高二英語(yǔ)學(xué)習(xí)綜合方法有哪些

高二英語(yǔ)學(xué)習(xí)綜合方法有哪些_高二英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法策略

學(xué)習(xí)方法需要注重靈活運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)方式和技巧，例如通過(guò)閱讀教材獲取知識(shí)、通過(guò)練習(xí)題鞏固知識(shí)、通過(guò)討論交流促進(jìn)思考等。這里給大家分享一些關(guān)于高二英語(yǔ)學(xué)習(xí)綜合方法有哪些，供大家參考學(xué)習(xí)。

高二英語(yǔ)學(xué)習(xí)綜合方法有哪些

英語(yǔ)單詞六種記憶方法

英語(yǔ)最難也最煩人的就是記單詞，單詞記不住，英語(yǔ)成績(jī)肯定很難提高。為了記單詞，同學(xué)們每天不停的抄寫、背誦?？蓵r(shí)間一長(zhǎng)，又給忘了。

有同學(xué)經(jīng)常抱怨：?jiǎn)卧~背完就忘了，相當(dāng)于沒(méi)背。其實(shí)這是很正常的，背一次就記住是不可能的。遺忘并不可怕，可怕的是不重復(fù)。?重復(fù)——重復(fù)是記憶之母，是單詞記憶最為通用的方法。重復(fù)不是對(duì)著一個(gè)單詞無(wú)限次的絮叨，而是在不同時(shí)間、不同場(chǎng)合多次的重復(fù)(看)。

舉個(gè)例子，如果讓你把某個(gè)人的形象記在腦海中，有兩種方式：

第一，盯著她不停地、反復(fù)地一直看30分鐘;

第二，每次認(rèn)真地看她兩分鐘，在不同時(shí)間、不同場(chǎng)合看她15次，相信第二種方式更能讓她在你腦海中形成一個(gè)完美逼真的形象。

所謂重復(fù)：就是減少注意力在每個(gè)單詞上停留的時(shí)間，減少把每課單詞看完一遍的時(shí)間，增加單位時(shí)間內(nèi)看每課單詞的次數(shù)。我們兩周學(xué)一單元，兩天學(xué)一課，一課大約有20多個(gè)單詞，也就是說(shuō)兩天需要記憶20多個(gè)單詞，再除去熟單詞、以及一些能通過(guò)記憶方法快速記住的單詞，只剩下十幾個(gè)單詞了。把這十幾個(gè)單詞抄在紙上，看完一遍不會(huì)超過(guò)兩分鐘。一天中，早起，早飯，英語(yǔ)課上，午飯，晚飯，課下，睡覺(jué)前，剛睡醒時(shí)。。。

每天這種零碎的兩分鐘不下三十個(gè)，如果只用一半的時(shí)間記單詞，那么這些單詞就會(huì)在不同的時(shí)間、不同的場(chǎng)合出現(xiàn)了15次。15次，她就算是一塊石頭，也被你望眼欲穿了!!?當(dāng)然還有很多方法幫助我們快速記憶單詞，減少重復(fù)。

1、根據(jù)音節(jié)記單詞?有音節(jié)記單詞能減少單詞記憶的分節(jié)，簡(jiǎn)化記憶。舉個(gè)例子，數(shù)字1257172118，相信大家記憶這個(gè)數(shù)字時(shí)一定不是按10節(jié)(斷)記的 1-2-5-7-1-7-2-1-1-8，而是會(huì)自動(dòng)地分成幾段來(lái)記，比如我就是按三段來(lái)記的125(125摩托)—7172(1、2遞增)—118(很吉利)，這就像大家記手機(jī)號(hào)一樣。大家在潛意識(shí)里都有這種能力，只是學(xué)英語(yǔ)時(shí)我們沒(méi)把它發(fā)揮出來(lái)。?

列舉兩個(gè)單詞：?association聯(lián)想;協(xié)會(huì)[? s?u si ei??n]通過(guò)讀音可把這個(gè)有11個(gè)字母組成的單詞分成四段來(lái)記 a sso ci ation ;?personality個(gè)性，性格【p?: s? n? liti】這個(gè)也有11個(gè)字母，也可分四段來(lái)記憶 per so na lity當(dāng)然這個(gè)單詞也可由詞綴構(gòu)詞法記憶：person 人personal個(gè)人的后加 名詞后綴ity變成名詞。?

