高二生物成績怎樣提高
高二生物成績怎樣提高(實用)
生物需要注意歸納基礎知識，習題歸納就是把做過的錯題、好題、經典的題目歸在一起，然后寫出每道題目的關鍵。以下是小編整理的高二生物成績怎樣提高，希望可以提供給大家進行參考和借鑒。
高二生物成績怎樣提高
1、高二生物學習基礎知識的同時，還要重點“攻堅”，突出對重點和難點知識的理解和掌握。這部分知識通常都是學生難于理解的內容，做題時容易出錯的地方。
2、規(guī)律是事物本身固有的本質的必然聯(lián)系。生物有自身的規(guī)律，如結構與功能相適應，局部與整體相統(tǒng)一，生物與環(huán)境相協(xié)調，以及從簡單到復雜、從低級到高級、從水生到陸生的進化過程。掌握這些規(guī)律將有助于高二生物知識的理解與運用。
3、高二生物提升成績的要點在于充分利用課堂時間。學習成績好的學生很大程度上得益于在課堂上充分利用時間，這也意味著在課后少花些功夫，基礎差的高二學生要想提高成績，課堂上要及時配合老師，做好筆記來幫助自己記住老師講授的內容，尤其重要的是要積極地獨立思考，跟得上老師的思維。
4、明確高二生物學習目標，完善學習方法。也許你在高一階段學習目標不是很明確，進入高二時期，想要提升成績，你的學習目標就應該逐步清晰和明朗起來，否則學習就會缺乏動力。
高考生物如何復習
1、高考生物回歸教材：根據(jù)考綱說明中的知識內容及要求條目，回憶書本內容，然后對課本精讀，不遺漏任何知識點。旁欄閱讀、探究和課文后面的討論部分往往與考綱說明中的要求Ⅱ有關，不可忽略。
同時要對相關聯(lián)的知識點進行歸納，如各種研究方法、實驗方法、統(tǒng)計方法的比較;對相關知識點進行歸納，如涉及骨架一詞的內容有：生物大分子單體的碳鏈骨架、生物膜的磷脂雙分子層骨架、細胞質中由蛋白質纖維組成的細胞骨架、磷酸—脫氧核糖交替排列組成的DNA分子基本骨架。
2、高考生物適度解題：是為了鞏固提高和維持一種較佳的解題狀態(tài)。有些習題包括某些地區(qū)的統(tǒng)考試題不夠嚴謹，甚至含有科學性錯誤，任課教師對布置給學生做的習題要經過精心篩選，不能給考前的學生造成新的困惑。
3、高考生物重溫做過的習題(易錯題)：高考考生最好重溫一遍自己做過的某些典型習題，使之印象更深刻，同時鞏固掌握解題技巧和方法。
高中生物必修二知識點總結：減數(shù)分裂
一、減數(shù)分裂的概念
減數(shù)分裂(meiosis)是進行有性生殖的生物形成生殖細胞過程中所特有的細胞分裂方式。在減數(shù)分裂過程中，染色體只復制一次，而細胞連續(xù)分裂兩次，新產生的生殖細胞中的染色體數(shù)目比體細胞減少一半。
(注：體細胞主要通過有絲分裂產生，有絲分裂過程中，染色體復制一次，細胞分裂一次，新產生的細胞中的染色體數(shù)目與體細胞相同。)
二、減數(shù)分裂的過程
1、的形成過程：精巢(哺乳動物稱睪丸)
減數(shù)第一次分裂
間期：染色體復制(包括DNA復制和蛋白質的合成)。
前期：同源染色體兩兩配對(稱聯(lián)會)，形成四分體。
四分體中的非姐妹染色單體之間常常交叉互換。
中期：同源染色體成對排列在赤道板上(兩側)。
后期：同源染色體分離;非同源染色體自由組合。
末期：細胞質分裂，形成2個子細胞。
減數(shù)第二次分裂(無同源染色體)
前期：染色體排列散亂。
中期：每條染色體的著絲粒都排列在細胞中央的赤道板上。
后期：姐妹染色單體分開，成為兩條子染色體。并分別移向細胞兩極。
末期：細胞質分裂，每個細胞形成2個子細胞，最終共形成4個子細胞。
2、卵細胞的形成過程：卵巢
與卵細胞相同點：和卵細胞中染色體數(shù)目都是體細胞的一半
三、注意：
(1)同源染色體：①形態(tài)、大小基本相同;②一條來自父方，一條來自母方。
