高考生物非選擇題答題策略
高考生物非選擇題答題策略模板
答好生物題，要先理清解題三步驟，即審題、析題、答題，如此才能在高考中拿到更好的分數(shù)，上理想的大學接下來小編為大家整理了高三生物學習內容，一起來看看吧!
高考生物非選擇題答題策略
一、填空題答題規(guī)范
學生在答題中存在的主要問題
(1)錯別字泛濫
類(內)囊體 斐(裴)林試劑
高壓蒸汽滅菌法(氣) 增殖(值)
糖原(元) 雙縮脲(尿)試劑
健(建)那綠 丙酮(銅)酸
液(葉)泡 水蒸氣(汽)蒸餾法
反射弧(孤) 三體綜合征(癥)
靶(耙)細胞 核苷(甘)酸
乙烯(稀) 光合(和)作用
磷酸二酯(脂)鍵 反饋(潰)
(2)生物學概念混淆
原生質層 | 原生質體 |
半透膜 | 選擇透過性膜 |
原生生物 | 原核生物 |
細胞液 | 細胞內液 |
血紅蛋白 | 血漿蛋白 |
基因頻率 | 基因型頻率 |
中心體 | 中心粒 |
原代培養(yǎng) | 傳代培養(yǎng) |
遺傳信息 | 遺傳密碼 |
神經(jīng)纖維 | 神經(jīng)末梢 |
生長素 | 生長激素 |
中樞神經(jīng) | 神經(jīng)中樞 |
傳導 | 傳遞 |
種群 | 物種 |
染色體組 | 染色體組型 |
(3)方程式、圖表書寫不完整
方程式中用等號表示，缺乏反應條件。
(4)文字書寫、表達中出現(xiàn)的不規(guī)范
a.字跡潦草，隨意涂改
b.表達口語化，不善于用生物學科語言回答問題
c.表達缺乏層次性、條理性和內在的邏輯性
d.表達詳略不當，主次不分
e.表達不完整或語言抽象，意思模棱兩可
填空題規(guī)范答題策略
(1)準確用字、用詞，盡可能用生物學專業(yè)術語表達。
(2)語言表達條理要清晰、層次分明，邏輯性強。
(3)字跡清楚，保持卷面整潔。
(4)把握答題要點，提高表達的科學性和簡潔性。
二、遺傳圖解答題規(guī)范
學生在答題中存在的主要問題
1.字母、符號使用混亂
2.不寫“P、F1、×、↓、♀、♂”等符號，或符號寫錯
3.不寫“親本表現(xiàn)型、子代表現(xiàn)型、比例”等必要文字
4.基因型書寫不規(guī)范，如：aA，BXbX等
遺傳圖解書寫規(guī)范要則
1.正確書寫“P、F1、×、↓、♀、♂”等符號
2.寫出“親本表現(xiàn)型、配子(根據(jù)要求)、子代表現(xiàn)型及其比例”
3.注意基因型書寫中的潛規(guī)則
如：Aa，XBXb，寫遺傳圖解時一般將母本放在前面。
三、實驗題答題規(guī)范
實驗題類型
(1)改錯型：實驗目的、材料、過程或結果有錯誤，要求學生運用已有知識分析找出并加以改正。
(2)補充完善型：一般給出了具體材料及條件，要求完成實驗操作的部分步驟，并預期結果，分析原因。
(3)分析實驗結果型：這類試題以實驗為背景，要求通過對實驗結果的解讀，進行分析。著重考查學生科學思維的品質。
(4)設計型：設計型實驗題是在目前實驗考查難以做到動手操作的情況下，要求學生自己設計、選擇、分析實驗的思路和方案。
實驗改錯題規(guī)范答題策略
第一步：分析取材是否正確。
第二步：分析實驗原理及方法是否正確。
第三步：分析藥品與試劑的使用是否合理。
第四步：步驟及操作分析，主要有以下情況：
①漏做或順序顛倒某個實驗步驟。
②操作方法錯誤。
?、塾袥]有設置對照，如果有看對照設計是否合理。
?、軐嶒炇欠褡裱藛我蛔兞吭瓌t。
第五步：分析實驗結果是否正確。
實驗設計遵循的原則
科學性原則
對照原則
單一變量原則
等量原則
可重復性原則
實驗設計書寫步驟及規(guī)范描述
——四段表述法
取材、分組、編號
【語言描述】
①若實驗材料為植物，可描述為“選擇長勢相同、大小相似的同種植物隨機等量分組，分別編號為A、B、C……”;
?、谌魧嶒灢牧蠟閯游?，可描述為“選擇年齡、體重、健康狀況相同的某種動物隨機等量分組，分別編號為1、2、3……”;
?、廴魧嶒灢牧蠟槿芤?，可描述為“取兩支(或多支)試管，分別編號為甲、乙(或甲、乙、丙……)，各加入等量的某溶液”。
實驗處理;實驗組、對照組設置
【語言描述】
可通過“適量”和“等量”表達出來，如“在A、B兩組均加入等量的(或相同的)……”;“在A組中加入適量的……在B組中加入等量的……(如生理鹽水、蒸餾水、清水等)”。
培養(yǎng)(或處理)觀察、記錄
【語言描述】
將兩套(或多套)裝置放在相同且適宜的環(huán)境中培養(yǎng)(或用相應方法處理，如振蕩、加熱等)，一段時間后(或定時)觀察(或測定)……做好記錄(計算出平均值);A組中出現(xiàn)了……現(xiàn)象，B組中出現(xiàn)了……現(xiàn)象。
預測實驗結果，分析得出結論
驗證性實驗 | 探究性實驗 | |
預期結果 | 唯一 | 不唯一（寫全多種可能） |
實驗結果 | 唯一 | 唯一 |
驗證性實驗是“不需要”預測實驗結果的，因為實驗結果是“已知的”。探究性實驗一般有多種可能的預測結果，大多有三種。
