七年級上冊語文第三單元測試卷及答案

七年級上冊語文第三單元測試卷及答案人教版

有沒有一份良好的語文試題可以比較準確的檢驗出你的語文學習成績呢?不妨來做一份七年級語文單元測試卷吧。以下是小編準備的一些七年級上冊語文第三單元測試卷及答案，僅供參考。

七年級上冊語文第三單元測試卷

一、 語文知識的積累運用(29分)

1.給加點的字注音，給拼音寫漢字。(8分)

應和 ( ) 肥碩 ( ) 枯涸( ) 棲息( )

Zhù蓄( ) 醞niàng( ) 匍fú( ) 夢mèi( )

2. 按要求填空(12分)

(1)商女不知亡國恨 ， 。(2) ，卻話巴山夜雨時。

(3) ，輕輕搖著歸泊的小槳 。

(4)草野在蟋蟀聲中更遼闊了， 。

(5)《天凈沙?秋思》畫龍點睛地將景中之意達到高潮的句子是____ ____，____

(6)《次北固山下》 寫平野開闊，大江直流，波浪平靜的詩句______ ____，

______________ ______。

(7)《錢塘湖春行》中以小鳥的活動寫早春特色的詩句是___ ___，_____ _________

(8)古詩中有許多描寫夏天的詩句，請寫出兩句。___ ___，_____ _________

3.下邊的病句是從書報上摘錄的，請在原句上加以修改。(4分)

①中國人民是贊同成立聯合國的首批國家之一。(1995年9月5日《人民日報》)

②晉文公當上了晉國國君后，發(fā)展生產，整頓政治，訓練軍隊，成為北方一大強國。(高中歷史教科書《中國古代史》第 19頁)

4、仿照劃線的句子再續(xù)寫一句。(3分)

也許你無法擁有深邃的藍天，但是你可以做飄逸的白云;也許你無法擁有浩瀚的大海，但是你可以做清幽的小溪;也許 ;但是 。 只要你滿懷信心，善于發(fā)現，你會感受到生命的意義。

5、讀下面一則軼事，詩人的回答表現了什么(　　 )(2分)

一位著名的詩人在只容一個人通過的小路上，與一個懷有敵意的批評家相遇。那個批評家蠻橫地說：“我從不給瘋子讓路!”詩人退到路邊，說：“我恰恰相反。”

A、表現了詩人寬宏大量　B、表現了詩人高雅風度

C、表現了詩人反擊藝術　D、表現了詩人自命清高

二 古詩文閱讀(22分)

(一)觀滄海(10分)

曹操 秋風蕭瑟，洪波涌起。

東臨竭石，以觀滄海。 日月之行，若出其中。

水何澹澹，山島竦峙。 星漢燦爛，若出其里。

樹木叢生，百草豐茂。 幸甚至哉，歌以詠志。

6.請用自己的話概括這首詩 所描寫的內容。_______________________________________(2分)

7.這首詩的前兩句交代了登臨的地點和目的。登臨的地點是 ，目的是 ，

其中 字統(tǒng)領全詩。(3分)

8.“日月之行，若出其中;星漢燦爛，若出其里”中的“其中”指的是 ;這幾句詩表

現了詩人 (感情、抱負等)。(3分)

9.古代許多詩人，常常在作品中抒 發(fā)自己的雄心壯志或偉大抱負，如本詩。請你根據你知道的古

詩詞，寫出兩句能表現作者雄心壯志的詩句。(2分)

( 二)孫叔敖納言(12分)

孫叔敖為楚令尹，一國吏民皆來賀。有一老父衣粗衣，冠白冠，后來吊。孫叔敖正衣冠而見之，謂老人曰：“楚王不知臣之不肖，使臣受吏民之垢，人盡來賀，子獨后吊，豈有說乎?”父日：“有說：身已貴而驕人者民去之，位已高而擅權者君惡之，祿已厚而不知足者患處之。”孫叔敖再拜曰：“敬受命，愿聞余教。”父曰：“位已高意益下，官益大而心益小，祿已厚而慎不敢取。君謹守此三者，足以治楚矣!”孫叔敖對曰：“甚善，謹記之?！?/p>

