jié)果、不要過程。因此,逆代法、估算法、特例法、排除法、數(shù)形結(jié)合法……盡顯威力。12個選擇題,若能把握得好,容易的一分鐘一題,難題也不超過五分鐘。由于選擇題的特殊性,由此提出解選擇題要求“快、準(zhǔn)、巧”,忌諱“小題大做”。填空題也是只要結(jié)果、不要過程,因此要力求“完整、嚴(yán)密”。

審題要慢,做題要快,下手要準(zhǔn)

題目本身就是破解這道題的信息源,所以審題一定要逐字逐句看清楚,只有細(xì)致地審題才能從題目本身獲得盡可能多的信息。找到解題方法后,書寫要簡明扼要,快速規(guī)范,不拖泥帶水,牢記高考評分標(biāo)準(zhǔn)是按步給分,關(guān)鍵步驟不能丟,但允許合理省略非關(guān)鍵步驟。答題時,盡量使用數(shù)學(xué)語言、符號,這比文字?jǐn)⑹鲆?jié)省而嚴(yán)謹(jǐn)。

2高中數(shù)學(xué)月考方法

一周做兩份試卷,總結(jié)應(yīng)試技巧

在最后一個自習(xí)階段中,還是應(yīng)該抓住基礎(chǔ),關(guān)注中等難度的題目,至于難題實(shí)際上是考查你在考場上靈活應(yīng)變能力,其中既考查了考生的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì),也能體現(xiàn)心理素質(zhì)。

現(xiàn)在這段時間主要對數(shù)學(xué)知識、已做過的各類試題進(jìn)行梳理、歸納和總結(jié),構(gòu)建完整的、明晰的知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu),提煉涉及的數(shù)學(xué)解題思想、方法與技巧。前一階段,許多同學(xué)都做了很多的模擬試題,現(xiàn)在要好好地把做過的模擬試卷進(jìn)行認(rèn)真地翻閱,溫故而知新。數(shù)學(xué)是一門很強(qiáng)調(diào)邏輯思維的學(xué)科,除了必要的記憶外,更重要在于理解,還須舉一反三、觸類旁通。

每天“過電影”,理清雙基和通法

在高考沖刺階段,“理性”應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在以下方面:一是要全盤考慮,統(tǒng)籌兼顧,有計(jì)劃、有目標(biāo),“理”、“練”、“記”相結(jié)合,切忌盲目蠻干。每天要弄清三個問題:我該做什么?我能做什么?我該怎么做?二是在綜合與模擬訓(xùn)練中,仔細(xì)地讀、認(rèn)真地想、有效地記、理智地做、靈活地用、深刻地悟。三是注重課本,注重考綱,注重基礎(chǔ)回歸。最后一周應(yīng)當(dāng)合理安排“過電影”,回歸基礎(chǔ)找感覺。要理清基本概念、原理等知識的細(xì)節(jié)、內(nèi)涵、內(nèi)蘊(yùn)、變通形式;理清知識網(wǎng)絡(luò)與結(jié)構(gòu)體系;理清重點(diǎn)、熱點(diǎn)題型的解題思路、方法、規(guī)律、步驟與注意事項(xiàng)等。

3高中數(shù)學(xué)月考方法

回歸課本,夯實(shí)基礎(chǔ)

眾所周知,近年來高考數(shù)學(xué)試題的新穎性、靈活性越來越強(qiáng),但許多題目都能在課本上找到“影子”,不少高考題就是對課本原題的變型、改造及綜合。所以高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)要緊扣大綱,抓住教材,在總體上把握教材,明確每一章、每一節(jié)的知識在整體中的地位、作用。切實(shí)重視基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法的復(fù)習(xí),回歸課本,不是要強(qiáng)記題型、死背結(jié)論,而是要抓綱悟本,對著課本目錄回憶和梳理知識,把重點(diǎn)放在掌握例題涵蓋的知識及解題方法上,選擇一些針對性極強(qiáng)的題目進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,這樣復(fù)習(xí)才有實(shí)效。

