八年級上冊語文復(fù)習(xí)提綱
語文是一門靠平時(shí)積累的科目，雖然如此，但是復(fù)習(xí)的時(shí)候還是要講究方式方法的，比如寫好復(fù)習(xí)提綱，溫故而知新，下面小編給大家分享一些八年級上冊語文復(fù)習(xí)提綱，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!
八年級上冊語文復(fù)習(xí)提綱
第一單元 【新聞】
人民解放軍百萬大軍橫渡長江
新聞結(jié)構(gòu)的三要素 中路軍:紛紛潰退 毫無斗志
新聞的三個(gè)特點(diǎn) 西路軍:與中路軍一樣
記敘的六要素 東路軍:較為頑強(qiáng) 但一舉擊潰
中原我軍解放南陽
第一層:導(dǎo)語
第二層:背景 我軍主動(dòng)
第三層：回顧 敵軍必?cái)?/p>
第四層：預(yù)言
怎樣閱讀敘事性作品
1、 了解梗概：搞清主要人物、主要事件以及文章的中心思想。
2、 劃分層次，理出線索。
3、 概括段意，畫出重點(diǎn)語句。
4、 歸納中心：弄清寫的是什么人、什么事，為什么寫。
5、 分析寫法：可從語言特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)安排、表現(xiàn)手法、表達(dá)方式等方面去分析。
范例1 怎樣把握《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》一文的主要內(nèi)容?
分析：
1、這是一篇新聞稿。要迅速了解新聞的主要內(nèi)容，是看標(biāo)題。《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》，從渡江兵力可以感知戰(zhàn)役的壯闊。這是人類戰(zhàn)爭史上空前的奇觀。可以想象，千里江面上，萬船齊發(fā)，冒著炮火，奮勇挺進(jìn)，直取對岸的景象。可以想象，日日夜夜盼解放的江南人民該是多么激動(dòng)振奮!
2、要比較詳細(xì)地了解新聞的內(nèi)容，是看導(dǎo)語。從導(dǎo)語還可以知道渡江區(qū)域，西起九江(不含)，東至江陰，長達(dá)一千余華里。從導(dǎo)語還可以知道戰(zhàn)役的全局，敵陣業(yè)已沖破，戰(zhàn)役取得了決定性勝利。
3、要更為細(xì)致地了解新聞的內(nèi)容，是看主體部分。主體部分報(bào)道了三路大軍渡江的進(jìn)展，列表如下：
時(shí)間 兵力 渡過兵力
中路軍
安慶—蕪湖 20日夜—21日夜 30 萬 30萬
西路軍
九江—安慶 21日17時(shí)—22日22時(shí) 35萬 三分之二
東路軍
南京—江陰 21日17時(shí)—22日22時(shí) 35萬 大部
主體部分還分析了中西兩路敵軍毫無斗志的原因，我軍是英勇善戰(zhàn)，銳不可當(dāng)，敵軍則被自己玩弄的和談陰謀瓦解了斗志。
解答：
這篇新聞?wù)鎸?shí)地報(bào)道了我軍渡江戰(zhàn)況，宣告了解放戰(zhàn)爭已取得決定性勝利，國民黨反動(dòng)政府已面臨徹底崩潰的局面。
相關(guān)知識(shí)鏈接：什么叫新聞?
1、新聞，又稱消息，通常分為動(dòng)態(tài)新聞、綜合新聞、典型報(bào)道和新聞述評四類。其中，動(dòng)態(tài)新聞是報(bào)紙、廣播最常用的一種。它報(bào)道的是國內(nèi)外最新發(fā)生的重大事件或新氣象、新成就。
2、新聞的要素，也就是記敘要素，包括人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件發(fā)生的原因、經(jīng)過、結(jié)果
3、新聞的特點(diǎn)：立場、觀點(diǎn)鮮明，內(nèi)容真實(shí)、具體，反映迅速，語言簡明準(zhǔn)確。
4、新聞的寫法：以敘述為主，有時(shí)兼有議論、描寫。
范例2 如何整體把握《中原我軍解放南陽》一文的主要內(nèi)容?