10.解釋句中加點的詞語。(5分)

(1)身已貴而驕人者民去( )之 (2)位已高而擅權者君惡( )之

(3) 有一老父衣( )粗衣，冠( )白冠 (4) 使臣受吏民之垢( )

11.翻譯句子。(2分)

祿已厚而不知足者患處之。

12.閱讀全文，簡要概括孫叔敖采納了老父哪三條諫言。(3分)

(1) (2) (3)

13.你認為孫叔敖是一個怎樣的人? (2分)

三、現代文閱讀(49分)

(一)(25分)

最妙的是下點小雪呀?？窗桑缴系陌稍桨l(fā)青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。山尖全白了，給藍天鑲上一層銀邊。山坡上，有的地方雪厚點，有的地方草色還露著;這樣，一道白，一道暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣;看著看著，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌 膚。等到快日落的時候，微黃的陽光斜照在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。就是下小雪吧，濟南上受不住大雪的，那些小山太秀氣。

古老的濟南，城內那么 狹窄，又那么寬敞，①山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪，對，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。

那水呢，不但不結冰，倒反在綠萍上冒著點熱氣，水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了。②天兒越睛，水藻越綠，就憑這些綠精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影呢!看吧，由澄清的河水漫漫往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下，全是那么清亮，那么藍汪汪的，整個的是塊空靈的藍水晶。這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團花的小灰色的樹影;這就是冬天的濟南。

14.該語段的作者是__________，原名 ________，字________， 人。(4分)

15.第一段文字是圍繞文中的哪個字來描寫的?又是從哪四個方面具體加以描述的?(5分)

16.有人認為第一段文字是按空間順序來寫的，也有人認為是時間順序寫的雪，你 的看法呢?請簡要說說你的理由。(4分)

17.文中的“一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣”一句中的“白”指

，“暗黃”指 。(2分)

18.劃線句①②都用了擬人的修辭方法，請選一句，說說這樣寫的表達效果。(3分)

我選第 句，

19.“藍水晶”這一比喻新穎傳神，請簡要分析其表達效果。 (3分)

20.最后一句話的含義是什么? 有什么作用?(4分)

(二)懷念一種聲音(9分)

①有一種聲音，讓中年畫家越來越懷念了。這種聲音非常奇妙，有顏色，有形狀，有溫度，還有雜含此中的情感故事。但現在再也聽不到了，

②他知道這種聲音只存在于古城的一條小巷，只存在于他家?guī)状幼〉哪莻€小院、那座老屋。院子里有一棵梅子樹，有兩棵梧桐樹，有缸荷花，還有幾畦作觀賞用的韭菜。老屋為兩層，磚木結構，上下呈現出一種古銅的色調。

③這種聲音叫雨聲。一下雨，他爹總會站在老屋的臺階上，聽著一院子的雨聲，如醉如癡，然后把少不更事的他叫到身邊，告訴他許多古人關于雨的詩句：“夜雨剪春韭”“梅子黃時雨”“梧桐葉上三更雨”“留得殘荷聽雨聲”……他聽不懂，但他看懂了雨聲被花葉染就的絢麗顏色。

④ 然后，他們回到廳堂里坐下來，爹說：“你聽——”這兩個字在無數次重復后，他的耳朵變得靈敏了：雨點先是小而密，落在薄薄的小青瓦上，叮叮咚咚，如珠璣在玉盤里亂跳;擊在玻璃瓦上，聲音尖脆，猶如琴聲中的高音階; 打在木曬樓的雨點，聲音細膩而光潔;但前廳堂雕花檐板上的雨聲，恰恰相反，渾厚而古樸;響在麻石臺階上雨聲，沉著而充滿力度。

⑤古城有句俗語：“落雨天，留客天。”他記得一下雨，家里就會有客人不期而至，都是他爹的摯友。雨是請柬嗎?雨聲中，他們談天道、人道、醫(yī)道、藝道;或者下圍棋，落子聲與雨聲交錯而響;或者拉起京胡，唱他們所熟悉的京戲名段，音符從雨的縫隙里穿過去，居然沒有濡濕……他坐在一邊，看著，聽著，如夢如幻。

