化學(xué)初三教材梳理：自然界的水
化學(xué)初三教材梳理：自然界的水
初二新添加的課程物理和初三才開(kāi)始接觸的化學(xué)，都是中考的必考科目，同時(shí)對(duì)于同學(xué)們來(lái)說(shuō)，也是非常難懂的科目之一。接下來(lái)小編為大家整理了化學(xué)學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，一起來(lái)看看吧!
化學(xué)初三教材梳理：自然界的水
水的組成
水的電解實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：正、負(fù)電極上都有氣泡產(chǎn)生，一段時(shí)間后正、負(fù)兩極所收集氣體的體積比約為1∶2。而且將負(fù)極試管所收集的氣體移近火焰時(shí)，氣體能燃燒呈淡藍(lán)色火焰;用帶火星的木條伸入正極試管中的氣體，能使帶火星的木條復(fù)燃。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：
⑴水在通電的條件下，發(fā)生分解反應(yīng)產(chǎn)生氫氣和氧氣。2H2O ====2H2↑+ O2↑
⑵水是由氫元素和氧元素組成的。
?、窃诨瘜W(xué)反應(yīng)中，分子可分成原子，而原子不能再分。
?、热绻阎獌蓺怏w的密度，還可推出水的化學(xué)式
實(shí)驗(yàn)誤差分析：在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中正、負(fù)兩極所收集氣體的體積比往往小于1∶2，原因可能：
?、傺鯕馕⑷苡谒鴼錃怆y溶于水 ②金屬電極與氧氣發(fā)生了反應(yīng)消耗了部分氧氣。
生活用水的凈化
生活用水的凈化主要目的是除去自然水中的難溶物和有臭味的物質(zhì)。
?、眱艋椒?/p>
?、澎o置沉淀：利用難溶物的重力作用沉淀于水底，這樣的凈化程度較低。
?、莆匠恋恚杭用鞯\等凝劑使懸浮物凝聚沉淀。
?、沁^(guò)濾：分離固體物質(zhì)和液體物質(zhì)。
?、任剑杭踊钚蕴砍ビ谐粑兜奈镔|(zhì)。
?、烧麴s：凈化程度較高的方式，蒸餾水可認(rèn)為是純凈物。
?、沧詠?lái)水廠凈化過(guò)程
原水→靜置→絮凝沉淀(明礬)→反應(yīng)沉淀→過(guò)濾→吸附→消毒(化學(xué)過(guò)程)→生活用水
考點(diǎn)26 過(guò)濾
?、边^(guò)濾所需的儀器和用品：漏斗、燒杯、玻璃棒、帶鐵圈的鐵架臺(tái)和濾紙。
?、策^(guò)濾操作要點(diǎn)：
一貼：濾紙緊貼漏斗的內(nèi)壁(濾紙與漏斗的內(nèi)壁間不要留有氣泡，以免影響過(guò)濾速度)
二低：濾紙低于漏斗邊緣，漏斗里的液面應(yīng)低于濾紙邊緣
三靠：傾倒液體時(shí)，燒杯口緊靠玻璃棒;玻璃棒輕輕靠在三層濾紙一邊;漏斗下端管口緊靠燒杯內(nèi)壁。
過(guò)濾速度偏慢的原因：濾紙與漏斗內(nèi)壁之間有較多氣泡、濾渣過(guò)多
濾液渾濁的原因：濾紙破損、液面超過(guò)濾紙邊緣
硬水及其軟化
?、庇菜c軟水
?、庞菜汉休^多可溶性鈣、鎂化合物的水，河水多為硬水。
⑵軟水：不含或含有較少可溶性鈣、鎂化合物的水，雪水、雨水是軟水。
⒉硬水和軟水的檢驗(yàn)：把肥皂水倒入水中攪拌，若水易起浮渣的為硬水，反之為軟水。(或若泡沫較多的是軟水，反之為硬水)。
⒊使用硬水對(duì)生活生產(chǎn)的危害
?、庞糜菜礈煲挛锛壤速M(fèi)肥皂，又不易洗凈，時(shí)間長(zhǎng)還會(huì)使衣物變硬。
?、棋仩t用硬水，易使?fàn)t內(nèi)結(jié)垢，不僅浪費(fèi)燃料，且易使?fàn)t內(nèi)管道變形、損壞，嚴(yán)重者可引起。
?、从菜浕姆椒ǎ孩胖蠓?⑵蒸餾
制取蒸餾水
過(guò)程與裝置見(jiàn)課本圖3-21和圖3-22，
?、崩淠軆?nèi)的水流方向是從下而上，是為了提高冷凝效果。
