七年級語文散步學案設計
《散步》是當代作家莫懷戚于1985年創(chuàng)作的一篇散文。此文通過一次全家三輩四口人的散步的事件，引發(fā)了作者的一種“生命的感慨”，抒發(fā)了一種交織在母子、父子、祖孫三代之間濃濃的親情。接下來是小編為大家整理的七年級語文散步學案設計，希望大家喜歡!
七年級語文散步學案設計一
【學習目標】
1、積累生字詞，有感情的朗讀課文。2、理解課文內容，把握人物形象。3、賞析語言，體會對稱語句的好處。
【學習內容】
1、朗讀課文。2、掌握生字詞。3、理解課文，總結人物形象。4、賞析語句。
【學習過程】
一、自主學習
1、朗讀課文，注意感情。查工具書，在括號中注音或填寫漢字，在橫線上解釋詞語。
信服 兩全 拆散( ) 分歧( ) 嫩( )芽 一shà( )時
水波lín lín( )( )各得其所
2、找出散步的時間(季節(jié)) 、地點 、人物 ;散步中產生分歧的原因 、經過 、結果 。
3、用一句話概括本文的內容(不超過15個字)。
4、參考課后第一題，請換一個角度給本文擬一個題目。
二、合作探究
1、回顧歌曲《?；丶铱纯础罚骸俺；丶铱纯椿丶铱纯?，哪怕幫媽媽刷刷筷子洗洗碗……”
(請一位同學給大家唱幾句)
2、在空格上加上一個形容詞 。
的爸爸 ， 的妻子 ， 的奶奶 ， 的兒子。
例：母親要走大路，大路平順;我的兒子要走小路，小路有意思。
答：句子有對稱的美感。寫出了老人和孩子的不同特點和需求。
(1)她現在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣。
答：
(2)前面是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。
答：
(3)我蹲下來，背起我的母親，妻子也蹲下來，背起了我們的兒子。
答：
三、成果展示
1、請一個同學有感情的朗讀課文。
2、請一個同學把自己擬的標題展示給大家，并說出自己從哪個角度擬的。
四、精講點撥
1、《散步》是一篇蘊涵豐富的精美散文。記敘了什么樣的“生活細節(jié)”，滲透著什么樣的親情，表達一個什么主題?
2、《散步》和孟浩然的詩歌《過故人莊》表達的感情有什么不同?
五、當堂訓練
1、結合語句的意思，解釋加點的詞語
(1)但是春天總算來了。我的母親又熬過了一個嚴冬。
熬：
(2)我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。
各得其所：
(3)我決定委屈兒子，因為我伴同他的時日還長。
委屈：
2、母親開始想走大路，后來為什么改變主意要走小路了?( )
A、因為小路有意思，好玩。 B、因為她看見孫子要走小路。
C、她怕兒子為難。 D、因有兒子在身邊，可隨時背她。
3、說說下列景物描寫的特點和作用。
她的眼隨小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。
特點：
作用：
【完成作業(yè)】
1、仿寫句子(任選一個)
(1)親情是受傷時，父母那溫暖的懷抱;親情是 ; 親情是 。
(2)那回蕩著歡聲與笑語的餐桌上充滿著親情;那 著親情;那 著親情。
七年級語文散步學案設計二
《散步》第一課時
1.感知文本內容，體會文中的親情美。
2.聯系生活，學會從生活小事中領悟親情美。
感知文本內容，體會文中的親情美
聯系生活，學會從生活小事中領悟親情美。
： 、合作探究
?。?兩課時
1.找出散步的人、時、地、產生的分歧、我的決定、他們最終的決定。
2.復述故事(注意：語言簡潔明了，故事的起因、經過、結果)
3.品評人物(請用“我最欣賞 (人物)，因為從文中 可以看出，他(她)是一個 的人”的句式回答。 )
1.給加粗字注音：
嫩芽( ) 熬 ( ) 霎時( ) 分歧( ) 拆散( ) 水波粼粼( )
2.解釋詞語：
各得其所：
{明確了學習目標，解決了生字詞，為準確地朗讀課文，進入文本奠定基礎，}
一、初讀課文，整體感知
(請同學們自由朗讀課文，快速搶答)
A散步的人： 明確：我、我的母親、我的妻子、我的兒子
B散步的季節(jié)： 明確： 初春
C散步的地點： 明確： 田野
D產生的分歧： 明確： 母親想走大路，兒子想走小路
E我的決定： 明確： 走大路
F他們最后的決定： 明確： 走小路
二、再讀課文，復述故事
注意：1.語言簡潔明了
2.故事的起因、經過、結果
明確：本文講訴了一家四口在初春時節(jié)到田野散步，路上發(fā)生了“分歧”，最后他們用親情和愛解決了散步途中的“分歧”。
三、三讀課文，品評人物
(請用“我最欣賞 (人物)，因為從文中 可以看出，他(她)是一個 的人”的句式回答。 )
七年級語文散步學案設計三
學習目標：
掌握字詞， 有 感情的朗讀課文;
感知課文內容，領會文章主旨，繼承和發(fā)揚尊老愛幼的傳統(tǒng)美德;
欣賞精巧 別致，自然樸實的語言。
學生自學
自學要求與步 驟(一定按照要求做喲!)
一、朗讀課文，注意標畫、識記文章中的重要字詞。
二、讀熟課文，能夠有感情的朗讀，注意語速平緩、口齒清楚，注意不同人物的語氣語調。
三、再讀課文，能夠感知文章的主要內容和語言方面的特點。
自學檢測
給加點字注音或根據拼音填漢字(不要看課本!)
