2020高考?xì)v史試卷分析(全國(guó)2卷)

歷史需要快速定位時(shí)代，然后把這個(gè)時(shí)代的背景甩出來，結(jié)合背景去思考題目。今天小編在這給大家整理了2020高考?xì)v史試卷分析，接下來隨著小編一起來看看吧!

2020高考?xì)v史試卷分析

一、總體評(píng)析

2020全國(guó)高考Ⅱ卷文綜歷史試題(以下簡(jiǎn)稱為“試卷”)凸顯“穩(wěn)”字當(dāng)頭，試卷結(jié)構(gòu)、題型題量、考試難度均相對(duì)穩(wěn)定。本次命題堅(jiān)持以立德樹人為宗旨，以服務(wù)選拔為導(dǎo)向，重點(diǎn)考查必備知識(shí)、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)和核心價(jià)值。全卷具備區(qū)分效果，突出歷史學(xué)科在“五育并舉”中的獨(dú)特功能，既符合新時(shí)代中國(guó)高考改革的發(fā)展要求，又體現(xiàn)培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和接班人的根本任務(wù)。

二、試卷結(jié)構(gòu)

試卷由12道選擇題和5道非選擇題組成，其中選修材料題三選一作答即可。

三、試卷分析

聚焦立德樹人，凸顯五育并舉

1.堅(jiān)定理想信念，厚植愛國(guó)主義

試卷重視引導(dǎo)學(xué)生樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，增強(qiáng)考生的“道路自信、理論自信、制度自信、文化自信”。此外，注重牢筑考生愛國(guó)主義信念，增強(qiáng)國(guó)家認(rèn)同和民族認(rèn)同，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持將愛國(guó)、愛黨、愛社會(huì)主義相統(tǒng)一，立志聽黨話、跟黨走，立志扎根人民、報(bào)效國(guó)家，立志肩負(fù)起中華民族偉大復(fù)興的時(shí)代重任。

第29題，選取中共告全體黨員書中的重要片段，揭發(fā)__時(shí)期國(guó)民政府的反動(dòng)行徑，認(rèn)清中國(guó)共產(chǎn)黨肩負(fù)起領(lǐng)導(dǎo)新民主主義革命的重任是歷史的必然趨勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生的道路自信，繼承革命先輩的光榮傳統(tǒng)，努力成為祖國(guó)的棟梁之材。

第30題，通過對(duì)陜甘寧邊區(qū)民主普選的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，顯示了抗日民主政權(quán)的組織結(jié)構(gòu)，表明中國(guó)共產(chǎn)黨以民族大義為己任，是抗戰(zhàn)的中流砥柱，激發(fā)學(xué)生自發(fā)地實(shí)現(xiàn)將愛黨和愛國(guó)相統(tǒng)一的情感升華。

2.加強(qiáng)品德修養(yǎng)，培養(yǎng)奮斗精神

試卷精選歷史偉人或時(shí)代楷模的經(jīng)典事例，啟迪考生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到良好的品德修養(yǎng)是終身修煉的心靈成長(zhǎng)與價(jià)值養(yǎng)成過程，從而努力成為有大愛大德大情懷的人。同時(shí)，通過歷史上眾多艱苦奮斗、團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂觀向上的集體或個(gè)人事跡的再現(xiàn)，激勵(lì)考生爭(zhēng)做剛健有為、自強(qiáng)不息的時(shí)代先鋒，成為有理想、有道德、有擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r(shí)代奮斗者。

第28題，通過1894—1914年外國(guó)在華投資總額統(tǒng)計(jì)圖的變化，考查學(xué)生對(duì)中國(guó)百年經(jīng)濟(jì)近代化的掌握情況，從而認(rèn)識(shí)到民族工業(yè)發(fā)展的艱辛與愛國(guó)實(shí)業(yè)家的不懈努力，以培養(yǎng)學(xué)生不怕吃苦、勇往直前的拼搏精神和堅(jiān)強(qiáng)意志。

