高二上學(xué)期語文期中試卷及答案
高二上學(xué)期語文期中試卷及答案
隨著時(shí)間的流逝，高二語文期中考試即將到來，要用一顆平常心去輕松面對語文期中考試并做好語文期中試卷的練習(xí)。以下是小編給你推薦的高二上學(xué)期語文期中試卷及參考答案，希望對你有幫助!
高二上學(xué)期語文期中試卷
一、現(xiàn)代文閱讀(9分，每小題3分)
閱讀下面的文字，完成1——3題。
古人認(rèn)為，“詩者，根情，苗 言，華聲，實(shí)義”(白居易《與元九書》)，情、言、聲、義成為詩歌創(chuàng)作最基本、最重要的四大元素和品評作品的重要標(biāo)準(zhǔn)。中國古代詩詞中那些千古傳頌、膾炙人口的經(jīng)典名篇，也正是在性情、語言、形式、內(nèi)涵、意境和境界諸方面體現(xiàn)著鮮明突出的民族特色。
性情是詩詞作品內(nèi)在的靈魂、流動的血液和鮮活的生命。詩詞 以情感人、以情動人、以情化人。古代詩詞中的經(jīng)典名篇無不飽含濃厚、深沉、真摯的感情。 《詩經(jīng)》中的《伐檀》、《碩鼠》對社會不公平現(xiàn)象的質(zhì)問與譴責(zé)，《離騷》中報(bào)國理想難以實(shí)現(xiàn)和憂慮國事的悲憤與纏綿，都很典型。如陶淵明《歸園田居》、李白《早發(fā)白帝城》、杜甫《春望》、孟郊《游子吟》……無一不是以濃厚的情感震撼讀者的心靈。
詩歌語言是最精粹精美、最富表現(xiàn)力和最富智慧的語言。在措辭煉字上下足了功夫，從而形成了精美的詩歌藝術(shù)奇觀。特別是中國古代詩詞中的經(jīng)典名篇，語言不僅生動鮮活、形象鮮明，而且凝練簡潔、精警有力，讓人回味無窮。唐詩“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”(王勃)、 “大漠孤煙直，長河落日圓”(王維)如同巨幅水墨畫，境界宏大開闊，用字凝重有力。詩仙李白“筆落驚風(fēng)雨，詩成泣鬼神”，詩圣杜甫“為人性僻耽佳句，語不驚人死不休”，他們名篇、佳句迭出。宋詞“綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧”(宋祁)， “著一‘鬧’字而境界全出”;李清照以“綠肥紅瘦”(《如夢令》)描繪雨后海棠，用“人比黃花瘦”(《醉花陰》)將眼前菊花的形象與抒情主人公的消瘦進(jìn)行對比，既生動新穎又力透紙背。
中國古典詩詞彰顯了詩詞藝術(shù)的形式美。格律詩歌充分利用和發(fā)揮了漢語言文字在發(fā)音、聲調(diào)、協(xié)韻、對仗、會意等方面無可替代的特點(diǎn)，句式簡短，格律穩(wěn)定，使作品既富有濃厚的音樂元素和強(qiáng)烈的語言韻律，又富有鮮明生動的藝術(shù)形象和扣人心弦的充沛情感。如杜甫《絕句》、蘇軾《飲湖上初請雨后》、李清照《聲聲慢》等，歷來受到人們的激賞。
中國古代以“溫柔敦厚”為詩教。在這種詩歌理論的引導(dǎo)下，蘊(yùn)藉含蓄、深厚委婉、經(jīng)營意境、講究感悟成為中國古典詩詞的主流。由此既顯示出深厚的民族文化積淀和深刻的思想內(nèi)涵，又給讀者創(chuàng)造了內(nèi)容理解和藝術(shù)想象的廣闊空間。如張若虛《春江花月夜》、陳子昂《登幽州臺歌》、王之渙《登鸛雀樓》、杜甫“三吏”、“三別”等著名詩篇，更是意味雋永深長，賦予了更豐富更鮮活的思想內(nèi)容。
