人教版七年級上冊生物第三單元知識點

人教版七年級上冊生物第三單元知識點總結(jié)

學(xué)習(xí)初一生物上冊知識點如趕路,不能慢一步。那么關(guān)于七年級生物上冊第三單元知識點怎么學(xué)習(xí)呢?以下是小編準(zhǔn)備的一些人教版七年級上冊生物第三單元知識點，僅供參考。

人教版七年級上冊生物第三單元知識點

第一章、生物圈中有哪些綠色植物

1、綠色植物可以分為四大類群：藻類、苔蘚、蕨類和種子植物。

2、藻類植物：沒有根、莖、葉的分化，沒有輸導(dǎo)組織，如衣藻、水綿、海帶、紫菜等。

3、苔蘚植物：有莖和葉，沒有根，沒有輸導(dǎo)組織，如：墻蘚、葫蘆蘚。

4、蕨類植物：有根、莖、葉的分化，有輸導(dǎo)組織，如：卷柏、貫眾、滿江紅等。

5、藻類、苔蘚、蕨類植物都是依靠孢子(一種生殖細胞)繁殖后代的。

6、種子的大小和形狀千差萬別，但基本結(jié)構(gòu)都是相同的，都有種皮和胚，胚實際上那個就是幼小的生命體。

7、種子植物以種子繁殖后代，可以分為裸子植物和被子植物。

8、種子裸露的植物是裸子植物，如：油松、側(cè)柏、蘇鐵、銀杏等。

9、種子外面有果皮包被的植物被稱為被子植物，如：豌豆、荔枝、木瓜等。

第二章、被子植物的一生

1、被子植物的一生要經(jīng)歷生長、發(fā)育、繁殖、衰老和死亡的過程。

2、種子的萌發(fā)既需要環(huán)境條件，又需要自身條件。缺少任何一種條件，種子都不能萌發(fā)。

環(huán)境條件：適宜的溫度、一定的水分和充足的空氣

自身條件：胚是完整的，胚是活的，且種子度過休眠期。

3、發(fā)芽率=發(fā)芽的種子數(shù)/供檢測的種子數(shù)__100%

4、種子萌發(fā)的過程：當(dāng)一粒種子萌發(fā)時，首先要吸收水分。子葉或胚乳中的營養(yǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)運給胚根、胚芽、胚軸。隨后，胚根發(fā)育，突破種皮形成根。胚軸伸長成為根和莖的連接部位，胚芽發(fā)育成莖和葉。

5、根尖分四個部分，是：根冠，有保護作用;分生區(qū)，有很強的分裂能力;伸長區(qū)，細胞迅速伸長;成熟區(qū)，有根毛，是根吸水和無機鹽的主要部位。根的生長(根能長長)靠分生區(qū)細胞分裂和伸長區(qū)細胞伸長。

植物根尖結(jié)構(gòu)示意圖

6、根的生長一方要考分生區(qū)細胞的分裂增加細胞的數(shù)量;另一方面要考伸長區(qū)細胞體積的增大。

7、枝條是由芽發(fā)育而成的，按照著生位置，可分為頂芽和側(cè)芽。在芽的頂端有分生組織，可以分裂分化形成新的枝條。

8、木本植物莖長粗是因為形成層細胞不斷分裂、分化和生長的結(jié)果。年輪的形成則是因為形成層細胞四季生長速度不均勻所致。

9、植物的生長需要不斷補充營養(yǎng)物質(zhì)——水、無機鹽和有機物。

10、植物需要量最多的無機鹽是含氮的、含磷的和含鉀的無機鹽。

11、植物花的結(jié)構(gòu)

12、傳粉：花粉從花藥落到雌蕊柱頭上的過程。

(1)傳粉的類型：自花傳粉、異花傳粉(它分為蟲媒花和風(fēng)媒花)、人工傳粉。

(2)受精：精子與卵細胞結(jié)合形成受精卵的過程?；ǚ勐涞街^上以后，在柱頭上黏液的刺激下開始萌發(fā)，長出花粉管。花粉管穿過花柱，進入子房，一直到達胚珠?；ǚ酃苤芯与S著花粉管的伸長而向下移動，最終進入胚珠內(nèi)部，與胚珠里的卵細胞結(jié)合形成受精卵。