分析：
這一則新聞沒有分段，要把握全文內(nèi)容，需要?jiǎng)澐謱哟巍?/p>
第一層，導(dǎo)語，概述中原我軍解放南陽，指出南陽守?cái)硹壋悄咸拥谋尘?、時(shí)間。
第二層，背景材料，用兩則史料說明南陽自古以來在軍事上具有重要的戰(zhàn)略地位。
第三層，回顧過去一年蔣介石從重視南陽到放棄南陽的變化，指出蔣軍全局潰敗的背景。
第四層，由河南全省基本解放進(jìn)而回顧一年多來南線人民解放軍取得的偉大勝利。這一層又 分三點(diǎn)具體報(bào)道取得的主要成績。
第五層，預(yù)言南陽逃敵王凌云前途暗淡。
讀這一則新聞，可以感知，中國人民解放軍轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略進(jìn)攻階段以后，我軍完全掌握了全國戰(zhàn)場的主動(dòng)權(quán)，經(jīng)過一年多英勇奮戰(zhàn)，蔣介石全軍崩潰之勢已成，敗局已無可挽回。
解答：
這則新聞，重點(diǎn)報(bào)道了中原我軍解放南陽的情況，并由南陽的解放說到一年多來中原地區(qū)軍事形勢的重大變化，反映蔣軍必?cái)?、我軍必勝的大好形勢，鼓舞解放區(qū)軍民乘勝前進(jìn)的斗志。
解題方法鏈接
1、 看標(biāo)題：標(biāo)題大都能揭示新聞的主要內(nèi)容。
2、 看導(dǎo)語：導(dǎo)語是正文開頭的第一段或第一句話，它扼要地揭示新聞的核心內(nèi)容。
3、 看主體：這是導(dǎo)語之后對內(nèi)容作進(jìn)一步敘述說明的部分，也是表現(xiàn)主題、深化主題的決定性部分。
4、 看背景：背景指的是新聞發(fā)生的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境，它有時(shí)隱含在主體之中。
5、 看結(jié)語：它一般是對新聞主體的總結(jié)，有時(shí)也隱含在主體之中。
2 蘆花蕩
情節(jié) 傳奇色彩
蘆花蕩——美
人物 立體美真實(shí)美
環(huán)境 詩情畫意
老頭子性格特點(diǎn)：老頭子是一個(gè)抗日英雄的形象，他愛憎分明、智勇雙全、自信自尊、老當(dāng)益壯。他是千千萬萬普通而又偉大的中國人民的代表，這一形象表明：中國人民是英雄的人民，中國人民是不可戰(zhàn)勝的。
3 蠟 燭
母親的眼淚 戴黑色的圍巾
老婦人 紅軍戰(zhàn)士
兒子的英勇 用結(jié)婚的喜燭
體現(xiàn)血肉情深
中心思想：通過寫南斯拉夫老婦人育乞西和蘇聯(lián)紅軍烈士的故事，贊美各國人民在反法西斯戰(zhàn)爭年代用血肉凝結(jié)起來的友誼，謳歌南斯拉夫人民對蘇聯(lián)紅軍的深厚感情。
4 就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信
世界奇跡 “贊譽(yù)”
破爛
驚人杰作 諷刺、 譴責(zé)
人道、正直、公正、是非分明
珍視人類文明成果
同情、尊重中國人民
中心思想：雨果以人類的良知嚴(yán)厲譴責(zé)本國強(qiáng)盜政府，表達(dá)了對中國人民的極大尊重和同情，表達(dá)了對人類文明成果的珍視。
第二單元【散文】
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、掌握生字詞。2、理解課文主要內(nèi)容。3、掌握主要的技法。
授課時(shí)間： 月 日
5 親愛的爸爸媽媽
記憶沉重
看紀(jì)念演出 美麗
來到紀(jì)念地 回顧歷史 參加座談會(huì) 參觀紀(jì)念館
呼喚和平 面向現(xiàn)實(shí)
中心思想：本文記述了作者在南斯拉夫參加的一次悼念活動(dòng)，再現(xiàn)了半個(gè)世紀(jì)前一段殘酷的歷史，表達(dá)了世界各國熱愛和平的人們的共同呼聲：永遠(yuǎn)不要有戰(zhàn)爭了!