詩詞意境是作品思想內(nèi)容與藝術(shù)表現(xiàn)手法完美融合而創(chuàng)造出的藝術(shù)效果，創(chuàng)新出奇則是文學(xué)創(chuàng)作普遍追求的重要目標(biāo)。中國古代詩詞以情、景、事、理、意、趣為主要?jiǎng)?chuàng)作元素，創(chuàng)造出情感深厚充沛、形象鮮明生動的優(yōu)美意境。如王維《山居秋暝》、賀知章《詠柳》、岑參《白雪歌送武判官歸京》等作品的奇特想象無不讓讀者感受到強(qiáng)烈的新奇，如臨其境，如聞其聲。
如果說意境多是通過畫面形象傳達(dá)思想感情的話，那么，境界則更多的體現(xiàn)在思想與藝術(shù)達(dá)到的高度上?？v觀中國古代備受贊譽(yù)的詩歌國手、創(chuàng)作大家如屈原、李白、杜甫、白居易、蘇軾、陸游、辛棄疾等，他們無不將自己對自然宇宙、人類生存、國家安危的思索，對人與自然的思索，對“以天下為己任”的人生道路的思索等等融入詩篇，使作品呈現(xiàn)出氣勢磅礴、震撼心靈的大氣魄和思想深邃、啟悟智慧的大境界，也展示著作者的博大胸懷與開闊視野。
(摘編自楊慶存《中國古代詩詞的境界與品鑒》)
1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是( )
A.古人認(rèn)為，白居易說的“詩者，根情，苗言，華聲，實(shí)義”，是從情、言、聲、義四個(gè)方面概括詩歌的創(chuàng)作元素和品評標(biāo)準(zhǔn)。
B.中國古代詩詞中的經(jīng)典名篇在性情、語言、形式、內(nèi)涵、意境和境界諸方面體現(xiàn)著鮮明的民族特色，作者以此結(jié)構(gòu)全文，并依次加以論述。
C.古代詩詞中的經(jīng)典名篇以情感人、以情動人、以情化人，無不飽含濃厚、深沉、真摯的感情，無不以濃厚的情感震撼讀者的心靈。
D.宋祁的“綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧”，在措辭煉字上下足了功夫，“著一‘鬧’字而境界全出”，受到詞學(xué)界的高度評價(jià)。
2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是( )
A. 王勃《送杜少府之任蜀州》、王維《使至塞上》等作品如同巨幅水墨畫，讓人讀后回味無窮。
B.對社會不公平現(xiàn)象的質(zhì)問與譴責(zé)體現(xiàn)了《詩經(jīng)》的性情，而報(bào)國理想難以實(shí)現(xiàn)和憂慮國事的悲憤與纏綿則表達(dá)了《離騷》的性情。
C.格律詩既富有濃厚的音樂元素和強(qiáng)烈的語言韻律，又富有鮮明生動的藝術(shù)形象和扣人心弦的充沛感情，彰顯了古詩藝術(shù)的形式美。
D.秉持“溫柔敦厚”這一詩詞創(chuàng)作的藝術(shù)原則和基本要求，蘊(yùn)藉含蓄、深厚委婉、經(jīng)營意境、講究感悟成為中國古典詩詞的主流。
3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是( )
A.詩仙李白“筆落驚風(fēng)雨，詩成泣鬼神”，詩圣杜甫“為人性僻耽佳句，語不驚人死不休”，分別點(diǎn)明了李杜詩歌的巨大影響。
B.王維《山居秋暝》、賀知章《詠柳》、岑參《白雪歌送武判官歸京》等作品既有作者奇特的想象，又傳達(dá)出鮮明、優(yōu)美的意境。
C.意境是作品思想內(nèi)容和藝術(shù)表現(xiàn)手法完美融合而創(chuàng)造出來的藝術(shù)效果，境界則更多體現(xiàn)在作品思想內(nèi)容和藝術(shù)手法所達(dá)到的高度上。
D.屈原、杜甫、陸游等大家，將對“以天下為己任”的人生道路的思索融入詩篇，從而使其詩作呈現(xiàn)出氣勢磅礴的大氣魄和啟悟智慧的大境界。
二、古詩文閱讀(36分)
(一) 文言文閱讀(19分)