13、果實與種子的形成(P106)

(1)植物完成受精作用之后，花瓣、雄蕊和雌蕊的柱頭、花柱等結(jié)構(gòu)隨之凋謝，而雌蕊的子房卻繼續(xù)發(fā)育。

(2)子房：發(fā)育成果實;子房壁：發(fā)育成果皮;胚珠：發(fā)育成種子;珠被：發(fā)育成種皮;受精卵：發(fā)育成胚。

第三章、綠色植物與生物圈的水循環(huán)

1、水是植物體的重要組成成分。

2、水對植物體有著重要的作用。

(1)植物體內(nèi)水分充足，植株才能硬挺，保持直立的姿態(tài);

(2)葉片舒展，有利于光合作用，水還是光合作用的原料之一;

(3)無機鹽只有溶解在水中，才能被植物體吸收，并運輸?shù)街参矬w的各個器官。

3、導(dǎo)管：可以由下向上運輸水和無機鹽，位于木質(zhì)部內(nèi)，由長形、管狀的細胞組成。篩管：可以由上向下運輸有機物，位于韌皮部內(nèi)。木本植物的莖中，在木質(zhì)部和韌皮部之間有形成層，使得莖不斷長粗。

4、蒸騰作用：植物體體內(nèi)的水分以氣體的形式散失到體外的過程，叫做蒸騰作用。

(1)蒸騰作用發(fā)生的部位：主要是通過葉片上的氣孔來完成的。

(2)氣孔是由一對半月形的保衛(wèi)細胞圍成的空腔，是植物水分散失的“門戶”，也是氣體交換的“窗口”。

(3)蒸騰作用的意義：促進水、無機鹽的吸收和運輸;降低葉面溫度，防止灼傷;提高大氣濕度，增加降水等。

5、葉片的結(jié)構(gòu)

第四章、綠色植物是生物圈中有機物的制造者

1、通過實驗驗證綠葉在光下合成淀粉可以得出兩個結(jié)論：

(1)葉片植物光合作用產(chǎn)生的有機物是淀粉(碘液遇淀粉變藍);

(2)光是綠色植物進行光合作用不可缺少的條件。

2、實驗中采用了設(shè)計對照實驗的方法。 實驗前進行暗處理的目的是將葉片中原有的有機物運走耗盡。

3、光合作用：綠色植物利用光提供的能量，在葉綠體合成了淀粉等有機物，并且把光能轉(zhuǎn)換成化學(xué)能，儲存在有機物中。

4、光合作用的意義：

(1)植物通過光合作用制造的有機物滿足了自身生長、發(fā)育、繁殖的需要;

(2)而且為生物圈中的其他生物提供了基本的食物來源;

(3)綠色植物的光合作用維持了生物圈中二氧化碳和氧氣的相對平衡(碳—氧平衡)

5、光合作用的實質(zhì)：一是物質(zhì)轉(zhuǎn)變，即二氧化碳和水等簡單的無機物轉(zhuǎn)變成儲存能量的有機物;二是能量轉(zhuǎn)變，將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能。

6、凡是植物的綠色部分，細胞中含有葉綠體就都能夠制造有機物。葉片是綠色植物制造有機物的主要器官。

7、呼吸作用：細胞利用氧，將有機物分解成二氧化碳和水，并且把儲存在有機物中的能量釋放出來，供給生命活動需要。

8、呼吸作用的意義：生物體通過呼吸作用釋放的能量，一部分用于各種生命活動，一部分以熱能的形式散失。呼吸作用為生物的生命活動提供了動力。

第五章、綠色植物與生物圈中的碳—氧平衡

1、普利斯特利實驗得出的結(jié)論：植物能夠更新由于蠟燭或動物呼吸而變得污濁的空氣

2、探究實驗二氧化碳是光合作用原料步驟：暗處理、把插有天竺葵的兩個小燒杯分別放入裝有清水和25%氫氧化鈉溶液的水槽中去，編號A、B組，放在日光下、酒精脫色、漂洗葉片 、滴加碘液 、清洗葉片、觀察葉片顏色。

