小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)培

小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)培

　　現(xiàn)在，小學(xué)三年級(jí)就開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)課,但是由于許多孩子不太喜歡英語(yǔ)這門(mén)課程，覺(jué)得學(xué)英語(yǔ)太枯燥、太難，導(dǎo)致對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩甚至畏懼心理。現(xiàn)在很多家長(zhǎng)過(guò)于看重英語(yǔ)學(xué)習(xí)，盲目讓孩子參加英語(yǔ)培訓(xùn)，或布置過(guò)多的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等練習(xí)，忽視了對(duì)孩子學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，如何正確的提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣呢，接下來(lái)由小編給大家說(shuō)說(shuō)吧,希望對(duì)大家有所幫助!

　　小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法

　　一、以興趣為契機(jī)，多結(jié)合生活實(shí)際，學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言

　　初學(xué)英語(yǔ)階段，意識(shí)還處于感性階段，老師會(huì)千方百計(jì)地在課堂上激發(fā)培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如通過(guò)做游戲、唱兒歌、畫(huà)圖畫(huà)等小學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情和積極性，讓小學(xué)生明白學(xué)習(xí)英語(yǔ)是件很有趣的事情。

　　二、注意良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

　　1、傾聽(tīng)的習(xí)慣。

　　2、養(yǎng)成規(guī)范書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。

　　3、養(yǎng)成背誦的習(xí)慣。

　　三、注重積累，搜尋有效的記憶方法。

　　記憶在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中占有重要地位，記憶方法直接關(guān)系到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成敗。小學(xué)生是初學(xué)者對(duì)于單詞的記憶還知識(shí)處于感性階段，如能引導(dǎo)得當(dāng)，能發(fā)揮他們記憶的潛能。

　　很多人說(shuō)在閱讀中背單詞，但那是需要一定的單詞量作為基礎(chǔ)才行。雖然閱讀很重要，但集中精力專門(mén)背單詞還是必須的，否則單詞量太少，閱讀就完全失去了興趣。我們學(xué)習(xí)我們的母語(yǔ)，尚需要專門(mén)的記生詞和生字。

　　可以使用單詞記憶軟件輔助記憶，筆者曾使用“奇跡英語(yǔ)背單詞8.0(sayen.net)”是個(gè)不錯(cuò)的選擇。這款軟件最大的好處就是記憶的效果特別好，它 的原理具體我也說(shuō)不清楚，一開(kāi)始用覺(jué)得這軟件挺一般的，沒(méi)什么特別的，但是用到后來(lái)(你試個(gè)幾天)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)很神奇了，他真的能監(jiān)測(cè)到你即將忘記的單 詞，然后重現(xiàn)讓你學(xué)習(xí)。這對(duì)于大量詞匯記憶來(lái)說(shuō)是非常關(guān)鍵的

　　四、持之以恒，把握未來(lái)。

　　學(xué)習(xí)英語(yǔ)要過(guò)許多關(guān)，如語(yǔ)音關(guān)、開(kāi)口關(guān)、拼讀關(guān)、朗讀關(guān)、默讀關(guān)、快讀關(guān)、詞匯記憶關(guān)、句型轉(zhuǎn)換關(guān)、情景說(shuō)話關(guān)、快速聽(tīng)寫(xiě)關(guān)等。過(guò)每一關(guān)都要下夠功夫，練夠火候，才能苦盡甘來(lái)。以下是學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　1. 上課時(shí)間一定要充分把握

　　2. 堅(jiān)持大聲朗讀課文,可改善自己的語(yǔ)音,語(yǔ)調(diào)

　　3. 通過(guò)學(xué)習(xí)課文,在課余時(shí)間翻譯課文

　　4. 對(duì)于每課的語(yǔ)法重點(diǎn),要適時(shí)總結(jié),細(xì)致分析

　　5. 需要背誦的課文一定要能默寫(xiě)

　　6. 可選購(gòu)一本符合自己能力的輔導(dǎo)書(shū),每天適當(dāng)練習(xí)

　　如何正確的引導(dǎo)小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的樂(lè)趣

　　一、多用激勵(lì)性語(yǔ)言，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

　　"人性最深切的本質(zhì)是被人賞識(shí)的渴望。"基于這種渴望， 人總是喜歡表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)， 它總會(huì)激起愉悅的情感體驗(yàn)， 令表?yè)P(yáng)者信心十足， 這一點(diǎn)在小學(xué)生身上表現(xiàn)得尤為突出。因?yàn)樾W(xué)生還缺少對(duì)自己行為的分析、判斷能力， 他們主要依賴于成人的評(píng)價(jià)來(lái)指導(dǎo)、控制自己的行為， 所以無(wú)論學(xué)生回答是否完美、完整， 只要他開(kāi)口說(shuō)， 就要予以鼓勵(lì)。You'regreat! Very good! Good job! 諸如此類的激勵(lì)性語(yǔ)言， 使學(xué)生既敢說(shuō)， 又體驗(yàn)到被賞識(shí)的快樂(lè)。