(2)精原細胞和卵原細胞
的染色體數(shù)目與體細胞相同。因此，它們屬于體細胞，通過有絲分裂
的方式增殖，但它們又可以進行減數(shù)分裂形成生殖細胞。
(3)減數(shù)分裂過程中染色體數(shù)目減半發(fā)生在減數(shù)第一次分裂，原因是同源染色體分離并進入不同的子細胞。所以減數(shù)第二次分裂過程中無同源染色體。
(4)減數(shù)分裂過程中染色體和DNA的變化規(guī)律
(5)減數(shù)分裂形成子細胞種類：
假設某生物的體細胞中含n對同源染色體，則：
它的精(卵)原細胞進行減數(shù)分裂可形成2n種(卵細胞);
它的1個精原細胞進行減數(shù)分裂形成2種。它的1個卵原細胞進行減數(shù)分裂形成1種卵細胞。
四、受精作用的特點和意義
特點：受精作用是和卵細胞相互識別、融合成為受精卵的過程。的頭部進入卵細胞，尾部留在外面，不久的細胞核就和卵細胞的細胞核融合，使受精卵中染色體的數(shù)目又恢復到體細胞的數(shù)目，其中有一半來自，另一半來自卵細胞。
意義：減數(shù)分裂和受精作用對于維持生物前后代體細胞中染色體數(shù)目的恒定，對于生物的遺傳和變異具有重要的作用。
五、減數(shù)分裂與有絲分裂圖像辨析步驟：
1、細胞質是否均等分裂：不均等分裂——減數(shù)分裂中的卵細胞的形成
2、細胞中染色體數(shù)目：若為奇數(shù)——減數(shù)第二次分裂(次級精母細胞、次級卵母細胞、
減數(shù)第二次分裂后期，看一極)
若為偶數(shù)——有絲分裂、減數(shù)第一次分裂、
3、細胞中染色體的行為：有同源染色體——有絲分裂、減數(shù)第一次分裂
聯(lián)會、四分體現(xiàn)象、同源染色體的分離——減數(shù)第一次分裂
無同源染色體——減數(shù)第二次分裂
4、姐妹染色單體的分離一極無同源染色體——減數(shù)第二次分裂后期
一極有同源染色體——有絲分裂后期
注意：若細胞質為不均等分裂，則為卵原細胞的減Ⅰ或減Ⅱ的后期。
基因在染色體上
薩頓假說：基因和染色體行為存在明顯的平行關系。
孟德爾遺傳規(guī)律的現(xiàn)代解釋
高中生物各題型解題技巧
一、解題關鍵
高考生物題信息來源廣泛，題設障礙巧妙。有的題目解題條件隱蔽，有的故意設置迷惑條件，怎樣才能排除無效信息的干擾，迅速切中題目要害呢?
1、抓住關鍵詞句，就找到了解題的突破口。
2、學會避陷阱、破定勢，要善于發(fā)散思維，從多角度思考問題。
3、挖掘題目中的隱含條件，將所給信息進行合理轉換將抽象的信息具體化，將隱藏的條件浮出來，從而明確問題的指向。
二、解題注意事項
1、靈活解題
考題設置的情境真實地模擬現(xiàn)實，不像書本知識高度理想化、模式化，有些情境甚至是學生前所未聞的，但總可以從課本上找出知識依據(jù)。
解題就是將題目中的相關信息與學科知識掛上鉤，進行重組和整合，通過一系列思維活動使問題得到解決。
2、科學作答不可忽視
答案要準確，要做到層次清晰、條理清楚、邏輯嚴謹。
答案宜簡潔，要緊扣基本觀點。
答案要體現(xiàn)創(chuàng)新精神，尤其是開放性的試題，可以大膽用多種方式解答。
要盡量使用規(guī)范化的學科語言。
3、實行學科思維間的組合
學科內綜合有時也要借助數(shù)、理、化知識，跨學科綜合更是如此。要重視理、化、生三科在方法體系上的共同點，在知識體系上的契合點，在解決實際問題中的結合點。
4、關注社會熱點
很多社會熱點問題(如環(huán)境保護、沙塵暴、人類基因組計劃、克隆技術等)與生物學密切相關，都可能成為高考命題的材料來源。
5、運用多種思維方法
尋求答案的過程是思維的過程，要使用對比、分析、綜合、推理、聯(lián)想等多種思維方法，防止思維僵化。