初一上冊(cè)語文期末試卷及答案人教版

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對(duì)七年級(jí)的學(xué)生來說，在期末考試來臨之前做好試卷的練習(xí),會(huì)讓你在考試中受益匪淺。那么七年級(jí)語文試卷怎么做呢?以下是小編準(zhǔn)備的一些初一上冊(cè)語文期末試卷及答案人教版，僅供參考。

初一上冊(cè)語文期末試卷

一、語文知識(shí)積累與運(yùn)用(30分)

1.加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是() (3分)

A.剎那 (shà) 黃暈 (yùn) 莽莽榛榛 (zhēn)

B.攲斜 (qī) 倏忽 (shū) 山島竦峙(shì)

C.匿笑 (nì) 嚙齒(niè) 風(fēng)馳電掣 (chè)

D.須臾 (yú) 踉蹌 (niàng) 身體蜷曲(quán)

2.下列詞語沒有別字的一項(xiàng)是()(3分)

A.分歧 訣別 憔悴 仙露瓊槳

B.寥廓 隱秘 感慨 鴉雀無聲

C.覆蓋 遮敝 蔥蘢 一字不漏

D.輪番 聒噪 朗潤 渾為一談

3.下列加點(diǎn)詞語使用正確的一項(xiàng)是()(3分)

A.穿過一個(gè)月亮門，眼前是一座優(yōu)雅的小花園。

B.整個(gè)事情盤根錯(cuò)節(jié)，關(guān)系復(fù)雜，個(gè)中委屈決不是三言兩語就能說清楚的。

C.這兩本成語詞典各得其所，一本重視溯源，一本例句豐富，特色都很鮮明。

D.《本塘第一劇》那一口親切的杭州話常常讓守候的觀眾眉開眼笑。

4、下列說法正確的一項(xiàng)是()(3分)

A.《小圣施威降大圣》節(jié)選自清代小說家吳承恩的《西游記》，選段描述的打斗經(jīng)過，緊張中透著詼諧，妙趣橫生，引人入勝。

B.《皇帝的新裝》作者是丹麥童話作家安徒生，安徒生著有《賣火柴的小女孩》《海的女兒》《拇指姑娘》《螞蟻和蟬》等大量優(yōu)秀的童話作品。

C.《濟(jì)南的冬天》作者老舍，這篇小說表達(dá)了老舍先生對(duì)濟(jì)南山山水水的無限情深。

D.《論語》是儒家學(xué)派的經(jīng)典著作之一，由孔子的弟子及其再傳弟子編纂，記錄了孔子及其弟子的言行。與《大學(xué)》《中庸》《孟子》合稱為“四書”。

5.把下列句子補(bǔ)充完整。(只選作6小題)(6分)

(1)君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。 ， 。(李商隱《夜雨寄北》)

(2) ， 。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。(白居易《錢塘湖春行》)

(3) ， 禪房花木深 。山光悅鳥性 ， 。(常建《題破山寺后禪院》)

(4) ， ?人不知而不慍，不亦君子乎?(《<論語>十二章》)

(5)三人行 ，必有我?guī)熝伞?， 。(《<論語>十二章》)

(6) ， 。小園香徑獨(dú)徘徊。(晏殊《浣溪沙》)

(7)知不足，然后能自反也; ， 。故曰： 。(《雖有嘉肴》)

6. 名著閱讀(5分)

1)“冰雪里的梅花啊!你占了春的先了?？幢榈氐男』?隨著你零星開放?！薄洞核话恕吩诿枥L自然之美時(shí)，表現(xiàn)了詩人 (人名)獨(dú)特的審美情趣，表現(xiàn)了詩人對(duì) 的珍愛。(2分)

2)《駱駝和宙斯》寫的是 (概述情節(jié))故事，批評(píng)貪得無厭。(2分)

3) “她松松的皺纈著，像少婦拖著的裙幅;她輕輕的擺弄著，像跳動(dòng)的初戀的處女的心;她滑滑的明亮著，像涂了“明油”一般，有雞蛋清那樣軟，那樣嫩，令人想著所曾觸過的最嫩的皮膚;她又不雜些兒塵滓，宛然一塊溫潤的碧玉，只清清的一色--但你卻看不透她!”選自朱自清描寫梅雨潭的散文 。(篇名)(1分)

7.綜合性學(xué)習(xí)(7分)

