部編版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第八課知識(shí)點(diǎn)
部編版二年級(jí)語(yǔ)文《彩色的夢(mèng)》是二年級(jí)下冊(cè)第四單元的一篇課文，這是一首兒童詩(shī)，充滿了童心和智慧。以下是小編準(zhǔn)備的一些部編版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第八課知識(shí)點(diǎn)，僅供參考。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《彩色的夢(mèng)》課文
我有一大把彩色的夢(mèng)，
有的長(zhǎng)，有的圓，有的硬。
他們躺在鉛筆盒里聊天，
一打開(kāi)，就在白紙上跳蹦。
腳尖滑過(guò)的地方，
大塊的草坪，綠了;
大朵的野花，紅了;
大片的天空，藍(lán)了，
藍(lán)——得——透——明!
在蔥郁的森林里，
雪松們拉著手，
請(qǐng)小鳥(niǎo)留下歌聲。
小屋的煙囪上，
結(jié)一個(gè)蘋(píng)果般的太陽(yáng)，
又大——又紅!
我的彩色鉛筆，
是大森林的精靈。
我的彩色夢(mèng)境，
有水果香，有季節(jié)風(fēng)，
還有紫葡萄的叮嚀，
在溪水里流動(dòng)……
部編版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第八課知識(shí)點(diǎn)
我會(huì)寫(xiě)：
彩(彩色)(彩筆)(精彩)(彩虹)
夢(mèng)(做夢(mèng))(美夢(mèng))(夢(mèng)想)(夢(mèng)鄉(xiāng))
森(森林)(陰森)(森嚴(yán))
拉(拉開(kāi))(拉面)(沙拉)(拉力)
結(jié)(結(jié)果)(結(jié)實(shí))(結(jié)巴)
蘋(píng)(蘋(píng)果)(蘋(píng)果樹(shù))
般(一般)(百般)(般配)
精(精靈)(精美)(精神)(精明)
靈(機(jī)靈)(靈活)(心靈)(靈氣)
易錯(cuò)的字：
煙囪(cōng)草坪(píng)
森(sēn)林 彩(cǎi)色
結(jié)：右邊的上面是“士”，不是“土”。
靈：“靈”的上半部分是“彐”，口朝左開(kāi)。
多音字：
空kōng(天空)kòng(空白)
結(jié)jié(結(jié)束)jiē(結(jié)果)
近義詞：
蔥郁—蔥蘢 叮嚀—叮囑 透明—透亮
反義詞：
長(zhǎng)—短 硬—軟 透明—渾濁
練一練：
用“有的……有的……有的……”寫(xiě)句子。
1、下課了，同學(xué)們有的打球，有的跑步，有的丟沙包，開(kāi)心極了。
2、天上的云姿態(tài)萬(wàn)千，有的像活蹦亂跳的小鹿，有的像可愛(ài)的小貓，有的像張著大嘴的獅子。
問(wèn)題歸納：
1、讀課文，想一想文中彩色的夢(mèng)指的是什么?
答：彩色的夢(mèng)指的是幫我完成夢(mèng)想彩色鉛筆。
2、彩色的夢(mèng)境有什么特點(diǎn)?
“我的彩色夢(mèng)境”很美，很有童趣，很豐富多彩。
3、我的彩色夢(mèng)境，有水果香，有四季風(fēng)，還有紫葡萄的叮嚀，在溪水里流動(dòng)……
省略號(hào)有什么作用?“我”的彩色夢(mèng)境還有什么?
省略號(hào)表示彩色的夢(mèng)境還有很多很多。如：有彩色的朝霞，有茫茫的云海，有冉冉升起的太陽(yáng)，有浩瀚的大海，有巍峨的青山。
4、從文中描繪的彩色夢(mèng)境里你覺(jué)得“我”是一個(gè)怎樣的人?
我是一個(gè)積極向上，熱愛(ài)美好生活的人。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《彩色的夢(mèng)》練習(xí)題
一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)?
cǎi???sè?
cōnɡ???yù?????????
lā???shǒu???
yī???bān????????????
jīnɡ???líng????????
dīnɡ??nínɡ??
二、組詞?
彩(????????)?(????????)
夢(mèng)(????????)?(????????)?
森(????????)?(????????)?
精(????????)?(????????)?
三、填空?
一(????)夢(mèng)???
一(????)歌???
