小升初考試語文課外知識必備匯總
今天小編給大家講講小升初語文課外知識匯總，希望可以幫助到大家。小升初語文課外知識匯總
第一號題：
1、 王國維認(rèn)為在特定時期代表文學(xué)最高成就的是：楚辭、漢賦、六代駢文、唐詩、宋詞、元曲。(補(bǔ)充：明清小說。)其中唐詩、宋詞、元曲并稱于世。詩仙李白， 詩圣(詩史)杜甫， 詩魔白居易，詩佛王維， 詩鬼李賀， 詩囚孟郊和賈島， 詩豪劉禹錫。
2、 完璧歸趙(藺相如)圍魏救趙(孫臏)退避三舍(重耳)毛遂自薦(毛遂) 負(fù)荊請罪(廉頗) 紙上談兵(趙括)一鼓作氣(曹劌)千金買骨(郭隗)
3、 成語“萬事俱備，只欠東風(fēng)”根據(jù)《三國演義》 (戰(zhàn)役)中“周瑜定計(jì)火攻曹操”的故事演化而來的。
5、為是其智弗若與?曰：非然也。
難道是因?yàn)樗闹橇Σ蝗鐒e人好嗎?回答說：“不是這樣的?！?/p>
6洗手的時候，日子從(水盆 )里過去;吃飯的時候，日自從( 飯碗)里過去;默默時，便從凝然的雙眼前過去。我察覺他去的匆匆了，伸出手( 遮挽 )時，他又從( 遮挽 )著的手邊過去。
7、1觀千劍而后識器 D操千曲而后曉聲
2爆竹聲中一歲除 C春風(fēng)送暖如屠蘇
3粉骨碎身全不怕 B要留清白在人間
4春潮帶雨晚來急 A野渡無人舟自橫
第二號題：
1、奮勇向前，不考慮個人安危。 (奮不顧身)
比喻同歡樂，共患難。(同甘共苦)
別人遇到災(zāi)禍，不但不同情，反而感到高興。(興災(zāi)樂禍)
在危急的時刻，猛然想出辦法。(急中生智)
2、“天下三分”是指天下分裂為 魏、蜀、吳三國。
3、“冬天到了，春天還會遠(yuǎn)嗎”是(B)說的。
A、席勒 B、雪萊 C、歌德 D、徐志摩 E、舒婷
4、(深藍(lán))的天空中掛著一輪(金黃)的圓月，下面是(海邊)的沙地，都種著一望無際的(碧綠)的西瓜。其間有一個十一二歲的少年，(項(xiàng)帶)銀圈，手捏一柄(鋼叉)，向一匹猹(盡力地刺去)。那猹卻(將身一扭)，反從他的(胯下)逃走了。
5、“無錫的春天是個美麗的城市?！边@句話是正確的。 ( x )
6、請用“然”字組成不同的詞語，并填入下面的句子中。(2分)
1、(雖然 )外公已去世五多了，可我(仍然)想念著他。
2、他不怕困難，也不怕嘲笑，(毅然)接受了這項(xiàng)艱巨的任務(wù)。
3、他們剛才還在有說有笑的，想不到一會兒(居然)吵起來。
7、1九州生氣恃風(fēng)雷 D萬馬齊喑究可哀
2 寒雨連江夜入?yún)?A平民送客楚山孤
3黃四娘家花滿蹊 E千朵萬朵壓枝低
4粉骨碎身全不怕 C要留清白在人間
5千磨萬擊還堅(jiān)勁 B任爾東西南北風(fēng)
第三號題：
1、(刻)舟(求)劍 (推)己(及)人 (舍)己(為)人
(視)死(如)歸 自相(矛盾) 拾金(不昧)
2、為是其智弗若與?曰：非然也。(難道是因?yàn)樗闹橇Σ蝗鐒e人好嗎?說：不是這樣的。)
3、伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山!”
志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河!”伯牙所念，鐘子期必得之。子期死， 伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓
4、不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。(這里的“不確定”是什么意思?聯(lián)系生活實(shí)際，你能想打哪些“不確定”?)