閱讀下面的文言文，完成4——7題。
李義府，瀛州饒陽人。貞觀中，李大亮巡察劍南，表義府才，對策中第，補(bǔ)門下省典儀。高宗立，遷中書舍人，兼修國史，進(jìn)弘文館學(xué)士。
為長孫無忌所惡，奏斥壁州司馬。詔未下，義府問計(jì)于舍人王德儉。德儉者，許敬宗甥，癭而智，
善揣事，因曰：“武昭儀方有寵，上欲立為后，畏宰相議，未有以發(fā)之。君能建白 ，轉(zhuǎn)禍于福也。”
義府即代德儉直夜叩閣上表請廢后立昭儀帝悅召見與語賜珠一斗停司馬詔書留復(fù)侍。武后已立，義府與敬宗、德儉及御史大夫崔義玄、中丞袁公瑜、大理正侯善業(yè)相推轂，濟(jì)其奸，誅棄骨鯁大臣，故后得肆志攘取威柄，天子斂衽矣。
義府貌柔恭，與人言，嬉怡微笑，而陰賊褊忌著于心，凡忤意者，皆中傷之，時(shí)號義府“笑中刀”。又以柔而害物，號曰"人貓"。洛州女 子淳于以奸系大理，義府聞其美，屬丞畢正義出之，納以為妾。卿段竇玄以狀聞。詔給事中劉仁軌、侍御史張倫鞫治。義府且窮，逼正義縊獄中以絕始謀。侍御史王義方廷劾，義府不引咎，三叱之，然后趨出。義方極陳其惡，帝陰德義府，故貸不問。未幾進(jìn)中書令、檢校御史大夫，加太子賓客，更封河間郡公，詔造私第。諸子雖褓負(fù)皆補(bǔ)清官。
明年，召為吏部尚書、同中書門下三品。母喪免，奪喪為司列太常伯、同東西臺三品。既主選，無品鑒才，而溪壑之欲，惟賄是利，不復(fù)銓判，人人咨訕。又母、妻、諸子賣官市獄，門如沸湯。右金吾倉曹參軍楊行穎白其贓，詔司刑太常伯劉祥道與三司雜訊，有狀，詔除名，流巂州，朝野至相賀。三子及婿尤兇肆，既敗，人以為誅"四兇"。乾封元年大赦，獨(dú)流人不許還，義府憤恚死，年五十三。自其斥，天下憂且復(fù)用，比死，內(nèi)外乃安。
(選自《新唐書》)
4.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是(3分)( )
A. 義府即代德儉/直夜叩閣上表/請廢后立昭儀/帝悅/召見與語賜珠一斗/停司馬詔書/留復(fù)侍/
B.義府即代德儉直夜/叩閣上表/請廢后立昭儀/帝悅召見與語/賜珠一斗/停司馬/詔書留/復(fù)侍/
C.義府即代德儉直夜/叩閣上表/請廢后立昭儀/帝悅/召見與語/賜珠一斗/停司馬詔書/留復(fù)侍/
D.義府即代德儉/直夜叩閣/上表請廢后立昭儀/帝悅/召見與語賜珠一斗/停司馬詔書留復(fù)侍/
5.下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是(3分)( )
A.大理又稱大理寺，古代管署名。掌邢獄案件審理，相當(dāng)于現(xiàn)代的最高法院，其長官名為 大理寺卿。
B.尚書是中國古代官職名之一，最初是指掌管文書奏章的官員。隋代始設(shè)六部，唐代確定六部各部以侍郎、尚書為正副長官。
C.古代規(guī)定，官員任職期間父母亡故，必須辭官回鄉(xiāng)守孝三年，服除后方能起用，也有因朝廷需要，守孝期未滿就起用，稱為“奪喪”。
D.“流”即流放，是將罪犯放逐到邊遠(yuǎn)地區(qū)進(jìn)行懲罰的一種刑罰。這是對案犯進(jìn)行懲治，并以此維護(hù)社會和統(tǒng)治的秩序。
6.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)( )
A.李義府善于察言觀色，投機(jī)鉆營。即將被貶斥之時(shí)，他得知唐高宗有意立武昭儀為皇后，馬上找機(jī)會寫奏折要求“廢后立昭儀”，深得皇帝喜愛，轉(zhuǎn)危為安。
B.李義府拉幫結(jié)伙，結(jié)黨營私。他與許敬宗、王德儉、崔義玄等人互相勾結(jié)，狼狽為奸，陷害忠良，連皇上對他也得俯首聽命。