一(????)鉛筆??
一(????)叮嚀??
一(????)草坪???
一(????)野花?
四、按要求寫(xiě)句子?有的……有的……有的……?
______________________________________________
五、填空?
我的________鉛筆，是大森林_________。?
我的_________夢(mèng)境，有_________，有_________，還有紫葡萄的________，在溪水里________
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《彩色的夢(mèng)》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟讀課文，感受夢(mèng)的色彩情感，運(yùn)用自由、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂(lè)地描繪夢(mèng)境，培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。
2、感受想象的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)想象、敢表現(xiàn)的個(gè)性品質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)引入
1、復(fù)習(xí)《彩色的夢(mèng)》里面的生字新詞。
2、讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)什么樣的。故事。
二、再讀課文，了解各小節(jié)的內(nèi)容
1、再讀課文，說(shuō)說(shuō)課文有多少個(gè)小節(jié)。
2、說(shuō)說(shuō)每個(gè)小節(jié)主要講了什么。
(1)第一小節(jié)講了我有一大把彩色的夢(mèng)。
(2)第二、三小節(jié)主要講了我編織的彩色的夢(mèng)境。
(3)第四小節(jié)主要講了我的彩色鉛筆編織的彩色夢(mèng)境。
三、品讀課文，想象彩色的夢(mèng)
1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)
(1)請(qǐng)一小組的同學(xué)領(lǐng)讀第一小節(jié)，其他小組的同學(xué)跟讀。
(2)想象一下：我有一大把彩色的夢(mèng)，有的長(zhǎng)，有的圓，有的硬。想象一下這一大把彩色的夢(mèng)是什么?
(3)學(xué)生匯報(bào)：彩色鉛筆、水彩筆、油畫(huà)棒等。
(4)長(zhǎng)的可能是什么?圓的可能是什么?硬的呢?
(5)師：從哪里可以看出他們可能是彩色鉛筆、水彩筆、油畫(huà)棒的。
(6)生匯報(bào)。一是從“他們躺在鉛筆盒里聊天”。二是從“我的彩色鉛筆，是大森林的精靈?！?/p>
(7)師：一打開(kāi)，就在白紙上跳蹦。他們?cè)诎准埳显鯓犹?你能想象出來(lái)嗎?
(8)學(xué)生匯報(bào)。(充分發(fā)揮學(xué)生的想象)
2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)
(1)全班齊讀第二小節(jié)，說(shuō)說(shuō)這是一個(gè)什么樣的彩色的夢(mèng)?
(2)學(xué)生匯報(bào)。
(3)師小結(jié)：草坪綠了，野花紅了，天空藍(lán)了，你還能照這樣說(shuō)嗎?
(4)學(xué)生仿照著說(shuō)一說(shuō)。如：天上的云朵，白了。
(5)出示句子“藍(lán)—得—透—明!”這里的破折號(hào)有什么作用?引導(dǎo)學(xué)生理解，這里的破折號(hào)表示聲音的延長(zhǎng)。
(6)指導(dǎo)學(xué)生讀一讀。
3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)
(1)請(qǐng)女生讀第三小節(jié)，注意要讀出什么樣的語(yǔ)氣呢?
(2)雪松們拉手，煙囪上結(jié)蘋(píng)果，多么不可思議的事情啊!請(qǐng)孩子們讀出驚訝的語(yǔ)氣。
(3)“在蔥郁的森林里，雪松們拉著手，請(qǐng)小鳥(niǎo)留下歌聲?！边@句話采用了什么修辭手法?
(4)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)擬人，就是把動(dòng)植物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，賦予他們?nèi)宋锏奶攸c(diǎn)，比如這里雪松拉手，小鳥(niǎo)唱歌。
(5)請(qǐng)學(xué)生照樣子說(shuō)一個(gè)擬人句。
(6)“煙囪上結(jié)一個(gè)蘋(píng)果般的太陽(yáng)。”這一句是比喻句，把煙囪上結(jié)的太陽(yáng)比喻成蘋(píng)果。
(7)請(qǐng)孩子們也說(shuō)一個(gè)比喻句。
(8)“又大—又紅!”這里的破折號(hào)表示的是聲音的停頓。
(9)指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出驚訝、驚奇、驚喜的語(yǔ)氣。
4、學(xué)習(xí)第四小節(jié)
(1)請(qǐng)男同學(xué)讀一遍第四小節(jié)。
(2)我的彩色鉛筆是大森林的精靈，它描繪了大森林的哪些美景。除了第三小節(jié)講的雪松拉手和煙囪上結(jié)太陽(yáng)，你還知道哪些呢?
