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高三學(xué)好生物必備條件

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要學(xué)好生物不僅要有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度、更要有詳實(shí)的學(xué)習(xí)計(jì)劃,除此之外,還需要“量”的積累,下面就為大家?guī)砀呷龑W(xué)好生物必備條件,其中包括“四個(gè)方面”“五個(gè)量”,希望能夠幫助到大家。

學(xué)好生物要重視的四個(gè)方面

1、學(xué)習(xí)生物學(xué)知識要重在理解、勤于思考

生物學(xué)的基本概念、原理和規(guī)律,是在大量研究的基礎(chǔ)上總結(jié)和概括出來的,具有嚴(yán)密的邏輯性,課本中各章節(jié)內(nèi)容之間,也具有密切聯(lián)系,因此,我們在學(xué)習(xí)這些知識的過程中,不能滿足于單純的記憶,而是要深入理解,融會貫通。

2、要重視理解科學(xué)研究的過程,學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法

生物科學(xué)的內(nèi)容不僅包括大量的科學(xué)知識,還包括科學(xué)研究的過程和方法。因此,我們不僅要重視生物學(xué)知識的學(xué)習(xí),還要重視學(xué)生生物科學(xué)研究的過程,并且從中領(lǐng)會生物科學(xué)的研究方法。

3、要重視觀察和實(shí)驗(yàn),生物學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)

沒有觀察和實(shí)驗(yàn),生物學(xué)也就不可能取得如此輝煌的成就。同樣,不重視觀察和實(shí)驗(yàn),也不可能真正學(xué)好生物課。在日常生活中也要注意觀察生命現(xiàn)象,培養(yǎng)自己的觀察能力。

4、要重視理論聯(lián)系實(shí)際,學(xué)以致用

生物學(xué)是一門與生產(chǎn)和生活聯(lián)系非常緊密的科學(xué)。我們在學(xué)習(xí)生物學(xué)知識時(shí),應(yīng)該注意理解科學(xué)技術(shù)和社會(STS)之間的相互關(guān)系,理解所學(xué)知識的社會價(jià)值,并且運(yùn)用所學(xué)的生物學(xué)知識去解釋一些現(xiàn)象,解決一些問題。

高中生物需要控制好這“五個(gè)量”

1、增加對教材基礎(chǔ)知識的掌握量

根據(jù)生物高考考綱要求和命題“源于課本而高于課本”的原則,我們不難發(fā)現(xiàn)教材的重要性。我們更應(yīng)清楚基礎(chǔ)知識是學(xué)生解決問題的源泉,缺乏基礎(chǔ)知識就成了無源之水、無本之末,基礎(chǔ)知識掌握量的多少直接影響復(fù)習(xí)的效率。

生物復(fù)習(xí)過程中,應(yīng)養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣,學(xué)會主動(dòng)對各章節(jié)內(nèi)容或相關(guān)知識進(jìn)行整理和歸類,自覺發(fā)現(xiàn)其中有聯(lián)系的部分,再合理配以各章節(jié)練習(xí)和綜合練習(xí),這樣有助于將死知識學(xué)活,將局部知識進(jìn)行延伸和拓展,進(jìn)而歸納出一條主線,以利于系統(tǒng)地理解基礎(chǔ)知識,并形成聯(lián)系的觀點(diǎn),同時(shí)也能起到訓(xùn)練思維靈活性的作用。從生物復(fù)習(xí)總體要求看,無論一輪復(fù)習(xí)、二輪復(fù)習(xí)還是三輪復(fù)習(xí),都是不斷地“回歸”教材是必須始終堅(jiān)持的原則,只有這樣才能真正達(dá)到溫故而知新的效果。

2、控制練習(xí)的數(shù)量

在復(fù)習(xí)過程中,進(jìn)行適度的訓(xùn)練是十分必要的。多年的實(shí)踐證明,高三選擇并使用好一本生物復(fù)習(xí)用書、一份優(yōu)秀生物復(fù)習(xí)輔導(dǎo)報(bào)紙足以應(yīng)對高考,龐雜的資料也只不過是大同小異,浪費(fèi)時(shí)間而已。

“題海戰(zhàn)術(shù)”不可取。若整天埋在作業(yè)和練習(xí)堆里,就會感覺身心疲憊,久而久之會失去復(fù)習(xí)的動(dòng)力。因此,控制練習(xí)的數(shù)量和選擇有質(zhì)量的練習(xí)是教師和學(xué)生都應(yīng)該注意的實(shí)際問題,因?yàn)檫@關(guān)系到“事半功倍”還是“事倍功半”的復(fù)習(xí)效率問題。有的練習(xí)必要時(shí)可以重復(fù)幾次,找找“感覺”。而有的練習(xí)可以改頭換面以新形式呈現(xiàn)出來,以激活思維和合理遷移。同時(shí),對于所做的練習(xí),應(yīng)抽出一定量的時(shí)間進(jìn)行必要的反思和推敲,對所復(fù)習(xí)的知識進(jìn)行有效的消化和吸收,以牢固和掌握前學(xué)知識,獲得新知識和提高解題的應(yīng)變能力。

3、增加對錯(cuò)題的積累量

進(jìn)入高三后,所做的練習(xí)數(shù)量和次數(shù)肯定要比高二多,除了利用課堂時(shí)間在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行分析外,還應(yīng)該自覺主動(dòng)地將每份試卷上的典型錯(cuò)誤摘錄(即錯(cuò)題本)下來形成自己的錯(cuò)題集,俗話說“好記性不如爛筆頭”。這樣根據(jù)自己的實(shí)際情況每周積累三到五個(gè)題,那么經(jīng)過一月、一學(xué)期、一學(xué)年的積累,再加上自己的經(jīng)常反思和回顧,在腦海里就會形成較大的積累量。相信只要我們堅(jiān)持做有心人,在高考中應(yīng)該可以厚積薄發(fā)、充分發(fā)揮、得心應(yīng)手,取得高分。

4、增加對典型例題的擁有量

對典型例題特別是圖表分析題、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題等應(yīng)該是學(xué)會分析的方法和解題的步驟,切不可心不在焉或不加思索地死記硬背答案。因?yàn)轭}目是可以變化的,一個(gè)人記憶量是有限的。最好自己要能夠發(fā)生聯(lián)想,由此及彼,觸類旁通,舉一反三,這樣不僅能夠起到鞏固作用,更能活躍自己的發(fā)散思維

5、合理的時(shí)間利用量

高三各門高考科目,或多或少都存在搶時(shí)間的現(xiàn)象,學(xué)生可能疲于應(yīng)付,常常是自我支配時(shí)間的較少。如何解決生物學(xué)科應(yīng)有的時(shí)間分配?升爺認(rèn)為,每天用于生物學(xué)科復(fù)習(xí)的時(shí)間不能少于1小時(shí),但1小時(shí)可以進(jìn)行如下的分配:早晨20分鐘早讀、傍晚40分鐘的暮讀或翻閱或?qū)?fù)習(xí)的知識進(jìn)行歸納、反思或做生物作業(yè)。因?yàn)樯镏R的回顧是一個(gè)不斷積累的過程,是一個(gè)不斷與遺忘作斗爭的過程。切不可考前“臨時(shí)抱佛腳”式的復(fù)習(xí)來應(yīng)付考試。因此,對于生物學(xué)科的復(fù)習(xí)用時(shí)應(yīng)該有一個(gè)合理量。

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