高三理綜的做題技巧

同學(xué)們，戰(zhàn)士們，前進(jìn)吧，奮進(jìn)吧，最后的戰(zhàn)役已經(jīng)打響，讓我們粉碎一切困難，吹響勝利的號角!那么接下來給大家分享一些關(guān)于高三理綜的做題技巧，希望對大家有所幫助。

高三物理做題技巧

1、鞏固基礎(chǔ)知識，強(qiáng)化主干意識

基本概念、基本規(guī)律和基本思路高考物理考查的主要內(nèi)容和重點內(nèi)容，而主干知識又是物理知識體系中的最重要的知識，學(xué)好主干知識是學(xué)好物理的關(guān)鍵，是提高能力的基礎(chǔ)。在備考復(fù)習(xí)中，不僅要求記住這些知識的內(nèi)容，而且還要加強(qiáng)理解，熟練運用，既要“知其然”，又要“知其所以然”。要立足于本學(xué)科知識，把握好要求掌握的知識點的內(nèi)涵和外延，明確知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)。

2、重視學(xué)科思維方法的掌握

為什么感到物理課聽起來容易，做起來難。問題就在于沒有掌握物理學(xué)科科學(xué)的研究方法，而是死套公式。為此，在物理復(fù)習(xí)過程中要適時地、有機(jī)地將科學(xué)方法如：理想化、模型法、整體法、隔離法、圖象法、逆向思維法、演繹法、歸納法、假設(shè)法、排除法、對稱法、極端思維法、等效法、類比和遷移法等進(jìn)行歸納、總結(jié)，使之有利于消化吸收，領(lǐng)悟其精髓，從而提高解題能力和解題技巧。

3、注意解題方法和技巧的訓(xùn)練和歸納

在高三我們對物理的學(xué)習(xí)要注重一題多解，一題多變的訓(xùn)練，提高以不變應(yīng)萬變的能力。培養(yǎng)正確的解題習(xí)慣(一般程序:文字→情景→模型→過程特征→規(guī)律→方程→數(shù)學(xué)解→物理判斷)。

充分利用好高中物理課本中不少聯(lián)系實際的好題，例如流體的阻力與物體速度的關(guān)系、示波器中的電偏轉(zhuǎn)、磁懸浮列車等。

4、提高實驗變通能力

重視課本中的實驗，高考的實驗題都是以規(guī)定實驗中的原理、方法和器材為基礎(chǔ)編寫出來的。學(xué)會從實際出發(fā)作合理的變通和大膽的改進(jìn)，通過改變實驗?zāi)康暮鸵?、實驗控制的條件、實驗儀器等方法，要動手去做，以培養(yǎng)運用實驗思想方法、設(shè)計新的物理實驗的能力。

物理對于理科學(xué)生來說有種“得理綜者得天下，得物理者得理綜”的說法，可見物理的地位還是挺高的，而且個人覺得物理相對來說也是比較有難度的，所以如果大家感覺自己在課堂上沒有跟上老師進(jìn)度的話，可以試試在課后自己再去聽一些課。

高三化學(xué)做題技巧

1、全面構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)

比如復(fù)習(xí)元素及其化合物的知識，采用“知識主線——知識點——知識網(wǎng)”的方式，關(guān)注以下“3條線”，將元素及其化合物知識結(jié)構(gòu)化，從而達(dá)到條理化、系統(tǒng)化、整體化。

2、學(xué)會找規(guī)律、作類比

化學(xué)是分一塊一塊的，無機(jī)金屬、非金屬，有機(jī)，化學(xué)原理，方程式，元素周期表等等。每一塊都有其獨特的規(guī)律，其中又有很多典型的例子，通過這些例子去理解規(guī)律，然后類比，其他相似的東西也同樣含有一樣的規(guī)律。比如在復(fù)習(xí)主族元素時，從相似性、遞變性、特殊性入手總結(jié)。

3、抓好“三個結(jié)合”，進(jìn)行橫向聯(lián)系

元素及其化合物知識與基本理論、實驗和計算密切聯(lián)系，在復(fù)習(xí)這些方面的時候要將這三塊內(nèi)容穿插其中，使元素及其化合物與理論、實驗、計算融為一體?；瘜W(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。復(fù)習(xí)元素及其化合物時，必須結(jié)合一些典型實驗進(jìn)行學(xué)習(xí)。

4、聯(lián)系實際，靈活運用

在復(fù)習(xí)中，應(yīng)盡可能將化學(xué)學(xué)的知識與生產(chǎn)、生活、環(huán)境、自然、能源等實際問題緊密聯(lián)系起來，把零散的元素知識結(jié)合到實際變?yōu)橥暾目茖W(xué)體系，使知識轉(zhuǎn)化為能力。

高三生物做題技巧

1、按章節(jié)捋清知識點

掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識和基本原理，構(gòu)建知識體系，配合經(jīng)典的題例、將主干知識、重點知識向縱橫方向引申和擴(kuò)展，通過復(fù)習(xí)將知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，以利于知識的遷移。

2、構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，提高應(yīng)試能力

(1)將一個單元內(nèi)的知識通過一條主線聯(lián)系在一起進(jìn)行復(fù)習(xí)。

(2)將不同章節(jié)的內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)綜合，歸納成圖解，全面系統(tǒng)復(fù)習(xí)和鞏固。如：細(xì)胞與生殖發(fā)育;新陳代謝與生命活動的調(diào)節(jié);生命的延續(xù)、發(fā)展與進(jìn)化等。

(3)以一幅圖、一個圖解、一張圖表等材料為題，圍繞該部分內(nèi)容展開討論，對該部分知識進(jìn)行整理，提高綜合能力。

3、加強(qiáng)實驗復(fù)習(xí)

生物實驗是生物學(xué)的基礎(chǔ)，它在高考中占有相當(dāng)大的比重，高考實驗題力圖通過筆試的形式考查學(xué)生的實驗?zāi)芰?，同時力圖通過一些簡單的實驗設(shè)計來鑒別考生獨立解決問題的能力和知識遷移能力。在實驗復(fù)習(xí)時，要認(rèn)真領(lǐng)會每個實驗的設(shè)計意圖和總結(jié)實驗方法。

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