3、光合作用表達式：原料 二氧化碳 水 條件 光 場所 葉綠體 產(chǎn)物 有機物和氧氣

4、光合作用原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用：

(1)合理密植，讓作物的葉片充分地接受光照。

(2)增加二氧化碳的濃度，給溫室里的農(nóng)作物施用貯存在鋼瓶中的二氧化碳，以增加農(nóng)作物的產(chǎn)量，這種方法稱為氣肥法，二氧化碳被稱為“空中肥料”。

5、臥室里擺放多盆綠色植物是不科學(xué)的原因是：有光照時，綠色植物同時進行光合作用和呼吸作用，可以更新居室的空氣。在黑暗中，綠色植物的光合作用停止，呼吸作用仍在進行，會消耗居室內(nèi)的氧氣，將二氧化碳排放到居室中，影響居室內(nèi)的空氣質(zhì)量。

6、呼吸作用(概念)細胞利用氧，將有機物分解成二氧化碳和水，并且將儲存在有機物中的能量釋放出來，供給生命活動的需要。其實質(zhì)是 分解有機物，釋放能量。任何活細胞都在不停地進行呼吸作用。

7、呼吸作用的表達式

原 料 場 所 產(chǎn) 物

線粒體

有機物 + 氧氣 二氧化碳 + 水 + 能量

▲光合作用和呼吸作用的區(qū)別和聯(lián)系

▲(理解)呼吸作用與生產(chǎn)生活的關(guān)系：中耕松土、及時排澇都是為了使空氣流通，以利于植物根部進行呼吸作用。植物的呼吸作用要分解有機物，因此在儲存植物的種子或其他器官時，要設(shè)法降低呼吸作用，如降低溫度、減少含水量、降低氧氣濃度、增大二氧化碳濃度等都可抑制呼吸作用。▲光合作用與生產(chǎn)生活關(guān)系：要保證農(nóng)作物有效地進行光合作用的各種條件，尤其是光。合理密植。使作物的葉片充分地接受光照。

8、呼吸作用在生產(chǎn)生活中的運用 ：

(1)對于活細胞而言，增強呼吸作用，保證正常生命活動的能量供應(yīng)(農(nóng)田適時松土，遇到澇害時排水 )

(2)對于死細胞而言，降低呼吸作用強度，減少有機物消耗。(食物儲存過程中保持干燥，降低溫度，減少氧氣濃度)。呼吸作用是生物的共同特征。

9、綠色植物進行光合作用，產(chǎn)生由于生物呼吸作用或者燃料燃燒消耗的氧氣，吸收其釋放出的二氧化碳，對于碳--氧平衡有非常重大的意義。

10、栽花或種莊稼需要松土，是為了使植物的根得到充分的氧氣，保證呼吸作用的正常進行。儲藏甘薯、白菜的窖必須留有通風(fēng)孔，是因為甘薯、白菜進行呼吸作用產(chǎn)生了熱量，會導(dǎo)致窖內(nèi)溫度升高，而溫度升高又會導(dǎo)致呼吸作用加強，消耗農(nóng)作物的營養(yǎng)，使農(nóng)作物的品質(zhì)下降。若澆花過勤，花土總是含有大量的水分，這樣會導(dǎo)致根爛掉，植物死亡，其原因是 水分過多，根無法呼吸。在晝夜溫差較大的地區(qū)，糧食作物飽滿，果樹和瓜類果實較甜，這是因為白天光合作用旺盛，晚上呼吸作用微弱。

第六章、愛護植被，綠化祖國

1、植被： 一個地區(qū)內(nèi)生長的所有植物。

2、我國主要的植被類型(六種)： 草原、荒漠、熱帶雨林、落葉闊葉林、常綠闊葉林、針葉林。

4、我國植被面臨的主要問題

①人均森林面積減少 。

②森林生態(tài)系統(tǒng)呈現(xiàn)衰退趨勢 。

③草原退化、沙化嚴(yán)重。

5、從我做起，保護植被 我國相繼頒布防止我們生存環(huán)境惡化的法律：1984年《中華人民共和國森林法》1985年《中華人民共和國草原法》2003年《退耕還林條例》 開展了開展了植樹、種草等活動，確定每年的3月12日為植樹節(jié)。