“東南形勝，三吳都會(huì)，錢塘自古繁華”，鐘靈毓秀的杭州有著許多膾炙人口的經(jīng)典故事。這些故事彰顯杭州民眾的精神和傳統(tǒng)美德，濃縮了杭州人的智慧。北宸中學(xué)將舉辦“杭州好故事”活動(dòng)，請(qǐng)您參加。

活動(dòng)一：

學(xué)?！昂贾莺霉适隆被顒?dòng)籌備小組將邀請(qǐng)文化名人王老師擔(dān)任現(xiàn)場(chǎng)嘉賓，擬寫的邀請(qǐng)函中在格式、標(biāo)點(diǎn)、語言表達(dá)上各有一處錯(cuò)誤，請(qǐng)修改。

邀請(qǐng)函

尊敬的王老師：

為了讓同學(xué)更深入了解杭州的自然風(fēng)光，歷史文化和人文精神，學(xué)校決定于2015年1月10日下午1點(diǎn)在報(bào)告廳開講“杭州好故事”，誠邀王老師擔(dān)任現(xiàn)場(chǎng)嘉賓，請(qǐng)務(wù)必準(zhǔn)時(shí)出席。

北宸中學(xué)“杭州好故事”籌備小組

活動(dòng)二：

活動(dòng)命題小組將杭州凈慈禪寺康熙題寫的一副對(duì)聯(lián)“云間樹色千花滿，竹里泉聲百道 ”隱去一字，請(qǐng)你選擇正確的一項(xiàng)，補(bǔ)全下聯(lián)，使之更能表現(xiàn)出山澗泉水的清脆悅耳。()

A.響 B.飛 C.落 D.傳

活動(dòng)三：

籌備小組邀請(qǐng)你為此次活動(dòng)設(shè)計(jì)一個(gè)會(huì)徽，要求主題突出，包含杭州元素，請(qǐng)你用簡潔的語言描述設(shè)計(jì)的畫面，字?jǐn)?shù)30字左右。

我設(shè)計(jì)的會(huì)徽：

二、現(xiàn)代文閱讀

(一)草木之情

①佛教慈悲一切有眼睛的生命，故沒有“人”而只有“有情”的概念，把人與動(dòng)物并置于這一概念之內(nèi)，一視同仁。這一來，只有植物降了等級(jí)，冷落在慈悲光圈之外，于是牛羊大嚼青草從來不被看作屠殺，工匠砍削竹木從來不被看作酷刑。

②佛祖如果多一點(diǎn)現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)，其實(shí)可知草木雖無心肝，卻也有神經(jīng)活動(dòng)和精神反應(yīng)，甚至還有心理記憶和面部表情——至少比網(wǎng)絡(luò)上的電子虛擬寵物要“有情”得多。比如我家的葡萄就是小姐身子丫環(huán)命，脾氣大得很，心眼小得很。有一天，一株葡萄突然只剩下光光的主桿，葉子全部掉落在地任人踐踏，不知道是什么原因。我想了一會(huì)，才記起來前一天給它修剪過三四片葉子，意在清除一些帶蟲眼的破葉，以使它更為靚麗清新?？隙ㄊ俏疫@一剪子惹惱了它，讓它怒從心頭起，惡向膽邊生，來個(gè)英勇地以死抗?fàn)?。你小子剪什么?老娘躲不起，但死得起，不活了!

③不僅是這一株，其他葡萄也不好惹，決不容我隨意造次。又一次，我見另一株葡萄被風(fēng)雨吹得歪歪斜斜，好心讓它轉(zhuǎn)個(gè)身子，以便攀上新搭的棚架。我的手腳已經(jīng)輕得不能再輕，態(tài)度已經(jīng)和善得不能再和善，但還是再次逼出了驚天動(dòng)地的自殺案，又是一次綠葉嘩啦啦啦落盡，剩下光桿一根。直到兩個(gè)多月后，自殺者出足了氣，逞足了威風(fēng)，枯干上才綻出一芽新綠，算是氣色緩和心回意轉(zhuǎn)。