⑥雨聲中，他長大了，成家了，做父親了……小巷、老屋和雨，成了他生命最奇詭的底色。下雨的日子，他也向他的兒子講那些古人關于雨的詩句，他的畫室也總會有好友聯袂而至。

⑦突然有一天，這一片地皮劃撥給了房地產商，他攜家人悵然搬進了世紀花園。小巷沒有了，老屋沒有了，記憶中雨的聲音，沒有了!巨大的規(guī)整的水泥匣子，嵌著一個個用混凝土、玻璃和鋼鐵構筑的巢。雨聲呈現出呆板的灰色，節(jié)奏沉悶而壓抑。這不是他感覺過的雨聲!每逢下雨的日子，他會覺得格外無聊。他如一匹落入陷阱的豹子，孤立無助。

⑧他決定，請些工匠，在露臺上做一個屋頂，蓋上小青瓦，嵌上玻璃瓦。他希望找回那聲音。露臺的屋頂很快就做好了。他還置辦了一個瓷圓桌、四個鼓形瓷凳、一個燒木炭的紅泥火爐、一個燒水的青陶提梁壺。下雨的時候，他坐在這里烹茶，沏茶，靜靜地聽雨。露臺的前方是開敞的，他一抬頭便看見一棟棟的高樓，整齊地排列著;所有的窗口都裝著锃亮的防盜窗，窗口的后面都垂下厚厚的窗簾……這樣的背景，絕對不會生發(fā)一種古典的聲音!他明白了，在未來的日子里，他將永恒地懷念一種雨的聲音。

⑨又是一個下雨的日子。他驀地離開露臺，急急走進畫室，他希望在宣紙上畫出那一片久遠的雨聲…… (摘自《百花園》有刪改)

21.第⑥段畫線句運用的修辭手法是什么?有怎樣的表達效果?請簡要分析。(3分)

22.小說結尾“他希望在宣紙上畫出那一片久遠的雨聲……”你是怎樣理解 這句話的?(3分)

23.小說在多個方面運用了對比手法，請從文中選擇一個方面作簡要分析。(3分)

(三)孩子是春天的另一種姿勢(15分)

①看看日歷，知道已是春天，可老在戶外，覺得風還是冬天的風，冰涼刺骨。太陽依舊病懨懨的樣子，起伏的山，一片片的林子，全是灰蒙蒙的顏色，鉛筆畫似的。哪里有一絲春天的蹤跡?有一天，我卻意外地從學生的課桌上，發(fā)現了第一抹春痕。

②我在靜悄悄的教室里巡視，驀然看見，一張課桌的縫隙里，有一撮小草芽，用細細的白線嬌嬌的扎著。草芽針一樣細，頂端嫩綠，往下是鵝黃，根部則嫩白。我站在那里端詳了許久，心中一時有些感動。我相信，這是天地間第一抹春色。在寒風料峭的二月里，灰黃蒼茫的天地間，發(fā)現這一抹淡到極致的春色，需要怎樣的耐心和細心呀，我捏起那一小撮纖細的草芽看了看，又插進桌面的裂縫里，坐在位子上的男孩，這第一抹春色的主人，仰臉望著我，笑了。

③這以后，稍一留意，便天天可以從學生的課桌上，感受到春意的()和()了。桌縫里，有一二截剛剛泛青或萌發(fā)芽苞的小樹枝，還有三五朵小野花?；ǘ淠敲葱?，白的似米粒，黃的、紅的，像蠟筆上削下的碎屑。想這些鮮艷的粉末，該是二月的風蕩來的'春天的水彩，細心的孩子發(fā)現了，使用小手指將它們拾起來，染在了他們的課桌上，教室里，被映上了暖暖的春意。

