2023高考歷史知識點歸納
2023高考歷史知識點歸納（高三）
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高考歷史知識點歸納
1、城邦基本特征：小國寡民和獨立自主
城邦是具有共同血緣和地域的公民團體
2、雅典民主政治的確立
基礎：梭倫改革時間：公元前6世紀初
內容：根據財產多寡，公民分為四個等級;公民大會成為權力機關;建立四百人議事會;建立公民陪審法庭;廢除債奴制。
作用：改革動搖了舊氏族貴族世襲特權，保障了公民的民主權利，為雅典民主政治奠定基礎。
確立：克利斯提尼改革
時間:公元前6世紀末
內容：建立十個地區(qū)部落，以部落為單位進行選舉;設立五百人議事會，由各部落輪流執(zhí)政;組成十將軍委員會;繼續(xù)擴大公民大會的權利等。
作用：這次改革基本鏟除了舊氏族貴族的政治特權，公民參政權空前擴大，雅典的民主政治確立起來。
黃金時代：伯利克里統(tǒng)治時期
時間：公元前5世紀
3、特征：人民主權、輪番而治、法律至上、公民內部平等
4、積極作用：促進希臘民族性格形成;推動古希臘文化事業(yè)發(fā)展;開西方民主政治的先河
消極作用：男性公民民主;小國寡民的直接民主;抽簽選舉，輪番坐莊的弊端
高考必背歷史知識點
第一單元：古代中國的政治制度
第一課考點
重點：西周的宗法制與分封制
1、夏是我國歷第一個王朝，我國的早期國家政治制度始于：夏;
2、王位世襲制的確立，是我國原始社會過渡到奴隸社會的重要標志
3、分封制(內容、特點、意義)
特點：周天子是諸侯的共同主子，諸侯是周王的臣屬。
意義：加強統(tǒng)治，鞏固王權
4、西周宗法制特點是：嫡長子繼承制;
影響：保證貴族的壟斷地位，有利于統(tǒng)治集團內部的穩(wěn)定與團結。
5、西周的宗法制是與分封制互為表里的具有政治性質的制度。
6、王位世襲制、宗法制和分封制一起，構成了夏商周時期的政治制度的主體，對中國社會產生了深遠的影響。
第二課考點
重點：秦朝中央集權制度的形成
難點：秦朝創(chuàng)建中央集權制度的作用和影響
1、秦朝是中國歷第一個統(tǒng)一的、中央集權的封建國家。
2、中央集權制度的形成
(1)皇帝制度：①“皇帝”稱號的由來②皇帝制度：皇帝獨尊、皇權至上、皇位世襲③皇帝制度的核心內容：皇權至上、皇帝獨裁
(2)中央政府的三公九卿制和地方推行郡縣制
①秦朝中央官僚機構的特點：
第一、它是以皇權為中心的中央行政體制
第二、充分體現(xiàn)出“家天下”的特點。(封建時代的統(tǒng)治特點――國與家同治)
②廢除分封制，實行郡縣制，是建立中央集權制度的根本性變革。
郡是秦朝中央政府轄下的地方一級行政單位。
3、鞏固統(tǒng)一的措施：①頒布秦律②統(tǒng)一度量衡、貨幣和車軌③統(tǒng)一文字
4、秦朝中央集權制度的影響：
(1)對秦朝的影響：①有利于封建經濟文化的發(fā)展;②初步奠定祖國疆域，鞏固國家的統(tǒng)一③形成以華夏族為主體的中華民族。④建立了地主階級對廣大人民的專制統(tǒng)治，秦朝的暴政造成人民處境的惡化。
(2)對后世的影響：
秦朝建立的中央集權專制統(tǒng)治的政治制度具有很大的開創(chuàng)性，它奠定了中國兩千多年封建政治制度的基本格局，為歷代封建王朝所沿用，且不斷加強與完善。
第三課考點
重點：中國古代政治制度的主要特點
1、兩漢時期中央政治制度的特點：漢承秦制“中朝”和“外朝”