(3)請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)。
(4)我的彩色夢(mèng)境是什么樣的?
(5)還有紫葡萄的叮嚀，紫葡萄叮嚀了些什么?聯(lián)系上下文讓孩子們說(shuō)一說(shuō)紫葡萄說(shuō)了些什么?
(6)請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)。
(7)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
四、拓展延伸
1、說(shuō)一說(shuō)你想用彩色鉛筆畫(huà)些什么?
2、仿照課文的第2小節(jié)和第3小節(jié)寫(xiě)一寫(xiě)。
3、全班交流。
4、老師評(píng)比表?yè)P(yáng)。
五、老師總結(jié)
每個(gè)人都有一個(gè)彩色的夢(mèng)，讓我們?yōu)榫幙椷@個(gè)美麗的彩色夢(mèng)境而努力吧!
六、作業(yè)
1、寫(xiě)出自己用彩色鉛筆描繪的彩色夢(mèng)境。
2、讀讀課文，試著背一背。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《彩色的夢(mèng)》教學(xué)反思
《彩色的夢(mèng)》是一首兒童詩(shī)，充滿了童心和智慧。描寫(xiě)了小朋友用彩色鉛筆在白紙上畫(huà)畫(huà)時(shí)的豐富想象，表達(dá)了兒童對(duì)大自然的贊美與向往。詩(shī)歌語(yǔ)言優(yōu)美、讀起來(lái)朗朗上口，我在教學(xué)中主要通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主讀書(shū)，讀中悟，悟中讀，邊讀邊想象，重視形象感悟、整體把握。
一、扶放有度，注重學(xué)法的指導(dǎo)
“新課標(biāo)”指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)中，我發(fā)揮學(xué)生的主體作用，給他們自由思考、自由表達(dá)的機(jī)會(huì)，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“讀詩(shī)歌、畫(huà)詞句、悟?qū)懛?、?huì)仿說(shuō)”的學(xué)習(xí)方法一起學(xué)習(xí)了第2小節(jié)，然后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)法，小組運(yùn)用學(xué)法共同學(xué)習(xí)第三小節(jié)。通過(guò)學(xué)習(xí)交流，可以看出學(xué)生學(xué)以致用，掌握了閱讀方法，在課堂上真正做到“授人以漁”。
二、抓關(guān)鍵詞，訓(xùn)練語(yǔ)言運(yùn)用能力
教學(xué)時(shí)，我抓住“躺、聊天、跳蹦、叮嚀”等動(dòng)作詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)彩色鉛筆的可愛(ài)和作者的喜悅之情。本文的一個(gè)重要的訓(xùn)練點(diǎn)是仿寫(xiě)，我抓住文本空白，引導(dǎo)學(xué)生自由想象，仿照第二小節(jié)的句式，說(shuō)一說(shuō)作者的夢(mèng)境。課件出示抓手，讓學(xué)生進(jìn)行仿寫(xiě)，“腳尖滑過(guò)的地方，渾濁的河水，()了，果園的桃花，()了，灰蒙蒙的天空，()了，()——得——像——()!”這樣降低了難度，學(xué)生也有興趣交流。
三、讀悟結(jié)合，體會(huì)夢(mèng)境的美好
閱讀是語(yǔ)文之本、學(xué)習(xí)之母，它是讀者與作者的對(duì)話，是一種精神生活。在教學(xué)這首兒童詩(shī)時(shí)，我讓學(xué)生通過(guò)自讀、指名讀、評(píng)價(jià)讀、齊讀等多種不同形式的讀書(shū)，在讀中感悟，在讀中想象，體會(huì)了擬人、比喻、排比等寫(xiě)作方法運(yùn)用的恰到好處，同時(shí)抓住了無(wú)聲的語(yǔ)言——標(biāo)點(diǎn)符號(hào)“破折號(hào)”，學(xué)生在讀中對(duì)破折號(hào)的妙用便了然于心了。整堂課，讀書(shū)聲朗朗，學(xué)生讀出了夢(mèng)境的美好，讀出了作者夢(mèng)幻般的情感，真正走進(jìn)文本。