高考歷史解題技巧：怎樣回答大跨度問答題與逆向思維答題技巧
從宏觀的角度或從全局的高度對某一專題、某一知識點進行大跨度的概括歸納總結(jié)，考查考生的分析、理解、歸納、概括能力和理論素養(yǎng)水平。以下是學習啦小編為大家編輯的歷史學習方法文章，僅供考生參考，歡迎大家閱讀!
高考歷史選擇題與逆向思維答題技巧淺析
歷史逆向選擇題又叫否定式選擇題，是指題干部分設(shè)置了否定式的提示或限制的選擇題。命題者通常用不、不是、不包括、不正確、沒有、無關(guān)、不符等詞，把答題項限制起來，用以考查學生的逆向思維。在考場上，考生如果稍不留神就容易出錯。筆者認為，在解答此類試題時，應注意以下幾點：
一、審定題型，審清題意
認真審題，是解答各種、各類題型的共同要求。逆向選擇題具有其他題型所不同的特點，就是題干的答題項有否定限制詞。對于這種限制詞，考生在審題時要特別留心。如2000年高考全國歷史試卷第31小題：
下列關(guān)于匈牙利蘇維埃共和國成立的敘述與史實不符的是：
A.來自外部的危機推動了共和國的建立
B.資產(chǎn)階級政府軟弱無力
C.匈牙利共產(chǎn)黨最終單獨掌權(quán)
D.資產(chǎn)階級將政權(quán)轉(zhuǎn)交給工人政黨
審題時，首先要找出題干中的答題項。上題的答題項是與史實不符的是，因為有不符這個詞，就可以確定這是一道逆向選擇題。其次，我們還要審清題干中的主干語和條件限定語。上題的主干語是敘述，條件限定語是匈牙利蘇維埃共和國成立。第三，我們還要把條件限定語中的顯性信息和隱性信息都找出來。上題限定語中的空間位置是匈牙利，特點是蘇維埃共和國成立，這兩條都是顯性信息。題干沒有明確交待時間，但匈牙利蘇維埃共和國存在的時間是1919年3月至8月，這是一條隱性信息，在審題時也不能忽視。
二、運用逆向推理，排除干擾項
逆向選擇題的解答過程，實際上就是考生運用所學過的知識逆向推理的過程。在認真分析、仔細推敲四個備選項時，把符合主干語和條件限定語(符合史實)的選項找出來。我們可以用以下簡單公式表示：
符合史實選項=非正確選項
如上題中，史實是1919年3月，協(xié)約國向匈牙利發(fā)出最后通牒，實際上要求匈牙利割上大片領(lǐng)土(A項符合史實);匈牙利卡羅利政府無力應付這一局面(B項符合史實);資產(chǎn)階級把政權(quán)移交給社會民主黨(D項符合史實)。因為答題項要求選擇與史實不符的選項，根據(jù)逆向推理的原則，符合主干語和條件限定語(符合史實)的選項就不符合答題項的要求。故A、B、D三個選項都是干擾項，應該排除。
三、啟動逆向思維，確定正確選項
在排除了干擾項以后，就剩下最后一個選項了。這個選項是否完全符合答題項的要求呢?為了做到萬無一失，必須進一步驗證。驗證方法還是啟動學生的逆向思維進行逆向推理，其公式如下：
不符合史實選項=正確選項
如上題中，史實是匈牙利社會民主黨同以庫恩?貝拉為首的共產(chǎn)黨經(jīng)過談判，決定兩黨合并，并宣布成立蘇維埃共和國。由于協(xié)約國的武裝干涉，1919年8月匈牙利共產(chǎn)黨最終單獨掌權(quán)顯然不符合史實。根據(jù)上面公式可知，C項是符合題意的正確選項。
高考歷史解題技巧：怎樣回答大跨度問答題
大跨度、高概括問答題在多年來的高考試題命題中已成為相對穩(wěn)定的題型。此類題型是以某一歷史問題為求答對象，考查與之橫向、縱向相關(guān)的知識。它要求考生將散布在歷史課本各處有關(guān)知識點進行回憶，加以歸納，并作宏觀概括，理出一條清晰的線索來。
例1. 結(jié)合有關(guān)社會背景，概述1949年以前中國民族資本主義工業(yè)的興衰過程。簡要說明民族資本主義工業(yè)在舊中國的歷史地位。
解析：這是一道大跨度、高概括的評述題。第一問要求結(jié)合原因概述民族資本主義工業(yè)的興衰過程，偏重史實;第二問說明其歷史地位，偏重史論。此題從宏觀的角度、從近代史全局的高度來考查考生對中國近代民族資本主義發(fā)展史的理解和認識;即考查考生對有關(guān)知識掌握的準確性，又考查考生的歸納、概括和分析能力。
解答此題，首先要準確界定試題所規(guī)定的時候范圍。從題目中1949年以前舊中國等信息看，其時間范圍的上限沒有確定，應當注意。然后針對題目的要求，有的放矢地作答。解答此題的第一問要注意兩點：第一，對這種縱向大跨度的問題，應采取以時為序的概述法。興衰過程可分為萌牙(鴉片戰(zhàn)爭前的工場手工業(yè))、開始興起(19世紀六七十年代)、初步發(fā)展(甲午戰(zhàn)爭后)、迅速發(fā)展(一戰(zhàn)期間)和陷入困境(20世紀30~40年代)五個階段來概述。第二，在概述每一階段時，都要注意結(jié)合有關(guān)的社會背景即原因答題，這一問知識考查的容量較大，特別要求準確掌握歷史發(fā)展的階段特征，主要考查概括能力。
試題第二問主要考查分析能力，難度也明顯提高。什么叫歷史地位?從哪些角度去說明其歷史地位?應從三個方面去分析：首先強調(diào)它是新的經(jīng)濟因素，有利于社會的進步;其次，新的經(jīng)濟帶來了新的階級關(guān)系;最后，指出它在整個社會經(jīng)濟中所處地位，得出獨立發(fā)展的結(jié)論。