2、魏晉南北朝時期中央政治制度的特點：逐步形成三省六部制
3、我國古代三省六部制的完善是在：隋唐時期
4、宋朝的政治制度特點：不斷削弱和分割宰相的職權，進一步加強皇權。
5、宋朝的“二府”：中書門下是行政機構;樞密院是軍政機構。
參知政事――副相，分割宰相行政權
三司使――管理財政，分割宰相的財權
6、元朝的中央政治制度的特點：綜合漢蒙政治制度，加強皇權有新發(fā)展
中書省――行政機構
樞密院――軍事機關
元朝時統(tǒng)領宗教事務和管轄西藏地區(qū)的機構是：宣政院;
7、中國省制的開端是：元朝時的行省制度;
元朝行省制度的創(chuàng)立是地方行政制度重大變革。
郡縣制(秦朝)――郡國并行制與州郡縣三級制(漢)――州縣兩級制(隋――宋)――行省制度
8、中國古代政治制度的主要特點：
(1)專制主義中央集權的不斷加強是它的發(fā)展軌跡。
(2)在中央政權中，相權不斷削弱，君權不斷加強。在中央與地方的關系中，中央嚴格控制地方政權，不允許有獨立的行政體系存在。
(3)地方官吏必須服從上級，地方服從中央，最后聽命于中央。
第四課考點
重點：明清加強君主專制的措施
1、中國宰相制度的廢除是在：明太祖時;
解決了君權與相權的矛盾――君主專制強化
2、明朝廢除宰相制度后，為了減輕皇帝工作壓力增設了：內閣;
3、宰相制與內閣制的區(qū)別：
宰相被制度賦予決策大權，其地位十分牢固。
內閣只是皇帝的侍從咨詢機構，并無決策權。
4、區(qū)分明朝內閣制度與西方近代內閣制的本質不同：
內閣是皇權專制的產物，它維系了君主的絕對權力，保證了君主對全國有效的統(tǒng)治，進一步鞏固了皇權至高無上的地位。
西方近代內閣是政治民主監(jiān)督機制，有助于防止專制獨裁。
5、我國君主專制制度發(fā)展到了頂峰的標志是：清朝雍正皇帝設立軍機處
6、明清加強君主專制的影響：
積極作用：有助于多民族國家的統(tǒng)一和鞏固，社會安定，經濟發(fā)展和文化繁榮為康乾盛世的出現(xiàn)提供政治保障。
消極作用：嚴重地扼殺了社會的創(chuàng)造力，阻礙了資本主義萌芽發(fā)展，減緩了社會發(fā)展的步伐，是造成中國落后于西方的主要原因之一。
第二單元：列強侵略與中國人民的反抗斗爭
第一課考點
重點：鴉片戰(zhàn)爭與中英《南京條約》;甲午中日戰(zhàn)爭與
《馬關條約》;八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭與《辛丑條約》
1、率先完成工業(yè)革命，成為資本主義強國的是：英國;
2、鴉片戰(zhàn)爭的原因：(根本原因、直接原因)
根本原因：英國發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭的根本目的在于把中國變成其原料產地和商品市場(英國決意打開中國市場)
直接原因：林則徐的虎門銷煙
3、第一次鴉片戰(zhàn)爭發(fā)生于：1840年到1842年;
4、第一次鴉片戰(zhàn)爭時，中國人民自發(fā)反侵略典型事例是：三元里人民反侵略斗爭;
5、近代中國第一個不平等條約是中英《南京條約》，
6、《南京條約》中“五口通商”“關稅協(xié)定”等反映了英國發(fā)動侵華戰(zhàn)爭的根本目的。
7、第一次鴉片戰(zhàn)爭對中國影響表現(xiàn)在三個變化：
(1)社會性質變化：由封建社會轉變?yōu)榘胫趁竦匕敕饨ㄉ鐣?
