高三地理丟分的四大習(xí)慣
很多考生知道高中地理怎么學(xué)，也熟知高考地理試題的模式，但是就是在考試時粗心大意，丟了不該丟的分?jǐn)?shù)，實在不應(yīng)該。下面給大家分享一些關(guān)于高三地理丟分的四大習(xí)慣，希望對大家有所幫助。
高三地理丟分的四大習(xí)慣
一、字跡潦草，錯別字多
考生解答填空題、簡答題、實驗題時，常使用錯別字，造成表達(dá)意思錯誤或無法表達(dá)意思而丟分。例如：將“水槽”寫成“水糟”，“長頸漏斗”寫成“長勁漏斗”或“長徑漏斗”或“長頸露斗”，“元素”寫成“原素”，“原子”寫成“元子”，“置換反應(yīng)”寫成“置換反映”或“質(zhì)換反應(yīng)”等等。產(chǎn)生這些錯誤的原因是看書不仔細(xì)，對字詞的書寫不細(xì)心。有些同學(xué)平時不注意書寫工整，養(yǎng)成潦草的習(xí)慣，從而使閱卷老師對考生所答內(nèi)容分辨不清，作為錯誤處理而失分。這就要求同學(xué)們在平時練習(xí)時，一定要養(yǎng)成書寫工整.清楚的好習(xí)慣，避免再次產(chǎn)生遺憾。
二、粗心大意，思維定勢
有些同學(xué)在考試中粗心大意，不仔細(xì)審題，或受思維定勢的影響，導(dǎo)致出錯丟分。例如，有的選擇題要求考生選錯誤的選項，而部分同學(xué)粗心大意，受思維定勢的影響(平時練習(xí)時多數(shù)選擇題要求選正確結(jié)果)，錯選了正確的結(jié)論而失分。再如，推斷題中，要求同學(xué)們寫物質(zhì)的名稱時，卻寫成了元素符號或化學(xué)式;要求寫化學(xué)式時，卻寫了物質(zhì)的名稱?？梢娬J(rèn)真審題，是正確解題的前提和基礎(chǔ)。
三、答題不規(guī)范或表達(dá)混亂
1.很多同學(xué)答題不規(guī)范，包括：
(1)書寫不規(guī)范。如填選擇題答案時，把“D”寫成“O”等;
(2)計算題解題步驟不完整，如沒有解設(shè)過程或解后沒有簡要的寫出答等。
2.表達(dá)混亂。有些同學(xué)答卷時，雖然意思正確，但表述不準(zhǔn)確，最常見的毛病是混淆了實驗現(xiàn)象和實驗結(jié)論。如回答氫氣還原氧化銅實驗現(xiàn)象時，錯誤敘述為“黑色粉末逐漸變成紅色金屬銅”;回答鎂燃燒現(xiàn)象時，錯誤敘述為“冒出白煙，生成白色固體氧化鎂”。
再有，有的同學(xué)解答計算題時，雖然結(jié)果正確，但書寫化學(xué)方程式時遺漏反應(yīng)條件或計算出的結(jié)果沒有帶單位或單位不統(tǒng)一;還有的同學(xué)答題沒有次序，版面設(shè)計不合理，計算過程混亂等，雖然求出了正確結(jié)果，但也不能得全分。
四、心理因素造成失分
有的同學(xué)臨場過分焦慮和恐懼以至情緒緊張，在考試開始階段大腦暫時出現(xiàn)思維障礙，平時熟記的定理.規(guī)律記不清了。面對考題大腦出現(xiàn)空白，不知所措。另外，解答部分陌生題時，因暫無思路引起情緒緊張，心理慌亂，注意力不集中，嚴(yán)重干擾了思維活動的正常進(jìn)行，解題時出現(xiàn)了種.種不應(yīng)該甚至無法理解的錯誤。
為了克服這些不良心態(tài)，可以在復(fù)習(xí)時適當(dāng)做—些基礎(chǔ)題，并把重點放在審題和解題的正確與完備上，同時要注意書寫規(guī)范和工整。也可在老師的指導(dǎo)下時常做—些自己沒有接觸過的，但又適合自己能力的新題型，以提高對陌生題型的適應(yīng)能力，增強信心，克服恐懼心理，防止思維抑制現(xiàn)象的發(fā)生，爭取在考試中發(fā)揮自己的最佳水平。
高三地理高效的復(fù)習(xí)方法
1.聯(lián)想思維法
這是從已知的地理概念出發(fā)，將有關(guān)其它地理概念彼此聯(lián)系起來的思維過程。聯(lián)想有“縱比”和“橫比”兩種發(fā)散形式?？v比是從地理事物的各個發(fā)展階段進(jìn)行比較。
2.逆向思維法
這是以背道常規(guī)現(xiàn)象、由結(jié)論推原因或條件的思維方式。
如：近年來在青藏高原發(fā)現(xiàn)了巖溶地形，這一反?，F(xiàn)象怎樣解釋?按青藏高原現(xiàn)在的自然條件，不能形成巖溶地貌。但如果反過來由果索因，從青藏高原的發(fā)展歷史來探尋答案，則問題就解決了。
3.地理假設(shè)思維法
這種方法也就是我們常說的科學(xué)假說。由于受科學(xué)水平和技術(shù)條件的限制，人們在實踐過程中，對某些現(xiàn)象不能確切了解其產(chǎn)生和發(fā)展規(guī)律，往往借助猜測，作出假定說明。
如：魏格納用這種方法提出了“大陸漂移說”?？茖W(xué)家們對地中海未來的情形提出了“消亡說”、“干涸說”、“擴展說”三種假設(shè)。
4.地理發(fā)散思維法
發(fā)散思維又叫擴散思維，是指當(dāng)遇到一個問題，以解決這一問題為目標(biāo)，進(jìn)行多方向、多角度、多層次的智力活動，尋求多種答案的思維。
如：植樹造林有什么作用?用發(fā)散思維就可回答為，森林提供木材，凈化空氣，吸煙滯塵，涵養(yǎng)水源，保持水土，美化環(huán)境等。
高三地理復(fù)習(xí)必背知識點
1、地理巧記太陽活動對地球的影響
黑子和耀斑增多時，會發(fā)出強烈的射電，干擾地球電離層，影響地面的無線電短波通信。耀斑和太陽風(fēng)放射出的高能帶電粒子流，沖擊地球磁場，使磁針不能正確指示方向，產(chǎn)生“磁暴”現(xiàn)象。帶電粒子流沖進(jìn)地球大氣，被地球磁場捕獲，沿磁力線向地球兩磁極運動，與稀薄的大氣碰撞，產(chǎn)生極光。
2、地理如何判斷地球運動速度
1、受地球形狀的影響，地球自轉(zhuǎn)的線速度自赤道向兩極遞減，赤道最大，兩極為0，南北緯60°的線速度為赤道處的一半，任意緯度的線速度為該緯度的余弦值乘以赤道處的線速度。
2、地球自轉(zhuǎn)的角速度除兩極為0外，各緯度都相等，均為15°/小時。
3、地球公轉(zhuǎn)的線速度和角速度隨地球在繞日公轉(zhuǎn)軌道上的位置而不斷變化。位于近日點(1月初)時速度最快，位于遠(yuǎn)日點(7月初)時速度最慢，平均線速度為30千米/秒，平均角速度為1°/日。
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