▲我國主要的植被類型 草原、荒漠、熱帶雨林、常綠闊葉林、落葉闊葉林、針葉林。

▲我國植被面臨的主要問題 植被覆蓋率低，森林資源和草原資源破壞嚴(yán)重。

▲我國森林覆蓋率16.55%。

▲我國每年3月12日為植樹節(jié)。

▲熱帶雨林-----地球的肺。

▲生物圈的“綠色工廠”----綠色植物。

▲如果將綠葉比做制造有機物的“工廠”，它的機器是葉綠體，動力是光，原料是二氧化碳和水，產(chǎn)物是有機物和氧氣，條件是光和葉綠體。場所是葉綠體，具體部位是葉綠體的細胞。

人教版七年級生物上冊第三單元測試卷

一、單項選擇題，請將正確答案填在括號里。

1.下列植物中，屬于種子植物的是 ( )

A.大豆 B.葫蘆蘚

C.腎蕨 D.水綿

2.下列食用部分屬于果實的是 ( )

A.松子 B.馬鈴薯

C.蘿卜 D.桃子

3.菜豆種子和玉米種子的胚是由哪些部分組成的? ( )

A.胚芽、胚乳、子葉、胚根

B.胚芽、胚軸、胚根、子葉

C.胚芽、胚軸、胚根、胚乳

D.胚芽、胚軸、胚乳、子葉

4.生物圈中有四大植物類群，在陸生植物中占絕對優(yōu)勢的類群是 ( )

A.苔蘚植物 B.種子植物 C.藻類植物 D.蕨類植物

5.下列植物中，由于沒有真正的根，葉既能進行光合作用，又能吸收水分的是 ( )

A.水綿 B.葫蘆蘚 C.蕨 D.小麥

6.下列種子中可能萌發(fā)的是 ( )

A.干癟的種子

B.正在休眠的種子

C.子葉被咬掉一小塊的菜豆種子

D.因儲存時間長而死亡的種子

7.移栽植物幼苗時應(yīng)注意盡量 ( )

A.帶土移栽 B.除去多余的側(cè)根

C.不帶原土，剪去老根 D.剪去葉片

8.綠色開花植物開花之后，必須要完成哪兩項主要過程后才能形成果實和種子 ( )

A.開花和傳粉 B.傳粉和受精

C.開花和受精 D.自花傳粉和異花傳粉

9.菜豆種子萌發(fā)形成幼苗的過程的正確順序是 ( )

①胚軸伸長，子葉出土

②胚根伸長，突破種皮，發(fā)育成根

③子葉枯萎，幼苗獨立生活

④種子吸水，營養(yǎng)物質(zhì)運輸?shù)脚?/p>

⑤胚芽發(fā)育成莖和葉

A.④②⑤①③ B.④①②⑤③

C.④②⑤③① D.④②①⑤③

10.玉米的果穗常有缺粒的原因主要是 ( )

A.水分不足 B.傳粉不足

C.光照不足 D.營養(yǎng)不足

11.冰箱為能夠為水果蔬菜保鮮，延長果蔬儲藏時間的主要原因是：冰箱能夠

A.減少果蔬水分含量，加快呼吸作用

B.降低環(huán)境溫度，減緩呼吸作用

C.降低環(huán)境溫度，加快呼吸作用

D.減少環(huán)境中氧氣含量，減緩呼吸作用

12.熱帶雨林降水豐富，與其關(guān)系最密切的生理作用是 ( )

A.光合作用 B.呼吸作用

C.蒸騰作用 D.生長作用

13.根將土壤中的水分吸收到植物體內(nèi)的順序是 ( )

①土壤溶液 ②導(dǎo)管 ③根毛細胞 ④根表皮以內(nèi)的層層細胞

A.①→②→③→④

B.①→③→④→②

C.①→③→②→④

D.①→②→④→③

14.植物的生長、吸收等生命活動所需的動力，來自下列哪一生理活動? ( )

A.呼吸作用 B.光合作用

C.輸導(dǎo)作用 D.吸收作用

15.將天竺葵放在黑暗中一晝夜的目的是 ( )