(2)中國社會主要矛盾變化：由地主階級與農民階級矛盾開始轉化為外國資本主義與中華民族的矛盾、封建主義與人民大眾的矛盾，前者成為中國社會最主要矛盾。
(3)革命性質變化：由農民革命轉變?yōu)榉吹鄯捶饨ǖ呐f民主主義革命。
7、鴉片戰(zhàn)爭是中國開始淪為半殖民地半封建社會的開端
8、焚燒圓明園的事發(fā)生在：第二次鴉片戰(zhàn)爭(1960年)英法聯(lián)軍侵入北京時
9、中國社會性質的演變過程：
(1)鴉片戰(zhàn)爭使中國開始淪為半殖民地半封建社會
(2)(1856――1860年)第二次鴉片戰(zhàn)爭，中國被迫簽訂《天津條約》《北京條約》等同樣條約，使中國半殖民地半封建社會程度加深。
(3)(1894――1895年)中日甲午戰(zhàn)爭，中國被迫簽訂中日《馬關條約》，標志著外國對中國的侵略進入一個新的階段，標志中國半殖民地半封建社會程度大大加深。
(4)(1899――1900年)八國聯(lián)軍侵略中國，1901年被迫簽訂《辛丑條約》，《辛丑條約》的簽訂，標志著中國完全淪為半殖民地半封建社會;
10、臺灣問題整理：1895年《馬關條約》被日本割占，1945年日本投降回歸中國，1949年蔣介石盤據臺灣，1950年美國侵朝戰(zhàn)爭把第七艦隊開進中國臺灣海峽，1979年全國人大提出和平解決臺灣問題方針，八十年代初_提出一國兩制解決臺灣問題。1990年和1991年海峽兩岸分別建立了兩岸授權的民間團體(?；鶗?、海協(xié)會)實行經濟政治對話。1995年提出解決臺灣問題的八項主張，是解決臺灣問題的綱領性文件。
第二課考點
重點：全民族的抗戰(zhàn)
1、盧溝橋事變，是日本帝國主義全面侵華的開始，是中國全國性抗日戰(zhàn)爭的開始。
2、中國的抗日戰(zhàn)爭是在抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線旗幟下的全民族抗日戰(zhàn)爭。統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立是由中國社會的主要矛盾決定的，是符合中華民族全民族的利益的。
3、抗日戰(zhàn)爭始終存在著兩個戰(zhàn)場和兩條路線，即國民黨領導的正面戰(zhàn)場和片面抗戰(zhàn)路線;由共產黨領導的敵后戰(zhàn)場和全面抗戰(zhàn)路線。
兩個戰(zhàn)場相互配合、相互支援。
4、國民黨在抗戰(zhàn)初期認真抗日先后組織了：淞滬會戰(zhàn)、太原會戰(zhàn)、徐州會戰(zhàn)、武漢會戰(zhàn);
5、太原會戰(zhàn)中的平型關大捷(1937年9月25日)是抗戰(zhàn)以來的首次大捷，典型地說明了國共兩黨軍隊的合作抗日。
6、日本侵略者制造的慘絕人寰的“南京大屠殺”，
30多萬同胞被日本鬼子殺害。南京大屠殺是日軍對中國軍民犯下的滔天罪行，史實確鑿，鐵證如山。
7、1940年百團大戰(zhàn)是抗日戰(zhàn)爭中，中國軍隊主動出擊日軍的一次大規(guī)模戰(zhàn)役。
8、抗日戰(zhàn)爭的勝利是：中國人民一百多年來第一次取得反對帝國主義侵略的完全勝利，增強了全國人民的民族自尊心和自信心。
9、抗日戰(zhàn)爭勝利的根本原因是全民族的抗戰(zhàn)。
10、全民族抗戰(zhàn)的表現(xiàn)――國民黨正面戰(zhàn)場和中共敵后戰(zhàn)場的配合抗日。
第三單元：近代中國的民主革命
第一課考點
重點：太平天國的興起和發(fā)展、《天朝田畝制度》
難點：《天朝田畝制度》的評價、
太平天國運動的作用
1、太平天國運動：1851年--1864年;
2、太平天國領袖洪秀全等創(chuàng)立的拜上帝教結合了：中國儒家思想、農民平均主義;
3、1851年，金田起義標志著太平天國運動的興起。
4、永安建制(永安分封諸王)標志著太平天國初步建立政權。
5、1853年定都天京，太平天國形成和清朝對峙的局面。
