復(fù)習(xí)高中地理的好方法

高三地理復(fù)習(xí)要形成兩個習(xí)慣。一個是盡早訓(xùn)練，形成正確的答題習(xí)慣。另一個是形成關(guān)注熱點、拓寬視野的習(xí)慣。下面給大家分享一些關(guān)于復(fù)習(xí)高中地理的好方法，希望對大家有所幫助。

復(fù)習(xí)高中地理的好方法

復(fù)習(xí)高中地理的好方法一

1、第一輪復(fù)習(xí)中，習(xí)題是對知識最有效的測試與提高的法寶，但也只有理論與實踐相結(jié)合，才能真正扎實的提高你的實力。聯(lián)系記憶，圖文結(jié)合。 在對自然地理的考察中，大氣環(huán)流，洋流，氣候分布可謂是三大名角。他們往往扮演著聯(lián)系自然地理與人文地理的紐帶與橋梁的角色。出題范圍廣，分值高。

2、建立完整的高中地理要素框架有益于知識的記憶：地理要素分為自然要素與社會經(jīng)濟要素，自然要素主要包括地形、氣候、水文、土壤、植被，社會經(jīng)濟要素主要包括資源、能源、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通、商業(yè)貿(mào)易、旅游、人口、民族、城市、市場、科技等。

復(fù)習(xí)高中地理的好方法二

1、在考試內(nèi)容越來越偏向人文地理的現(xiàn)在。識圖能力成了重要的考察重點。其實，圖形記憶是一種有效的記憶方法。比如對高中地理氣候分布的記憶，就能充分體現(xiàn)。首先，你在地圖上畫上大氣環(huán)流。由大氣環(huán)流的分布，你就能確定大部分氣候的范圍。

2、比如，高中地理溫帶海洋性氣候分布在40、60度的大陸西岸，那里是由西風(fēng)帶控制，盛行西風(fēng)所以氣候濕潤。同理，你可以將熱帶雨林，熱帶草原等氣候判定出來，大范圍的氣候類型判定后，我們在結(jié)合洋流，就可以判斷出許多特殊的地方所有的特殊氣候。

復(fù)習(xí)高中地理的好方法三

1、復(fù)習(xí)過程中特點關(guān)注地理各要素之間的影響關(guān)系，如高中地理地形如何影響氣候、氣候如何影響水文、水文如何影響地形、自然條件如何影響經(jīng)濟活動、人口的變化受哪些地理因素影響。

2、多總結(jié)各地理要素變化對人類的影響(有利與不利)，人類發(fā)展中應(yīng)該如何盡量克服不利因素，發(fā)揮有利影響。

3、不同地理區(qū)域之間存在著地理事物的異同，通過比較的方法，可以讓學(xué)生準確掌握各地理區(qū)域的不同特點。運用比較法首先要確定比較的高中地理內(nèi)容，其次是要將同類地理事物之間進行比較，第三要將比較的內(nèi)容逐項對比說明，不要把互不相關(guān)的內(nèi)容各說各的。如非洲的熱帶草原和南亞的熱帶季風(fēng)比較，世界各大洲地形的比較。英國和日本地理事物的比較等。

地理知識分類

1)自然地理：

自然地理是高中地理知識最難得一部分，并且是各位同學(xué)最先接觸的地理知識，在那時由于剛升入高一，可能對不自覺的產(chǎn)生畏懼心理。對于自然地理知識的學(xué)習(xí)重在分析，，并且要了解自然地理與其他部分知識的聯(lián)系，畢竟出題時是將各部分知識點進行結(jié)合。自然地理的知識點屬于硬性記憶內(nèi)容，如果記不住，那么分數(shù)一定不會太高。

2)人文地理：

這一部分知識重點在于人口與城市，生產(chǎn)活動間與地域聯(lián)系。同時隨著社會不斷的發(fā)展，人與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展也逐漸成為重點，學(xué)習(xí)這部分知識時各位同學(xué)要與生活相結(jié)合，關(guān)注生活中的實際問題，了解生活常識問題。這樣學(xué)習(xí)起來事半功倍。

3)區(qū)域地理：

學(xué)習(xí)這部分知識時一定要有一個合適的地圖冊，在學(xué)習(xí)時還要講各區(qū)的經(jīng)濟、自然。文化進行詳細分析。要善思明辨、格物致知。將所有不懂的地方進行整理，重點對待。

高三地理復(fù)習(xí)知識點

目前最常用的高三地理圖像復(fù)習(xí)方法是專題復(fù)習(xí)，花一至兩周時間，全面講解地理圖像類型、讀圖技巧、識圖規(guī)律等，不可否認，這會提高學(xué)生的讀圖能力，但普遍讓學(xué)生覺得時間緊、難度大，有點應(yīng)接不暇、顧此失彼。這樣，對于綜合提升學(xué)生的地理學(xué)習(xí)能力很有限，更談不上培養(yǎng)地理學(xué)習(xí)興趣了。所以，關(guān)于地理讀圖能力的培養(yǎng)，應(yīng)該有一項長期的循序漸進的計劃，一套由易到難的逐步深入的可操作程序，讓學(xué)生真正接受并主動實施，從而在提高讀圖能力的同時激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，并且促進整體地理學(xué)習(xí)能力的提高。

繪圖的目的在于訓(xùn)練學(xué)生對各類高三地理圖像的敏感度。讓學(xué)生動手模繪教材或試題出現(xiàn)的各類圖像，繪圖過程中學(xué)生需仔細觀察各類圖像的構(gòu)圖細節(jié)，提取各項構(gòu)圖信息，而后才能完成繪圖任務(wù)，從而提高學(xué)生的觀察能力及動手能力，為析圖打基礎(chǔ)。

學(xué)生根據(jù)已知圖像，并閱讀相關(guān)圖像的代字材料來模繪簡圖，一般不要求嚴格的比例系統(tǒng)，大致以整圖畫得逼真且比例協(xié)調(diào)、地理事物經(jīng)緯位置及相對位置畫得準，地理數(shù)據(jù)表示科學(xué)就可。學(xué)生應(yīng)該重點模繪的幾類圖像包括地圖、地理示意圖、等值線圖、地理統(tǒng)計圖等

地理圖像的學(xué)習(xí)需經(jīng)辨、繪、析、比、組、說等六道程序。

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