⒉簡(jiǎn)易裝置中導(dǎo)氣管很長(zhǎng)起冷凝作用。
考點(diǎn)29 玻璃棒的使用
⒈引流：用于過(guò)濾或傾倒液體，防止液體外濺。
⒉攪拌：用于物質(zhì)溶解或液體物質(zhì)蒸發(fā)。
?、湃芙鈺r(shí)，攪拌的作用是加速物質(zhì)的溶解;
?、普舭l(fā)時(shí)，攪拌的作用是防止局部溫度過(guò)高，液滴飛濺。
?、痴喝。河糜谡喝∩倭恳后w。如蘸試液滴在試紙上。
⒋轉(zhuǎn)移：將藥品轉(zhuǎn)移到指定的容器。
氫氣的物理、化學(xué)性質(zhì)及用途
?、蔽锢硇再|(zhì)：無(wú)色無(wú)味的氣體，難溶于水，密度比空氣小(密度最小)。
?、不瘜W(xué)性質(zhì)：
?、趴扇夹裕杭儍舻臍錃庠诳諝?氧氣)中安靜地燃燒，產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰，放熱。
2H2 + O2 ==== 2H2O
如果氫氣不純，混有空氣或氧氣，點(diǎn)燃時(shí)可能發(fā)生，所以使用氫氣前，一定要檢驗(yàn)氫氣的純度。
⑵還原性(氫氣還原CuO)
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：黑色粉末變紅色;試管口有水珠生成
化學(xué)方程式：H2 + CuO ==== Cu + H2O
?、硽錃獾挠猛荆撼涔嗵娇諝馇?作高能燃料(最有發(fā)展前景的清潔能源);冶煉金屬。
化合價(jià)
⒈化合價(jià)的表示方法與離子符號(hào)的區(qū)別：
元素化合價(jià)的表示方法：化合價(jià)用+1、+2、+3、-1、-2……表示，標(biāo)在元素符號(hào)的正上
方，如：Na、 Cl、 Mg、 O。
離子符號(hào)：離子所帶電荷符號(hào)用+、2+、-、2-表示，標(biāo)在元素符號(hào)的右上角，如：Na+、Cl-、Mg2+、O2-。
?、苍鼗蟽r(jià)的一般規(guī)律
⑴氫元素的化合價(jià)通常顯+1價(jià)，氧元素的化合價(jià)顯-2價(jià)。
⑵在化合物中，金屬元素為正價(jià)。
?、欠墙饘倥c氫或金屬化合時(shí)，非金屬元素顯負(fù)價(jià);非金屬與氧元素化合時(shí)，非金屬元素顯正價(jià)。
⑷在化合物中，正、負(fù)化合價(jià)的代數(shù)和為零。
?、稍趩钨|(zhì)中元素的化合價(jià)為零。
有關(guān)化學(xué)式的計(jì)算
?、庇?jì)算物質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量=各元素的相對(duì)原子質(zhì)量×原子個(gè)數(shù)之和
⒉計(jì)算物質(zhì)組成元素的質(zhì)量比=各元素的相對(duì)原子質(zhì)量×原子個(gè)數(shù)之比
?、秤?jì)算物質(zhì)中某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
物質(zhì)中某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=(該元素的相對(duì)原子質(zhì)量×原子個(gè)數(shù))÷化合物的相對(duì)分子質(zhì)量×100%
?、从?jì)算一定質(zhì)量的化合物中含某元素的質(zhì)量 某元素的質(zhì)量=化合物的質(zhì)量×化合物中該元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
變形：化合物的質(zhì)量=某元素的質(zhì)量÷化合物中噶元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
初三的學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)化學(xué)?
