初一上冊語文第十七課課文及教案

部編版初一上冊語文第十七課課文及教案

部編版七年級上冊語文《動物笑談》是一篇細節(jié)生動、語言幽默的科普作品，那么該怎么學(xué)習(xí)呢?以下是小編準備的一些初一上冊語文第十七課課文及教案，僅供參考。

初一上冊語文第十七課課文

我很少笑話動物，有時笑過，后來總是發(fā)現(xiàn)其實笑的是自己，或者也是因為動物的某一種滑稽相很像人才笑的。我們總是站在關(guān)猴子的籠子前面笑，但是當我們看見一只毛蟲或蝸牛的時候，就不覺得那么可笑了。如果我們覺得公雁鵝追求雌鵝時的舉動滑稽得不得了，那是因為我們自己在戀愛的時候，也一樣地做過許多荒唐事啊。

凡是有經(jīng)驗的觀察者都不會隨便取笑動物的奇行異相。我每次看到那些去逛動物園或水族館的人，站在一只因為演化的關(guān)系而變得奇形怪狀的動物面前大聲嘲笑的時候，就覺得生氣;我認為他們其實是在嘲弄一些神圣的東西——生命的來源，創(chuàng)造和造物者之謎。我一點也不覺得變色蜥蜴、或是河豚、或是食蟻獸的樣子有什么可笑的，每次看到它們，我心里就會升起一股驚奇的敬意。

不過，我也笑過一些出其不意發(fā)生的趣事，雖然這樣的笑聲本身和我剛剛提到的那些人令人生氣的笑聲一樣愚蠢。我初次得到一種叫“periophthalmus”的兩棲魚時，就曾經(jīng)大笑過：因為其中有一條魚忽然從缸里跳了出來——不是跳出缸外，而是跳到缸沿上，一面轉(zhuǎn)過它那哈巴狗似的臉，一面動也不動地用它那大而突出的眼睛凝視著我。

想想看：這是一條真正的魚，有脊椎，有鰓，有鰭，卻像金絲雀一般“坐”在缸沿上，又像某些有地域觀念的動物一樣把頭正對著你，實在是太不像魚了。尤其滑稽的是，它還用兩只眼睛看人，即使是鳥類，也不作興這樣兩眼瞪物的;貓頭鷹就是因為這一點特別，才總是在故事里以“智者”的姿態(tài)出現(xiàn)。不過當時這條魚的模樣之所以引人發(fā)笑，也是因為它像人而已，與它本身的形象無關(guān)。

在研究高等動物的行為時，常常會發(fā)生一些妙事，不過逗笑的主角常常不是動物，而是觀察者自己。他們在和有高度智慧的鳥或哺乳動物打交道的時候，常常需要不顧自己的尊嚴，所以，實在不能嗔怪有些外行人批評：研究動物行為的科學(xué)家實驗的方法怪誕不經(jīng)。如果不是因為我出了名的無害于人，大概老早就給關(guān)進瘋?cè)嗽毫?，等我說過一個小故事之后，你就明白為什么艾頓堡的居民都把我當瘋子了。

有一段時期我正在做有關(guān)水鴨子的實驗，想要解釋存在我心中已久的疑問。疑問是這樣的：剛剛從人工孵卵器孵出的小雁鵝，總是把第一個碰到的生物認作是自己的母親，并且一心一意地跟隨著她;但是水鴨子就不同了，凡是由人工孵卵器養(yǎng)出的小鳧，總是極其羞怯，難以接近，每次一出殼，就趕緊逃開，躲到附近的暗角里不肯出來。這是什么緣故呢?

記得有次我把一堆水鴨蛋拿給一只麝香鴨代孵，小鳧的羽毛一干，也是馬上就逃走了，我費了好大的勁才把它們抓了回來。又一次我讓農(nóng)場里的一只胖大白鴨代孵，那些小家伙卻高高興興地跟在她后面，好像她是它們真正的母親似的。我猜想關(guān)鍵一定在母鴨的叫聲上，因為從外表看來，不管是那只家養(yǎng)的白鴨還是麝香鴨，都和真正的水鴨長得大相徑庭;不過白鴨的叫聲卻和水鴨一樣——這是因為農(nóng)場的家鴨原是由野鴨馴養(yǎng)而來的，在這段馴養(yǎng)的過程之中，野鴨羽毛的顏色和身體的形狀都已大變，但是叫法卻還保持原樣。