6、定都天京后，太平天國組織了北伐、西征、東征
7、太平天國革命綱領：早期有《天朝田畝制度》是太平天國建國綱領，是幾千年農民反封建斗爭的思想結晶;也是無法實行的空想;后期有《資政新編》是先進的中國人最早提出的在中國發(fā)展資本主義的方案;
8、太平天國運動失敗標志的是：1864年7月天京的陷落;
9、太平天國運動的性質：太平天國運動是中國近代歷第一次反封建反侵略的農_動。
10、太平天國運動的歷史作用：
太平天國運動是中國幾千年農民戰(zhàn)爭的峰;沉重打擊了中外反動勢力;是中國人向西方學習資本主義的最早的探索;對后來的民主革命有重要影響。
第二課考點
重點：辛亥革命爆發(fā)的原因、《中華民國臨時約法》
評價辛亥革命
難點：三民主義、袁世凱就任臨時大總統(tǒng)、辛亥革命的局限性
1、上海和日本東京成為中國革命知識分子宣傳民主革命思想的中心。
2、第一個資產階級的革命團體――興中會(1894年)3、孫中山是中國民主革命的先行者
4、中國同盟會(1905年)：政治綱領：驅除達虜，恢復中華，創(chuàng)立民國，平均地權
三民主義(民族、民權、民生)成為辛亥革命的指導思想。
中國同盟會成立的歷史意義：標志著中國資產階級民主革命進入了新階段;
中國同盟會的性質：中國第一個全國性統(tǒng)一的資產階級革命政黨;
5、辛亥革命爆發(fā)的標志和時間：武昌起義(1911年10月10日)
6、1912年中華民國成立，孫中山就任中華民國臨時大總統(tǒng)
7、中國第一部資產階級民主憲法是：
《中華民國臨時約法》：確立行政、立法、司法三權分立的政治體制;特別規(guī)定實行責任內閣制。具有反對封建專制制度的進步意義。
8、辛亥革命的結局：
失敗：(1)辛亥革命的勝利果實被袁世凱篡奪;
(2)辛亥革命沒有完成反帝反封建的任務;
(3)中國半殖民地半封建的社會性質沒有得到根本改變。
9、辛亥革命的性質：中國近代歷一次偉大的資產階級民主革命。
10、辛亥革命的歷史作用：
(1)_了清王朝，結束了幾千年的君主專制制度，建立了資產階級的共和國。
(2)促進了社會生產力的發(fā)展，為民族資本主義經濟發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。
(3)極大推動了中華民族的思想解放，使民主共和深入人心。
(4)沖擊了幾千年的陳規(guī)陋俗，推動了平等、自由、解放意識。
(5)沉重打擊了帝國主義，影響了亞洲革命和表現(xiàn)了亞洲的覺醒。
(6)開始了比較完整意義上的反帝反封民族革命，是中國20世紀三次巨變之一。
第三課考點
重點：五四風雷;國共合作和北伐戰(zhàn)爭;紅軍的長征
難點：五四運動的歷史意義;國民革命運動失敗的原因
26、中國近代史第一次徹底地反帝反封建革命運動和中國新民主主義革命的開端是：五四運動;
27、中國第一個共產黨組織是：陳獨秀建立的上海共產黨組織;
28、中共一大決定黨的中心任務是：組織工人階級，領導工人運動;
29、中共二大制定了：和最低綱領;中共三大決定國共合作;
30、標志國共合作形成是：國民黨一大的召開;
31、打響武裝反抗國民黨_第一槍的是：南昌起義;
32、_的“工農武裝割據”思想包括：武裝斗爭、土地革命、根據地建設;
33、成為黨和紅軍生死攸關的轉折點的會議是：遵義會議;
第四課考點
34、制定全面抗戰(zhàn)路線的會議是：洛川會議
35、八路軍創(chuàng)立的第一個抗日根據地是：聶榮臻建立的晉察冀抗日根據地;
36、基本消滅國民黨主力的三大戰(zhàn)役是：遼沈戰(zhàn)役、淮海戰(zhàn)役、平津戰(zhàn)役。
第四單元：現(xiàn)代中國的政治建設與祖國統(tǒng)一
第一課考點：
37、標志中國半殖民地半封建社會結束是：1949年新中國的成立;
38、新中國第一部社會主義類型的憲法是：1954年《中華人民共和國憲法》
39、我國的根本政治制度是：人民代表大會制度;