C.李義府貪得無厭，唯利是圖。他選撥官員只看錢，不看才，并且與母親、妻子、兒子共同賣官鬻爵，全家腐敗。
D.李義府外表柔恭，內(nèi)心卻陰險(xiǎn)偏狹。與人談話，總是和顏悅色，但凡是冒犯了他、不中他的意的人，都要設(shè)法中傷陷害，所以當(dāng)時(shí)人稱他為“笑中刀”。
7.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)
(1)義方極陳其惡，帝陰德義府，故貸不問。
(2)自其斥，天下憂且復(fù)用，比死，內(nèi)外乃安。
(二) 古代詩歌閱讀(11分)
閱讀下面這首唐詩，完成8——9題。
將赴嶺外留題蕭寺遠(yuǎn)公院
(唐)劉長卿
竹房遙閉上方幽，苔徑蒼蒼訪昔游。
內(nèi)史舊山①空日暮， 南朝古木向人秋。
天香月色同僧室，葉落猿 啼傍客舟。
此去播遷②明主意，白云何事欲相留。
注：①舊山：寺院創(chuàng)建人兼內(nèi)史的故居。 ②播遷：即流放遠(yuǎn)謫之意。詩人正蒙冤受屈，遠(yuǎn)謫南荒。
8.詩歌的首聯(lián)和頷聯(lián)是如何描寫景物的?請簡要分析。(5分)
9.詩歌的尾聯(lián)表達(dá)了作者什么樣思想感情?在寫法上有什么特點(diǎn)?(6分)
(三) 名篇名句默寫(6分)
10.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)蘇軾《赤壁賦》中的“ ， ”兩句，以戰(zhàn)艦之多、戰(zhàn)旗之勝寫出了曹軍順江東下時(shí)的氣勢。
(2)李白在《蜀道難》中，寫了峰與天近、枯松倒掛之后，又接著寫飛流、瀑布?xì)鈩莸膬删湓娛?ldquo; ， ”。
(3)荀子《勸學(xué)》中“ ， ”兩句，用登高望得遠(yuǎn)來說明假借于外物的重要性。
三、實(shí)用類文本閱讀(25分)
11.閱讀下面的文字，完成(1)——(4)題。
金庸式幽默：瀟灑從容的生存智慧
韓桂春
金庸有金庸式的幽默，他平時(shí)不動聲色的談吐往往會令人忍俊不禁。金庸喜歡駕車，更喜歡駕跑車。曾有人問他：“你駕跑車超不超車?”金庸答：“當(dāng)然超車，逢電車，必超車。”聞?wù)邿o不絕倒。
“一把菜刀”的比喻
有人曾倡議道：“電視和武俠小說中有很多打斗場面，會給兒童和分辨能力低的成人帶來不良的影響，應(yīng)該限制。”對此，金庸的看法如下：“以前有人攻擊武俠小說，認(rèn)為小孩看了會模仿，
也上山學(xué)道去了。我想這個(gè)責(zé)任是不應(yīng)該由武俠小說來負(fù)的。一把菜刀可以用來切菜，也可以用來殺人。我寫小說時(shí)，只想到小說的讀者，在小說中描述的事在電視中不一定可以演，因?yàn)榭葱≌f的人至少有閱讀的能力，受過一定的教育。如果電視對觀眾有壞影響，應(yīng)該由電視負(fù)責(zé)。因?yàn)殡娨暰巹?yīng)該考慮到觀眾中有一部分是沒有分辨能力的，打斗該適可而止。”
女兒出嫁沒辦法
1959年，金庸創(chuàng)立了自己的報(bào)紙，是謂《明報(bào)》?！睹鲌?bào)》創(chuàng)辦時(shí)，資本僅10萬元港幣，到《明報(bào)》1991年股票上市時(shí)，其市值已達(dá)8.7億，金庸獨(dú)占六成。1992年，金庸開始賣出《明報(bào)》的股份。
一次采訪金庸時(shí)，記者問道：“聽說，你把報(bào)業(yè)看作自己的兒女，現(xiàn)在你把它們賣了，這是不是等于賣了自己的兒女呢?”這個(gè)兩難問題，無論回答是與不是，都是極不妥當(dāng)?shù)?。面對如此棘手的問題，金庸從容道：“不是賣兒女，是女兒出嫁了;女兒要出嫁，這是沒辦法的事。”