我因此得到一個頗為清晰的結(jié)論：如果我要小鳧跟著我走，我得學(xué)母鳧一樣叫才行。“他在脖子上掛個鈴鐺，嘴里發(fā)出哞哞的叫聲，小牛就以為他是母牛?！辈际驳脑娋湔沁@種情況的佳寫照。

于是我立刻著手去做這個實驗。就在復(fù)活節(jié)后的第七個星期天，我把一窩待孵的水鴨蛋放在人工孵卵器里。小鳧一出殼，羽毛剛干，我就學(xué)著母水鴨的叫聲，不停地喚著它們。果然，這一次這些小鴨子一點也不怕我，它們信任地望著我，擠成一堆，聽任我用叫聲把它們帶走。我的猜想因此完全得到證實：新出世的雛鳧只對母鳧的叫聲有本能的反應(yīng)，卻不知道母親該像什么;只要會像母鴨一樣叫喚，不管是只肥胖的北京鴨還是一個更胖的人，都成了它們的母親。

不過，這個代替物卻不能太高。在實驗開始時，我原和小鴨子一樣匍匐在草中，后來我逐漸換成坐的姿勢?？墒?，等我一旦站起來試著帶它們走，它們就不動了;它們的小眼睛焦急地向四周探索，卻不會朝上方看，沒有多久，就像被棄的小鴨子一般，發(fā)出細細的尖叫，哭起來了。因此，為了要它們跟著我，我不得不蹲著走，這自然頗不舒服。尤其糟的是，做母親的水鴨子得時刻不停地叫喚，只要有半分鐘的時間忘了“呱格格格，呱格格格”地唱著，小鳧的頸子就拉長了，和小孩子拉長了臉一樣。要是這時我不繼續(xù)叫喚，它們就要尖聲地哭了。好像只要我不出聲，它們就以為我死了，或者以為我不再愛它們了?這真是值得大哭特哭的理由呢!

小鴨子和雁鵝不同，小鴨子對母親的需索不休，帶它們真是累人的差事。想想看，我不但得蹲在地上爬行，還得不停地嘎嘎地叫，這真不是好玩的。

不過為了探求真理，也只好忍受這種考驗了。所以，那個星期天，當我?guī)е侨盒▲喿釉谖覀儓@里青青的草上又蹲、又爬、又叫地走著，而心中正為它們的服從而暗自得意的時候，猛一抬頭，卻看見園子的欄桿上排了一排死白的臉。

這自然是一些外地來的觀光客，他們大概為眼前的景象嚇得呆了，因為他們只看到一個有著一大把胡子的大男人，屈著膝，彎著腰，低著頭在草地上爬著，一邊不時回頭偷看，一邊大聲地學(xué)著鴨子的叫聲——至于那些小鴨子，那些叫人一看就明白原委的小鴨子，卻完全不露痕跡地藏在深深的草里，你叫那些觀光客怎么能相信自己的眼睛呢?

穴烏的記憶極好，任何東西只要捉過它們一次，它們就終生不忘，而且還會彼此示警，群起而攻之。我的園里養(yǎng)了很多穴烏，每次要在小鳥身上系上錫環(huán)以便辨識，就要傷許多腦筋。每次我把小鳥從巢里取出，總不免被成年的穴烏撞見，不一會兒，我的身邊就飛滿了吵嚷憤怒的大鳥，這對以后我和它們之間的交往，自然妨害甚大。

我該怎樣才能使它們不把我當敵人，一見我就避開呢?答案很簡單：化裝。但是化裝成什么呢?我忽然想起每年12月6日為了慶祝圣尼古拉和魔鬼的大節(jié)里所穿的鬼裝，它們現(xiàn)在正躺在閣樓里的一個盒子里，拿出來真是方便得很。那是一套華麗的、全黑帶毛的鬼裝，不但如此，還有一個面具可以套住整個頭部，有角，有拖在嘴外的舌頭，還有一條非常長的尾巴。

如果在一個可愛的6月天里，你忽然聽到一棟高房子的屋頂上，發(fā)出一陣可怕的吵聲。你抬頭一看，卻是一個有角、有尾、張牙舞爪的撒旦，從一個煙囪爬到另一個煙囪，熱得連舌頭也掉了出來，身邊還有一堆黑鳥，發(fā)出刺耳的尖叫，緊追不舍，真不知你會怎么想?