2、對(duì)比記憶?想記住一個(gè)枯燥的生單詞，可以通過(guò)查詞典，用一個(gè)圖表把這單詞的反義詞、同義詞、變性詞：如一個(gè)動(dòng)詞的名詞、形容詞、副詞等列出來(lái)，這樣看著復(fù)雜，其實(shí)通過(guò)查詞典及其名詞、形容詞、副詞等更進(jìn)一步加深了你對(duì)該詞的記憶，并且擴(kuò)展了你的詞匯量。

3、詞根詞綴記憶?前綴：幫助詞根構(gòu)成新的單詞，能改變?cè)瓎卧~的意思;?后綴：改變單詞的詞性;?詞根：如同漢字“貝”，是很多單詞里的根意。?前兩周用兩個(gè)半天的時(shí)間給大家講解有詞根詞綴記憶600百個(gè)單詞，那上面包括全部的高中前綴、后綴以及部分詞根，希望大家以后在記憶單詞的時(shí)候能查閱，幫助自己簡(jiǎn)化記單詞。

4、聽(tīng)記結(jié)合?一個(gè)人只靠眼看得記憶效果是25%，如果能把聽(tīng)記結(jié)合起來(lái)效果能達(dá)65%，因?yàn)楫?dāng)你聽(tīng)到一個(gè)單詞，想說(shuō)出他的漢語(yǔ)意思時(shí)，大腦有一個(gè)快速回憶、思考的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程比你死背10遍都要管用，并且這種聽(tīng)說(shuō)結(jié)合也能很好的鍛煉聽(tīng)力。?我們?cè)趯W(xué)校滿足不了聽(tīng)教材MP3準(zhǔn)確的讀音，最直接的辦法就是兩個(gè)(幾個(gè))同學(xué)合作。這種合作是記憶單詞的最好方法之一。因?yàn)檫@種方法，一方面能很好的提高單詞記憶效率;另一方面因?yàn)橛洃泦卧~是一個(gè)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持、較為枯燥的過(guò)程，合作的團(tuán)隊(duì)成員之間能互相鼓勵(lì)，互相監(jiān)督共同提高，最后還能交到幾個(gè)鐵哥們、好姐妹，何樂(lè)而不為!

5、聯(lián)想記憶?所謂聯(lián)想記憶，就是說(shuō)不要一拿到單詞就開始老和尚念經(jīng)——哇哇大背，而是要現(xiàn)想想，看能不能有一些較好的方法能快速記憶，即使一些方法看著不“正規(guī)”，只要記住就行。?

6、抓緊重復(fù)復(fù)習(xí)?根據(jù)遺忘規(guī)律，第一次記住后，要在最短時(shí)間內(nèi)抓緊復(fù)習(xí)—1小時(shí)，以后可逐漸放寬復(fù)習(xí)的時(shí)間間隔，如記住后的一天、三天、一周、一月各復(fù)習(xí)一次，這樣能保證我們以前做的功不白費(fèi)，不會(huì)出現(xiàn)以前背過(guò)了，現(xiàn)在再看相對(duì)于以前就沒(méi)被的情況。?最后，高考的成功，是靠三年的點(diǎn)滴積累，學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，只有全力以赴，才能水滴石穿，高考成功，走向更高、更大的舞臺(tái)，學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、走向輝煌!? 最后再給同學(xué)們說(shuō)一下課堂單詞記憶?課堂單詞記憶應(yīng)分為兩步：第一、達(dá)到閱讀詞匯的要求——不要求拼寫，看見(jiàn)單詞能知道漢語(yǔ)意思。第二、寫作應(yīng)用詞匯——拼寫、詞匯運(yùn)用。

早上，老師領(lǐng)讀單詞后，盡快把單詞讀音弄準(zhǔn)。然后把單詞看兩遍，排除部分熟單詞以及能通過(guò)一些方法快速記住的單詞。最后，按照重復(fù)的方法，只達(dá)到看見(jiàn)單詞知道漢語(yǔ)意思即可(甚至部分單詞練漢語(yǔ)意思也記不住)。把剩余的時(shí)間用來(lái)讀課文，或背誦以前講過(guò)的課文。記住單詞不是一蹴而就的，而是經(jīng)過(guò)老師領(lǐng)讀，自己背，課文中老師講解，自己查閱、復(fù)習(xí)，做題時(shí)鞏固等一系列的過(guò)程，分層次、一步步達(dá)到拼寫、寫作應(yīng)用的要求的。