　　二、教學(xué)與游戲相結(jié)合，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

　　俗話說(shuō)興趣是最好的老師。"玩中有學(xué)、學(xué)中有玩"。愛(ài)玩是孩子的本性，游戲是最感興趣的。特別小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)教育是一種啟蒙，要把重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣上，如果他們對(duì)英語(yǔ)感興趣，他在學(xué)習(xí)的過(guò)程中就會(huì)表現(xiàn)出一種積極的情緒，孩子會(huì)主動(dòng)融入到活動(dòng)中。反之，如果只是追求單詞句子數(shù)量的多少，那會(huì)倒了孩子的胃口，孩子會(huì)處于一種消極狀態(tài)。

　　因此，我們?cè)谠O(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)要游戲化，注意讓孩子在各種游戲中慢慢學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞。首先把要掌握的單詞以圖片、頭飾、動(dòng)作等各種不同形式展現(xiàn)給學(xué)生，實(shí)行整體定量輸入，根據(jù)不同孩子的記憶特點(diǎn)，他們會(huì)或多或少記住不同的單詞。在玩中學(xué)，學(xué)中用使他們的學(xué)習(xí)興趣提高，鞏固所學(xué)的語(yǔ)言形式，激發(fā)他們的成就感。在游戲中通過(guò)多聽(tīng)、反復(fù)感覺(jué)，從而在腦海里的印象就加深了，這樣不僅可以讓孩子盡情投入到游戲中，同時(shí)還給孩子一個(gè)輕松和諧的語(yǔ)言環(huán)境，使得課堂充滿活力。

　　三、設(shè)計(jì)形式多變的課外作業(yè)

　　讓學(xué)生喜歡的、樂(lè)意完成的課外作業(yè)，不僅能鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí)，還能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。教師可設(shè)計(jì)出形式多變的課外作業(yè)，讓學(xué)生在作業(yè)中玩耍，在作業(yè)中學(xué)習(xí)，甚至在作業(yè)中培養(yǎng)創(chuàng)新能力。根據(jù)不同年級(jí)、不同能力的學(xué)生，我設(shè)計(jì)了幾種課外作業(yè)。三年級(jí)的學(xué)生剛剛接觸英語(yǔ)，天性好奇的他們興趣很濃，積極性很高，學(xué)會(huì)了幾個(gè)單詞就很得意地向家長(zhǎng)、小伙伴炫耀。抓住他們的這種心理特點(diǎn)，布置的課外作業(yè)是把你今天學(xué)會(huì)的單詞合格去回家說(shuō)、唱給你的家長(zhǎng)及好朋友聽(tīng)，第二天告訴大家你的家長(zhǎng)和好朋友是怎樣表?yè)P(yáng)你的;

　　蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)："興趣的源泉在于運(yùn)用。"為了增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，給學(xué)生更多的運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的機(jī)會(huì)，我們還可以設(shè)計(jì)和組織多種難易適度的課外活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)可以讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際，使學(xué)生認(rèn)識(shí)了自我，取得了不同程度的成就感，增強(qiáng)其自信心，增添了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和樂(lè)趣，變"要我學(xué)"為"我要學(xué)"，進(jìn)而長(zhǎng)久保持其對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

　　五、建立和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造和諧的情感氛圍

　　成功的教學(xué)依賴于真誠(chéng)的理解和彼此信任，依賴于輕松、和諧的課堂氣氛。師生建立和諧的人際關(guān)系至關(guān)重要。教師與學(xué)生之間影視一種民主、平等、和諧、合作的伙伴關(guān)系。教師的愛(ài)心是成功教育的原動(dòng)力。因此，教師要尊重學(xué)生，傾聽(tīng)他們的心聲，建立良好的師生關(guān)系。

　　六、重視口語(yǔ)交際能力

　　“交際”是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)語(yǔ)言技能的體驗(yàn)，也是教學(xué)的高級(jí)階段。學(xué)習(xí)要“學(xué)以致用”，而英語(yǔ)的學(xué)習(xí)更是如此。要讓學(xué)生學(xué)了英語(yǔ)后，要會(huì)開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)?？谡Z(yǔ)不是一門(mén)講解課，而是技能課，技能課要靠苦練和實(shí)踐，靠開(kāi)口講才會(huì)出成效。小學(xué)英語(yǔ)不能搞死記硬背那一套，要防止學(xué)生得英語(yǔ)“聾啞癥”，所以在課堂上要求師生盡量用英語(yǔ)對(duì)話，組織大量的聽(tīng)說(shuō)練習(xí)。還要求學(xué)生在校內(nèi)使用一些簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)，提高英語(yǔ)的使用率，強(qiáng)化口語(yǔ)教學(xué)的效果。老師課外帶頭說(shuō)，無(wú)論在校園中還是樓梯口碰到同學(xué)，教師可用最簡(jiǎn)單的語(yǔ)句打招呼：“Hi!Boy，How are you?”一段時(shí)間后，學(xué)生課外見(jiàn)到老師，就會(huì)爭(zhēng)先恐后地用英語(yǔ)招呼，形成一種語(yǔ)言習(xí)慣