大概不會猜到這個魔鬼是在用鉗子給小鳥上錫環(huán)吧?那天一直到我把工作做完，才發(fā)現(xiàn)村里的大街上已經(jīng)擠滿了人，他們驚愕的神情與那堆觀光客在欄桿上的表情一樣。如果這時我把衣服脫掉，再向他們解說一番，相信他們會明白原委;但是這樣做那些鳥就會認得我了，失了我化裝的原意。所以我只友善地向大家搖了搖尾巴，然后很快地從閣樓的天窗消失。

第三次我差點被送進瘋?cè)嗽豪?，這得怪我養(yǎng)的那只黃冠大鸚鵡“可可”了。那年復(fù)活節(jié)前幾天，我花了一筆數(shù)目可觀的錢買下這只漂亮而溫馴的鳥。過了好幾個禮拜，這個可憐的家伙才漸漸從它長期禁錮所受的精神虐待中恢復(fù)過來。初它甚至不知道自己已經(jīng)不受腳鏈的約束，可以隨意行動;看到這只驕傲的大鳥坐在樹枝上想飛卻又不敢飛的模樣，真叫人覺得可憐。不過后等它克服了這種心理障礙時，它馬上變得活潑而神采奕奕起來，并且對我戀戀不舍。

晚上我們通常把它關(guān)在屋里睡覺，早晨一放它出來，它總是迫不及待地去找我。它聰明得很，不要多久，就知道在哪兒可以找到我了：首先它一定飛到我的臥房窗口，如果我不在里面，它便會去養(yǎng)鴨子的水塘里。只要是我早上要做例行檢查的地方，它都會一一找到。這種追尋對它而言并不是沒有危險，因為它如果找不到我，就會越飛越遠，有好幾次迷了路，回不了家。因此，我的助手都知道，凡是我不在家的時候，就根本不把可可放出來。

6月里的一個周末，我從維也納坐火車回艾頓堡。因為天氣好的時候，周末常有別的地方的旅客到艾頓堡來游泳，所以和我一起出站的人很多。我才走了幾步，忽然看見前方有一只大鳥，在離地相當遠的空中緩緩而飛，它的動作非常之慢，時而振翅時而滑翔。一時之間，我完全不能確定這到底是哪一種鳥，說它是禿鷹，未免太重;說它是鸛，又不夠大，而且鸛在飛到這般高度的時候，頸子和腿應(yīng)該還看得見才對。這時，它忽然歪斜了一下。落日的余輝照在它巨大的翅膀底部，就像夜空因為星星而發(fā)光一般，我看出來這是一只白鳥——老天!這不是可可嗎?它的翅膀穩(wěn)定地動著，不是很清楚地表示它正要去做長途飛行?

我怎么辦?該不該喊它一聲呢?對了，你聽過黃冠大鸚鵡的鳴聲沒有?假使沒有，只要想想用老法子殺豬時豬的嚎聲，再用擴音器放大幾倍就得了。如果一個人用盡全身之力，把嗓門憋得尖尖的，發(fā)出“哦——啊”的叫聲，雖說比不上大鸚鵡的氣勢，聽起來也蠻像了。從前我曾試過這樣喊它，每次它都聽話地回到我的身邊，但是它現(xiàn)在飛得這么高，肯不肯聽話就不知道了，因為鳥通常不喜歡直直地從上往下飛的。到底叫不叫它呢?那一刻真叫我為難呀，如果我叫了，它竟然理也不理地飛走了，我怎么向旁邊的人解釋?

不過我到底還是叫了。我四周的人一個個都像生了根似的定在那里?？煽缮扉_了翅膀遲疑了一會兒，然后斂翼俯沖而下，只一下就停在我伸出的手臂上了。真是謝天謝地，我總算松了一口氣。

又有一次，這只鳥的惡作劇把我嚇了一大跳。我的父親那時已經(jīng)上了年紀，他喜歡在我們房子西南面的陽臺上睡午覺。我雖然很不贊成他在強烈的陽光下曬著睡覺，他卻不肯讓任何人改變他的老習(xí)慣。一天又在他睡午覺的時候，我忽然聽見他在陽臺上像個大兵似地大聲咒罵起來。我連忙趕去，只見這位老先生彎著身子，蹣跚地走過來，兩手緊緊地圍在腰際。

“我的天啊，你是不是病了?”