④相比之下，資質(zhì)平平的梓樹就敦厚得多。工匠們建房施工時(shí)，把一棵礙事的小梓樹砍了，又在樹根旁挖灶熬漿糊，算是刀刑火刑無所不用其極，足足讓小樹死了十幾遍。不料工匠離開半年之后，這樹蔸無怨無悔，從焦土里抽枝發(fā)葉，頑強(qiáng)的活了過來，為主人很快撐起一片綠蔭。在中國的`文字里，木匠原名“梓匠”，故鄉(xiāng)又名“桑梓”，可見這種樹在歷史上頗有年頭。這與它的不屈不撓和任勞任怨不無關(guān)系。我只是覺得這種樹稍稍有點(diǎn)蠢，比如初秋之際，寒暖不定，它們似乎是被氣候信號(hào)搞糊涂了，不知眼下是什么季節(jié)，就又落葉又發(fā)芽的，如同連哭帶笑，又加棉襖又搖扇，蠢得有點(diǎn)丟人現(xiàn)眼。

⑤“秋天來了!”我忍不住沖著它們呵斥。

⑥它們似乎聽不懂，新芽還是沖著落葉往外竄。

⑦草木的心性其實(shí)各個(gè)不一。牽?；▽?duì)光亮最敏感，每天早晨速開速謝，只在朝霞潑地的那一刻爆出藍(lán)花一串，相當(dāng)于植物的打鳴，或者是色彩的早操。桂花最守團(tuán)隊(duì)紀(jì)律，金色或銀白的花粒，說有就全樹都有，說無就全樹都無，變化只在瞬間，似有共同行動(dòng)的準(zhǔn)確時(shí)機(jī)和及時(shí)聯(lián)系的局域網(wǎng)絡(luò)，誰都不得自由主義的擅自進(jìn)退。比較而言，只有月季花最為嬌生慣養(yǎng)。它們享受了最肥沃的土壤，最敞亮的受陽區(qū)位，最頻繁的噴藥殺蟲，但還是愛長不長，倦容滿面，暮氣沉沉。硬要長的話，突然竄出一根長枝，掛上一兩朵孤零零的花，就把你打發(fā)掉。

⑧當(dāng)一棵樹開花的時(shí)候，誰說它就不是在微笑呢?當(dāng)一片紅葉飄落在地的時(shí)候，誰說它不是一口哀怨的咯血呢?當(dāng)瓜葉枯黃甚至枯黑的時(shí)候，誰說這不是它們?cè)诳人曰蛘呱胍?有一些橘色的或紫色的小野花突然在院墻里滿地開放，如同一些吵吵鬧鬧的來客。它們?cè)陔S后的一兩年里突然不見蹤影，不知去了哪里，滿園靜寂無聲。我只能把這事看作是客人的憤然而去和含怒絕交——但我在何事上得罪了它們?

⑨再說我們同時(shí)栽下的一些橘樹吧。手心手背都是肉，我對(duì)它們同樣的挖坑同樣的修剪同樣的追肥，但靠路邊的三棵長得很快，眼看就要開花掛果，其他幾株卻無精打采，單薄瘦弱，長來長去還是侏儒，甚至葉子一片片在蜷縮。有一位農(nóng)婦曾對(duì)我說：你要對(duì)它們多講講話，你尤其不能分親疏厚薄，要一碗水端平——你對(duì)它們沒好臉色，它們就活得更沒有勁頭了。

⑩我對(duì)這個(gè)建議半信半疑：幾棵樹苗也能看得懂臉色?

8.在作者筆下，草木具有哪些特點(diǎn)?閱讀全文后概括回答。(4分)

9.下列句子中加點(diǎn)的文字生動(dòng)形象，富有表現(xiàn)力，收到了很好的表達(dá)效果。請(qǐng)作簡要分析。(6分)

①牽?；▽?duì)光亮最敏感，每天早晨速開速謝，只在朝霞潑地的那一刻爆出藍(lán)花一串，相當(dāng)于植物的打鳴，或者是色彩的早操。

②當(dāng)一棵樹開花的時(shí)候，誰說它就不是在微笑呢?當(dāng)一片紅葉飄落在地的時(shí)候，誰說它不是一口哀怨的咯血呢?當(dāng)瓜葉枯黃甚至枯黑的時(shí)候，誰說這不是它們?cè)诳人曰蛘呱胍?