英語(yǔ)短文改錯(cuò)常見(jiàn)誤區(qū)

短文改錯(cuò)常見(jiàn)誤區(qū)

1. 形容詞與副詞的誤用。

如exciting與excited，hard與hardly，possible與possibly，here與there等，以及形容詞與副詞的比較級(jí)與最高級(jí)。

2. 名詞的單復(fù)數(shù)誤用。

如在several，many，various，different，a few，one of等之后，常用名詞的復(fù)數(shù)，在every與each之后常用單數(shù)。

3. 代詞的誤用。

如you與your，it’s與its，it與they或them，one與ones，賓格(如me)與反身代詞(如myself)等的誤用。

4. 介詞的誤用、缺少或多余。

常見(jiàn)的如in 與on，to與for，instead與instead of，because與because of等的誤用。

5. 時(shí)態(tài)的錯(cuò)誤。

看一篇文章，要有一種大局觀，要上前下掛，看看上下文的時(shí)態(tài)是否一致。

6. 連詞的誤用。

如or與and的誤用，and與but的誤用，so與but的誤用，because或since與so連用，though與but連用等。

7. 第三人稱單數(shù)后的動(dòng)詞形式。

8. 一些固定結(jié)構(gòu)的誤用。

如so...that被誤用作very...that，too...to被誤用very...to，as...as被誤作so...as等。

9. 定語(yǔ)從句中，which，that，when，where等混淆不清。

10. 一些常用詞，如what與how，except與besides，any與some以及它們的合成詞如any-thing與something，anywhere與somewhere等混淆不清。

短文改錯(cuò)答題技巧

短文改錯(cuò)解題思路和檢查原則

1. 句中各部分的結(jié)構(gòu)是否完整，特別是每個(gè)句子要有動(dòng)詞;

2. 謂語(yǔ)動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài);

3. 非謂語(yǔ)動(dòng)詞的用法;

4. 名詞的單、復(fù)數(shù)，格的使用是否正確;

5. 定冠詞和不定冠詞是否正確;

6. 代詞的格和性的使用是否有誤;

7. 定語(yǔ)從句中關(guān)系代詞、關(guān)系副詞是否準(zhǔn)確無(wú)誤;

8. 并列句中的并列連詞、主從復(fù)合句中的從屬連詞用的是否得當(dāng)。

短文改錯(cuò)解題四原則

改動(dòng)以最少為原則;虛詞以添加或刪除為原則;實(shí)詞以改變?cè)~形為原則;以保持句子原意為原則。

短文改錯(cuò)解題步驟：

通讀全文，掌握大意;整句分析，逐行推敲;反復(fù)通讀，復(fù)查驗(yàn)證。

解題注意要點(diǎn)和能力培養(yǎng)

1. 核對(duì)錯(cuò)項(xiàng)時(shí)，若的確有一時(shí)難以改出的地方，可以參考所改動(dòng)項(xiàng)是否基本符合“1：1：8”的比例。即多一詞1個(gè)，缺詞1個(gè)，錯(cuò)詞8個(gè)。

2. 核對(duì)改正的語(yǔ)法項(xiàng)目是否有重復(fù)。因?yàn)槎涛母腻e(cuò)往往覆蓋面廣，一般不會(huì)出現(xiàn)重復(fù)考查某個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)的現(xiàn)象。

3. 核對(duì)答題符號(hào)是否規(guī)范，位置是否準(zhǔn)確，看看有無(wú)遺漏符號(hào)、忽略字母大小寫和拼寫等問(wèn)題。

高二英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法策略

背單詞。不能直接拿著詞典去背，應(yīng)該結(jié)合自己的學(xué)習(xí)呢情況，有針對(duì)性的去背單詞。

練習(xí)聽(tīng)力。聽(tīng)力也是一個(gè)很重要的技能，我們可以聽(tīng)一些英文歌曲來(lái)練習(xí)。

做閱讀理解。每天作一篇閱讀理解。

讀英語(yǔ)文章。經(jīng)常瀏覽熱門話題，讀一讀英語(yǔ)文章，會(huì)很有收獲。

看英語(yǔ)新聞。關(guān)注一些時(shí)事熱點(diǎn)，提高自己的知識(shí)量。

參加英語(yǔ)活動(dòng)。定期參加英語(yǔ)角等活動(dòng)，提高實(shí)踐能力。

高二英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

一、聯(lián)想總結(jié)的好習(xí)慣;