“沒有，”他生氣地說，“我一點病也沒有，只是那個混賬東西在我睡覺的時候，把我褲子上的扣子全咬掉了?！?/p>

我跑到犯罪現(xiàn)場一看，果然，可可不但把這位老教授身上的扣子全咬下來了，而且還整整齊齊地排在地上：袖子上的扣子做一堆，背心上的做一堆，另外，一絲不錯地，褲子上的扣子也排做一堆。

這只鸚鵡還有一樣好把戲，可以跟猴子和小孩子的豐富想象力比美，也許是因為它對我母親的熱愛而觸動了靈機吧。夏天里，我的母親只要在院子里坐，總是一刻不停地織著毛衣?？煽伤坪鹾芮宄且粓F團柔軟的毛線是干什么用的，它總是一口咬住露在外面的活線頭，很快地飛到空中，把一整團線都打開來，就像一個紙風(fēng)箏拖著一條極長的尾巴。它總是躥得高高的，然后就繞著我們屋子前面的檸檬樹有規(guī)則地打起轉(zhuǎn)來。要是沒人在那兒打斷它的好把戲，它就把整棵樹都纏上鮮艷的毛線，叫你怎樣也沒法子再解開來。我們家的客人常常會在這棵樹前一站半天，想不出我們?yōu)槭裁窗阉虬绯蛇@個模樣，也不知道我們是用什么法子把毛線纏上去的。

這只鸚鵡對我母親真是一往情深，它熱烈地追求她：在她的身邊用各種古怪的姿勢跳舞，一下子把它漂亮的冠毛打開來，一下子又合上;而且無論她到哪兒去，它都跟著;如果她不在，它一定像初來時找我一樣，孜孜不倦地去找她。

我的母親一共有四個妹妹，一天，我的姨媽們和好幾個相熟的老太太一起在我們家的走廊上喝茶。她們圍著一張很大的圓桌子坐著，每人的面前都有一盤才從園里采來的新鮮草莓，桌子的中央放了一淺碟很細的糖粉。這只鸚鵡，不知是有意還是無意，打外面飛過，偶然看見我的母親正在里面主持茶會，才一轉(zhuǎn)眼，它就已經(jīng)俯沖而下了。走廊上的門雖然很寬，卻比它張開的翅膀窄，它大概想象平時一樣，一下子就停在我的母親面前。

這一次，卻不那么簡單了，等它好容易落到桌子上，才發(fā)現(xiàn)原來四周都是陌生的面孔，它想了一下，然后突然跳起來，像個直升機一樣掠過桌面，一轉(zhuǎn)身就不見了。碟子里面的糖粉經(jīng)它這么一來，也跟著不見蹤跡，桌子的四周卻坐了七個涂滿了糖粉的老太太，臉上像麻風(fēng)病人一樣白得像雪，每個人的眼睛都閉得好緊，實在是“美”極了!

初一上冊語文第十七課

1.請給下面加點的字注音。

羞怯(　　)小鳧(　　)麝香(　　)

馴養(yǎng)(　　) 禁錮(　　) 虐待(　　)

咒罵(　　) 匍匐(　　)

2.找出下面句子中的錯別字并改正。

(1)早晨一放它出來，它總是迫不急待地來找我。(　　　　)

(2)小鴨子對母親需索不體。(　　　　)

(3)我花了一筆數(shù)目可觀的錢買下這只漂亮而溫訓(xùn)的鳥。(　　　　)

(4)它總是竄得高高的，然后就繞著我們屋子前面的檸檬樹有規(guī)則地打起轉(zhuǎn)來。(　　　　)

3.解釋下面的詞語。

(1)蹣跚：__________________________________

(2)怪誕不經(jīng)：__________________________________

(3)大相徑庭：__________________________________

(4)神采奕奕：__________________________________

4.下面一段話中有三處語病，請找出來并修改。

①通過學(xué)習(xí)課文《綠色蟈蟈》，使我對蟈蟈的習(xí)性有了一定的了解。②不但蟈蟈捕食昆蟲，而且還吃水果的甜漿。③它們的叫聲非常柔和，每當夜幕降臨，靜謐的田野就成了它們表演的舞臺。④誰能不說蟈蟈不是一種可愛的昆蟲呢?