10.請(qǐng)根據(jù)上下文，回答“我家的葡萄就是小姐身子丫環(huán)命”這句話的具體含義。(3分)

11.文章最后引用農(nóng)婦的話有什么表達(dá)作用?請(qǐng)結(jié)合全文回答。(3分)

(二)板凳狗和它的一朵小黃花

金波

板凳狗每天都去郊外的湖邊散步，一年四季從不間斷。

這是一個(gè)秋天的早晨，他來到湖邊，看見一叢黃色的小花，便俯下身來聞一聞，很香。

第二天，他又來到湖邊，發(fā)現(xiàn)那一叢花不見了。

“花兒哪里去了?”他自言自語地說。

這時(shí)，有一個(gè)很柔弱的聲音傳過來：“是讓幾個(gè)孩子摘走了，都摘走了。”

板凳狗俯下身來找一找，發(fā)現(xiàn)在原來開滿黃花的地方，有一朵很小很小的花還留在那兒。

“你怎么沒有被摘走呀?”

“我太小，不起眼兒，他們看不上我。”

那一天板凳狗感到很不安，晚上很久都沒睡著。

第三天，他又來到湖邊，剛剛走近那朵小黃花，她就高興地喊了起來：

“你好，板凳狗!你看我是不是長大了一些?”

板凳狗仔細(xì)看了看，看不出她有什么變化，但他還是鼓勵(lì)她：

“你長大了一點(diǎn)點(diǎn)?！?/p>

小黃花很高興，把身子扭一扭，像跳草裙舞。

可是，她忽然又有些擔(dān)心了：“我長大了，如果也被摘走了，怎么辦?”

是啊，板凳狗也擔(dān)心起來。那天，他一直陪著小黃花，天上的星星都出來了，才和她告別。

又一天的早晨，當(dāng)板凳狗再見到小黃花時(shí)，發(fā)現(xiàn)她真的長大了?！鞍。↑S花，你真的長大了。我要好好保護(hù)你，不讓別人把你摘走。”

小黃花馬上叫他一聲“板凳狗哥哥”，驚喜地問他：“你真的能保護(hù)我嗎?”

板凳狗點(diǎn)點(diǎn)頭，就靜靜地臥在小黃花身邊守護(hù)著她。

“你為什么叫板凳狗呢?”小黃花好奇地問，“是因?yàn)槟汩L得像一條小板凳嗎?”

他不知道該怎么回答。他臥在小黃花身邊，靜靜地欣賞著她，看得小黃花羞答答的。

看著看著，板凳狗忽然也提出一個(gè)問題：

“你為什么不長一些刺呢?誰要摘你，你就扎他!”

“你說什么呀，我為什么要扎別人呢，”小黃花覺得奇怪，“我只希望有人欣賞我，別傷害我，就像你一樣?！?/p>

板凳狗聽了，很為自己提出這樣愚蠢的問題不好意思。

這時(shí)候，從小樹林里跑出來一只兔子，他想嘗嘗這朵嬌嫩的小花。

板凳狗大喝一聲：“兔子，你是不是想摘花?”

小兔子嚇得四條腿直哆嗦：“啊，不是，不是?！闭f完，掉頭就跑走了。

那天板凳狗又陪小黃花一直到月亮升起來。

從那天開始，每天天一亮，板凳狗就來守護(hù)著小黃花，天黑了，才回家。

有一天，來了一位老爺爺和一位老奶奶。他們倆眼神不那么好。老爺爺問老奶奶：

“你看那是一朵小黃花嗎?”

老奶奶說：“我也看不大清楚。那兒倒有條小板凳，咱們先坐下，仔細(xì)看看吧!”說著，就雙雙坐在板凳狗身上了。

“哎呀，還真是一朵小黃花呀!”老爺爺驚喜地叫了一聲。

“你可不許摘她呀!”老奶奶叮囑了一句。他們仔細(xì)欣賞著，誰也不說話。

“哎呀，這小板凳真柔軟，就像沙發(fā)一樣。”老奶奶先夸了一句。

“是呀，這小板凳越坐越暖和?！崩蠣敔斠部淞艘痪?。

板凳狗忍不住了，說：“我不是小板凳，我是板凳狗?！崩蠣敔斃夏棠腾s緊站起來，直道歉。

板凳狗說：“別客氣，請(qǐng)坐請(qǐng)坐，我愿意讓您二老坐在我身上欣賞這朵小花?！?/p>

他們從沒見過這么好的狗，于是每天都給板凳狗帶來一根骨頭、兩條香腸、三片面包。

從那天開始，板凳狗每天讓老爺爺老奶奶坐在自己的身上，舒舒服服地一起欣賞小黃花。

天氣越來越冷了，小黃花要凋謝了。她說：

“謝謝你們這么愛我，等我的花謝了，我還有禮物送給你們?！?/p>

秋天來了，小黃花雖然凋謝了，但他們還是每天來看她，守護(hù)著她枯萎的花。漸漸地，他們發(fā)現(xiàn)小黃花結(jié)出了毛茸茸的種子。

老爺爺說：“這就是她送給我們的禮物啊!”