幸虧是名譽(yù)教授
一次，金庸應(yīng)邀到北京大學(xué)演講。一開始，他就對同學(xué)們說：“我剛從紹興過來。在紹興的蘭亭，那里的人讓我寫字。我說，這可不行，這是大書法家王羲之寫字的地方，我怎么能寫?而他們不干，非要我寫。于是我就寫了一行‘班門弄斧，蘭亭揮毫’。今天，北大又讓我在此講學(xué)，又是一種怎敢當(dāng)?shù)男那?，于是我又寫了一?lsquo;草堂賦詩，北大講學(xué)’。我是搞新聞出身的，做新聞是雜家，跟專攻一學(xué)的教授不同，如果讓我做正式教授的話，那是完全沒有資格的，幸虧我當(dāng)?shù)氖悄銈兊拿u(yù)教授。”
謙謙君子語亦謙
王朔在1999年發(fā)表的《我看金庸》一文是對金庸小說的第一篇猛烈攻擊的文章，但金庸對此沒有拍案而起，也沒有反唇相譏，只是心平氣和地說：“王朔先生的批評，或許要求得太多了些，是我能力所做不到的，限于才力，那是無可奈何的了。”“‘四大俗’(王朔文中對金庸等人的評語)之稱，聞之深感慚愧。香港歌星四大天王、成龍先生、瓊瑤女士，我都認(rèn)識，不意居然與之并列。不稱之為‘四大寇’或‘四大毒’，王朔先生已是筆下留情了。我與王朔先生從未見過面，將來希望能通過朋友介紹而和他相認(rèn)識。”
不指責(zé)對方的言過其實(shí)，反承認(rèn)自己才力有限;不責(zé)怪對方用語刻薄，反稱贊對方“筆下留情”，且希望與對方交朋友。在這里，時(shí)年75歲 的金庸不僅做到了以誠待人，也做到了以禮待人，更做到了以心暖人。王朔聞聽此言大受感動，坦言：“比起金庸來，的確讓我慚愧。”
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(1)金庸的武俠小說之所以能稱得上中國現(xiàn)代新武俠小說的代表，就在于它們表現(xiàn)出鮮明的個(gè)性。簡而言之，金庸的武俠小說在題材的選擇、人物的塑造和展現(xiàn)社會時(shí)代風(fēng)貌方面有鮮明特色，它們在創(chuàng)作技法上獨(dú)樹一幟，具有范式意義。金庸閱歷豐富，知識淵博，文思敏捷，眼光獨(dú)到。他繼承古典武俠小說之精華，開創(chuàng)了形式獨(dú)特、情節(jié)曲折、描寫細(xì)膩且深具人性和豪情狹義的新派武俠小說先河。(百度百科)
(2)金庸小說以武俠小說的幻影形式和生花妙筆有效地掩蓋了現(xiàn)實(shí)處境的嚴(yán)峻，完美地連綴了來自現(xiàn)實(shí)的矛盾的裂縫，而向世人昭示出一種理想化、和諧化的世界的可能性，并防止歷史文化語
境的印痕和創(chuàng)傷的暴露，充滿激情地言說著這個(gè)世紀(jì)所交托給文人的俠客夢。… …金庸小說的美在
那浪漫主義建構(gòu)的藝術(shù)畫廊里，是喬峰大戰(zhàn)少林、聚義莊之時(shí);是郭靖華山論劍之日;是令狐沖揮舞獨(dú)孤九劍之間;是楊過攜手小龍女的剎那;是李莫愁引吭高歌衣帶漸寬終不悔的瞬間;是韋小寶腳底抹油的頃刻……(中華文本庫《論金庸武俠小說藝術(shù)特征》)
(3)金庸的作品和我們這個(gè)民族文化傳統(tǒng)的血脈相連。他把民族文化中的優(yōu)良傳統(tǒng)融入了小說，提高了小說的品味，同時(shí)和我們所有的讀者，我們?nèi)A人文化圈里的讀者，在深層次上有了一種心理的 共鳴。(陳洪《金庸小說與中國文化》)
(1)下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)( )
A.金庸喜歡駕跑車，有時(shí)也喜歡超車，比如在擁擠的鬧市區(qū)，電車往來的地方，他就一定超車，他自己說：“逢電車，必超車。”
