初中八年級地理學(xué)習(xí)方法有什么
初中八年級地理學(xué)習(xí)方法有什么_初中八年級地理學(xué)習(xí)綜合方法有哪些
良好的學(xué)習(xí)方法應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的反思能力和批判性思維，讓學(xué)生學(xué)會分析自己的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果，發(fā)現(xiàn)問題并及時改進(jìn)。這里給大家分享一些關(guān)于初中八年級地理學(xué)習(xí)方法有什么，供大家參考學(xué)習(xí)。
初中八年級地理學(xué)習(xí)方法有什么
第一步：讀出書中有什么
閱讀教材，首先要讀懂，明白書中講了些什么。比如，教材在介紹某個地理區(qū)域時，一般從構(gòu)成這一區(qū)域的各地理要素分別進(jìn)行論述。這個區(qū)域在哪兒?這里的自然概況怎樣?經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況如何?存在什么問題?等等
第二步：讀出知識網(wǎng)絡(luò)
地理環(huán)境是一個有機(jī)整體，組成地理環(huán)境的各個要素是相互制約、相互影響的，其中任何一個地理要素的改變，都可能影響到其他要素的變化。我們應(yīng)該將理清這些地理要素之間的相互關(guān)系，在頭腦中形成這一地域的知識網(wǎng)絡(luò)。
第三步：學(xué)會梳理知識
①教材對于同類知識的論述角度具有相似性和規(guī)律性
地理教材所涉及的內(nèi)容具有范圍廣、信息多等特點，但是它對同一類型知識進(jìn)行描述的角度和方法，具有很大的相似性和規(guī)律性。
②將差異性或相似性較明顯的國家或地區(qū)，進(jìn)行對比梳理
不同的國家和地區(qū)的地理環(huán)境或地理要素之間存在著明顯的差異性或相似性。我們就可以根據(jù)這一點，采用對比的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，對比差異性，找到相似性。如我們在學(xué)習(xí)印度和巴西、日本和英國、我國的南方和北方、長江三角洲和珠江三角洲、非洲和南美洲等地時，就可采用這種方法。
我們不僅要明確兩個地區(qū)或兩個國家之間的差異，而且也要思考這些差異是怎樣形成的。我國南方地區(qū)與北方地區(qū)的這些差異主要是由于所處的地理位置不同，導(dǎo)致了自然環(huán)境的差異。
我們不僅通過對比梳理找到差異性，我們還能找到相似性，如印度和巴西兩個國家，雖然位于不同的大洲，但它們在許多方面具有相似性，利用對比歸納的方法，我們就能夠?qū)蓚€國家的主要的地理特征知識點梳理得一清二楚。
印度和巴西都是位于熱帶的臨海國家;地形以平原和高原為主;優(yōu)質(zhì)的鐵礦資源豐富;都是世界上著名的熱帶經(jīng)濟(jì)作物的生產(chǎn)國和出口國;近年來電子工業(yè)和信息產(chǎn)業(yè)得到了迅速發(fā)展，是發(fā)展中國家工業(yè)比較發(fā)達(dá)的國家。
培養(yǎng)地理思維能力，是初中地理課程的重要目標(biāo)，對中學(xué)生學(xué)好地理非常重要。
組成地理環(huán)境的各要素之間是相互聯(lián)系、互為因果的，任何地理事物的發(fā)生發(fā)展都不是由單一的因素造成的，而是由多種因素共同作用造成的。但是，在這諸多的地理因素中，有某一、兩個要素起著關(guān)鍵性的作用。我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會找出這一關(guān)鍵性的因素，并以此為線索，將其他的各要素聯(lián)系起來，從而正確理解各地理要素之間的內(nèi)在聯(lián)系。