④打碗花、紫地丁、映山紅百嬌千艷，絢麗多姿。學生的課桌上花事紛繁起來，演示著春天的進程。一到春天，孩子們翻山越嶺來學校，路上只要一彎腰，便能采一把在手里。這些山里孩子，有的還穿著露趾的鞋，穿著哥哥姐姐肥大的舊衣褲，他們吹著柳笛，搖著野花到了學校，便把花插在課桌上。有的孩子，還用細線 把花枝綁在鉛筆上?；ㄖp撫小臉，讓人想不清，是花枝染紅了小臉，還是小臉染紅了花枝。

⑤有一天，我迎著學生的歌聲走進教室，看見我放著教科書的課桌上，循著縱橫的縫隙，長滿了青草、綠葉、小花。那課桌，仿佛是從春天剪下的方方正正的一塊芳草地。我打開教科書，書頁里也夾了幾朵指甲般大小的紫色小花。我笑了，學生們也喜形于色。那一笑，已使師生的心溝通了。這一節(jié)課，學生始終情緒高昂。下課后，我拿起一枝開著淡紫色花朵的葛條，嗅了嗅，對學生說：“真是春天了，連咱們的課桌也都開花了!”學生大笑，歡呼起來。這時候，一個調皮的男孩，指著一個女孩子說：“老師，她也開花了!”我看，可不，她的小辮子上，簪了一枝粉紅的野花。學生們又是一陣擊掌大笑。

⑥在這開花的課桌間踱步，聽著學生們那晴朗的笑聲，我覺得，這教室該是春天的源頭了。春天從孩子們的身上產生，先染了他們的課桌，然后漫出窗子，染了山川。和孩子們在一起，就是和春天在一起。我想起了一位詩人的句子： 孩子是春天的另一種姿勢。

24.文章開頭描寫戶外初春的景色的作用是什么?(3分)

25.根據語境，選出恰當的詞填在下列句中括號內?！緜溥x詞：萌動 涌動 蔓延 洋溢 】 (2分)

這以后，稍一留意，便天天可以從學生的課桌上，感受到春意的( )和( )了。

26.從②③④小節(jié)中各找出一句具體描寫花草的句子，放在一起反映出春意由淡入濃的變化。(3分)

第②小節(jié)：

第③小節(jié)：

第④小節(jié)：

27.概括中心思想：本文通過對教室里插遍鮮花的描述，反映了孩子們 ，贊頌了師生之間 ，進而指出了孩子就是最美的春光。(4分)

28.第②小節(jié)中，男孩“仰臉望著我，笑了”，男孩的笑的原因是什么?(3分)

七年級上冊語文第三單元測試卷答案

一、3.①去掉“人民”。 ②在“成為北方一大強國”前加上“使晉國”。 5. C

二、(一)6.描寫了大海吞吐日月，包蘊萬千的壯麗景象。(或是“大海波瀾壯闊、氣勢宏偉的景象”)

7.碣石 欣賞大海景色 觀

8.大海; 博大的胸懷和豪邁的氣概(或是“統(tǒng)一中國，建功立業(yè)的愿望”)。

9.示例：人生自古誰無死，留取丹心照汗青;生當做人杰，死亦為鬼雄。

(二)10. (1)離開(背棄);(2)厭惡(嫌棄);( 3)穿衣; 戴帽 (4) 通“詬”，詬罵，辱罵

11.俸祿已厚，卻不滿足，禍患就可能加到他身上。

12.(1)位高意下;(2)官大心小;(3)祿厚不取。

13.謙恭有禮，虛心聽取他人意見

三、(一)15. 妙 從四個方面加以描述：小雪使矮松越發(fā)青黑，給藍天鑲上銀邊，給山穿上花衣，薄雪還會露出點粉色

16.均可以，按空間順序層次分明地描寫了山尖山坡山腰的景物，或按由白天到傍晚的的時間順序來寫，其標志是“等到快日落的時候”

17.積雪 草

18.①寫村莊、雪的情態(tài)，活靈活現，表達出一種安適、平靜的氣氛;