答：①“不確定”是指生活中不可預(yù)料的一些坎坷、曲折、磨難。只有經(jīng)得起生活中風(fēng)風(fēng)雨雨的考驗(yàn)，才能成為堅(jiān)強(qiáng)的人、有作為的人。
?、谠谏钪幸矔龅讲豢深A(yù)料的情況，如考試下降，家人下崗了，生病了，朋友之間鬧矛盾等等……
5、至圣孔子 亞圣孟子
書圣王羲之 畫圣吳道子
詩圣杜甫 藥圣李時珍
醫(yī)圣張仲景 草圣張旭
藥王孫思邈 田園詩人陶淵明
6、“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”中的“龍城飛將”指的是(B)
A、漢朝名將霍去病 B、漢朝名將李廣 C、趙國名將廉頗 D、三國名將趙云
7、1諸葛亮草船借箭 D盡辦糊涂事
2孝在于質(zhì)實(shí) C不在于飾貌
3明月有情應(yīng)識我 B年年相見在他鄉(xiāng)
4江南幾度梅花發(fā) A人在天涯鬢已斑
第四號題
1、民間四大傳說：牛郎織女、孟姜女哭長城、梁山伯與祝英臺、白蛇傳。2、文房四寶：湖筆、徽墨、宣紙、端硯。
3、小女孩第一次擦燃火柴，看到了暖和的火爐，是因?yàn)樗趾?，渴望得到溫?第二次擦燃火柴，她看到噴香的烤鵝，是因?yàn)樗逐囸I，渴望得到食物;最后擦燃整把火柴，她看到了慈祥的奶奶，是因?yàn)樗氚涯棠塘糇?，和奶奶一起飛走，遠(yuǎn)離寒冷、饑餓、痛苦。
4、無顏見江東父老(項(xiàng)羽) 鞠躬盡瘁(諸葛亮)三顧茅廬(劉備)煮豆燃萁(曹植)刮目相看(呂蒙) 初出茅廬(諸葛亮)
5、含"手"的成語
形容極為興奮：手舞足蹈
形容情誼深如兄弟：情同手足
形容醫(yī)術(shù)高明：妙手回春
形容做事機(jī)警、敏捷：眼疾手快
形容重歸于好：握手言和
形容心思靈敏、手藝精巧：心靈手巧
形容十分喜愛：愛不釋手
形容技藝嫻熟或做事順手：手到擒拿
6、四季類
春天：
不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀;
等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。朱 熹 《春日》;
遲日江山麗，春風(fēng)花草香;
春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來;
好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。
夏天：
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭;
接天蓮葉無窮碧，映入荷花別樣紅。
秋天：
停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。
冬天：
千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅;
日暮蒼山遠(yuǎn)，天寒白屋貧
7、皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時間灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來……
第五號題
1、"四書"指：《大學(xué)》、《中庸》、《論語》和《孟子》
2、國畫四君子：梅、蘭、竹、菊。
3、她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。
“曾經(jīng)”指的是火柴擦燃后的幻想。前一個“幸福”指小女孩臨死前在美好的幻想中度過的，是幸福的;后一個“幸福”指小女孩死后就沒有寒冷、饑餓和痛苦，就徹底幸福了。這句話表達(dá)了作者對窮苦人民的深切同情和對貧富懸殊的社會現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈不滿。
4、入木三分(王羲之)聞雞起舞(祖逖)東山再起(謝安)洛陽紙貴(左思) 草木皆兵(苻堅(jiān)) 鑿壁偷光(匡衡)
5、寓言故事成語：
坐井觀天 井底之蛙 刻舟求劍 狐假虎威 守株待兔 揠苗助長 葉公好龍 自相矛盾 掩耳盜鈴 南轅北轍 畫蛇添足 濫竽充數(shù) 亡羊補(bǔ)牢 杯弓蛇影 買櫝還珠 鷸蚌相爭，漁翁得利 夜郎自大 黔驢技窮 杞人憂天
6、友情類：海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。王 勃 《送杜少府之任蜀州》; 桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
7 思鄉(xiāng)類 獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親 王維《九月九日憶山東兄弟》;舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。李 白 《靜夜思》
7、燕子去了，有再來的時候;楊柳枯了，有再青的時候;桃花謝了，有再開的時候。但是聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?是有人偷了他們吧，那是誰?又藏在何處呢?是他們自己逃走了吧，現(xiàn)在又到了哪里呢?
