八年級(jí)地理知識(shí)點(diǎn)歸納
失敗乃成功之母，重復(fù)是學(xué)習(xí)之母。學(xué)習(xí)，需要不斷的重復(fù)重復(fù)，重復(fù)學(xué)過(guò)的知識(shí)，加深印象，其實(shí)任何科目的學(xué)習(xí)方法都是不斷重復(fù)學(xué)習(xí)。下面是小編給大家整理的八年級(jí)地理知識(shí)點(diǎn)，希望對(duì)大家有所幫助。
八年級(jí)地理知識(shí)點(diǎn)歸納
1、我國(guó)位于亞歐大陸東部，東臨太平洋，路上鄰國(guó)14個(gè)，隔海相望的國(guó)家有6個(gè)。
2、渤海附近有我國(guó)的鹽場(chǎng)——長(zhǎng)蘆鹽場(chǎng)，東海有我國(guó)的漁場(chǎng)——舟山漁場(chǎng)。
3、我國(guó)共有34個(gè)省級(jí)行政單位，包括23個(gè)省、5個(gè)自治區(qū)、4個(gè)直轄市和2個(gè)特別行政區(qū)。
4、我國(guó)總?cè)丝跒?2.95億(2000年第五次人口普查)，占世界人口的五分之一以上，是世界人口最多的國(guó)家。
5、我國(guó)平均人口密度為135人/km2是世界平均人口密度(39人/km2)的3倍多。
6、我國(guó)以黑河—騰沖為界，東部人口分布密集，西部人口分布稀疏。
7、我國(guó)有55個(gè)少數(shù)民族，其中壯族人數(shù)最多。各少數(shù)民族主要分布在西南、西北和東北地區(qū)，云南省的少數(shù)民族數(shù)最多。各民族分布具有“大雜居，小聚居”的特點(diǎn)。
8、我國(guó)地勢(shì)西高東低中國(guó)地勢(shì)三級(jí)階梯：第一級(jí)階梯(昆侖山脈、祁連山脈、橫斷山脈)→第二級(jí)階梯(大興安嶺、太行山脈、巫山、雪峰山)→第三級(jí)階梯，自西向東：一、二、三。
9、我國(guó)由北向南劃分為寒溫帶、中溫帶、暖溫帶、亞熱帶、熱帶。劃分溫度帶的主要指標(biāo)是活動(dòng)積溫。
10、年降水量的總趨勢(shì)是從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減。
11、一個(gè)地方的降水量與蒸發(fā)量的對(duì)比關(guān)系，反映了該地氣候的濕潤(rùn)程度。
12、冬季風(fēng)寒冷干燥，是我國(guó)冬季南北溫差大的主要原因之一;夏季風(fēng)溫暖潮濕，形成了我國(guó)的雨季。
13、黃河發(fā)源于巴顏喀拉山。黃河中游流經(jīng)黃土高原，是我國(guó)水土流失嚴(yán)重的地區(qū)。
14、長(zhǎng)江發(fā)源于唐古拉山脈。它是我國(guó)最長(zhǎng)、、流域面積最廣的河流。有“水能寶庫(kù)”和“黃金水道”之稱。長(zhǎng)江水能資源主要集中在上游河段。
15、長(zhǎng)江三峽(自西向東)：瞿塘峽、巫峽、西陵峽。
16、可以在較短時(shí)間內(nèi)更新、再生，或者能夠循環(huán)使用的自然資源屬可再生資源。(土地、森林、水和水能等)
17、總是用一些就少一些的自然資源屬非可再生資源。(石油、礦產(chǎn)資源等)
18、土地資源分為耕地、林地、草地和建設(shè)用地等。耕地、林地、草地為農(nóng)業(yè)用地。建設(shè)用地為非農(nóng)業(yè)用地。各類土地所占比例不盡合理，主要是耕地、林地少，難利用土地多，后備土地資源不足，人與耕地的矛盾突出。
19、耕地和林地主要分布在氣候濕潤(rùn)的東部季風(fēng)區(qū)。草地主要分布在年平均降水量不足400mm的西部?jī)?nèi)陸地區(qū)。
20、中國(guó)是一個(gè)貧水國(guó)家，我國(guó)的水資源總量位于世界第六位，但人均水資源僅為世界平均水平的四分之一，排名在第一百一十位之后。
21、受季風(fēng)氣候的影響，我國(guó)水資源的季節(jié)分配和地區(qū)分配很不均勻。從時(shí)間分配看，夏季我國(guó)降水集中，冬春季則降水少;從空間分配看，我國(guó)水資源南豐北缺。興建水庫(kù)可以有效調(diào)控徑流和水量的季節(jié)變化?？缌饔蛘{(diào)水是解決水資源地區(qū)分布不均勻的有效辦法。
22、節(jié)約用水、保護(hù)水資源是解決我國(guó)缺水問(wèn)題的重要途徑之一。
23、交通運(yùn)輸對(duì)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展起著及其重要的作用，交通運(yùn)輸又比喻為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“先行官”。
八年級(jí)上冊(cè)地理期中復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)
1.人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開原因是什么(海拔高度影響)
2.給我國(guó)帶來(lái)豐沛降水的風(fēng)是(夏季風(fēng))
3.海南島農(nóng)作物數(shù)制是(一年三熟)
4.我國(guó)少數(shù)民族多少個(gè)(55)
5.我國(guó)政府設(shè)立的特別行政區(qū)是(香港和澳門)
6.我國(guó)人口地理分界線大致是(黑河----騰沖一線)
7.我國(guó)領(lǐng)土南北跨度大，屬于五帶中的(熱帶。北溫帶)
8.北回歸線自西向東穿過(guò)我國(guó)省級(jí)行政單位的簡(jiǎn)稱依次是(云。桂?；?。臺(tái))
9.我們所在的省份名稱是(山西省)簡(jiǎn)稱(晉)，相鄰的省級(jí)行政區(qū)劃單位名稱是(陜西省。河南省。河北省。內(nèi)蒙古自治區(qū))，他們的簡(jiǎn)稱依次是(陜。豫。冀。內(nèi)蒙古)
10.我國(guó)民族的分布呈現(xiàn)以(漢族)為主體，個(gè)民族(大雜居。小聚居。交錯(cuò)分布)的特點(diǎn)
11.地形是指地表的(各種形態(tài))?？煞譃?山地。高原。盆地。丘陵。平原)五種類型