聯(lián)想和總結(jié)需要有一定的知識(shí)積累，反過(guò)來(lái)又能促進(jìn)知識(shí)的積累。那些學(xué)習(xí)好的同學(xué)總是勤于思考，善于通過(guò)聯(lián)想和總結(jié)來(lái)發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

例如，當(dāng)他們學(xué)到lie的時(shí)候就會(huì)想到它的各種形式和意義;當(dāng)他們學(xué)到salary的時(shí)候，就會(huì)想到所學(xué)的一系列與“錢”有關(guān)的單詞：money, coin, wages, bill, fee, pay, income, insurance, loan, allowance, fund, wealth, cash…。

二、及時(shí)復(fù)習(xí)和鞏固的好習(xí)慣;

晚上睡在床上，學(xué)習(xí)好的同學(xué)會(huì)把白天所學(xué)的知識(shí)回憶一遍，對(duì)于有疑問(wèn)的知識(shí)，第二天早晨一爬起來(lái)就再?gòu)?fù)習(xí)一遍。

對(duì)于老師講過(guò)的重要知識(shí)，善學(xué)者總會(huì)及時(shí)整理筆記，加以復(fù)習(xí)和鞏固，而不是拋之腦后，不聞不問(wèn)。

三、勤記憶的好習(xí)慣;

英語(yǔ)學(xué)習(xí)離不開記憶，學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)總是不怕動(dòng)腦筋，樂(lè)于記憶。

一些不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式和過(guò)去分詞，一些?？嫉挠⒄Z(yǔ)語(yǔ)法規(guī)則……非記下不可的知識(shí)，成績(jī)差的同學(xué)常常疏于記憶，這次錯(cuò)，下次還錯(cuò)。

四、勤做筆記的好習(xí)慣;

學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)有筆記本、錯(cuò)題本、摘錄本。他們總是習(xí)慣于把重要的知識(shí)分門類別地記錄到各個(gè)本子上，他們深知“好記性不如爛筆頭”。

而那些學(xué)得不好的同學(xué)常常連課本都像新發(fā)的一樣，頂多偶爾有些“鬼畫符”。

五、勤查字典的好習(xí)慣;

不愛(ài)學(xué)習(xí)的同學(xué)總是覺(jué)得“字典太貴”，“奶茶好喝”。

勤查字典可以幫助記憶單詞、辨析詞義、擴(kuò)大詞匯量、掌握語(yǔ)用知識(shí)……等等，實(shí)在是很重要。

六、細(xì)致觀察的好習(xí)慣;

如何變被動(dòng)語(yǔ)態(tài)?如何變過(guò)去式、過(guò)去分詞?如何寫出精彩的文章?為什么要這樣表達(dá)?……仔細(xì)觀察能幫助你了解差異，對(duì)知識(shí)融會(huì)貫通。

不善于觀察的同學(xué)常常犯粗心大意的錯(cuò)誤，對(duì)知識(shí)不能牢記于心。

學(xué)習(xí)英語(yǔ)除了要大聲朗讀，也非常需要細(xì)心觀察。

高二英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)方法

詞匯最為重要

學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一大難點(diǎn)就是詞匯量的積累,詞匯的學(xué)習(xí)要做到詞不離句、句不離篇的原則。結(jié)合句子記憶單詞,這樣不但可以進(jìn)行單詞的記憶,更可以掌握單詞的用法。對(duì)一些不太掌握的生詞,最好的辦法就是查閱字典,手機(jī)中的英語(yǔ)詞典類APP就是很好的選擇。而且要養(yǎng)成經(jīng)常閱讀的好習(xí)慣,這可以幫助大家增加對(duì)單詞的熟練度。

培養(yǎng)適當(dāng)?shù)呐d趣

不管學(xué)習(xí)什么知識(shí)興趣都是最好的老師,有興趣的學(xué)習(xí)往往可以使你事半功倍,當(dāng)然了英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是十分枯燥乏味的,但是同學(xué)們可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)劑,比如在放松時(shí)看一些美劇,在上下學(xué)時(shí)聽(tīng)聽(tīng)英語(yǔ)歌曲都是十分不錯(cuò)的選擇。

良好的學(xué)習(xí)方法

一個(gè)良好的學(xué)習(xí)方法可以幫助同學(xué)們形成良性循環(huán)的學(xué)習(xí)模式,英語(yǔ)的學(xué)習(xí)可以分為以下五個(gè)步驟:課前的預(yù)習(xí),認(rèn)真上課,課后復(fù)習(xí)、完成作業(yè)以及習(xí)題糾錯(cuò)。這五步可以幫助同學(xué)們建立良好的良性循環(huán),提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。