40、四個現(xiàn)代化的宏偉目標正式提出是在：1964年第三屆人大周恩來提出的;41、中共領導下的最廣泛的統(tǒng)一戰(zhàn)線是：愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線;
42、我國對少數(shù)民族地區(qū)實行的一項基本國策和基本政治制度是：民族區(qū)域自治;
第二課考點
43、新中國歷冤案是：劉少奇冤案
第三課考點
44、香港澳門回歸日分別是：1997年7月1日和1999年12月20日;
45、1990年和1991年臺灣與大陸分別成立民間團體進行對話，他們是：臺灣的?；鶗?，會長辜振甫，大陸的海協(xié)會，會長汪道涵;
第五單元：現(xiàn)代中國的對外關系
第一課考點
46、為廢除舊中國屈辱的外交新中國奉行的外交是：“獨立自主的和平外交方針”;
47、標志新中國外交政策成熟的是：提出了“和平共處五項原則”;
48、新中國首次以世界五大國之一的地位參加的重要國際會議是：1954年瑞士日內瓦會議;
49、第一次沒有西方殖民主義國家參加的亞非國際會議是：1955年萬隆會議;
第二課考點
50、恢復中華人民共和國在聯(lián)合國一切合法席位是：1971年10月聯(lián)大26屆會議;
51、打開中美人民友好交往大門的事件是：美國乒乓球隊訪華;
52、美國承認中華人民共和國是中國惟一合法政府是：1978年底中美發(fā)表《中美建交公報》;
53、中美兩國關系正?；臉酥臼牵?979年中美正式建立外交關系;
54、中國領導人對美國的第一次訪問是：1979年初中美正式建交后_訪問美國;
55、日本與中國正式建交是在：1972年;
第三課考點
56、1985年，_明確提出當代世界兩大主題是：和平與發(fā)展;57、20世紀80年代開始，中國獨立自主外交政策具體表現(xiàn)為：不結盟政策;
58、2001年成立的“上海合作組織”，主要是加強了：俄羅斯及中亞各國的政治與經濟聯(lián)系;
第六單元古代希臘羅馬的政治制度
第一課考點
59、人類早期主要文明多發(fā)生在大河流域，古希臘文明的發(fā)源和興盛則以：海洋為依托;
60、古代雅典民主政治發(fā)展過程中，經歷過三個重要改革時期，依次分別是：公元前6世紀初的梭倫改革;公元前6世紀未的克利斯提尼改革;公元前5世紀伯利克里改
61、雅典民主政治發(fā)展到頂峰被稱為黃金時代在什么改革時期：伯利克里改革時期;
?第二課考點
62、羅馬成文法誕生的標志是：《十二銅表法》;
63、標志著羅馬法體系的最終形成是：東羅馬帝國皇帝查士丁尼組織編纂的《民法大全》;
64、羅馬法從形式上可分為：成文法和習慣法;
65：羅馬法從整體結構上可分為：公民法、萬民法等;
第七單元：歐美資產階級代議制的確立與發(fā)展
第一課考點
66、17世紀初統(tǒng)治英國的國王詹姆士一世和查理一世屬于什么王朝：斯圖亞特王朝;
67、英國資產階級革命起迄時間為：1640年、1688年;
68、光榮革命最重要的成果是：建立了英國了君主立憲制;
69、英國君主立憲制確立標志是：1689年《權利法案》頒布;
70、英國政治制度的顯著特點是：責任制內閣;
71、現(xiàn)代英國君主立憲制度是哪三位一體的混合物：君主制、貴族制、民主制三者融為一體的混合物;
72、英國君主立憲制主要特點是：保留君主，議會掌權;
第二課考點
73、美國資產階級革命爆發(fā)時間是：1775年;
74、世界上第一部比較完整的資產階級成文憲法是：美國1787年憲法;
75、美國1787年憲法體現(xiàn)的原則是：“分權與制衡”;
76、美國1787年憲法的理論基礎源于：18世紀法國啟蒙思想家孟德思鳩的三權分立思想;
77、美國聯(lián)邦政府機構與權力分別為：國會掌握立法權，總統(tǒng)掌握行政權，聯(lián)邦法院掌握司法權;
78、美國政體特點是：總統(tǒng)共和制，簡稱總統(tǒng)制;