A.將綠葉中的有機物清除干凈

B.使綠葉將淀粉消耗運走

C.以免留有葉綠素、水和二氧化碳

D.為了使實驗的效果更明顯

16.既是光合作用的產(chǎn)物，又相當(dāng)于呼吸作用的原料的一組物質(zhì)是 ( )

A.二氧化碳和水 B.有機物和氧氣

C.水和氧氣 D.水

17.“綠葉在光下制造有機物”的實驗證明了 ( )

A.光合作用需要光才能進行，并釋放氧氣

B.光合作用的產(chǎn)物是淀粉和氧氣

C.光合作用的條件之一是光，產(chǎn)物有淀粉

D.光合作用有光無光都可以進行

18.在生態(tài)系統(tǒng)的碳一氧平衡中，能使二氧化碳進入體內(nèi)，又能將其釋放到大氣中去的是 ( )

A.分解者 B.植食動物

C.綠色植物 D.肉食動物

19.若想提高溫室中蔬菜的產(chǎn)量，可采取下列哪些措施? ( )

①增加二氧化碳的濃度

②增加氧氣的濃度

③適當(dāng)延長光照時間

④提高溫度

⑤人工形成晝夜溫差較大的條件

⑥多施化肥

A.①③④ B.②③④⑤ C.②⑤⑥ D.①③⑤

20.溫帶地區(qū)，大部分樹木的葉片在冬季會脫落。落葉的主要意義是(　 )

A、使植物的呼吸作用加強 B、使植物的蒸騰作用加強

C、使植物的吸收和運輸能力加強 D、減少植物的蒸騰作用

二、判斷題，請在括號里打“√”或“×”。

1.松的球果不是果實。 ( )

2.裸子植物和被子植物的種子都有胚。 ( )

3.裸子植物的種子比被子植物的種子能得到更好的保護。 ( )

4.根生長是指細胞數(shù)量的增多，這是通過細胞分裂實現(xiàn)的。 ( )

5.植物生長所需要的無機鹽只有含氮的、含磷的和含鉀的無機鹽。 ( )

6.伸長區(qū)細胞比分生區(qū)細胞的體積變大、變長，這是細胞分化的結(jié)果。 ( )

7.植物的芽都能發(fā)育成枝條。 ( )

8.在花的結(jié)構(gòu)中，雄蕊沒有雌蕊重要，因為它和果實的形成無關(guān)。 ( )

9.雌蕊中的子房發(fā)育成果實，子房中的胚珠發(fā)育成種子。 ( )

10.莖中的導(dǎo)管是運輸水分的管道，導(dǎo)管是由一個細胞構(gòu)成。 ( )

11.植物吸收的水分，通過蒸騰作用大量地散失掉了，這對植物來說是一種浪費。 ( )

12.氣孔主要分布在植物葉片的上表皮，這有利于氣體更好地進行交換。 ( )

13.植物可以通過控制保衛(wèi)細胞的形狀和大小來控制氣體和水分的進出。 ( )

14.葉綠素是綠葉進行光合作用的主要場所。 ( )

15.光是綠色植物制造有機物不可缺少的條件。 ( )

16.綠色植物通過光合作用，將光能儲存在它所制造的有機物中。 ( )

17.綠色植物制造的有機物養(yǎng)育了生物圈中的其他生物。 ( )

18.光合作用的原料是水和二氧化碳。 ( )

19.植物的每個細胞都能進行光合作用。 ( )

20.光合作用的實質(zhì)是制造有機物，釋放氧氣，把有機物里的能量全部釋放出來。 ( )

21.合理密植可以保證作物的葉片都能充分地接受光照，又不相互遮擋。 ( )

三、綜合題

1、今有一實驗，具體步驟如下圖，請據(jù)圖回答：

(1)步驟①應(yīng)該放在 其目的是　　 　 　　。

(2)步驟②中一張葉片的另一半沒有遮光，其作用是　　 　　。

(3)步驟④中酒精作用是 。

(4)步驟⑥中加入的物質(zhì)是 。它與葉片中的 作用顯 色。

(5)該實驗說明綠色植物的葉片能夠進行 ，制造的有機物是 。 能夠溶解葉綠素。

2、下表概括了綠色植物的光合作用和呼吸作用的區(qū)別，請在空白處填上適當(dāng)?shù)脑~。

3.下圖為桃花的基本結(jié)構(gòu)，請據(jù)圖回答：

(1)圖中1是 ，3是 ，4是 ，9是 ，10是 。

(2)圖中[ ]和[ ]所示結(jié)果為花的主要部分。

受精后，假若花中8的數(shù)量是1，則該朵花將來發(fā)育成的果實含有_____粒種子。

(3)傳粉受精后，花的各部分將發(fā)生什么變化?