第六號題
1、"五經(jīng)"指：《詩》《書》《禮》《易》《春秋》
2、歲寒三友：松竹梅
3、這種可貴的性格和高遠(yuǎn)的追求……也完成了對人生意義的發(fā)現(xiàn)。這種可貴的性格和高遠(yuǎn)的追求：是指居里夫人堅(jiān)定、剛毅，有遠(yuǎn)大執(zhí)著的追求。這種可貴的性格和高遠(yuǎn)的追求：是指居里夫人有“堅(jiān)定、剛毅，有遠(yuǎn)大、執(zhí)著的追求”這項(xiàng)偉大的自然發(fā)現(xiàn)：是指居里夫人發(fā)現(xiàn)放射性元素鐳。人生意義的發(fā)現(xiàn)：是指居里夫人明白了人生的價值，并不在于年輕美貌，金錢名利，而在于為科學(xué)作出貢獻(xiàn)，為人類作出貢獻(xiàn)。
4、樂不思蜀(劉禪)七步成詩(曹植)
七擒七縱(諸葛亮)寶刀不老(黃忠)
才高八斗(曹植)望梅止渴(曹操)
5、花(紅)柳(綠) 神采(奕奕 )
(鶴)發(fā)(童)顏 翠色(欲)流
愁眉不(展) 一(塵)不染
(秉)燭夜游 一(碧)千里
6、惜時類：
少壯不努力，老大徒傷悲;
一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨;
一寸光陰一寸金，寸金難買寸 陰。
送別類：
勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。王維《送元二使安西》;
莫愁前路無知己，天下誰人不識君。高 適 《別董大》;
孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。李 白 《送孟浩然之廣陵》;
又送王孫去，萋萋滿別情。
愛國類詩句：
天下興亡，匹夫有責(zé)。
人生自古誰無死，留取丹心照汗清;
先天下之憂而憂，后天下之樂而樂;
生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄;
王師北定中原日，家祭無忘告乃翁
7、橫眉冷對千夫指，( 俯首甘為孺子牛 )。
但存方寸地，(留與子孫耕)輕諾(必寡信 )。
有所期諾，( 纖毫必償 );有所期約，(時刻不易)
我愛我的祖國，愛我的人民，離開了她，離開了他們，我就無法生存，更無法寫作。臥看滿天云不動，(不知云與我俱東)。 珍惜自然資源，(共營生命綠色)。
第七號題
1、孔子"吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。"而立(三十) 不惑(四十) 知天命(五十) 花甲(六十) 古稀(七十) 耄耋(八九十) 期頤(一百)
2、古代四藝：琴、棋、書、畫。
3、最后把“?”拉直成“!”找到真理?！?”指發(fā)現(xiàn)問題，不斷追問;“!”指解決疑問，發(fā)現(xiàn)真理。好處：把一個抽象的道理，用直觀形象的方法進(jìn)行表述，給人留下了深刻的印象。
4、畫龍點(diǎn)睛(張僧繇)江郎才盡(江淹)指鹿為馬(趙高)焚書坑儒(秦始皇)窮圖匕見(荊軻) 懸梁刺股(蘇秦、孫敬)
5、有些成語由兩個四字句組成，稱為“偶句成語”請寫出后半部分。
一夫當(dāng)關(guān) —— 萬夫莫開
三天打魚 —— 兩天曬網(wǎng)
十年樹木 —— 百年樹人
萬事俱備 —— 只欠東風(fēng)
上天無路 —— 入地?zé)o門
八仙過海 —— 各顯神通
不入虎穴 —— 焉得虎子
老鼠過街 —— 人人喊打
6、“夫英雄者，胸有大志，腹有良謀，有包藏宇宙之機(jī)，吞吐天地之志者也?！边@段關(guān)于“英雄”的見解出自我國古典文學(xué)名著《三國演義》中的(曹操)(人名)之口。
7、詹天佑是我國杰出的愛國工程師 。他主持修筑了京張鐵路。這是第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)施工的鐵路干線。課文敘述了詹天佑修筑鐵路的過程 勘測線路 、開鑿隧道 、設(shè)計(jì)“人” 字形線路三個部分。居庸關(guān)采用兩端鑿進(jìn)的方法，八達(dá)嶺采用中部鑿井的方法。
第八號題
1、"唐宋八大家"指唐朝的韓愈、柳宗元，宋朝的歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏、王安石。
2、古代四大發(fā)明：指南針、造紙、印刷術(shù)、火藥。
3、( 因?yàn)?)小站很小，( 所以 )當(dāng)快車疾馳而過時，旅客們甚至連站名好來不及看清楚。
( 雖然 )小站很小，(但是)給旅客帶來了溫暖的春意。
(雖然)小站很小，(但是)布置卻十分精美。
(只有)勤奮的人，( 才 )有希望做出優(yōu)異的成績。
( 無論)遇到什么困難，他(都 )不灰心。
4、諱疾忌醫(yī)(蔡桓公)臥薪嘗膽(勾踐)
殺妻求將(吳起)驚弓之鳥(更羸)
高山流水(俞伯牙、鐘子期)四面楚歌(項(xiàng)羽)
約法三章(劉邦)孺子可教(張良)
5、(一日三秋)最短的季節(jié)。
(一落千丈)落差最大的瀑布。