6 阿長與《山海經(jīng)》
阿長的由來 地位低下
切切察察 饒舌多事
“大”字睡相 不拘小節(jié)
過年吃橘 淳樸善良
長毛故事 無知愚昧
《阿長與<山海經(jīng)>》是一篇情思雋永、蘊(yùn)涵深刻的佳作。在這篇文章里，魯迅通過對幼時(shí)保姆長媽媽以及她為我尋找《山海經(jīng)》一書的有關(guān)情景的追憶細(xì)膩而饒有風(fēng)趣地表現(xiàn)了“我”對長媽媽的認(rèn)識(shí)過程，贊頌了勞動(dòng)人民的優(yōu)秀品質(zhì)，表達(dá)了作者深切的懷念之情。
作者在安排材料時(shí)，是以作者少年時(shí)代對長媽媽的感情變化為線索貫穿全文的，其變化過程是“不大佩服—不耐煩的形象在先抑后揚(yáng)、對比映襯中得到充分的展示。
7 背 影
朱自清
第一次――點(diǎn)題的背影 1.黑色的背影
背影 第二次――買橘子的背影 2.蹣跚的背影 線索 背影
第三次――離別的背影 3.艱難努力的背影
第四次――思念中的背影
本文以“背影”為線索，以車站送別為中心展開。
第一部分(第一段)開篇點(diǎn)題，最難忘父親的“背影”。
第二部分(第二――六段)追憶與父親在車站離別的情景，具體寫“背影”，表現(xiàn)父親的愛子之情。
第一層(第二、三段)寫送別時(shí)的家境，為寫“背影”渲染悲涼的氣氛。
第二層(第四、五段)寫離別前父親對“我”的細(xì)心關(guān)照，為寫“背影”作鋪墊。
第三層(第六段)描寫父親過鐵道買橘子時(shí)的“背影”，表現(xiàn)父親愛子深情。
第三部分(第七段)寫別后思念，再現(xiàn)“背影”，抒發(fā)深切的思念之情。
《背影》是傳統(tǒng)課文，從中我們可以感受到父子親情——父親對兒子的疼愛和兒子對父愛的感念，這是人間至情。
8 臺(tái) 階
李森祥
造 新 屋
非常要強(qiáng) 老實(shí)厚道 不甘人后
父親是一個(gè)非常要強(qiáng)的農(nóng)民，他有志氣，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有長遠(yuǎn)的生活目標(biāo)，他有愚公移山的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力。父親又是一個(gè)老實(shí)厚道的農(nóng)民，他用誠實(shí)的勞動(dòng)興家立業(yè)，不怕千辛萬苦。同時(shí)，父親身上有著中國傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑。當(dāng)九級臺(tái)階造好后，他卻不好意思坐上去。
9 老 王
傴(yǔ)：彎(腰)曲背。 攥(zuàn)：握。 惶恐：驚慌害怕。 荒僻(pì)：荒涼偏僻。
塌敗(tā)：塌陷破敗。 取締(dì)：明令取消或禁止。 骷髏(kū lóu)：干枯無肉的死人頭骨或全副骨骼。 滯笨(zhì)：呆滯笨拙。 愧怍(kuì zuò)：慚愧。
1.“常坐”、“說著閑話”(總說)
2.“失群落伍”、“單干戶”、“破舊三輪車”(境況)
3.一只眼是“瞎的”、另一只眼也有病(外貌)
4.“荒僻的小胡同”、“破破落落的大院”、“塌敗的小屋”(居住環(huán)境)
5.“送的冰比前任大一倍，冰價(jià)相等”、“最老實(shí)”(老實(shí))
6.“送錢先生看病，不要錢”、“拿了錢卻還不放心”(善良)
7.“湊合”著“維持生活”、“病了”“總不見好”(生活困難)
8—21.送香油、雞蛋(詳寫)
22.“總覺得心上不安”、“一個(gè)幸運(yùn)的人對一個(gè)不幸者的愧怍”