3.豐富知識(shí)閱歷，增強(qiáng)綜合素質(zhì)

試卷注重引導(dǎo)學(xué)生豐富學(xué)識(shí)、增長(zhǎng)見識(shí)、求真悟道、探究歷史真諦。重視考查知識(shí)的廣度和深度，不僅有學(xué)科內(nèi)部不同模塊之間的綜合，還有不同學(xué)科、不同能力和不同素養(yǎng)之間的綜合。如，許多試題將歷史素材與政治、地理、經(jīng)濟(jì)、文學(xué)、藝術(shù)、科學(xué)、道德修養(yǎng)、歷史研究等融為一體，從多元角度考查考生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

第25題，引用敦煌莫高窟的唐代“五臺(tái)山圖”與梁思成夫婦發(fā)現(xiàn)佛光寺的事例，考查學(xué)生對(duì)歷史研究方法的理解與運(yùn)用。

4.樹立健康觀念，崇尚勞動(dòng)光榮

為樹立健康第一的教育理念，堅(jiān)持以美育人，弘揚(yáng)勞動(dòng)最光榮、最崇高、最偉大、最美麗的道理，試卷通過設(shè)置考查知識(shí)點(diǎn)，積極引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)體魄、健全人格、磨練意志，提升審美品味和道德情操，使之長(zhǎng)大后能夠辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)。

如，試卷中的第24題，選取秦漢時(shí)期角抵活動(dòng)為切口，考查學(xué)生對(duì)中國(guó)古代體育文化發(fā)展的了解，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、強(qiáng)健體魄的體育精神。

落實(shí)高考新政，關(guān)注終身發(fā)展

1.凸顯服務(wù)選拔功能，彰顯引導(dǎo)教學(xué)價(jià)值

歷史學(xué)科堅(jiān)持“五育并舉”的教育理念，在試卷結(jié)構(gòu)和考試內(nèi)容選取上著重考查適應(yīng)考生終身發(fā)展和社會(huì)未來發(fā)展所需要的必備知識(shí)，培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義的優(yōu)秀人才，為高校選才提供可靠的保障。同時(shí)，也向基礎(chǔ)教育界和普通高中一線教學(xué)釋放出強(qiáng)烈的導(dǎo)向信號(hào)。

第42題，以歐盟結(jié)構(gòu)的三大支柱為切口，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注經(jīng)濟(jì)、政治、國(guó)際關(guān)系等多方面因素的內(nèi)在邏輯關(guān)系，重在考查學(xué)生論證和探討問題的能力。

2.突出唯物史觀運(yùn)用，強(qiáng)化關(guān)鍵能力考查

歷史學(xué)科堅(jiān)持把馬克思主義作為試卷的“鮮明旗幟”，讓馬克思主義成為師生理解歷史與現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)大思維工具，幫助考生樹立崇高的人生信仰。通過科學(xué)設(shè)計(jì)試題內(nèi)容與形式，著重考查考生對(duì)通用性知識(shí)的掌握程度和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。

第33題，通過西爾維烏斯的《論自由教育》的主張，考查學(xué)生對(duì)人文主義精神內(nèi)涵的理解，突出理論與實(shí)踐的辯證關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生重視提高綜合素質(zhì)，努力成為全面發(fā)展的時(shí)代新人。

3.明確“四翼”考查標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)設(shè)計(jì)考試難度

根據(jù)國(guó)家需要的人才特征和素質(zhì)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，高考評(píng)價(jià)體系確定了“四翼”的考查標(biāo)準(zhǔn)，即基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性?；A(chǔ)性主要考查學(xué)生對(duì)主干知識(shí)和基本理論的掌握程度。綜合性是指學(xué)生對(duì)必備知識(shí)與關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價(jià)值的融會(huì)貫通。應(yīng)用性是指運(yùn)用必備知識(shí)、關(guān)鍵能力和學(xué)科素養(yǎng)去解決實(shí)際問題，發(fā)揮學(xué)科的應(yīng)用價(jià)值。創(chuàng)新性是指創(chuàng)造性地運(yùn)用知識(shí)和思維方法，發(fā)現(xiàn)新問題、得出新認(rèn)識(shí)。試卷總體難度適中，符合考生的實(shí)際認(rèn)知水平和學(xué)情、考情。