12.我國(guó)降水最多的地方是(臺(tái)灣火燒寮)，最少的地方是(吐魯番盆地中的托克遜)
13.影響我國(guó)氣候的主要因素是(海陸位置。緯度位置。季風(fēng)和地形)等
14.我國(guó)第一大島(臺(tái)灣島)，(舟山群島)是我國(guó)的群島
15.我國(guó)面積僅次于(俄羅斯和加拿大)居世界第三
16.幾個(gè)高原的特點(diǎn)(內(nèi)蒙古地表坦蕩開闊。起伏和緩。黃土高原溝壑縱橫。梁峁眾多。青藏高原雪山眾多。冰川廣布。髖骨和湖泊鑲嵌其中。云貴高原地表崎嶇不平)
17.在圖上填出階梯分界線
18.五個(gè)自治區(qū)。四個(gè)直轄市、兩個(gè)特別行政區(qū)、二十三個(gè)省。知道名稱，簡(jiǎn)稱。省會(huì)。
19.我國(guó)位于(亞洲東部。太平洋西岸。)是個(gè)(海陸兼?zhèn)涞膰?guó)家)
20.我國(guó)的領(lǐng)海寬度(12)海里
21.山區(qū)常見(jiàn)的地質(zhì)災(zāi)害是什么?
22.山西屬于什么溫度帶(暖溫帶)什么干濕區(qū)(半干旱。半濕潤(rùn)區(qū))
23.我國(guó)氣候最突出的特征是什么?
初二地理復(fù)習(xí)方法經(jīng)驗(yàn)及材料
以課本為主，構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)，精講重、難點(diǎn)?
首先，教師按照教材編排的章節(jié)順序給學(xué)生進(jìn)行全面貫通講解。在這一輪里要求教師在講解的過(guò)程中要分清主次。對(duì)教材中學(xué)生普遍掌握的一般性內(nèi)容點(diǎn)到為止;針對(duì)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的疑難問(wèn)題和教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容，以及近幾年會(huì)考試題中多次考查的知識(shí)熱點(diǎn)，一定要講清、講深、講透。如：《地球和地圖》里的(1)經(jīng)度和緯度的劃分?
(2)地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)?
(3)等高線地形圖的判讀等部分內(nèi)容，都需要精講。?
其次，在此基礎(chǔ)上，教師要做到一邊講，一邊輔之適宜難度的課堂同步練習(xí)題，以章為單元，以講帶練，面面俱到，把講的知識(shí)點(diǎn)通過(guò)試題形式加以記憶鞏固、轉(zhuǎn)化遷移，使知識(shí)點(diǎn)之間的縱橫聯(lián)系、重點(diǎn)內(nèi)容的融會(huì)貫通落實(shí)到實(shí)處。讓學(xué)生邊學(xué)邊用，邊用邊學(xué)，在學(xué)中用，在用中學(xué)。?這一輪的復(fù)習(xí)，其目的就在于讓學(xué)生跟隨教師講解的思路，重新構(gòu)建章節(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu)的框架，形成總體輪廓。?
第二輪復(fù)習(xí)：以專題形式整合初一、
初二教材內(nèi)容，提高復(fù)習(xí)效率???????
基于學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、教學(xué)內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，以及初中會(huì)考的考核目標(biāo)與要求，可以將初一與初二的有關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整合。從自然地理、人文地理兩大角度重新分類、歸納、編組成專題知識(shí)塊，然后以專題形式有序地讓學(xué)生尋找分散在各章節(jié)中的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，從不同的角度對(duì)零散的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行匯集吸收、分析對(duì)比、歸納總結(jié)、綜合梳理，形成網(wǎng)絡(luò)化的地理知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。?
關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)??熱愛(ài)鄉(xiāng)土地理?
回顧近幾年的地理會(huì)考試題，我們不難發(fā)現(xiàn)每份試題里，都會(huì)涉及到有關(guān)社會(huì)的焦點(diǎn)與新聞的熱點(diǎn)問(wèn)題，以及鄉(xiāng)土地理的內(nèi)容。這類地理知識(shí)具有“內(nèi)容新”、“時(shí)效強(qiáng)”、“跨度廣”等特點(diǎn)。?
針對(duì)這種情況，我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)，就必須培養(yǎng)學(xué)生平時(shí)多關(guān)注全球事實(shí)形勢(shì)，關(guān)注社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活實(shí)際和自然環(huán)境等問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生的全球意識(shí)和環(huán)境意識(shí)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)用地理的眼光對(duì)其進(jìn)行觀察、思考、分析，以培養(yǎng)他們關(guān)注國(guó)家的發(fā)展、關(guān)注民族的未來(lái)、關(guān)注自己的生存的責(zé)任感和使命感。
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