其實(shí)復(fù)習(xí)要重視過程,重視知識形成的過程,融會貫通前后知識的聯(lián)系,切忌孤立對待知識、思想和方法。要講到位,還要重視思維過程的指導(dǎo),揭示暴露如何想、怎樣做,談“來龍去脈”。在談思維的過程中,還應(yīng)重視通性通法。不能把主要精力放在難度較大的綜合題上,認(rèn)為只有通過解決難題才能培養(yǎng)能力,因而相對地忽視了基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法的教學(xué)。我們復(fù)習(xí)時都知道抓基礎(chǔ),但要抓得得體,因?yàn)榻鼛啄陙砀呖济}事實(shí)已明確告訴我們:基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法始終是高考數(shù)學(xué)試題考查的重點(diǎn)。

選題經(jīng)典,注重思想方法

在選題的典型性、目的性、針對性、靈活性等原則指導(dǎo)下,要突出重點(diǎn),善于從不同的角度、不同的方位、不同的層次選編習(xí)題,訓(xùn)練的層次由淺入深,題型由客觀到主觀、由封閉到開放,始終緊扣基礎(chǔ)知識,在動態(tài)中訓(xùn)練“三基”,真正使學(xué)生做到“解一題,會一類”。要做到選題精、練得法,在師生共做的情況下,多進(jìn)行解題的回顧、總結(jié),概括提煉基本思想、基本方法,形成一些有益的“思維塊”。

要做到選題精、練得法,還應(yīng)注意針對學(xué)生的弱點(diǎn)以及易迷惑、易出錯的問題多加訓(xùn)練,在解題實(shí)踐中彌補(bǔ)不足,在辨析中逐步解決“會而不對,對而不全”的老大難問題。數(shù)學(xué)高考試題的設(shè)計(jì),重視數(shù)學(xué)知識的綜合和知識的內(nèi)在聯(lián)系,尤其重視在知識網(wǎng)絡(luò)交匯點(diǎn)設(shè)計(jì)試題。

4高中數(shù)學(xué)月考方法

構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),注重基礎(chǔ),重視預(yù)習(xí)

提高復(fù)習(xí)效率數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識理解與掌握,基本的數(shù)學(xué)解題思路分析與數(shù)學(xué)方法的運(yùn)用,是第一輪復(fù)習(xí)的重中之重。對知識點(diǎn)進(jìn)行梳理,形成完整的知識體系,確?;靖拍睢⒐降壤喂陶莆?。要扎扎實(shí)實(shí),對每個知識點(diǎn)都要理解透徹,明確它們要求以及與其他知識之間的聯(lián)系。復(fù)習(xí)課的容量大、內(nèi)容多、時間緊。

要提高復(fù)習(xí)效率,必須使自己的思維與老師的思維同步。而預(yù)習(xí)則是達(dá)到這一目的的重要途徑,要做到“兩先兩后”,即先預(yù)習(xí)后聽課,先復(fù)習(xí)后作業(yè)。以提高聽課的主動性,減少聽課的盲目性。而預(yù)習(xí)了之后,再聽老師講課,就會在記憶上對老師講的內(nèi)容有所取舍,把重點(diǎn)放在自己還未掌握的內(nèi)容上,從而提高復(fù)習(xí)效率。預(yù)習(xí)還可以培養(yǎng)自己的自學(xué)能力。

提高課堂聽課效率,勤動手,多動腦

高三的課一般有兩種形式:復(fù)習(xí)課和評講課,到高三所有課都進(jìn)入復(fù)習(xí)階段,通過復(fù)習(xí),學(xué)生要能檢測出知道什么,哪些還不知道,哪些還不會,因此在復(fù)習(xí)課之前一定要弄清那些已懂那些還不懂,增強(qiáng)聽課的主動性?,F(xiàn)在學(xué)生手中都會有一種復(fù)習(xí)資料,在老師講課之前,要把例題做一遍,做題中發(fā)現(xiàn)的難點(diǎn),就是聽課的重點(diǎn);對預(yù)習(xí)中遇到的沒有掌握好的有關(guān)的舊知識,可進(jìn)行補(bǔ)缺,以減少聽課過程中的困難;

有助于提高思維能力,自己理解了的東西與老師的講解進(jìn)行比較、分析即可提高自己思維水平;體會分析問題的思路和解決問題的思想方法,堅(jiān)持下去,就一定能舉一反三,提高思維和解決問題的能力。此外還要作好筆記,筆記不是記錄而是將上述聽課中的要點(diǎn),思維方法等作出簡單扼要的記錄,以便復(fù)習(xí),消化,思考。三建好錯題檔案,做好查漏補(bǔ)缺。

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