分歧 一shà( )間 chāi( )散 各得qí( )所 委qū( ) 因為 水波lín lín( ) ( ) 你就背著我 我背上的
每個小組兩名學生范讀課文，注意上面的要求，其他同學認真聽，積極發(fā)表意見。
根據原文填空 (不要看課本!)
1、母親 不愿出來的。她老了，身體不好，走遠一點就覺得很累。
2、我說正因為如此，才應該多走走。母親 地 點點頭，便去拿外套。
3、我的母親又 過了一個嚴冬。
4、這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地 著，有的濃，有的淡;
5、小家伙突 然 起來：“前面是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子?！?/p>
6、我的母親 高大， 很瘦， 不算重;兒子 很胖， 幼小， 也輕。但我和都是 ， ，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界 。
四、完成下列題目
1、一家人散步遇到了怎樣的分歧，分歧是怎樣解決?
2、用自己的話敘述這篇文章的主要內容。
3、請你給文章重新擬一個題目，并說說為什么 擬這個題目。
4、你感覺這篇文章中哪些詞語和句子寫得好，把它畫出來。
預習過程中，你還發(fā)現了什么，還有哪些疑問，趕快 提出來吧!
課堂學習
一、問題再現
聽寫字詞，范讀課文(讀出意境，讀出情義)。
二、課堂延伸
賞析語言(以讀代析)，交流問題。
三、合作探究
1、從這篇文章中，你讀 懂了什么?(從不同的人物、不同的的角度你會懂得不同的道理，你會有不同的聯想)
七年級語文散步學案設計四
【學習目標】
1、了解莫懷戚及相關的文學常識，積累文中的重點字詞。
2、引導學生感知課文內容，體會細節(jié)描寫的作用，把握文中的人物形象。
3、學習本文 “以小見大”的寫法，把握作者的情感。
4、培養(yǎng)學生敬老愛幼、珍惜親情、珍惜生命的傳統(tǒng)美德。
【學習重點】整體感知課文內容，理解文章的人性美。
【學習難點】學習本文 “以小見大”的寫法，體會細節(jié)描寫的作用，把握文中的人物形象。
【課前預習】
一、預習任務
1、查資料，識記作者及文學常識，識記生字詞(音、形、義)。
2、有感情的朗讀課文，注意注音、停頓、語速、語調及感情。
3、整體感知課文內容，把握一家人濃濃的深情。
二、預習內容
(一)認知前提
等級 檢查人 1、積累兩句你小學階段知道的尊老愛幼的名言警句。
2、給同學或同桌講講在這方面你是怎么做的?
(二)新知認知
一、朗讀課文，給加點字注音或根據拼音填漢字
分歧( ) 一shà( )間 chāi( )散 水波lín lín( ) ( )
二、熟讀課文，根據文章的主要內容，填寫下面的表格。
散步的時間 散步的地點 散步的人物 散步的原因 散步的經過 散步的結果 三、這篇散文通過寫一家人“散步”，表現了怎樣的道德情感?
【預習檢測】
1、下列句子方框里的詞語，應選哪一項依次填上才恰當( )
?、傥业哪赣H又□過了一個嚴冬。 ②母親□□地點點頭，便去拿外套。
③這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地□著。
A.①度 ②無奈 ③生長 B.①拖 ②高興 ③覆蓋 C.①熬 ②信服 ③鋪 D.①活 ②猶豫 ③滋生
2、解釋下列詞語的意思。
?、裒畷r： ②水波粼粼：
?、鄹鞯闷渌?/p>
3、“這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡;樹上的嫩芽也密了;田里的冬水也咕咕地起著水泡?！?/p>
七年級語文散步學案設計五
根據你掌握的資料，簡單介紹一下作者。
莫懷戚(1951—2014)，筆名 周平安、 章大明， 中國作家協會會員，重慶作協副主席，1951年出生于重慶，1966年初中畢業(yè)，到四川內江插隊。1980年開始文學創(chuàng)作。1982年畢業(yè)于 四川大學中文系。歷為 重慶師范大學文學與新聞學院新聞系副主任、 教授。小說《 詩禮人家》曾獲“ 四川文學”獎。
1.整體感知課文，理解文章所表達的思想感情。
2.感知文中蘊含的家人之間深沉的愛和歡樂純正的情，培養(yǎng)尊老愛幼的美德。
1.查字典，查準字音;2、反復閱讀文章，了解內容;3、上網查閱資料。
一、讀準字音
請給下列加點字注音：
散(sàn)步 莫懷戚(qī ) 很累(lèi)熬(áo) 沽沽(gū) 分歧(qí)
一霎(shà )時 水波粼粼(lín )
三、整體感知課文
1.課文寫了哪幾個人物?主人公是誰?
2.在散步的過程中發(fā)生了什么事?請用自己的語言概括(用文中的語言也可以)。
文中描述的是一家四口外出的事，而四人又是以“我”為紐帶組建起來的。散步過程中所發(fā)生的事可用文中的一個詞來概括：分歧。
四、讀課文，思考下列問題。
1.要解決分歧，決定權落在誰的身上?為什么?分歧最終是怎么解決的?
2.從中可以看出家庭成員各是怎樣的人?由他們組成的這個家庭又是一個怎樣的家庭?
我：孝順愛幼
妻子：溫柔賢惠
母親：慈祥和藹
兒子：聰明乖巧
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