初中地理主要側(cè)重于區(qū)域地理的學(xué)習(xí)。一般來說，影響某區(qū)域的地理特征的最主要因素就是該區(qū)域的地理位置(也就是我們經(jīng)常講的區(qū)位因素)，這一點從教材內(nèi)容先后順序中就已經(jīng)明顯地表現(xiàn)了出來。同時，在對每個區(qū)域的論述中，首先提出的也是該地的地理位置，位于哪個半球?什么緯度?海陸位置如何?有哪些鄰國?等等。所以思考問題時應(yīng)抓住該地的地理位置，以此為突破口，去分析其他地理要素的特征。
初中八年級地理學(xué)習(xí)綜合方法有哪些
一，做好學(xué)習(xí)常規(guī)工作。
常規(guī)學(xué)習(xí)工作，就是同學(xué)們獲取知識，復(fù)習(xí)鞏固知識的常規(guī)工作，也是同學(xué)們學(xué)習(xí)地理知識的主要途徑。主要包括確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，課前預(yù)習(xí)，認(rèn)真聽課，及時復(fù)習(xí)鞏固，單元目標(biāo)檢測，總結(jié)等環(huán)節(jié)。切實做好這些環(huán)節(jié)，是同學(xué)們學(xué)好地理的最佳方法。
首先要確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計劃。無論做什么，都要有目標(biāo)。學(xué)習(xí)地理也一樣，有了目標(biāo)，同學(xué)們才有學(xué)習(xí)的方向。同學(xué)們要在教師的指導(dǎo)下確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后自己制定學(xué)習(xí)計劃。每節(jié)課，每單元需要學(xué)習(xí)哪些知識，要培養(yǎng)那些能力，同學(xué)們都要有明確的目標(biāo)，詳細(xì)的計劃。其次，要做好課前預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)不僅可讓同學(xué)們對新知識有所了解，而且可以培養(yǎng)同學(xué)們的自學(xué)能力以及學(xué)習(xí)的興趣。在預(yù)習(xí)中，同學(xué)們一定要找到新課的重難點。第一步先看教材有幾個大標(biāo)題，從中可以知道教材講幾個方面的問題。第二步，根據(jù)每一個大標(biāo)題篇幅大小，文子和圖表的多少，大體確定教材重難點。第三步，對重難點內(nèi)容加以分析了解。第四步，要找出教材中知識結(jié)構(gòu)的層次和各層次之間的內(nèi)在聯(lián)系。
例如在學(xué)習(xí)《西亞》這節(jié)課之前，同學(xué)們首先要確定學(xué)習(xí)目標(biāo)：讀圖說明西亞地區(qū)的范圍，位置;分析該區(qū)地理位置的重要性;明確西亞有豐富的石油資源及西亞石油在世界的重要地位;通過閱讀材料及圖片，了解西亞地區(qū)的文化差異和宗教矛盾。學(xué)習(xí)重點是：西亞地理位置的重要性;西亞豐富的石油資源和西亞石油對國際市場的影響。學(xué)習(xí)難點是：西亞石油對國際市場的影響;西亞重要的石油運輸路線;西亞的主要農(nóng)業(yè)區(qū)和畜牧業(yè)及農(nóng)牧業(yè)和自然條件之間的關(guān)系。
在課堂上要專心聽講，課堂是同學(xué)們獲取知識的主要舞臺，也是學(xué)習(xí)常規(guī)的重要環(huán)節(jié)。因此，同學(xué)們一定要認(rèn)真聽課，做好筆記。同學(xué)們聽課要做到精力集中，全神貫注，認(rèn)真思考，思維敏捷。要按老師的意圖，看黑板或者看課本，讀地圖等。做筆記可以在課本上標(biāo)記，將重難點圈出來，疑難問題打問號。也可以在課本空白處記錄。還可以在筆記本上記每節(jié)課的重難點內(nèi)容。這樣，可以大大提高同學(xué)們的聽課效率。