一、初三學(xué)生剛接觸化學(xué)學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)方法和技巧方面都需要一個(gè)緩沖的過(guò)程，部分學(xué)生也會(huì)受到學(xué)習(xí)能力的制約，學(xué)生在學(xué)習(xí)新課程的過(guò)程中，需要一定的適應(yīng)和探索過(guò)程，家長(zhǎng)對(duì)此應(yīng)該有足夠的心理準(zhǔn)備，對(duì)孩子要求不要太高，要鼓勵(lì)孩子樹(shù)立信心，要有不服輸?shù)奶剿骶?，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，正視化學(xué)學(xué)科在中考中的重要性，努力學(xué)習(xí)就行。
二、首先，學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)學(xué)科的過(guò)程中，要重視教材基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容，要熟記教材內(nèi)容，按照教材章節(jié)內(nèi)容的排布，逐章逐節(jié)的精確理解基礎(chǔ)知識(shí)，做好知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)，按照教材中重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)，記憶相關(guān)化學(xué)方程式，各元素的化學(xué)物理性質(zhì)，各元素的特點(diǎn)等，細(xì)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升考點(diǎn)知識(shí)的強(qiáng)化訓(xùn)練，對(duì)應(yīng)教材中課后習(xí)題要重視，熟練掌握基本解題思路和方法;對(duì)于與教材相配套的練習(xí)冊(cè)內(nèi)容中歸納的考點(diǎn)知識(shí)，要依據(jù)章節(jié)排布，進(jìn)行詳細(xì)識(shí)記，合理的記憶掌握，以章節(jié)知識(shí)為依托，重點(diǎn)掌握相關(guān)內(nèi)容，清晰化學(xué)學(xué)科結(jié)構(gòu)。
三、重視化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的方法技巧。學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中要采用合理的學(xué)習(xí)方法，例如做好學(xué)習(xí)筆記，對(duì)于各章節(jié)一些重點(diǎn)知識(shí)要全面做好歸納與摘錄;對(duì)于一些不容易理解的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行詳細(xì)的摘抄，利用課余時(shí)間進(jìn)行再次反復(fù)梳理，直至徹底掌握;對(duì)于平時(shí)的各種模擬考試中出現(xiàn)的問(wèn)題，學(xué)生要進(jìn)行全面摘錄，并寫(xiě)出正確的解題思路和心得體會(huì)，在后續(xù)的考試中不再犯同樣的錯(cuò)誤。
四、學(xué)生在后續(xù)的學(xué)習(xí)過(guò)程中要抓住課堂學(xué)習(xí)時(shí)間，緊跟科任教師的學(xué)習(xí)進(jìn)度，對(duì)于一些拓展知識(shí)要全面理解，積極參與課堂互動(dòng)和思考，要重視教材內(nèi)容，獨(dú)立思考，全面梳理，自主探究，對(duì)于教師布置的化學(xué)任務(wù)要獨(dú)立完成，不能還未思考就匆匆參照標(biāo)準(zhǔn)答案，一定要獨(dú)立思考，培養(yǎng)自主探究的能力。
總之，學(xué)生當(dāng)前的對(duì)于化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)情況還比較好，基礎(chǔ)掌握比較扎實(shí)，需要重視課堂教學(xué)效果，注重學(xué)習(xí)方法技巧，不斷積累，逐步提升綜合能力，定會(huì)取得理想的成績(jī)。
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