作者的善良是基于平等觀念和人道主義精神。各人天賦條件、成長條件、生理?xiàng)l件不同，所以造成生存狀況的懸殊，但是人是生而平等的，幸運(yùn)者只有關(guān)愛不幸者的責(zé)任，沒有歧視不幸者的理由，這樣才能平等對話，互相尊重。作者的善良帶有很強(qiáng)的理性色彩。老王在那個(gè)動(dòng)蕩年代，照樣尊重作者夫婦倆，是因?yàn)檎J(rèn)準(zhǔn)他們是好人，知恩必報(bào)，他雖然出身低微，但是精神上沒有受到任何污染，堅(jiān)持做人的道德良心，是極其純樸的善良。本文語言看起來平平淡淡，但平淡中蘊(yùn)含深刻，意味深長。有點(diǎn)瑣碎的小事，閃爍著善良的性格美，即勞動(dòng)人民的難能可貴的老實(shí)厚道。讀楊絳的散文，就好像在看生活錄像，一切都是生活中實(shí)實(shí)在在的，既不貶損，也不夸張。相反，如果本文寫到楊絳經(jīng)常到老王家去獻(xiàn)愛心，那么老王感受到的僅僅是施舍，就不會(huì)從內(nèi)心深處產(chǎn)生真切的感激之情，而且文章也毫無韻味了。這并不是說獻(xiàn)愛心不好，而是寫散文應(yīng)該追求真實(shí)，是兩碼事。因?yàn)椤吧啤迸c“美”，如果脫離了“真”，就會(huì)大打折扣。
10 信 客
信客信客就在一個(gè)信字-----誠信無私
終年跋涉，非常辛苦-----任勞任怨
收入微薄，生活貧窮-----待人寬容
信客身上有任勞任怨，誠信無私、待人寬容、善良厚道等優(yōu)秀品質(zhì)。
表達(dá)方式 功能特點(diǎn) 方法分類
記敘 交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。
議論 針對事例或現(xiàn)象發(fā)表見解，常用以點(diǎn)明主旨。 擺事實(shí)、講道理
說明 對事物或事理解說，使人有所知。 下定義、舉例子、作比較、打比方、分類別、
列數(shù)字等
描寫 細(xì)致刻畫，使對象具體化、生動(dòng)化。 環(huán)境描寫、人物描寫
抒情 表達(dá)內(nèi)心感受、情感。直接抒情、間接抒情
第三單元【說明文】
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、掌握生字詞。2、理解課文主要內(nèi)容。3、掌握主要的技法。
授課時(shí)間： 月 日
說明文的閱讀，要明確有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，把握其文體特征。
一、說明文的概念：說明文是以說明為主要表達(dá)方式的一種文體，或介紹事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能;或闡明事理，目的是給人以知識(shí)。
二、說明文的分類：按照不同的標(biāo)準(zhǔn)，說明文可分不同的類別。
1.通常，依據(jù)說明對象與說明目的的不同，把說明文分為事物說明文和事理說明文兩大類。說明對象是具體事物，說明目的是使讀者了解、認(rèn)識(shí)這個(gè)或這類事物的特征，我們稱之為事物說明文，如《松鼠》、《中國石拱橋》等;說明對象是某個(gè)抽象事理，說明目的是使讀者明白這個(gè)事理，我們稱之為事理說明文，如《死海不死》、《向沙漠進(jìn)軍》等。其實(shí)，在一篇說明文中，介紹事物與闡釋事理往往是交錯(cuò)使用的。
2.我們還根據(jù)說明語言的不同特色，表達(dá)方式的使用情況的不同，把說明文分為平實(shí)的說明文和生動(dòng)的說明文兩種。生動(dòng)的說明文又叫文藝性說明文。
三、說明事物要抓住特征：所謂特征是這一事物區(qū)別于其他事物的標(biāo)志。只有抓住特征才能說明白這一事物或事理的獨(dú)特之處。
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