那天，老爺爺采下了小黃花的種子，分成了兩包，送給板凳狗一包，自己留下一包。

老奶奶囑咐它：“別忘了明年我們一起來這里種花呀!”

12、根據(jù)文意，概括回答板凳狗對(duì)小黃花的思想行為經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段?(4分)

發(fā)現(xiàn)小黃花——______——______——______——______

13、下列句子生動(dòng)形象，請(qǐng)簡要賞析。(4分)

(1)小黃花很高興，把身子扭一扭，像跳草裙舞。

(2)他們從沒見過這么好的狗，于是每天都給板凳狗帶來一根骨頭、兩條香腸、三片面包。

14、“你為什么不長一些刺呢?誰要摘你，你就扎他!”對(duì)于板凳狗的這個(gè)提議，小黃花接受了嗎?從中你看出小黃花具有怎樣的品質(zhì)?(3分)

15、對(duì)于這篇童話的主題，有以下幾種觀點(diǎn)：○1做人要全心付出，不求回報(bào)?！?愛是相互的，你愛別人也會(huì)得到別人的愛。○3做人要懂得感恩。請(qǐng)結(jié)合文意，談?wù)勀愕目捶ā?可以選擇以上觀點(diǎn)論述，也可以談自己不同的見解)(4分)

三、文言古詩閱讀

(一)

近塞上之人，有善術(shù)者，馬無敵亡而入胡。人皆吊之，其父曰：“此何遽不為福乎?”居數(shù)月，其馬將胡駿馬而歸。人皆賀之，其父曰：“此何遽不能為禍乎?”家富良馬，其子好騎，墮而折其髀。人皆吊之，其父曰：“此何遽不為福乎?”居一年，胡人大入塞，丁壯者引弦而戰(zhàn)。近塞之人，死者十九。此獨(dú)以跛之故，父子相保。

秦巨伯捉鬼

瑯琊①秦巨伯，年六十，嘗夜行飲酒，道經(jīng)蓬山廟。忽見其兩孫迎之，扶持百余步，便捉伯頸著地，罵：“老奴，汝某日捶我，我今當(dāng)殺汝?！辈嘉┠硶r(shí)信捶此孫。伯乃佯死，乃置伯去。伯歸家，欲治兩孫。兩孫驚惋，叩頭言：“為子孫，寧可有此?恐是鬼魅，乞更試之。”伯意悟。

數(shù)日，乃詐醉，行此廟間。復(fù)見兩孫來，扶持伯。伯乃急持，鬼動(dòng)作不得。達(dá)家，乃是兩人②也。伯著火炙之，腹背俱焦坼③。出著庭中，夜皆亡去。伯恨不得殺之。

后月余，又佯酒醉夜行，懷刃以去，家不知也。極夜不還。其孫恐又為此鬼所困，乃俱往迎伯，伯竟刺殺之。

(選自《六朝志怪小說選譯》)

注釋：①瑯琊: 古郡名，治所在今山東省膠南縣。②兩人：指木偶人 ③坼：裂開。

16、下列各句中加點(diǎn)的詞意思不正確的一項(xiàng)是( )

A、伯思惟某時(shí)信捶此孫(確實(shí)) B、伯歸家，欲治兩孫(懲罰)

C、伯恨不得殺之(憎恨) D、馬無故亡而入胡(逃跑)

17、下列各組中加點(diǎn)的字意思用法相同的兩項(xiàng)是( )( )

A、伯乃佯死，乃置伯去 去后乃至

B、其孫恐又為此鬼所困 是非木杮，豈能為瀑漲攜之去

C、又佯酒醉夜行，懷刃以去 此獨(dú)以跛之故

D、忽見其兩孫迎之 其孫恐又為此鬼所困

18、用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。

(1)為子孫，寧可有此?恐是鬼魅，乞更試之。

(2)其父曰：“此何遽不為福乎?”