第____句，修改意見：__________________________________

第____句，修改意見：__________________________________

第____句，修改意見：__________________________________

5.(淄博中考)依次填入下面這段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検?　　)

大多數(shù)人一想起蜜蜂，都會想到它為人類奉獻的蜂蜜、蜂膠、蜂王漿……________

①世界上有數(shù)萬種植物的繁育依靠蜜蜂授粉，而在人類所種植的農(nóng)作物中，也有1000多種離不開蜜蜂。

②但這和蜜蜂對大自然做出的最大貢獻——維持生物多樣性相比，實在太微不足道了。

③因為，蜜蜂是為植物授粉的一支生力軍。

④愛因斯坦曾經(jīng)預(yù)言：“如果蜜蜂從地球上消失，那人類只能再活四年?！?/p>

A.①④②③　　　　B.③①④②

C.④③②①　　　　D.②④③①

6.“另一次我差點兒被送進瘋?cè)嗽豪?，這得怪我養(yǎng)的那只黃冠大鸚鵡‘可可’了?！边@句話在文中有什么作用?

7.文中對“我”的心理活動的描寫增添了文章的趣味性，請找出一處并體會作者當時的心情。

8.動物的世界五彩斑斕，它們在我們尚未深知的家園里演繹著屬于自己的精彩。不是所有的人都能有幸去拜訪它們，和它們成為朋友的。閱讀漫畫，回答問題。

(1)請你用簡潔的語言概括這幅漫畫的寓意。

(2)讀了這幅漫畫，你想對人類說些什么呢?

初一上冊語文第十七課

1.qiè　fú　shè　xùn　gù　nüè　zhòu　pú fú

2.(1)急—及　(2)體—休　(3)訓(xùn)—馴　(4)竄—躥

3.(1)腿腳不靈便，走路緩慢、搖擺的樣子。

(2)離奇古怪，不合常理。

(3)形容彼此相差很遠。

(4)形容精神飽滿，容光煥發(fā)。

4.①　刪去“使”?、凇ⅰ安坏迸c“蟈蟈”調(diào)換位置　④　刪掉第一個“不”

5.D

6.設(shè)置懸念，引起讀者的閱讀興趣;引出下文關(guān)于黃冠大鸚鵡“可可”的故事。

7.示例：“老天!這不是可可嗎?它的翅膀穩(wěn)定地動著，不是很清楚地表示它正要去做長途飛行?”一個感嘆，兩個反問，反映了“我”當時的驚奇和擔(dān)心的心理。

8.(1)人類破壞動物的生存環(huán)境，動物群起反擊。

(2)讓我們與地球上所有生物成為朋友，珍惜它們的家園。

初一上冊語文第十七課

教學(xué)目標:?

1.默讀課文，能準確理解文章內(nèi)容。

2.對批注進行再批注，品味文章風(fēng)趣幽默的語言。?

3.感受科學(xué)研究者專注忘我的工作精神以及對動物的熱愛。

教學(xué)重難點:?教學(xué)重點：默讀文章，運用互評批注的方式，品味文章語言風(fēng)趣幽默的特點。

教學(xué)難點：品味語言風(fēng)趣幽默的特點，形成表達完整的語段，并能夠獨立按要求做批注。

一、導(dǎo)入

進入初中后，我們的閱讀質(zhì)量有了飛躍性的提升?？吹酱蠹以絹碓蕉嗟爻两跁阒?，老師非常欣慰。周末期間，很多同學(xué)都閱讀了《所羅門王的指環(huán)》一書，現(xiàn)在哪位同學(xué)愿意把自己讀書的體會與大家分享一下?

(白板操作)生簡要介紹：

1.作者勞倫茲;2.《所羅門王的指環(huán)》;3.精彩片段朗讀和賞析。

這個片段真是讓人忍俊不禁，其實這本書里有意思的片段非常之多，我們的課文亦取自此書的精華之一，下面讓我們一起來走進《動物笑談》吧!相信大家會有更深的了解和體會!

二、閱讀課文，提出問題

1.請大家默讀課文，圈點勾畫。并思考：要學(xué)好這篇課文，我們需要弄清楚哪些問題呢?