②使水有了靈氣，突出綠的珍貴、美麗、可愛。

19.把整個冬天的濟南比作藍水晶，恰到好處地寫出來天地空間的清亮、明凈。

20這句話抒發(fā)了作者對濟南冬天的贊美之情。作用：是全文的結束語，又點了題，給人以回味的余地。

(二)21.比喻，形象生動地表現出了雨聲的特點以及帶給人的美妙感受。

22.他希望通過畫畫來再現逝去的自然、祥和的生活環(huán)境和淳樸和諧的人際關系，借以抒發(fā)強烈的懷念之情，排遣孤寂之情。

23.示例1：以前的雨聲充滿音樂美和“絢麗顏色”，現在的雨聲呈現呆板的灰色，節(jié)奏沉悶壓抑。對比手法的運用鮮明地表現了前后變化，強烈地表達出主人公對淳樸自然生活的熱愛和懷念。

示例2：以前人與人和諧地交往和交流，現在人人封閉，缺乏溝通和交流。對比手法的運用鮮明地表現了前后變化，強烈地表達出主人公對和諧人際關系的熱愛和懷念。

(三)24、與后文形成對比，突出了教室里春意盎然。

25、萌動　蔓延

26、草芽針一樣細，頂端嫩綠，往下是鵝黃，根部則嫩白。

剛剛泛青或萌發(fā)芽苞的小樹枝，還有三五朵小野花。

打碗花、紫地丁、映山紅百嬌千艷，絢麗多姿。

27、熱愛春天熱愛大自然的感情;和諧美好的關系。

28、為老師跟自己一起領略春光而會意的笑

七年級上冊語文教學工作計劃

一、學生現狀

從上學期期末考試情況來看，學生的語文水平總體不是很高，口頭表達和書面表達的能力也不是很高，學生理解能力，寫作能力也不是很高。良好的答題規(guī)范未全面養(yǎng)成，大多數學生都是接受式學習。七(1)班的學生中一部分的思維靈活一些，能夠較好的實現教學目標。綜合來看，這個學期的語文教學，要從兩個方面著手，一方面是繼續(xù)培養(yǎng)學生學習語文的興趣，包括培養(yǎng)他們良好的學習習慣，比如在課堂上聽講要記筆記，要積極發(fā)言勇于質疑等等，另一方面，要培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方式，配合學校全面提高學生的語文素養(yǎng)。

二、教材分析

七年級下冊全冊共六個單元，每個單元仍舊包括閱讀和綜合性學習、寫作、口語交際兩個部分。本冊書中的六個單元依次安排了如下內容：成長、祖國、名人、文化、探險、動物。

第一單元中選取了五篇與個人成長有關的文章。

第二單元的五篇課文都是歌頌祖國、抒發(fā)愛國激情的文章。

第三單元中的文章寫的是名人故事。

第四單元中的文章盡可能廣泛地涉及了文化生活的不同方面，。

第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰(zhàn)。

第六單元也是以自然為主題的單元，集中選取了狀寫動物的文章。

三、教學任務

1、學習本冊書上的課文，完成本學期的教學任務。

2、掌握初一(下)階段要求掌握的生字詞的音義，并學會運用。

3、了解課文中出現的有關重要作家作品的常識。

3、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方法，了解描寫方法、修辭方法和詞類的有關知識。

4、培養(yǎng)學生的朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎。

5、指導學生理解文章的主題含義和豐富的思想感情，理解文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力。語文學習中貫穿情感教育和道德教育。

6、培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力。熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習慣。

7、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量，要了解內容，背誦一些基本篇目。

四、教學措施

1、從語文學科的特點出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。

2、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情感之間的聯系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3、重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

4、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

5、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。

6、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關，單元過關。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。

7、實行培優(yōu)輔差，面向全體學生。讓學生互幫互助，共同學習語文。

8、實行互批共批，以改促寫的作文教學，有效提高作文水平。加強學生的閱讀量，培養(yǎng)興趣，提高寫作水平

9、實施課前三分鐘演講，包括自我介紹，小故事，成語解說等，目的是鍛煉表達能力。

10、每堂課根據學生實際精心備課，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。

11、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，樹立起學生學習的信心。