高二歷史學(xué)習(xí)方法與技巧
對于文科生來說，文綜三科，哪一科都不是省油的燈，都需要很多的時間去記憶、總結(jié)。那么接下來給大家分享一些關(guān)于高二歷史學(xué)習(xí)方法與技巧，希望對大家有所幫助。
高二歷史學(xué)習(xí)方法的技巧
首先，先看書，后背書?？词侨娴目?，背是重點的背。這理由很簡單，它符合人自身大腦的記憶規(guī)律。所有的東西你都背下來是不可能的，而看書，是緣由于“熟悉”對于事物記憶的幫助。很多事情，你沒有特意去背，但你卻記住了，而且，終生不忘，就在于，它是你所熟悉的。
其次，看書后，不劃重點的去做題。重點不是不需要劃，而是，要看是誰來劃，如果是老師，是其他同學(xué)給你劃，那你便是一個被動的去接受的地位，你永遠不知道為什么。而如果你去直接做題，遇到看書時沒注意的問題了，再去書中找出來，劃上重點，長此以往，這便是你自己的重點。你會發(fā)現(xiàn)，無形中，你已經(jīng)對那些要背的重點了如指掌了，何須再背。
第三，熟練記憶采分點詞匯。做過高考練習(xí)的同學(xué)都知道，高考是按點得分的。一道大題的標(biāo)準(zhǔn)答案通常只有幾個要點，答出要點就有分，答不出哪怕寫再多也沒分。而要點通常都是很簡潔、干凈，課本上的一大段內(nèi)容可能只需要一個詞或一句話就能概括，一個詞一句話就是要點。很多同學(xué)不放心，大段大段地背課文，而且還要求自己背的與課本內(nèi)容一字不差。這么做，既難以記住又占用大腦空間。
第四，學(xué)會用自己的語言詮釋要點。這樣做的目的是幫助你記憶。只有你知道怎么用自己的語言說出書里的話了，你才能夠真正的記住它的?？荚嚂r，你才能夠想起書里的采分點。有的同學(xué)是不知道怎么組織語言，怎么展開來寫，就把死記硬背的課本內(nèi)容套進去，其實可能是他對課本內(nèi)容還不夠熟悉。這時候不妨多看看書。這里更加體現(xiàn)了看書的重要性，平時看書看熟了，在回答大題尤其是主觀題時，自然而然會用學(xué)科語言展開答題，也不用擔(dān)心會出現(xiàn)寫完要點不知如何展開的情況。
第五，勤練習(xí)，保持“手感”。高考四門考試中，文綜是最能拉分的一門。畢竟文綜三科不像語、數(shù)、英是從高一就練起，它是等到高三才開始三合一大綜合，大家適應(yīng)這門考試的時間都不長，都處在同一起跑線上，在這方面奪分的可能性也最大。有的同學(xué)平時單獨做三科中的某一科像歷史、地理什么的都挺強的，但一到三合一練習(xí)就不行了。這種情況，我也有過。說到底，就是還不適應(yīng)。要適應(yīng)的話，有個既笨又土但很有實效的方法：加大練習(xí)。成績是其次的，關(guān)鍵是練手，熟悉這門科目的考試感覺。做得多了，有些規(guī)律也就摸索出來。像大家都挺頭疼的文綜大綜合題，其實題目里都會隱藏著線索，做題的時候先要找出這條線索，才能把握答題的方向。比如線索是農(nóng)業(yè)，那就調(diào)出史、地、政三科有關(guān)農(nóng)業(yè)的知識再做題。再如做題順序、做題時間，這些都是在平時的考試、練習(xí)中琢磨出來的。不要考試到最后，一看沒時間了，看到大綜合題就亂了陣腳。如果平時就找到適合自己的做題順序，給自己定出做選擇題、單科大題、最后一題等各用多少時間的話，高考時就可以保證所有的題目都能在一定的時間內(nèi)完成。
學(xué)好高二歷史的方法有哪些
一、正確認(rèn)識歷史
1.什么是“歷史”?