19、塞翁與秦巨伯思考問題的方式有何不同，這兩個(gè)故事分別給你怎樣的啟示?請(qǐng)根據(jù)文意簡要回答。

(二)閱讀下面這首古詩回答后邊的問題。

村夜①

霜草蒼蒼②蟲切切②，

村南村北行人絕。

獨(dú)出前門望野田，

月明蕎麥花如雪。

注釋：①此詩是詩人閑居鄉(xiāng)村，慈母謝世時(shí)所作。②蒼蒼：灰白色。③切切：是蟲叫聲。

20、(1).詩人筆下的村夜之景具有怎樣的特點(diǎn)?

(2).詩人的心情發(fā)生了怎樣的變化?詩人又是如何來表現(xiàn)這一變化的?

四、作文。(40分)

滿樹的花朵，滿枝的果實(shí)，最初只源于那粒小小的種子。好書是一粒種子，使人睿智地成長;夢(mèng)想是一粒種子，使人奮斗和堅(jiān)強(qiáng);善念是一粒種子，使人變得陽光和高尚;自信是一粒種子，使人充滿希望……種下一粒種子，可能會(huì)影響我們的一生。

請(qǐng)以“一粒 的種子”為題寫一篇不少于600字的文章。

要求：①主題積極健康。

②除詩歌、戲劇外，體裁不限。

③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。

初一上冊(cè)語文期末試卷參考答案

一(30分)

1 C 2 B 3 D 4 D 5 略

6.1)冰心 新生事物/生命

2)原文：駱駝羨慕牛有漂亮的角，自己也想要長兩只角。于是，他來到宙斯那里，請(qǐng)求給他加上一對(duì)角。宙斯因?yàn)橐婑橊劜粷M足已有龐大的身體和強(qiáng)大的力氣，還要妄想得到更多的東西，氣憤不已，不僅沒讓他長角，還把他的耳朵砍掉一大截。概述情節(jié)：駱駝羨慕牛角，請(qǐng)求宙斯也給它長兩只角，氣憤的宙斯不僅沒讓他長角，還把它的耳朵砍掉一大截。

3)《綠》

7.1)稱呼頂格寫 ;“自然風(fēng)光”后面的逗號(hào)改頓號(hào);“請(qǐng)務(wù)必準(zhǔn)時(shí)出席”改為“敬候光臨”。

2)B

3)略

8.(4分) 有情，有個(gè)性，不屈不撓，任勞任怨

9.(6分)(1)采用夸張和擬人的修辭手法，用“爆”這一極富表現(xiàn)力的字寫出了牽?；▽?duì)光亮極為敏感、速開速謝的特點(diǎn)。

(2)采用反問、排比、擬人的修辭和在豐富的聯(lián)想，表達(dá)了花木有情、人應(yīng)該善待花木珍惜花木的思想。

10.(3分)我家的葡萄嬌弱、經(jīng)不起刀剪，脾氣大、容易死亡。

11.(3分)引用農(nóng)婦的話，不僅形象地表現(xiàn)出草木有情有個(gè)性的特點(diǎn)，出傳達(dá)出人應(yīng)該善待花木、真誠關(guān)心花木的生長，這樣才能創(chuàng)造出自然與人的和諧關(guān)系。

12、發(fā)現(xiàn)小黃花——擔(dān)心小黃花——守護(hù)小黃花——共賞小黃花——珍藏小黃花(4)

13、(1)擬人，比喻，形象寫出了小黃花開放時(shí)動(dòng)態(tài)的美，表現(xiàn)了小黃花聽到板凳狗的鼓勵(lì)后高興、喜悅的心理。(2分)

(2)抓關(guān)鍵字詞回答均可?！耙桓薄皟蓷l”“三片”等詞語寫出了老爺爺老奶奶給板凳狗帶來的食物之多，也表現(xiàn)了對(duì)于板凳狗讓他們坐在它身上欣賞小黃花的感激之情?！懊刻臁薄岸肌睂懗隽税宓使访刻靾?jiān)持的無私奉獻(xiàn)感動(dòng)了老爺爺老奶奶，老爺爺老奶奶也都每天回饋他們對(duì)板凳狗的濃濃感激之情。(2分)

14、沒有接受。小黃花只愿奉獻(xiàn)自己的美麗，不愿傷害別人，從中看出小黃花善良、純潔的美好心靈。(3分)

15、言之成理即可。(4分)

16、C 17、BD

18、(1)我們做子孫的，難道能這樣做嗎?恐怕是鬼魅作怪，求你再試試看。 (2那老人卻說：“這怎么就不會(huì)是一件好事呢?”