?第三課考點
79、法國資產階級革命爆發(fā)于：1789年;
80、法國歷第一個資產階級共和國建立于：法國大革命時期;
81、法國共和制度確立標志：1875年國民議會頒布法蘭西第三共和國憲法;
82、十九世紀中期德國的政治特點是：分裂;
83、德意志統(tǒng)一過程中起到中心作用的邦國是：普魯士邦國;
84、提出“鐵血政策”采用王朝戰(zhàn)爭方式統(tǒng)一德意志的是：普魯士邦國宰相俾斯麥;
?第八單元從科學社會主義理論到社會主義制度的建立
第一課考點
85、資本主義世界的第一次經濟危機發(fā)生在：1825年英國;
86、19世紀英法空想社會主義_人物是：傅立葉、歐文、圣西門;
87、19世紀三四十年代，歐洲三大工人運動：法國里昂工人起義、英國憲章運動、德意志西里西亞紡織工人起義;馬克思主義三大來源是：德意志古典哲學、英國古典政治經濟學、英法空想社會主義;
88、馬克思主義誕生標志是：1848年《共產黨宣言》發(fā)表;
89、第一次較為完整系統(tǒng)地闡述馬克思主義的基本原理的是：《共產黨宣言》;54、無產階級建立政權的第一次嘗試是：巴黎公社的建立;
第二課考點
91、第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)于：1914年;56、1917年3月俄國“二月革命”_的是：沙皇俄國羅曼諾夫王朝;
92、1917年11月俄國爆發(fā)的“十月革命”_的是：資產階級臨時政府;
93、提出俄國從資產階級民主革命向社會主義革命轉變任務的是：列寧發(fā)表的《四月提綱》;
94、世界上第一個無產階級專政國家是：十月革命以后建立的蘇俄;
95、第一次取得勝利的社會主義革命是：十月革命;
第三課考點
96、建國初鞏固政權的三大事件是：基本解放全國領土、土地改革、抗美援朝;
97、社會主義制度在中國建立起來的標志是：1956年三大改造的完成;
98、一五計劃的特點是：社會主義經濟建設和社會主義改造同時并舉;
99、新中國第一部社會主義類型的憲法是：1954年第一屆全國人民代表大會通過的《中華人民共和國憲法》;
100、農業(yè)基本實行合作化的時間是：1955年底;
第九單元：當今世界政治格局的多極化趨勢
第一課考點
101、奠定二戰(zhàn)后世界兩極格局框架的是：雅爾塔體系;
102、冷戰(zhàn)內容包括：政治上的杜魯門主義，經濟上的馬歇爾計劃，軍事上的北約的建立;
103、二戰(zhàn)后社會主義力量的壯大表現(xiàn)在：政治上社會主義政權的擴展，經濟上的經濟互助委員會的成立，軍事上的華約組織的建立;
第二課考點
104、歐共體包括：歐洲煤鋼共同體，歐洲經濟共同體，歐洲原子能共同體;
105、二戰(zhàn)后日本經濟進入高速發(fā)展時期是在：1956年到1973年;
106、不結盟運動正式形成于：1961年;70、新中國建立后出現(xiàn)三個經濟振興時期是：1949到1957年，1956年到1966年，改革開放以來;
第三課考點
107、東歐劇變發(fā)生時間：1989年;
108、蘇聯(lián)解體發(fā)生時間：1991年;
109、第一個發(fā)生劇變的東歐國家是：波蘭;
110、標志蘇聯(lián)國家政權性質發(fā)生根本性變化，蘇共被排擠出政權的事件是：“八一九”事件;
111、歐洲聯(lián)盟建立于：1993年底;當今世界多極化趨勢發(fā)展表現(xiàn)是：一超多強，一超是美國，多強包括了歐洲、日本、中國、俄羅斯;
高考做題技巧
一、選擇題：審清兩個要素
無論是一般類型的單個選擇題，還是專題式選擇題，都要審清2個要素，即：條件限制和題目的主題內容。