(6分鐘，生閱讀勾畫課文)

2.生根據(jù)閱讀及理解的情況，自主提出需要學(xué)習(xí)的問題。

(經(jīng)過開學(xué)以來的學(xué)習(xí)，以學(xué)生自學(xué)能力，大致提出的問題類型應(yīng)該是圍繞“寫了什么”、“怎么寫的”和“為什么寫”這幾個板塊。)

3.生提出問題，師當堂板書：

生1：本文的題目----動物笑談如何理解?

(由于該題目比較簡單，學(xué)生已可以回答，所以直接提問并明確《動物笑談》的題目含義——談?wù)撆c動物有關(guān)的趣事，及題目的作用。)

生2：勞倫茲是一位怎樣的科學(xué)家?

生3：文章寫了哪些趣事?

生4：本文的語言有什么特色?

生5：作者是怎么寫這些與動物有關(guān)的趣事的?

4.整理排序：我們應(yīng)該先解決什么問題?為什么?

明確：先解決生3的問題“寫了哪些趣事”——應(yīng)先分析“寫了什么”，再考慮其他。

三、問題化學(xué)習(xí)：概括事件

1.迅速閱讀文章，概括“有趣的場景”。

要求：(1)語言準確簡潔;(2)突出“有趣”。(生速讀勾畫，師巡視指導(dǎo)。)

2.生分別根據(jù)文章內(nèi)容概括四個有趣的場景。師適時點撥引導(dǎo)，生相互補充。

明確：學(xué)母水鴨叫聲，屈膝爬行;

為喚回可可，在公眾場合模仿鸚鵡難聽的鳴叫聲;可可咬掉老教授身上的扣子，整整齊齊各排一堆;可可把鮮艷的毛線纏到門前的檸檬樹上。

3.思考：作者對于這四個場景，用的篇幅筆墨是一致的嗎?明確：有詳有略，作者根據(jù)行文的重點和主旨決定詳略。

四、問題化學(xué)習(xí)：品味細節(jié)

1.接下來解決哪個問題?為什么?

明確：應(yīng)該學(xué)習(xí)“作者是怎么寫這些與動物有關(guān)的趣事的?”——進一步應(yīng)解決“怎么寫的”。

2.作者是如何活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)這些有趣場景的?明確：細節(jié)描寫

3.自主學(xué)習(xí)：再讀課文，尋找喜歡的細節(jié)描寫，并進行品味賞析。

4.小組討論交流及展示：獨樂樂不如眾樂樂，以同桌合作的形式，共同賞析，分享交流成果。

(約三對學(xué)生上來合作讀、賞喜歡的細節(jié)，并操作白板進行批注。)

五、問題化學(xué)習(xí)：語言風(fēng)格

1.能活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)有趣的場景，作者自身的語言素養(yǎng)也是功不可沒的。下面我們一起來了解一下勞倫茲的語言風(fēng)格。微課：勞倫茲的語言風(fēng)格

明確并板書：清晰干凈、生動傳神、富有幽默感。

2.針對他語言的詼諧幽默，你還能找出文中的其他語句來進一步證明嗎?

六、問題化學(xué)習(xí)：探究作者及拓展延伸

1.不管多么尷尬的場面，作者都能一笑置之。什么樣的作者才能寫出這樣生動而幽默的語言?

解決后一個問題：勞倫茲是個怎樣的科學(xué)家?從哪看出?生思考并明確：熱愛動物、獻身科學(xué)

2.思考：學(xué)習(xí)本課，我們可以受到什么啟發(fā)?

明確：我們要平等對待和尊重其他生命。越走近自然，才會越熱愛和敬畏自然。

在這一點上，勞倫茲的體會是深刻的。3.生齊讀勞倫茲的話：

“你對大自然知道得越多，就會更深刻、更持久地為它的真相所感動?！?/p>

——康拉德·勞倫茲《所羅門王的指環(huán)》

七、小結(jié)

這節(jié)課，我們通過對自己提出的問題的梳理和回答，學(xué)會了概括內(nèi)容、品味細節(jié)，并由文及人，探究了作者的語言風(fēng)格和精神境界，還收獲了思想啟迪。希望大家今后都能以這種問題化探究的形式來走進每一篇課文，相信一定會有更長足的進步!

八、課后作業(yè)

1.課后練筆：寫一個與動物相處的場景(模仿勞倫茲的語言風(fēng)格)或?qū)憣懕菊n的讀后感。

2.拓展閱讀：《所羅門王的指環(huán)》