子房發(fā)育成 ;胚珠發(fā)育成 ;受精卵發(fā)育成 。

初一生物的學(xué)習(xí)方法

一、認(rèn)真預(yù)習(xí)，專心聽講，做好筆記

1、想收到好的聽課效果，就需要課前做好預(yù)習(xí)。

2、上課專心聽講是學(xué)好生物學(xué)知識的關(guān)鍵。“聽講”是有技巧的，上課時要全神貫注，并思考教師提出的相關(guān)問題。

3、筆記是簡化了的課文重點。聽課時，將老師講授的重點記錄下來，可加深印象，減輕考試復(fù)習(xí)的負擔(dān)。

二、歸納整理、對照比較、重視圖解

1、充分理解專有名詞、現(xiàn)象原理和課本筆記，再將相關(guān)概念進行綜合分析整理。

2、用心比較各種生物、現(xiàn)象之間的聯(lián)系和差異，進行分類歸納，如此才能融會貫通。

3、生物學(xué)有非常豐富而且十分重要的圖片資料，配合圖片的說明，可以使你迅速了解生物現(xiàn)象的來龍去脈。

三、源于生活、用于生活

一方面，生物學(xué)研究的東西都是活生生的?！盎睢钡臇|西，重在理解，切忌“死”記硬背!——活學(xué)

另一方面，生物是一門生活科學(xué)，她來源于自然、源于生活。緊密地聯(lián)系生活實際，知識就會“為我所用”。——活用

四、人人動手、親自實驗

俗話說：“百聞不如一見，百看不如一驗?！睂嶒灲虒W(xué)是生物學(xué)主要特點。初中生物教材中有許多實驗、實習(xí)、調(diào)查等探究活動，這些探究活動不僅能幫助同學(xué)們掌握知識，而且能夠使我們充分體驗到發(fā)現(xiàn)的樂趣、成功的愉悅，在科學(xué)態(tài)度、意志、合作精神、觀察能力、動手能力、分析和解決問題的能力等方面都能得到發(fā)展。

五、用生物學(xué)的基本觀點統(tǒng)領(lǐng)生物學(xué)的學(xué)習(xí)

樹立正確的生物學(xué)觀點，可以更迅速更準(zhǔn)確地學(xué)習(xí)生物學(xué)知識。所以在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，要注意樹立以下生物學(xué)觀點：

1、生命物質(zhì)性觀點

生物體由物質(zhì)組成，一切生命活動都有其物質(zhì)基礎(chǔ)。

2、結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀點

包括兩層意思：

一是有一定的結(jié)構(gòu)就必然有與之相對應(yīng)功能的存在;

二是任何功能都需要一定的結(jié)構(gòu)來完成。

3、生物的整體性觀點

系統(tǒng)論有一個重要的思想，就是整體大于各部分之和，這一思想完全適合生物領(lǐng)域。不論是細胞水平、組織水平、器官水平，還是個體水平，甚至包括種群水平和群落水平，都體現(xiàn)出整體性的特點。

4、生命活動對立統(tǒng)一的觀點

生物的諸多生命活動之間，都有一定的關(guān)系，有的甚至具有對立統(tǒng)一的關(guān)系，例如，植物的光合作用和呼吸作用就是對立統(tǒng)一的一對生命活動。

5、生物進化的觀點

生物界有一個產(chǎn)生和發(fā)展的過程，所謂產(chǎn)生就是生命的起源，所謂發(fā)展就是生物的進化。生物的進化遵循從簡單到復(fù)雜，從水生到陸生、從低等到高等的規(guī)律。

6、生態(tài)學(xué)觀點

基本內(nèi)容是生物與環(huán)境之間是相互影響、相互作用的，也是相互依賴、相互制約的。生物與環(huán)境是一個不可分割的統(tǒng)一整體。