高中政治德育教案
高中政治德育教案
德育滲透是指教育者根據(jù)教育目標(biāo)和培養(yǎng)要求通過借助載體、建構(gòu)氛圍熏陶、引導(dǎo)教育對(duì)象,接下來學(xué)習(xí)啦小編為你整理了高中政治德育教案，一起來看看吧。
高中政治德育教案
[教學(xué)依據(jù)]
1、上課內(nèi)容：高一《經(jīng)濟(jì)常識(shí)》第四課第二節(jié)第一框題“我國的社會(huì)保障制度”。
2、可滲透的法制內(nèi)容：(1)《中華人民共和國憲法》中的“第四十五條”、 《中華人民共和國勞動(dòng)法“第七十二條。
[教學(xué)設(shè)計(jì)]
教學(xué)目標(biāo) ：
1、知識(shí)目標(biāo)：識(shí)記社會(huì)保障制度的含義、內(nèi)容和作用，理解建立社會(huì)保障制度的基本原則和重要意義。
2、能力目標(biāo)：通過本框知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高閱讀理解、綜合分析和認(rèn)識(shí)問題以及理論聯(lián)系實(shí)際的能力。
3、覺悟目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)逐步增強(qiáng)權(quán)利和義務(wù)意識(shí)、改革意識(shí)和國家觀念。 教學(xué)重點(diǎn)：
建立社會(huì)保障制度的基本原則和重要意義
教學(xué)難點(diǎn) ：
我國社會(huì)保障制度的主要內(nèi)容
教學(xué)方法：引導(dǎo)學(xué)生閱讀歸納出本框所要學(xué)習(xí)和掌握的主要內(nèi)容或知識(shí)結(jié)構(gòu)，聯(lián)系實(shí)際綜合分析我國社會(huì)保障制度的實(shí)施情況，在此基礎(chǔ)上深刻理解我國建立社會(huì)保障制度的原則和意義。
教學(xué)手段：多媒體、實(shí)物(城鎮(zhèn)職工醫(yī)療保險(xiǎn)手冊(cè)和磁卡) 課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過程 ：
(新課導(dǎo)入 )：
作為勞動(dòng)者，在其一生中會(huì)遇到一些風(fēng)險(xiǎn)：如生、老、病、死、傷以及失業(yè)等風(fēng)險(xiǎn)。那么承擔(dān)這些風(fēng)險(xiǎn)，除了依靠個(gè)人和家庭的力量外，還必須依靠社會(huì)保障制度。社會(huì)保障制度既涉及每一個(gè)勞動(dòng)者的切身利益，也關(guān)系到改革、發(fā)展、穩(wěn)定的大局。因此，我們黨和國家非常重視社會(huì)保障工作。在十六大報(bào)告中提出要建立健全社會(huì)保障體系。在最近召開的十六屆三中全會(huì)上，又進(jìn)一步提出要加快建設(shè)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平相適應(yīng)的社會(huì)保障體系。那么今天我們就學(xué)習(xí)一些與社會(huì)保障相關(guān)的基本知識(shí)。
(講授新課)：
三、我國的社會(huì)保障制度
(一)社會(huì)保障制度的含義
即：由國家依據(jù)一定的法律和法規(guī)，為保證社會(huì)成員的基本生活權(quán)利而提供救助和補(bǔ)貼的一種制度。這里就可以滲透《中華人民共和國憲法》中的“第四十五條”規(guī)定中華人民共和國公民在年老、疾病或者喪失勞動(dòng)能力的情況下，有從國家和社會(huì)獲得物質(zhì)幫助的權(quán)利。
學(xué)習(xí)這一觀念，要把握其以下幾個(gè)要素(特點(diǎn))：
?、偕鐣?huì)保障的主體：國家或政府
?、谏鐣?huì)保障的對(duì)象：全體社會(huì)成員的基本生活權(quán)利
?、凵鐣?huì)保障的實(shí)施方式：國家通過法律強(qiáng)制實(shí)施
?、苌鐣?huì)保障的物質(zhì)基礎(chǔ)：一定時(shí)期的國民收入
?、萆鐣?huì)保障的主要功能：保證社會(huì)穩(wěn)定
(二)我國社會(huì)保障制度的主要內(nèi)容
1、社會(huì)保險(xiǎn)：