練習(xí)與總結(jié)

高中生對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)與其說(shuō)是學(xué)會(huì),更應(yīng)當(dāng)說(shuō)是練會(huì)。只有通過(guò)大量的練習(xí),你才能掌握每一個(gè)語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)。使知識(shí)在學(xué)習(xí)中不斷的得到鞏固,并且在練習(xí)時(shí)需要揣摩問(wèn)題規(guī)律、了解相關(guān)知識(shí)背景與應(yīng)用環(huán)境等。

通用的高二英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法

一、要有正確的態(tài)度

1、要勤學(xué)苦練。學(xué)沒(méi)有捷徑可走，要真正掌握，達(dá)到運(yùn)用自如的程度，非下苦功夫不可。下苦功夫就是要進(jìn)行大量的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫訓(xùn)練，使各項(xiàng)技能達(dá)到純熟的地步。知識(shí)應(yīng)該了解，但不下苦功在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫上練習(xí)，僅靠死記硬背一些孤立的、一些語(yǔ)法條條，是很難掌握這一交際工具的。應(yīng)該是Learning English而不是Learning about。就像學(xué)游泳、跳芭蕾舞一樣，對(duì)其理論掌握再好，不通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練是也學(xué)不會(huì)的。

2、要持之以恒。學(xué)習(xí)英語(yǔ)既然是練功夫的`過(guò)程，就并不是那么輕松。要不怕困難，堅(jiān)持學(xué)習(xí)。學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退，最忌“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”。要日積月累，付出長(zhǎng)期的。人貴有志，學(xué)貴有恒。

二、要掌握正確的學(xué)習(xí)方法

1、要過(guò)語(yǔ)音關(guān)。語(yǔ)音是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的第一關(guān)。不掌握正確的發(fā)音，就不敢大聲朗讀和對(duì)話，句子不能上口，后續(xù)的訓(xùn)練就難以進(jìn)行。要仔細(xì)聽(tīng)的發(fā)音和錄音帶，大膽實(shí)踐，反復(fù)模仿，對(duì)比糾正。不要怕出錯(cuò)。對(duì)中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)要達(dá)到發(fā)音完全正確并非一日之功，要有，有耐心就一定能夠。

2、注意和漢語(yǔ)的區(qū)別。英語(yǔ)和漢語(yǔ)是兩種不同的語(yǔ)言系統(tǒng)。如英語(yǔ)語(yǔ)音中的短元音、輔音連綴，以摩擦音、破擦音收尾音節(jié)等在漢語(yǔ)中都沒(méi)有。英語(yǔ)有形態(tài)變化，如名詞復(fù)數(shù)變化、動(dòng)詞時(shí)態(tài)變化等，而漢語(yǔ)基本上沒(méi)有。語(yǔ)法和句子結(jié)構(gòu)同漢語(yǔ)也存在著一些差異。中學(xué)生的漢語(yǔ)習(xí)慣已相當(dāng)牢固，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一定的干擾作用。從一開始就要養(yǎng)成良好的，不要用漢字注音，不要用漢語(yǔ)句子套用英語(yǔ)句型。一旦通過(guò)大量的，養(yǎng)成用英語(yǔ)思維的習(xí)慣，并產(chǎn)生語(yǔ)感，就會(huì)逐步減少犯“中國(guó)式英語(yǔ)”的錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。

3、掌握規(guī)律，事半功倍。雖然學(xué)習(xí)英語(yǔ)沒(méi)有捷徑可走，但掌握的規(guī)律，能起到事半功倍的作用。如單詞，要將單詞的讀音和拼寫之間的關(guān)系聯(lián)系起來(lái)，即掌握拼讀規(guī)則，按前綴、后綴同詞根或詞干的復(fù)合關(guān)系，按反義、同義和同音關(guān)系，以及按單詞在句子或語(yǔ)言環(huán)境中的關(guān)系來(lái)記單詞就很容易記住，也有興趣。學(xué)習(xí)語(yǔ)法也是一樣，掌握詞形的變化、句型的變化是學(xué)習(xí)語(yǔ)法的關(guān)鍵。規(guī)則很多，各種規(guī)則也有例外，要靈活，不能死記規(guī)則，以偏概全。