(1)、過去發(fā)生的事→客觀性
如我們常說的 “以史為鑒”、“忘記歷史就意味著背叛”等等，這里的歷史就是指過去發(fā)生的事件。
歷史作為過去發(fā)生的事是客觀的，是不能再改變了的。所以，著名學(xué)者王學(xué)典稱之為“實在的歷史”。
(2)、有關(guān)過去的記錄與研究，即歷史著述?！饔^性
比如培根的名言，“讀史可以使人明智”。這里的“史”就是歷史著述的意思。著名學(xué)者王學(xué)典稱之為“描述的歷史”，“描述的歷史”體現(xiàn)了歷史的主觀性。過去的事實都是歷史。但能不能真正成為歷史，還要取決于后人如何記錄。從這個角度講，今天我們所看到的一切歷史，都有其主觀性，因為它都是人所記錄的。既然是人所記錄的，就不可避免地受記錄者本人的思想感情、方法手段的影響。歷史事實沒有改變，但是記錄的人變了，記錄的觀念變了，記錄的手段變了，歷史重心就會發(fā)生轉(zhuǎn)移。
總之，歷史作為過去的事具有客觀性，作為人們對歷史的認(rèn)識又具有主觀性。人們在研究歷史的時候，只能無限接近歷史真相，卻永遠不能達到歷史真相。
2.什么是“歷史學(xué)”?
材料：著名學(xué)者何兆武先生提出“歷史學(xué)本身就包含有兩個層次，第一個層次(歷史學(xué)Ⅰ)是對史實或史料的知識或認(rèn)定，第二個層次(歷史學(xué)Ⅱ)是對第一個層次(歷史學(xué)Ⅰ)的理解或詮釋?！?/p>
(1)“歷史學(xué)”的含義：對過去事件的研究。
英語中“歷史學(xué)”和“歷史”是同一個詞：History。根據(jù)第四版《牛津高階英漢雙解詞典》，History第一義項即指“歷史學(xué)”——對;第三義項實際上是從第一義項中引申出來的——對過去事件的系統(tǒng)敘述。吳澤先生在其主編的《史學(xué)概論》一書“緒論”中，給史學(xué)確定的定義是：“史學(xué)是研究人類社會的發(fā)展過程及其規(guī)律的學(xué)問。”
(2)“歷史學(xué)”的原則
①史學(xué)目的：追求真實和真相——價值中立，客觀公正。
古羅馬人盧基阿努斯《論撰史》所表述的史學(xué)認(rèn)識論和方法論的基本要點如次，文中“歷史”是“史有二義”中的“歷史學(xué)”之義：“歷史家的首要任務(wù)是如實敘述?！薄皻v史必須努力盡它的本分，那就是寫出真實。”“歷史則惟恐混淆是非，歪曲真相。歷史有如氣管，據(jù)醫(yī)生說，氣管不能容忍一點點食物進去的?！薄皻v史如果是夸夸其談，就連欣賞的價值也沒有了?！薄皻v史家的氣質(zhì)不能不有一點詩人的風(fēng)度，歷史正如詩歌一樣，是需要運用一些高昂脫俗的調(diào)子的?！薄皻v史是可以歌頌的，但是歌頌要安于本分，要用得恰當(dāng)，不要使讀者討厭。”
古代中國史學(xué)發(fā)達，是四大文明古國中唯一沒有文明中斷的國家。古代史學(xué)的一個優(yōu)良傳統(tǒng)就是“求實直書，書法不隱”即據(jù)實直書，不隱惡，不溢美，將歷史事實真實的記錄下來，是史學(xué)家必須具備的品質(zhì)。為使史官能夠據(jù)實直書，中國古代還形成了君主不觀當(dāng)代國史的制度。
②歷史研究的依據(jù)在于證據(jù)(史料)。——“有一分證據(jù)說一分話”、孤證不立。
中國當(dāng)代著名學(xué)者楊奎松說：歷史研究的生命力在于證據(jù)(史料)。胡適講：研究歷史要“有一分證據(jù)說一分話”，我們也經(jīng)常告誡學(xué)生：寫論文要盡可能做到“無一字無出處”。原因就在于歷史研究就像警察破案一樣，必須掌握足夠的證據(jù)，像拼圖一樣，使各種證據(jù)相互之間形成合理的邏輯聯(lián)系。因為是憑證據(jù)說話，因此，研究歷史的能力高低拼的就是一個搜集證據(jù)、分析證據(jù)和論證證據(jù)關(guān)系的能力，而不是看你能提出怎樣新鮮的觀點。——摘自2012年4月27日《南方周末》所刊《如何讀懂我們的歷史》