(一字千金)最貴的稿酬。
(一本萬利)最賺錢的生意。
(一手遮天)最大的手。
(一毛不拔)最吝嗇的人。
(一步登天)最長的腳。
(一日千里)跑得最快的馬。
6、“滾滾長江東逝水，浪淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空。青山依舊在，幾度夕陽紅。”是我國古典名著《三國演義》的開篇詞。
7、為人民服務(wù)》是毛澤東于1944年9月8日在中共中央警備團(tuán)追悼張思德會議上所做的演講，是一篇議論文。
文章從三方面說明怎樣才能完全徹底地為人民服務(wù)。
(1)樹立“為人民利益而死，就比泰山還重”的生死觀。
(2)正確對待批評，為人民利益堅(jiān)持好的，改正錯的。
(3)搞好團(tuán)結(jié)，克服困難，提高勇氣，互相愛護(hù)，使整個人民團(tuán)結(jié)起來。
搶答題：
1、《漢書》中國第一部斷代史史書。
2、《論語》是中國第一部語錄體著作
3、司馬遷《史記》中國第一部紀(jì)傳體通史。
4、魯迅《狂人日記》中國第一篇白話小說。
5、郭沫若《女神》中國第一部新詩集。
6、"三曹"指曹操、曹丕和曹植三父子。
7、北宋時期"三蘇"指蘇洵、蘇軾和蘇轍三父子
8、蘇聯(lián)作家高耳基的自傳體三部曲是《童年》、《在人間》和《我的大學(xué)》。
9、巴金"激流"三部曲《家》《春》《秋》。
10、"愛情三部曲《霧》《雨》《電》。"
競賽題
一、填空題。
1.語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的(綜合性)、(實(shí)踐性) 課程。
2.(人文性)與(工具性)的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。
3.語文課程積極倡導(dǎo)(自主)、(合作)、(探究)的學(xué)習(xí)方式。
4.語文課程目標(biāo)按(九年一貫)整體設(shè)計(jì)，根據(jù)(知識與技能)(過程與方法)、(情感態(tài)度與價值觀)三個方面設(shè)計(jì)。三者相互滲透，融為一體。目標(biāo)的設(shè)計(jì)著眼于的整體提高.
5.課程目標(biāo)九年一貫整體設(shè)計(jì)。課程標(biāo)準(zhǔn)在“總目標(biāo)”之下，按(1～2年級)、(3～4年級)、(5～6年級)、7～9年級四個學(xué)段。
6.階段目標(biāo)從“(識字與寫字)”、“(閱讀)”、“(寫作)”、“(口語交際)”四個方面提出要求。課程標(biāo)準(zhǔn)還提出了“綜合性學(xué)習(xí)”的要求。
7.語文課程致力于培養(yǎng)學(xué)生的語言文運(yùn)用能力，提升學(xué)生的(綜合素養(yǎng))，為學(xué)好其他課程打下基礎(chǔ);為學(xué)生形成正確的(世界觀)、(人生觀)、(價值觀)，形成良好個性和健全人格打下基礎(chǔ);為學(xué)生的(全面)發(fā)展和(終身)發(fā)展打下基礎(chǔ)。
8.(學(xué)生)是語文學(xué)習(xí)的主體，(教師)是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)在師生(平等對話)的過程中進(jìn)行。
9.教師應(yīng)確立適應(yīng)社會發(fā)展和學(xué)生需求的語文教育觀念，注重吸收新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。精心設(shè)計(jì)和組織教學(xué)活動，重視(啟發(fā)式)、(討論式)教學(xué)，啟迪學(xué)生智慧，提高語文教學(xué)質(zhì)量。
10.(識字)、(寫字 )是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)，也是貫串整個義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容。
11.閱讀教學(xué)是(學(xué)生)、(教師)、(教科書編者)、(文本)之間對話的過程。
12.第一、第二、第三學(xué)段，要在每天的語文課中安排(10)分鐘寫字，在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí)，做到天天練。
12.各個學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視(朗讀)和(默讀)。
13.各學(xué)段關(guān)于朗讀的目標(biāo)中都要求“(有感情地朗讀)”，
14.朗讀要提倡(自然)，要摒棄(矯情做作的腔調(diào))。
15.應(yīng)加強(qiáng)對閱讀方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步學(xué)會(精讀)、(略讀)和(瀏覽)。有些詩文應(yīng)要求學(xué)生(誦讀)，以利于豐富積累、增強(qiáng)體驗(yàn)，培養(yǎng)語感。