?、俸x：P124，請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁蟿澇鰜?。②?nèi)容：③地位：核心。④實(shí)施情況：國家、單位和個(gè)人共同承擔(dān)與實(shí)現(xiàn)，覆蓋面逐步擴(kuò)大(看圖表)。截至2002年6月，養(yǎng)老保險(xiǎn)、醫(yī)療保險(xiǎn)和事業(yè)保險(xiǎn)的參保人員分別達(dá)10567萬、10095萬和7920萬。我國部分農(nóng)村地區(qū)的社會(huì)保險(xiǎn)制度也依據(jù)一定的條件在逐步地建立。
2、社會(huì)救濟(jì)：
?、俸x：P125，請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁蟿澇鰜?。②?nèi)容： ③地位：社會(huì)救濟(jì)屬于低層次的保障。④實(shí)施情況：截至2001年底，有677個(gè)城市、1638個(gè)縣城建立了城市居民最低生活保障制度。開發(fā)式扶貧。災(zāi)民救助。
3、社會(huì)福利：①含義：P125，請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁蟿澇鰜怼＂趦?nèi)容：③地位：社會(huì)福利屬于較高層次保障。
4、社會(huì)優(yōu)撫：①含義：P125，請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁蟿澇鰜?。②?nèi)容：③地位：社會(huì)優(yōu)撫是一種特殊的社會(huì)保障形式。
5、總體上看(畫出知識(shí)結(jié)構(gòu)圖)，社會(huì)保障制度中，社會(huì)保險(xiǎn)是核心內(nèi)容;而社會(huì)救濟(jì)、社會(huì)福利和社會(huì)優(yōu)撫則是輔助形式。其中，社會(huì)救濟(jì)屬于低層次的保障，社會(huì)福利屬于較高層次保障，社會(huì)優(yōu)撫則是一種特殊的社會(huì)保障。
(三)建立社會(huì)保障制度的基本原則：
1、既要有利于生產(chǎn)，又要保障基本生活。
為什么?
過高的社會(huì)保障水平會(huì)使政府負(fù)擔(dān)過重，不利于生產(chǎn)的發(fā)展;過低的社會(huì)保障水平則會(huì)損害勞動(dòng)者的積極性。因此，要把我國社會(huì)保障的基點(diǎn)放在現(xiàn)有的生產(chǎn)力水平上，從我國目前生產(chǎn)力水平低、人口多且老齡化速度加快的國情出發(fā)，兼顧勞動(dòng)者基本生活的保障和生產(chǎn)的發(fā)展。
2、權(quán)利與義務(wù)相統(tǒng)一。
為什么?(這里就可以滲透《中華人民共和國勞動(dòng)法》“第七十二條”規(guī)定社會(huì)保險(xiǎn)基金按照保險(xiǎn)類型確定資金來源，逐步實(shí)現(xiàn)社會(huì)統(tǒng)籌。用人單位和勞動(dòng)者必須依法參加社會(huì)保險(xiǎn)，繳納社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi) 。)
權(quán)利和義務(wù)是統(tǒng)一的。社會(huì)保障是由國家、單位和個(gè)人共同承擔(dān)與實(shí)現(xiàn)的。因此，每個(gè)勞動(dòng)者都應(yīng)該在履行規(guī)定義務(wù)的前提下，去享受社會(huì)保障待遇的權(quán)利。
(四)我國建立新型社會(huì)保障制度的意義：
1、是深化企業(yè)改革，充分發(fā)揮市場(chǎng)作用的必要條件。
隨著改革的深入和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，企業(yè)要調(diào)整機(jī)構(gòu)和崗位，有的企業(yè)還要實(shí)行兼并和破產(chǎn)，這就必然出現(xiàn)人員流動(dòng)和失業(yè)。而只有對(duì)失業(yè)者進(jìn)行必要的培訓(xùn)和給予適當(dāng)?shù)纳畋Ｕ?，才能保證企業(yè)的改革和發(fā)展。”
領(lǐng)取失業(yè)救濟(jì)金和接受再就業(yè)培訓(xùn)是有期限的，勞動(dòng)者要徹底保障自己的物質(zhì)生活，就必須通過就業(yè)來實(shí)現(xiàn)。
就業(yè)是最大的社會(huì)保障。“議一議”：在擇業(yè)過程中，有的人一再失去就業(yè)機(jī)會(huì)，只是由于就業(yè)觀念的偏差。在現(xiàn)實(shí)生活中，就業(yè)觀念的偏差表現(xiàn)在哪些方面?
“ 想一想”：發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，能否完全消除失業(yè)?