③史學(xué)評論：遵循歷史主義的原則——時空觀念、存在就是合理。
每一個人、每一件事，都發(fā)生在其特寫的歷史時空。我們分析這些人或事時，就必須要首先站在這個歷史時空上去看問題。只有這樣才能對歷史人物、歷史事件有一個客觀的評價。比如，有人批評霍去病北擊匈奴不利于民族團結(jié)、認(rèn)為岳飛不是民族英雄，就是違反了歷史主義的原則。這些人是站在今天的歷史階段、今天的角度去評價古人，如果這樣研究歷史的話，那是錯誤的，甚至可以說是荒謬的。
④史學(xué)觀點：凡是人們相信的歷史，都有修正的可能。
科學(xué)的基本原則是這個世界上不存在絕對的權(quán)威，也沒有絕對的真理。在史學(xué)中，幾乎任何一個重大問題都是有爭議的，都有不同的看法。所以，同學(xué)們一定要有一個開放的心態(tài)，不要以為某種觀點一定就絕對是對的或錯誤的。
高二學(xué)好歷史的妙方法
1、培養(yǎng)學(xué)習(xí)歷史的興趣。
有些同學(xué)歷史沒學(xué)好主要是因為對歷史沒有興趣，誤認(rèn)為學(xué)歷史就得死記硬背，就得大量地背時間、人物、地點、事件等。其實這是誤解，歷史中的重要人物、地點、時間等當(dāng)然要背了，但要看怎么背，有的人理解地去背，有的人死記硬背，背的效果截然相反。對學(xué)習(xí)歷史有興趣的人就會主動地去背，理解著去背，就能把握歷史學(xué)習(xí)的要求。在我們生活中，人們談?wù)摰脑S多事情經(jīng)常和歷史有關(guān)，可能是古代，也可能是近代史或現(xiàn)代史，只要我們留心把它和書本的東西結(jié)合起來，就能對學(xué)習(xí)歷史產(chǎn)生興趣。
2、學(xué)會把握歷史課的主要內(nèi)容。
歷史的學(xué)習(xí)是有規(guī)律的，每一個重要的歷史事件都有其發(fā)生的地點、時間、人物、情節(jié)和作用。掌握了這些基本點就掌握了一個歷史事件的主要內(nèi)容，也就掌握了事件的來龍去脈。
3、建立歷史知識的網(wǎng)絡(luò)體系。
同學(xué)們學(xué)歷史是一課一課地學(xué)的，學(xué)的往往是一些單獨的歷史事件，學(xué)完一個單元或一本教材之后，它就是一段很完整的歷史，這時就可以根據(jù)教材的內(nèi)容去進行歸納整理，形成歷史知識的網(wǎng)絡(luò)體系，以便逐步達到歷史知識的融會貫通，這不僅對加強記憶很重要，對加強理解也是很重要的。
4、學(xué)會歷史的分析方法。
我們學(xué)習(xí)歷史，目的不僅是掌握歷史知識、開闊視野，而且要學(xué)會歷史的分析方法，這樣就能系統(tǒng)地從歷史事件出發(fā)，用歷史的觀點分析問題、解決問題，就能從錯綜復(fù)雜的歷史變化中看到歷史發(fā)展的規(guī)律，看到歷史發(fā)展的必要性。
5、知識要經(jīng)常運用。
社會在發(fā)展，歷史在前進，我們已經(jīng)處于21世紀(jì)初期，歷史不會重演，但是，歷史發(fā)展中也會出現(xiàn)很多相似的事件。在我們的生活中總會聽到這樣或那樣的社會發(fā)展的信息。我們要用已有的歷史知識去分析、評價這些新的歷史時間，做到學(xué)以致用，這樣不僅會強化自己的基礎(chǔ)知識，提高自己解決問題的能力，同時也會不斷提高自己學(xué)習(xí)歷史的興趣。
6、做好筆記，善于總結(jié)。
我們在學(xué)習(xí)中要做好課堂筆記，筆記要記得簡明扼要、重點突出，能把與整個歷史時間有關(guān)的因素都勾畫出來，這樣就可以幫助我們理解，消化知識。
7.科學(xué)地應(yīng)對歷史考試。在中學(xué)學(xué)習(xí)期間，無論是期中考試還是期末考試，都不要孤立地去背知識點，而要用發(fā)展的觀點、聯(lián)系的觀點，把學(xué)過的知識串聯(lián)起來，融會貫通，既要記住重要歷史事件的相關(guān)重要知識點，也要在頭腦中形成一個完整的歷史發(fā)展的脈絡(luò)。