【語言描述】
探究性實驗的每一個結果和結論一般都用“如果(若)……就(則)……”來描述。
實驗設計題答題規(guī)范策略
準確把握實驗目的;
精心策劃實驗方法;
合理設計操作過程;
嚴格設置對照實驗;
準確預測實驗結果;
簡明組織語言文字。
四、提高高三學生規(guī)范化答題能力教學策略
對錯因進行統(tǒng)計分析，使學生在思想上引起重視
注重基礎，注重易錯字和易混淆概念辨析;
加強審題規(guī)范化訓練，培養(yǎng)良好的審題習慣和審題方法。
1.認真讀題，注意題目中的關鍵詞語、隱含條件和限制條件。
2.篩選加工信息，排除干擾。
3.克服經(jīng)驗主義，避免思維定勢。
高考生物答題技巧
一、選擇題審題、解題方法和技巧
1.提倡“兩遍讀題”
第一遍，快速閱讀，抓關鍵詞;第二遍，放慢速度，縮小范圍。限定(主語、條件、要求、特征等)。
2.掌握“錯誤原理”
“知識錯誤”排第一，“邏輯錯誤”排第二，“表述錯誤”排第三，“與題干要求不吻合”排第四。
3.啟用“對比思維”，有時候用“已知”推導“未知”
采取先對比、后排除思維，表格、圖表以及選擇題的四個選項常常存在對比關系，通過對比后，一般都可以剔除一些選項。如果出現(xiàn)一些未知的知識或者選項，采取用已知的知識對比、排除后，推導出未知的知識或者選項正確或是錯誤。
4.注意一些生物學科特有的“潛規(guī)則”
比如，驗證性實驗試題的結論一般要求與教材上的正面知識一致;課本上出現(xiàn)過的遺傳性狀(遺傳病)要依據(jù)課本書寫和推導;“遺傳類型”沒有特別指明的情況下指的是“表現(xiàn)型”;遺傳系譜圖推導中沒有說明“有病”指的就是“正常”等等。
二、非選擇題審題、解題方法和技巧
1.學會尋找“題眼”和“關鍵詞”
在做非選擇題時，一定要注意材料、題干、設問、圖表中的關鍵詞，這些關鍵詞常常也就是題目的題眼。
2.能準確定位題目所要考查的“知識點”
從近年高考命題分析來看，如果一道大題只考查一兩個知識點，常常難度較大，需要進行深入的擴展和發(fā)散;如果一道大題考查多個知識點，常常難度不大，許多時候都是要求用課本上的原話作答。
3. 答案的尋找遵循“從題干和課本原話”去尋找和組織
從這么多年高考生物試題的命制情況分析來看，除了一些需要深入分析和歸納的試題答案外，許多非選擇題的答案都是來自相關內容在課本上的原話，或者題干、設問中詞語、語句組合而成。
4. 答案的整理采取“逆向推導，順向作答”的思維模式
就生物非選擇題答案的形成分析，如果答案是一句話，這句話一般包括主語(名詞)、過程、原因、結果;如果答案有幾句話組成，一般包括三句話，第一句話銜接題設，第二句話闡述原因，第三句話表述結果。
5.答案要求“科學、合理、規(guī)范、簡潔”
生物學屬于自然科學，所以，生物試題的答案如果不科學，那就肯定不對。如果答案僅僅是符合生物科學，而不合理，與已有知識矛盾，與目前所知道的現(xiàn)象、結論矛盾，那也將是錯誤的。
高三生物教學計劃
一指導思想
全面貫徹黨的教育方針，遵循教育教學規(guī)律，全面推行素質教育，努力提高學生的綜合素質，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。全面優(yōu)化課堂教學，努力提高優(yōu)秀學生比例，借20__屆高考大捷這股東風，努力工作，奮發(fā)求為，誓奪20__年高考全面勝利。
二工作目標
1、認真落實“三精心”教學。做到精心備好每節(jié)課，精心上好每節(jié)課，精心輔導好每個學生。反復研究高考考綱，經(jīng)常分析高考信息，緊扣考綱和學情，突出重點，突破難點，澄清疑點，上好新課，抓好復習。
2、做好章節(jié)過關、小頁訓練和階段考試工作。根據(jù)高考“理科綜合”生物試題的特點，在精選章節(jié)過關練習題和精編階段考試題時，注重學科內綜合，注意選取聯(lián)系生產(chǎn)生活實際的題材，在注重基礎的前提下，加強學生創(chuàng)新能力的訓練和考查，以適應高考的需要。
三具體措施
1、領會兩綱(大綱和考綱)，深鉆教材，精心備好每節(jié)課。
2、認真組織課堂教學，精心上好每節(jié)課。課堂教學采取靈活生動的教學方式，努力調動學生學習積極性，做到精講多練;突出難點，突破重點，澄清疑點;讓學生多看書，以提高學生自學能力;結合教學內容，做好反饋練習，使學生一步一個腳印學扎實。
3、認真搞好培優(yōu)輔差工作。從學生的實際出發(fā)，根據(jù)教學內容的深度、廣度、難度對學生的學習方法進行指導，以提高學生的知識水平和能力;多找差生談心，以激發(fā)他們學習生物課的興趣，全面提高教學質量。
4、積極開展、參加教研活動。積極開展相互聽課活動，以老帶新，共同提高。研究課堂教學，努力提高教學質量。
5、遵守勞動紀律，按時上下班，不遲到曠課。
四教學安排
略
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