19、塞翁明白禍與福、得與失、好與壞是在一定的條件下可以轉(zhuǎn)化的，是用辯證的思維方式來思考問題的;而秦巨伯雖曾經(jīng)識(shí)破鬼的騙術(shù)，并捉住它們把它們放在火上烤得腹背俱焦，但最終還是誤殺了兩孫子，他是以常規(guī)的慣性思維方式來思考問題的。這篇文章說的是人妖易混，若辨別不清，就會(huì)干出錯(cuò)殺無辜，放縱鬼魅的事情來。

20、(1)凄清而又美麗

(2).心情變化，從孤獨(dú)寂到驚喜而遺忘了孤獨(dú)。借自然景物的變化來反映心情的變化。

七年級(jí)上冊(cè)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃

時(shí)光荏苒，一晃這一學(xué)期已進(jìn)入尾聲，期末考試即將來臨。根據(jù)學(xué)校本學(xué)期工作計(jì)劃的安排和初一語文備課組的統(tǒng)一教學(xué)方案，結(jié)合同學(xué)們語文學(xué)習(xí)的具體情況，以幫助學(xué)生更牢固更系統(tǒng)鞏固所學(xué)知識(shí)，提高語文的基礎(chǔ)能力，使同學(xué)們?cè)谄谀┛荚囍腥〉脙?yōu)異成績，特制定語文復(fù)習(xí)計(jì)劃。

復(fù)習(xí)范圍：七年級(jí)上冊(cè)1-6單元(以后三單元為重點(diǎn))，《早讀課本》中的古詩及文言小品文《同步閱讀》中的名句

復(fù)習(xí)時(shí)間：十天左右

復(fù)習(xí)目的：

1、鞏固基本知識(shí)點(diǎn)，讓知識(shí)點(diǎn)構(gòu)成線，織成網(wǎng)，形成知識(shí)系統(tǒng)。

2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)中考語文試題的結(jié)構(gòu)與模式，學(xué)會(huì)如何積極應(yīng)對(duì)。

3、指導(dǎo)學(xué)生閱讀題答題方法及技巧，認(rèn)真審題，規(guī)范答題。

4、在對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)語文復(fù)習(xí)方法

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：結(jié)合中考語文試卷模式改變，客觀題減少，主觀題增加，再考慮到本年級(jí)學(xué)生的實(shí)際水平，我們這次復(fù)習(xí)的重點(diǎn)

1、基礎(chǔ)知識(shí)的積累、課內(nèi)外文言文的背誦和理解上，力求這部分內(nèi)容少失分;

2、現(xiàn)代文的閱讀訓(xùn)練，教會(huì)學(xué)生答題的方法解題技巧。

復(fù)習(xí)內(nèi)容:

一、基礎(chǔ)知識(shí)

注音(書下注音和教參旁邊的注音);詞語(詞語表);背誦默寫(課內(nèi)外名句積累，理解性默寫，教材要求背誦的課文(含現(xiàn)代文)，課本要求背誦的古詩文)

二、綜合運(yùn)用

成語的運(yùn)用、病句的修改;;仿例造句;情境說話題;綜合實(shí)踐活動(dòng)(《我愛文學(xué)》《走進(jìn)圖書館》《模擬新聞科技發(fā)布會(huì)》);專題(《狼》);名著導(dǎo)讀(《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》)

1、詩詞賞析(課外淺顯的詩歌)：體會(huì)詞語運(yùn)用精妙之處;名句的賞析;詩詞運(yùn)用的表現(xiàn)手法;詩歌的思想感情。

2、文言文的練習(xí)(1)課內(nèi)文言文：重點(diǎn)掌握書下面的實(shí)詞、虛詞的解釋;斷句;重點(diǎn)句子的翻譯(2)課外文言文：重點(diǎn)掌握《早讀課本》中的八篇文言小品常用實(shí)詞、虛詞的意思;重點(diǎn)句子的翻譯;理解短文的內(nèi)容，體會(huì)作者意圖