最后，要及時做作業(yè)。作業(yè)能夠體現(xiàn)本課的重難點，可以讓同學(xué)們知道自己要掌握什么，問題出在哪兒，并且能及時糾正;還可以鞏固同學(xué)們的記憶。
二，掌握綜合，分析，歸納的地理學(xué)習(xí)方法。善于把不同的地理事物聯(lián)系起來。
地理學(xué)科是研究人類生存的地理環(huán)境與人類關(guān)系的一門學(xué)科，具有很強(qiáng)的綜合性。因此，只有采取綜合，分析，歸納的方法才能認(rèn)識理事物的復(fù)雜性，整體性和內(nèi)在聯(lián)系性。
把不同事物建立起聯(lián)系，首先要問“為什么?”這樣便會養(yǎng)成由果推因的良好思維習(xí)慣。例如，世界雨極是印度的乞拉朋齊。那么，為什么乞拉朋齊會成為世界雨極呢?結(jié)合地圖，根據(jù)乞拉朋齊所處的地理位置便可分析出。乞拉朋齊位于喜馬拉雅山的迎風(fēng)坡，這里有大量的地形雨。這樣，氣候，地形，位置就相互聯(lián)系起來了。
三，對地理原理，概念的理解要把握重點，抓住關(guān)鍵。
對地理原理，概念的掌握，并不要求像物理，數(shù)學(xué)公式，定理那樣精確。只要抓住其中的關(guān)鍵，要點便十分容易地理解并掌握了。例如：“在自然界中，對人類有利用用價值的陽光，空氣，水等都是自然資源”。對自然資源概念的理解，我們應(yīng)該抓住兩個要點：第一，自然界中存在的，不是工業(yè)產(chǎn)品。像汽油，雖然對人類有利用價值，但不是人類從自然界中直接獲取的，它是工業(yè)產(chǎn)品。第二，對人類有利用價值的，沒有利用價值的就不是了。沙漠雖然在自然界中存在著，但目前對人類還沒有利用價值，也就不是自然資源。這樣就很容易理解自然資源這個概念了。
四，掌握運用地圖的方法。
地圖是學(xué)習(xí)地里的必要工具。會運用地圖包括會在地圖上查找地理事物和地理區(qū)域的方位，范圍和基本壞境情況;會通過地圖上反映的地理事實數(shù)據(jù)，掌握地理事物的特征，分布規(guī)律和因果關(guān)系;會填繪簡單的地圖，反應(yīng)地理事實的分布與聯(lián)系。因此，同學(xué)們要想學(xué)好地理就必須掌握運用地圖的方法。讀圖要注意先后順序，先看圖名，圖例，比例尺和方向，知道該圖表現(xiàn)的主要內(nèi)容范圍等。再觀察圖的具體內(nèi)容，觀察要仔細(xì)，全面，不要漏掉每一個信息。
例如，在讀“經(jīng)緯網(wǎng)圖”時，我們能得到知識是：(1)能看到縱橫交錯有規(guī)律的許多線，其中連接南北兩極的是經(jīng)線，與經(jīng)線垂直相交的是緯線。(2)經(jīng)線和緯線的特點：所有的緯線都是圓并且相互平行，緯線圈有長有短，赤道最長，向兩極逐漸縮短，最后成一點。所有的經(jīng)線都是半圓，長度相等且相交于極點。(3)指示方向：經(jīng)線指示南北方向，緯線指示東西方向。(4)經(jīng)緯度變化規(guī)律：0度經(jīng)線以東為東經(jīng)度，以西為西經(jīng)度;自西向東，東經(jīng)的度數(shù)逐漸增大，西經(jīng)的度數(shù)逐漸減小。緯度以赤道為界，以南是南緯，以北是北緯;自北向南，北緯的度數(shù)由大到小，南緯的度數(shù)由小到大。(5)經(jīng)緯網(wǎng)：確定地球上某一點的位置。
五，要善于動腦，經(jīng)常向自己提出問題。
地理學(xué)科有自己的特殊性。我們在學(xué)習(xí)時，要善于動腦，向自己問問題。地理問題的一般思路是：(1)學(xué)什么?如黃河及其水文特征。(2)在哪里?如黃河流經(jīng)的省區(qū)和流域范圍。(3)為什么?如黃河的水文特征是怎樣形成的。(4)有何利弊?如怎樣評價黃河對我國北部地區(qū)提供的有利條件和不利條件。(5)怎樣協(xié)調(diào)好人地關(guān)系?怎樣使人類與黃河的關(guān)系協(xié)調(diào)起來?應(yīng)當(dāng)怎樣合理利用改造它?