第45題，以王安石變法為素材，考查學(xué)生對(duì)選修教材內(nèi)容的理解，突出基礎(chǔ)性。

第26題，通過宋太祖采用殿試方法的典故，考查科舉制度相關(guān)的必備知識(shí)，突出應(yīng)用性。

第41題，以清代和新中國(guó)的河流治理為切入口，考查中國(guó)史的古今聯(lián)系，突出綜合性。

第47題，以中國(guó)現(xiàn)代科學(xué)家竺可楨為素材，考查時(shí)代楷模的科學(xué)精神，突出創(chuàng)新性。

如何學(xué)好高中歷史?

其實(shí)拿我親身體驗(yàn)來說，歷史難學(xué)無非以下幾點(diǎn)：

1、記憶困難，時(shí)間錯(cuò)綜復(fù)雜，記了就忘，甚至有時(shí)候會(huì)懷疑是不是自己智力有問題……

2、歷史事件之間難以形成聯(lián)系，一些同學(xué)總是孤立的看問題。

3、考試時(shí)總是看不出來考考點(diǎn)，答非所問!

各位小可愛們你們是不是也有上面的問題呢?別怕，先看完這篇文章再說!我相信你一定收獲滿滿!

其實(shí)以上問題都可以回歸到兩個(gè)東西上，一個(gè)是基礎(chǔ)一個(gè)是體系!那么下面我就和大家說說當(dāng)時(shí)我是怎么學(xué)的。

各位小伙伴記得拿出小本本來做好筆記哦~

1.基礎(chǔ)預(yù)備——思維導(dǎo)圖整理，脫離手寫筆記的重、雜、亂。

一輪復(fù)習(xí)過后，也許你記好了滿滿一本筆記，整整齊齊，賞心悅目。

那二輪呢?

知識(shí)點(diǎn)基本上完全重復(fù)，只不過老師幫你梳理了各個(gè)專題，整體上分分類而已。

你還要完完整整地記一遍嗎?

再一個(gè)，如果做題的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么小知識(shí)點(diǎn)，補(bǔ)進(jìn)

總結(jié)大題：找到錯(cuò)誤知識(shí)點(diǎn)?翻開課本/思維導(dǎo)圖把涉及這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的整節(jié)翻看一遍?在思維導(dǎo)圖/書本標(biāo)記出這個(gè)你錯(cuò)過的知識(shí)點(diǎn)?研究答案。

哪句話出自書本?那句話出自材料?句式是怎樣的?常用那些動(dòng)詞?哪些名詞?

分析這道題目屬于什么類型的大題(原因，背景，特點(diǎn)....)然后記入總結(jié)本的題型詞庫(kù)中，例如，特點(diǎn)類大題答案常出現(xiàn)“__性”“__化”“__與__結(jié)合”....用這種短語格式效果比較好。

去嫌破壞排版，補(bǔ)還是不補(bǔ)呢?這樣時(shí)間又都浪費(fèi)在了無用的糾結(jié)上。

所以只有多刷題，多總結(jié)，打下牢固的基礎(chǔ)，形成完整的知識(shí)體系和做題方法才能真正的學(xué)好歷史。

我自高二上學(xué)期就著手整理思維導(dǎo)圖，起初是根據(jù)課本和《知識(shí)清單》，再后來有幸得到柳合青老師到四合一教程，不得不說的是，書真的很厚，一面滿滿的只有字。