3、現(xiàn)代文閱讀(課外文章閱讀)

說明文的閱讀：感知說明的內(nèi)容，說明對(duì)象的特征;對(duì)說明方法的理解和運(yùn)用;說明順序的理解;對(duì)文章語言的品析，理解語言的準(zhǔn)確性及語言的生動(dòng)性;聯(lián)系實(shí)際談閱讀課文后的感悟啟示。

記敘文的閱讀：能整體感知文章內(nèi)容，分清記敘文的要素、人稱、順序;把握結(jié)構(gòu)，理清思路，歸納要點(diǎn)，理解中心，體會(huì)情感，明確詳寫、略寫與中心的關(guān)系;找出重點(diǎn)段落、關(guān)鍵語句、中心句，理解其在文中的作用，理解一些語句的深層含義，理解詞語在上下文中的含義;區(qū)別認(rèn)識(shí)記敘、描寫、說明、議論、抒情幾種不同的表達(dá)方式，理解其在文中的表達(dá)作用;感受文章所表達(dá)的思想感情，并能聯(lián)系實(shí)際拓展延伸。

散文的閱讀：把握文章內(nèi)容，概括文章主題;理清文章脈絡(luò)，把握順序;品味語言;表達(dá)方式的作用;發(fā)展性考題(仿寫，談感受，續(xù)寫等)。

四、作文的指導(dǎo)：初一的學(xué)生能寫500-600字的`簡單記敘文;能運(yùn)用材料表達(dá)自己真實(shí)的思想感情;能運(yùn)用描寫豐富敘事的內(nèi)容;中心突出、感情真摯;書寫工整。

學(xué)案分工：

注音詞語胥小惠課文及名句默寫劉娟綜合實(shí)踐丁力

課內(nèi)文言文胡安紅課外文言文盧玉鳳成語、專題蔡媛

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、病句徐亞萍作文指導(dǎo)劉桂林

現(xiàn)代文閱讀每人精選兩篇閱讀

復(fù)習(xí)方案1、第一步驟：分單元復(fù)習(xí)(落實(shí)本單元的復(fù)習(xí)重點(diǎn)，單元知識(shí)與綜合練習(xí)相結(jié)合進(jìn)行訓(xùn)練)

2、第二步驟：分題型專項(xiàng)訓(xùn)練

(1)積累運(yùn)用：利用早讀課和晚讀課的時(shí)間鞏固背誦的內(nèi)容，如注音、詞語、古詩句、課文背誦、名句閱讀，印發(fā)講義檢查復(fù)習(xí)的效果，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。針對(duì)考試題所涉及的病句修改、句子仿寫以及專題與綜合等題目，精選部分練習(xí)題，在練習(xí)和指導(dǎo)中，讓學(xué)生的能力得以提高。

(2)閱讀理解：文言文閱讀語段，講解《學(xué)案測(cè)評(píng)》、《學(xué)習(xí)與探究》中的古文練習(xí)題，并進(jìn)行拓展延伸。重點(diǎn)復(fù)習(xí)《早讀課本》中的文言文，學(xué)生總結(jié)知識(shí)要點(diǎn)，教者課堂進(jìn)行提問復(fù)習(xí)鞏固;課外現(xiàn)代文的閱讀語段，從現(xiàn)有資料中精選閱讀語段，精心出題加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，教者根據(jù)學(xué)生作業(yè)中存在的問題有針對(duì)性地講解，注重各類題型的答題技巧的訓(xùn)練、指導(dǎo)，提高學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀解題能力。

3)作文指導(dǎo)以記敘文體為主，針對(duì)學(xué)生寫作中不會(huì)具體描寫，只會(huì)空洞敘述等弊病進(jìn)行指導(dǎo)訓(xùn)練，將課堂訓(xùn)練和課外閱讀結(jié)合起來，重指導(dǎo)重評(píng)講。

在教師的指導(dǎo)與學(xué)生的自主的復(fù)習(xí)中，我們還將適時(shí)的穿插練習(xí)、測(cè)試。通過練習(xí)來發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)中存在的問題，適時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)的思路。

總之，我們初一語文組將利用最后的時(shí)間，給學(xué)生以指導(dǎo)，希望通過這一階段的努力爭取在期末考試中取得滿意的成績。