六，學(xué)會梳理知識，掌握復(fù)習(xí)鞏固的方法。
學(xué)會梳理知識，將差異性或相似性較明顯的國家或地區(qū)，進(jìn)行對比梳理。不同國家和地區(qū)的地理環(huán)境或地理要素之間存在著明顯的差異性或相似性，我們就可以根據(jù)這一點，對比差異性，找到相似性。如我們在學(xué)習(xí)印度和巴西，日本和英國，我國的南方和北方，長江三角洲和珠江三角洲，非洲和南美洲等地區(qū)時，可采用這種方法。
課堂上的內(nèi)容也許當(dāng)時能掌握，但每個人都會遺忘。為了避免遺忘，同學(xué)們要掌握復(fù)習(xí)鞏固的方法。要圍繞復(fù)習(xí)內(nèi)容，認(rèn)真閱讀有關(guān)教材內(nèi)容，并整理出系統(tǒng)的復(fù)習(xí)筆記。還要做一定量的練習(xí)，通過練習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，加深理解記憶。每學(xué)完一個單元，要完成目標(biāo)檢測和總結(jié)，從而明確自己的學(xué)習(xí)情況，以便及時鞏固自己的不足，力爭將知識系統(tǒng)性掌握。
以上是我對地理學(xué)習(xí)方法的一點淺見，針對不同的內(nèi)容，要采用不同的學(xué)習(xí)方法，不能千篇 一律。在學(xué)習(xí)中，同學(xué)們要積極主動地去嘗試新方法，探索新知識。
初中八年級地理單科學(xué)習(xí)方法
一、培養(yǎng)空間概念
種類繁多、數(shù)量巨大的地圖是地理課區(qū)別于其他學(xué)科課程的突出特點，于是有人說，“沒有地圖就沒有地理學(xué)”。只要掌握了正確的讀圖方法，培養(yǎng)良好用圖習(xí)慣，形成基本的地理技能，你就已經(jīng)掌握了學(xué)習(xí)地理課的最重要的工具。
首先，養(yǎng)成良好的讀圖、用圖習(xí)慣。在地理學(xué)習(xí)中，我們要做到左圖右書，注意隨時運用地圖，查閱地圖，善于從地圖中發(fā)現(xiàn)地理知識，尋找地理規(guī)律。長期堅持下去，你就能夠做到眼中有字，心中有圖，文字和圖象有機(jī)結(jié)合在一起，形成正確的空間想象。
其次，要掌握正確的讀圖方法。讀圖要注意先后順序，先看圖名、圖例、比例尺和方向，知道該圖表現(xiàn)的主要內(nèi)容、范圍等，再觀察圖的具體內(nèi)容。觀察要仔細(xì)全面，不要漏掉每一個信息。
二、綜合法
要學(xué)會梳理知識，認(rèn)識地理特點的過程，絕大多數(shù)情況下，要在分析要素特征和各部分聯(lián)系的基礎(chǔ)上加以綜合。
①教材對于同類知識的論述角度具有相似性和規(guī)律性
②將差異性或相似性較明顯的國家或地區(qū)，進(jìn)行對比梳理
三、思維能力
培養(yǎng)地理思維能力，是初中地理課程的重要目標(biāo)，對中學(xué)生學(xué)好地理非常重要。
初中地理主要側(cè)重于區(qū)域地理的學(xué)習(xí)。在對每個區(qū)域的論述中，首先提出的也是該地的地理位置，位于哪個半球?什么緯度?海陸位置如何?有哪些鄰國?等等。所以思考問題時應(yīng)抓住該地的地理位置，以此為突破口，去分析其他地理要素的特征。
四、比較法
它用于對同類地理事物或具有相似特點的地理事物問，進(jìn)行異同比較。比較總是根據(jù)一定目的，按確定標(biāo)準(zhǔn)作比較，常用形式是列表。
比較法對理清知識很有幫助，例如學(xué)了七大洲的地形特點之后，可按海拔、地形起伏、地形種類和分布立項作比較。
比較法一般要同其他方法相結(jié)合，才能揭示事物的特征、規(guī)律和聯(lián)系。例如要認(rèn)識我國東部河流汛期自南向北的變化規(guī)律，用比較法易理解。