16.要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品位。提倡少(做題)，多(讀書)，(好讀書)，(讀好書)，讀(整本的書)。
17.關(guān)注學(xué)生通過多種媒介的閱讀，鼓勵學(xué)生自主選擇優(yōu)秀的閱讀材料。加強(qiáng)(對課外閱讀的指導(dǎo))，開展(各種課外閱讀活動)，創(chuàng)造(展示與交流的機(jī)會)，營造(人人愛讀書的良好氛圍)。
18.能用普通話(正確)、(流利)、(有感情地)朗讀課文，是朗讀評價的總要求。
19.評價“有感情地朗讀”，要以(對內(nèi)容的理解與把握為)基礎(chǔ)，要防止(矯情做作)。
20.誦讀的評價，重在提高(學(xué)生的誦讀興趣)，增加(積累)，發(fā)展(語感)，加深體驗(yàn)和領(lǐng)悟。
21.默讀的評價，應(yīng)從學(xué)生默讀的(方法)、(速度)、(效果)和(習(xí)慣)等方面進(jìn)行綜合考察。
22.評價學(xué)生閱讀古代詩詞和淺易文言文，重點(diǎn)考察學(xué)生的(記誦積累)，考察他們能否憑借注釋和工具書理解(詩文大意)。詞法、句法等方面的概念不作為考試內(nèi)容。
23.在寫作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生(觀察)、(思考)、(表達(dá))和(創(chuàng)造)的能力。
24.在寫作教學(xué)中,要求學(xué)生說(真話)、(實(shí)話)、(心里話)，不說(假話)、(空話)、(套話)，并且抵制抄襲行為。
25.為了降低學(xué)生寫作起始階段的難度，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心，關(guān)于“寫作”的目標(biāo)，第一學(xué)段定位于“(寫話)”，第二、三學(xué)段定位于“(習(xí)作)”，第四學(xué)段定位于寫作。
26.寫字的評價，要考察學(xué)生對于要求“會寫”的字的掌握情況，重視書寫的(正確)、(端正)、(整潔)，在此基礎(chǔ)上，逐步要求書寫流利。
27.小學(xué)語文低年級閱讀教學(xué)流程(導(dǎo)入)→(初讀)→(熟讀)→(美讀)→(拓展延伸)→(寫字)。28.小學(xué)語文中高年級閱讀教學(xué)流程(導(dǎo)入)→(自讀自悟)→(質(zhì)疑探究)→(品讀積累)→(拓展實(shí)踐)→(抄寫生字)。
29.重視學(xué)生讀書、寫作、口語交際、搜集處理信息等語文實(shí)踐，提倡(多讀多寫)，改變(機(jī)械)、(粗糙)、(繁瑣)的作業(yè)方式，讓學(xué)生在語文實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會學(xué)習(xí)。
30.每個學(xué)段都要指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字。要求學(xué)生寫字(姿勢正確)，指導(dǎo)學(xué)生掌握(基本的書寫技能)，養(yǎng)成(良好的書寫習(xí)慣)，提高書寫質(zhì)量。
31.第一學(xué)段，要認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號。寫話時，根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用(逗號)、(句號)、(問號)、感嘆號。
32.掌握漢字的(基本筆畫)和常用的(偏旁部首)，能按(筆順)規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。是第一學(xué)段寫字的基本要求。
33.在第二學(xué)段閱讀教學(xué)中，要求初步學(xué)會默讀，做到不(出聲)，不(指讀)。學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。
.第二學(xué)段，要累計(jì)認(rèn)識常用漢字(2500)個左右，其中(1600)個左右會寫。
35.第三學(xué)段的默讀要求，要有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于(300)字。學(xué)習(xí)(瀏覽)，擴(kuò)大知識面，根據(jù)需要搜集信息。
36.第三學(xué)段，在閱讀中要了解文章的(表達(dá)順序)，體會作者的(思想感情)，初步領(lǐng)悟文章的(基本表達(dá)方法)。在交流和討論中，敢于提出看法，作出自己的判斷。
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