2、是增強(qiáng)企業(yè)活力的客觀要求。
國有企業(yè)，特別是老的國有企業(yè)，在舊體制的影響下，形成了沉重的包袱(企業(yè)保障)，這既不利于企業(yè)活力的發(fā)揮，也不利于企業(yè)的公平競(jìng)爭。
3、也是維護(hù)勞動(dòng)者合法權(quán)益，實(shí)現(xiàn)社會(huì)安定的根本性措施。
人們的物質(zhì)生活是人們賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。只有保障人們的物質(zhì)生活水平不下降并逐步提高，才能維護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益，才能實(shí)現(xiàn)國家的長治久安。
小結(jié)：
(鞏固練習(xí)：
1、我國將勞動(dòng)者的權(quán)利和義務(wù)以法律條文的形式確定下來的制度有：①勞動(dòng)合同制度 ②個(gè)人利益保護(hù)制度 ③社會(huì)保障制度 ④公民自由出境制度
A.①② B.①④ C.②④ D.①③
2、2000年6月10日，《人民日?qǐng)?bào)》刊登了《國務(wù)院關(guān)于切實(shí)做好企業(yè)離退休人員基本養(yǎng)老金按時(shí)足額發(fā)放和國有企業(yè)下崗職工基本生活保障工作的通知》，要求各地、各部門切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，積極籌措資金，確保不發(fā)生新的拖欠?；攫B(yǎng)老金發(fā)放屬于
A.社會(huì)福利 B.社會(huì)保險(xiǎn) C.社會(huì)救濟(jì) D.社會(huì)優(yōu)撫
課后作業(yè) ：
1、辨析：社會(huì)保障水平越高越能促進(jìn)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
2、約請(qǐng)當(dāng)?shù)貏趧?dòng)和社會(huì)保障局的同志座談我國社會(huì)保障制度的實(shí)施情況，然后寫一篇題為“我看社會(huì)保障制度”的小論文。
高中政治德育教學(xué)反思
以前，我對(duì)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)不是很重視，通過在這次培訓(xùn)過程中，學(xué)習(xí)到了不少優(yōu)秀教師好的教法以及符合新時(shí)期的新的教育理念，同時(shí)認(rèn)真聽取了工作室老師的豐富講評(píng)。雖然每天在網(wǎng)上學(xué)習(xí)時(shí)間較少而且有點(diǎn)累，但收獲頗多，自身的業(yè)務(wù)水平有了一個(gè)很大的提高。下面談?wù)勎遗嘤?xùn)后的一點(diǎn)思考
(一) 轉(zhuǎn)變教育德育理念，實(shí)施差異教育。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是發(fā)展的主體。教師面對(duì)的是學(xué)生的未來，而不是個(gè)人眼前的榮譽(yù)和利益，要立足于學(xué)生的成長。因此教書育人不可急功近利，需從大處著眼。“三段六步”課堂教學(xué)模式有利于把個(gè)性多樣的學(xué)生作為一種有價(jià)值的東西，一種財(cái)富來加以接受和引導(dǎo)。這樣我們眼中就會(huì)沒有差生，只有差異。實(shí)施有差異的教育，實(shí)現(xiàn)有差異的發(fā)展。
(二)樹立師德典范，實(shí)行情感育人。“三段六步”課堂教學(xué)模式是一種理智的不急功近利的短期行為，因?yàn)?，學(xué)生的成長和發(fā)展有其階段性，不能強(qiáng)求一致，無法整齊劃一。而真正能夠給學(xué)生以偉大啟迪和深刻影響的往往是一些教育細(xì)節(jié)。一個(gè)好老師受同學(xué)歡迎，其實(shí)并沒有什么法寶，也許就是總能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予及時(shí)的表揚(yáng)，真誠地賞識(shí)他們。 僅僅有責(zé)任心是不夠的，變單純的“責(zé)任”為豐富的“情感”，去面對(duì)學(xué)生之間出現(xiàn)的各種情況。
(三) “三段六步”課堂教學(xué)模式善于從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，著眼于發(fā)展，善于拓展學(xué)生的潛能，對(duì)學(xué)生要寬容，不要把學(xué)生的失誤看得太重，不要怕學(xué)生犯錯(cuò)，要放手讓學(xué)生去做，只有在實(shí)踐中鍛煉，學(xué)生才會(huì)成長。
最后，我通過這次培訓(xùn)認(rèn)識(shí)到自己應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展，做一個(gè)改革的積極實(shí)施者。在以后的教育教學(xué)工作中，我將把這次學(xué)到的知識(shí)用于實(shí)際的教育教學(xué)中，為教育事業(yè)盡一份力!
謝謝工作坊老師的指導(dǎo)。
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