1、審清條件限制：條件限制一般有時間限制、地點(或國別)限制、領域(包括政治、經濟、軍事、外交、思想文化等)限制、人物限制(如唐太宗)等。就時間限制而言，通常有四種情況，一是有明確的時間限定，如20世紀四、五十年代，1861年等等;二是有上限，無下限，如秦代以來中央集權制的發(fā)展;三是有下限，無上限，如明朝中期以前我國對外關系的突出特征;四是上下限皆不明確，如資產階級革命時期、辛亥革命時期等。解答時間限制的題目時首先必須根據歷史知識，準確判斷時間的上下限制(也就是我平時所說的時間定位)。近年來文綜試卷中出現(xiàn)的專題式選擇題，除了總序中對時間有限定以外，每一道小題中均有指定的概念，所以做這一類選擇題，既要把握總序中的時間限制，又要弄清楚每個小題的時間要求。
2、審清答題主題。答題主題就是指試題所提供的各種材料(材料的形式是多樣的，比如圖表、漫畫、民謠、歷史俗語、小說等)，也就是命題人要求你所答的主題和主流價值取向。審清了這一要求，選擇的方向就確定了。專題式選擇題，每小題都有不同的答題主題，考查的主題內容可以是歷史事物的原因、內容、目的、特點、性質、結果、影響等，選擇的時候注意回答的方向，比如本題要求你回答某一措施的目的，你卻選擇了客觀作用的相關選項。
二、非選擇題(包括材料解析題和論述題)：做好非選擇題，要從以下三個方面著手：
(一)把握六種題型
在高考試題中，材料解析題通常以下列六種題型出現(xiàn)：敘述型、綜合型、說明型、比較型、評述型和開放型。下面對六種題型做以簡單的闡釋。
1、敘述型。敘述型是從歷史的角度歸納和綜合歷史事件(或歷史現(xiàn)象)的過程(原因、經過、結果)或歷史人物主要的活動。設問往往要求考生根據材料并結合所學知識回答或者是直接從材料中提煉論點回答。題目中一般含有“簡述”、“敘述”、“概述”、“試述”等提示語，回答時要緊緊圍繞事件或者人物的主要活動，把散見于教材中的內容根據要求進行整理，注重考查對教材知識的再認再現(xiàn)和歸納總結。
2、綜合型。綜合型是把分散在教材不同章節(jié)、不同國度、不同歷史時期但又有某種聯(lián)系的歷史內容融合在一起進行綜合考查，它既便于考查學科知識之間的系統(tǒng)聯(lián)系，又注重考查多層次、多角度分析、解決問題的思維能力。從解答方法上看，多運用兩種或兩種以上的解答方法解題，是敘述、論證、分析、比較等的綜合體。這種題型的突出特點是內容跨度大，能力要求高。
3、說明型。說明型非選擇題是對事物的本質或者對事物(事件)進行分析說明。設問中往往包含有“試分析、試說明、表明、體現(xiàn)了、反映出”等詞語。這種題型主要考查考生把握事物的本質和規(guī)律并作出正確闡釋的能力和多層次、多角度分析、解決問題的思維能力。
4、比較型。比較型是將有某種關聯(lián)的兩個或兩個以上的歷史事件(現(xiàn)象、人物)放在一起進行對比分析。按照不同的標準，可以劃分為單項比較與綜合比較、橫向比較與縱向比較、求同比較與求異比較、定性比較與定量比較四大類。這種題型主要考查考生多層次、多角度分析、解決問題的思維能力。
5、評述型。評述型是對歷史事件(現(xiàn)象)和歷史人物，依據馬克思主義的基本原理進行闡釋、評判和估價，得出符合實際的理性認識。這種題型的一般要求是對歷史事件(現(xiàn)象)和歷史人物的活動，進行綜合歸納，概要敘述，再依據當時的具體條件，給予歷史唯物主義的評價。把不同要求的評述結合在一起，又可以分為：評價與敘述相結合成為評述型題;與論證相結合成為評論型題;與分析相結合形成評析型題。題目的提示語一般有“評述”、“試評”、“評價”、“評論”、“評析”等。評述時要注意結合時代背景，實事求是。
6、開放型。開放型試題的答案是開放的，學生可以根據自己的知識結構、認知水平、興趣愛好、價值取向做出自己的選擇。試題中一般有“你同意哪種觀點(看法)”、“試談談……”、“你的認識(體會)是……”“你的認識”等。(二)審題必須把握的“一、二、三”
“一”是指“一個前提”，即“讀懂讀透材料(尤其是圖表與數(shù)據)”，必須明確其中主要概念，說明的主要問題，而后弄清楚圖標與數(shù)據是怎樣展示概念、說明問題的。