有的同學(xué)可能湊熱鬧也買了，但是快高考了還是嶄新的。

我當(dāng)時(shí)在高二一年做完整本書的導(dǎo)圖，高三后又根據(jù)模擬題高考題邊修改邊復(fù)習(xí)，高三月考是每個(gè)月都有的，月考前一字不差的系統(tǒng)性復(fù)習(xí)一遍，然后在平時(shí)做題中修改導(dǎo)圖，突出了知識(shí)的重點(diǎn)。

雖然花費(fèi)了很多時(shí)間，但是真的很值，基礎(chǔ)打好了以后，一看題目就知道考的是什么，所以我才發(fā)現(xiàn)，有時(shí)候看不出考點(diǎn)，很大程度上是因?yàn)榛A(chǔ)掌握的不到位!

而歷史基礎(chǔ)知識(shí)最重要的就是發(fā)散思維，發(fā)散發(fā)散再發(fā)散。?

對(duì)于歷史選擇題，很多考題都是給出一個(gè)時(shí)間點(diǎn)，然后敘述一堆你沒聽過的事，然后就讓你開始選擇了，是不是很崩潰。。。

那么此刻你就要進(jìn)行時(shí)間點(diǎn)的發(fā)散了，此刻處于什么時(shí)代?階段特征是什么?前、后各發(fā)生了什么標(biāo)志性事件?然后再發(fā)散到經(jīng)濟(jì)、政治、文化這些事件……

而當(dāng)你這些都能想周全了，那正確答案自然也就出來了。

前提就是你必須牢固的掌握基礎(chǔ)知識(shí)，形成自己的一個(gè)知識(shí)體系，你才能發(fā)散到各個(gè)方面。

這也就是做思維導(dǎo)圖的意義所在了。

2.瘋狂刷題——培養(yǎng)應(yīng)試的大腦。

把刷題滲入到日計(jì)劃周計(jì)劃中，要有節(jié)奏感。高二以及一輪——專題化訓(xùn)練，熟練知識(shí)點(diǎn)的考法和切入點(diǎn)。

刷題實(shí)際上就是在以另一種形式深化思維導(dǎo)圖和知識(shí)體系的記憶。

二輪及三輪——套卷練習(xí)，培養(yǎng)答試卷的整體感，一氣呵成。

套卷采用限時(shí)訓(xùn)練，一套歷史試卷45分鐘結(jié)束。二三輪刷卷追求的不是“走火入魔”，而是節(jié)奏感和均衡感。

每天至少一張的量，這樣就減少了負(fù)重感，千萬不要一時(shí)興起“我要三天把這冊(cè)試卷刷完!” 你刷不完的，刷也是帶有負(fù)重感的。

但是拒絕這種大躍進(jìn)式刷題不代表否認(rèn)刷題量的重要性，一天一至兩套歷史卷，半年也有三百?gòu)埩耍e累和堅(jiān)持很重要!

3.總結(jié)優(yōu)化——拒絕對(duì)刷過的題目“冷處理”。

刷過的題目和試卷，改正答案，抄一下正確答案然后束之高閣，就等于沒刷一樣，尤其注意對(duì)優(yōu)質(zhì)模擬題和高考真題，必須進(jìn)行細(xì)致的研究。

建議準(zhǔn)備一本b5筆記本，兩種顏色的筆。?

總結(jié)選擇題：找到錯(cuò)誤知識(shí)點(diǎn)?翻開課本/思維導(dǎo)圖把涉及這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的整節(jié)翻看一遍?在思維導(dǎo)圖/書本上標(biāo)記出這個(gè)你錯(cuò)過的知識(shí)點(diǎn)?，然后分析為什么選擇正確答案?切入口在哪??

然后一句話總結(jié)本道題：可以是一句提醒自己的話，比如做題時(shí)忽視了時(shí)間，那就記“__事件的時(shí)間為__”。如果是有新的知識(shí)點(diǎn)，你未曾學(xué)過的，那就補(bǔ)入思維導(dǎo)圖，并抄入總結(jié)本。?

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