五、聯(lián)系實際
要學(xué)好地理，不僅要學(xué)好書本知識，掌握基礎(chǔ)知識和基本技能，還要特別注意聯(lián)系生產(chǎn)生活實際，在生活中學(xué)習(xí)地理，學(xué)習(xí)對生活有用的地理。將我們所學(xué)到的書本知識運用到社會生產(chǎn)和實踐活動中去，使所用的知識在實踐中得到鞏固和深化，同時也可以增強(qiáng)你學(xué)習(xí)地理的興趣。
六、科學(xué)記憶
許多同學(xué)反映“地理不難學(xué)，就是不好記”。這時候，我們首先，應(yīng)該分清課標(biāo)中對這些地理事物的要求，是必須記住的，還是可記可不記的，還是只要理解不必記憶?在明確這個問題之后，我們就可以再來探討記憶的方法。
1.及時復(fù)習(xí)，重復(fù)記憶
如何記得又快又準(zhǔn)，是大家比較關(guān)心的事情。其實，克服遺忘、加強(qiáng)記憶的最好辦法，就是重復(fù)，這也是由人的生理結(jié)構(gòu)所決定的。當(dāng)天學(xué)過的內(nèi)容當(dāng)天復(fù)習(xí)，一周至10天左右再復(fù)習(xí)一遍，兩個月內(nèi)再復(fù)習(xí)一遍
2.增強(qiáng)記憶
從心理學(xué)角度來說，由多種感官(眼看、耳聽、口誦、手寫、腦想)參加的學(xué)習(xí)活動，其記憶效果最好。在學(xué)習(xí)中，應(yīng)當(dāng)盡可能多地讀一讀、想一想、說一說和做一做并將其結(jié)合在一起就是有效的記憶方法。
3.趣味記憶
同學(xué)們在學(xué)習(xí)地理時除了進(jìn)行重復(fù)記憶、感觀記憶之外，還可以充分地發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，利用聯(lián)想、理解增強(qiáng)記憶。
在學(xué)習(xí)中國政區(qū)圖，記憶我國省區(qū)輪廓時，同學(xué)們可發(fā)揮自己的想象進(jìn)行形象地記憶，把黑龍江形象地看成一只美麗的天鵝等等，廣東像一頭大象的頭部，這樣記憶的效果也是比較好的。
4.對比記憶
抓住地理事物之間的差異性和相似性進(jìn)行記憶也是一種有效的記憶方法。例如長江和黃河是我們著名的兩條大河，它們在許多方面存在著差異，運用對比的方法去記憶關(guān)于長江和黃河的知識是比較合適的。
5.理解記憶
地理環(huán)境各要素之間是相互影響、相互制約的，這就決定了地理知識之間也存在著必然的內(nèi)在聯(lián)系。相反死記硬背，一方面不能將知識融會貫通，另一方面也容易丟三落四，背了后面忘記了前面。學(xué)會抓住知識之間的聯(lián)系進(jìn)行記憶對于我們學(xué)好地理具有很大的益處。
初中八年級地理學(xué)科學(xué)習(xí)方法
做到舉一反三，尋找同類地理事物的一般特點和規(guī)律。在復(fù)習(xí)中要跳出教材的局限，適當(dāng)拓寬知識面，在思考問題時，有一定的鋪墊，能觸類旁通，思路靈活。
培養(yǎng)空間概念，學(xué)會正確的讀圖、用圖方法
種類繁多、數(shù)量巨大的地圖是地理課區(qū)別于其他學(xué)科課程的突出特點，于是有人說，“沒有地圖就沒有地理學(xué)”。只要掌握了正確的讀圖方法，培養(yǎng)良好用圖習(xí)慣，形成基本的地理技能，你就已經(jīng)掌握了學(xué)習(xí)地理課的最重要的工具。
初中八年級地理提高的學(xué)習(xí)方法
①諧音記憶法。例：地殼中含量最豐富的自然元素：氧、硅、鋁、鐵、鈣、鈉、鉀、鎂
②口訣記憶法。例：我國省級行政區(qū)的名稱：兩湖兩廣兩河山，五江云貴福吉安;川西二寧青甘陜，內(nèi)重臺海北上天，港澳特別行政區(qū)，一國兩制已實現(xiàn)。