“二”是指“兩個原則”，即“充分獲取和利用有效信息”、“立足材料，聯(lián)系課本”。首先是“充分獲取和利用有效信息”。所謂“有效信息”是指與設問相關的內容，往往是材料的中心或主旨。如果有效信息沒有被發(fā)現(xiàn)，就不能很好地完成問題的要求而影響得分。其次是“立足材料，聯(lián)系課本”。材料所展示問題的角度不一定與課本完全相同，比如某一個歷史事件，課本可能主要敘述其積極性的一面，而材料可能展示其局限性的一面，聯(lián)系課本是必要的，應該把材料所反映的內容與課本所學的相關知識掛上鉤，運用所學的知識和觀點進行評論和解析。
“三”是指構思答題的“三個步驟”。即“一看”，看有幾個設問;“二找”，找出設問中的求答主題(或項目)和限制條件;“三答”，根據設問組織答案。組織答案時，必須采用“序號化”，如：①②③。(三)根據設問做答的“五字訣”──述、論、析、比、評
“述”，即敘述。答題時一般按時間順序和因果關系表達，但要注意的是：(1)題目要求的知識點一定要涉及，不必展開，更不可遺漏。(2)對于概括性較強、時間跨度較大的，要先劃分歷史階段，再按階段回答問題。
“論”，即論證。論證首先應該判斷觀點和論題的正誤，標準有兩個：一是實踐的標準，二是理論的標準。論證要擺事實，講道理，首先要用充分的事實證明觀點和命題的正確或錯誤，然后要做出相應的說明、結論或總結。答題強調列舉史實要充分和全面，說服力強。
“析”，即分析。一般先要回答“是什么”，在此基礎上回答“為什么”。要求考生用辯證唯物主義的觀點，把歷史現(xiàn)象、時間、歷史人物放在特定的歷史環(huán)境和條件下去分析其原因、背景，揭示事物的本質，認識歷史發(fā)展的規(guī)律，總結歷史作用、影響和歷史地位，從而吸取歷史的經驗和教訓。
“比”，即比較。對于有比較項目的問題，可以按照要求進行比較;對于沒有給出明確比較項目的問題，很多考生往往不知道比什么、怎樣比，答題無從下手。掌握下列方法和原則就可以比較完整的進行比較。
方法：以一個事件或者人物為中心，列出相關的項目;然后與另一個對比。
原則：(1)比較歷史現(xiàn)象發(fā)生的原因、背景、歷史條件和目的。(2)比較歷史現(xiàn)象的內容、特點、特征、性質、實質。(3)比較事物成敗的原因、歷史作用、地位、影響、經驗和教訓等。
“評”，即評論、評價、評析等。要想評論正確，要做到以下幾點：(1)用辯證唯物主義的方法看問題。(2)評論問題的觀點立場要正確。(3)評論要以事實做論據。
附一：對歷史事物分析的“公式化” 模式
1、歷史背景=(國內+國際)(經濟+政治+文化+……)
⑴經濟背景=生產力+生產關系+經濟結構+經濟格局+……
⑵政治背景=政局+制度+體制+政策+階級+民族+外交+軍事+……
⑶文化背景=思想、宗教+科技+教育+……
2、歷史條件：與背景分析基本相同，更側重于有利的、積極的因素
3、原因廣度：原因=主觀(內因)+客觀(外因)
⑴主觀原因：事件發(fā)起、參與者內在經濟、政治、思想諸方面因素
⑵客觀原因：自然、社會環(huán)境、外在各方面經濟、政治、思想因素等
廣度與背景分析方法基本相同，背景側重于靜態(tài)分析，原因更側重于動態(tài)分析。
4、原因深度：原因：→直接→主要→根本
⑴直接原因：最直接引發(fā)事件的偶然性因素(導火線、借口等)
⑵主要原因：包括引發(fā)事件的主觀、客觀各方面重要因素
⑶根本原因：歷史趨勢(生產力發(fā)展、時代要求)+主觀需要等
三者既有層次區(qū)別，又有聯(lián)系滲透，如“五四”運動爆發(fā)的直接原因是巴黎和會上中國外交失敗;主要原因涉及當時國內外各種矛盾，包括帝國主義侵略、北洋軍閥黑暗統(tǒng)治、民族資本主義發(fā)展、無產階級壯大、十月革命影響、馬克思主義傳播等因素;根本原因則是主要原因中最深層次的因素。
5、矛盾分析：生產力與生產關系矛盾、經濟基礎與上層建筑矛盾、階級矛盾、階級內部矛盾、民族矛盾、宗教矛盾、不同利益集團矛盾……