B.金庸認(rèn)為武俠電視對觀眾可能有壞的影響，電視編劇應(yīng)該考慮到觀眾中有一部分人是沒有分辨能力的，打斗場面應(yīng)該適可而止。
C.金庸應(yīng)邀到北大講學(xué)，因?yàn)閾?dān)心沒有資格立足這個(gè)教授云集的學(xué)府，就寫下“草堂賦詩，北大講學(xué)”，并以“名譽(yù)”冠于“教授”前。
D.王朔曾猛烈攻擊金庸，但金庸不以為意，不僅不責(zé)怪對方，反稱贊對方“筆下留情”，做到了以誠待人、以禮待人、以心暖人。
E.金庸的小說高品位地融入了民族文化中的優(yōu)良傳統(tǒng)，是民族文化傳統(tǒng)的血脈，和我們所有的讀者，在深層次上有心理的共鳴。
(2)金庸式幽默有哪些特點(diǎn)?請結(jié)合材料簡要分析。(6分)
(3)作為記人敘事類作品，本文有什么特點(diǎn)?請簡要回答。(6分)
(4)有人評價(jià)金庸“是中國文學(xué)史上不可忽視的一代名家”，你是否同意?請結(jié)合材料及你的閱讀經(jīng)驗(yàn)，說明理由。(8分)
四、語言文字運(yùn)用(20 分)
12.下列各句中加點(diǎn)的成語的使用，全部正確的一項(xiàng)是(3分) ( )
?、僭诓糠謭D書市場，常常可以看到一些“高定價(jià)低折扣”的偽劣圖書。這些圖書往往粗制濫造，胡拼亂湊，使人不忍卒讀。
?、谛睦硌芯吭催h(yuǎn)流長，早在我國戰(zhàn)國時(shí)代《內(nèi)徑》一書中，就有了心理因素在人體疾病的發(fā)生、診斷和預(yù)防中起著重要作用的系統(tǒng)總結(jié)。
?、垭m然歐盟峰會通過了加強(qiáng)財(cái)經(jīng)紀(jì)律的“財(cái)政契約”，但“財(cái)政契約”并非靈丹妙藥，不能一劑治愈歐債危機(jī)的頑疾。
?、鼙敬螢槠谌齻€(gè)月的集中整治渣土車違法行為的攻堅(jiān)戰(zhàn)，目標(biāo)任務(wù)明確，成績可圈可點(diǎn)，群眾滿意度較高。
?、堇先硕枷Ｍ冗^一個(gè)完美的桑榆晚景，但現(xiàn)階段中國的許多老人的現(xiàn)實(shí)卻并非如此，子女為生計(jì)四處奔波，無暇顧及老人，“空巢”現(xiàn)象較為普遍。
?、迍⒔鸾?jīng)過幾年晨鐘暮鼓地勤勞工作，行程近萬里的走訪，終于編寫成了這本《運(yùn)河興衰路》，本書集歷史記載和民間傳說于一體，有很高的史料價(jià)值。
A.①②⑤ B.①④⑥ C.②③⑤ D.③④⑥
13.下列各句中，沒有語病的一句是(3分) ( )
A.二戰(zhàn)中，中國抗擊著日本陸軍主力，不僅是反法西斯戰(zhàn)爭持續(xù)時(shí)間最長的國家，而且也是進(jìn)行反法西斯戰(zhàn)爭最早的國家。
B.如果在隧道中某個(gè)區(qū)段信號出現(xiàn)故障，列車行駛至該區(qū)段時(shí)，司機(jī)必須停車，向調(diào)度匯報(bào)，接到授權(quán)后，方可重啟發(fā)車指令。
C.溫瑞安身在海外，心懷神州，本著武俠的熱愛和故國山河的癡情，以少年的激情，嘯哥成詩，月下著文，終成一代武俠大家。
D.馬云將參演電商創(chuàng)業(yè)輕喜劇《我在夢想大道東》，講述了關(guān)于普通電商創(chuàng)業(yè)者的故事，同時(shí)“具備熱血?jiǎng)?lì)志和浪漫愛情元素”。
14.填入下面文段空白處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分) ( )
沒出事“你好我好大家好”， ① 出事便“相互推責(zé)”，已成多部門治理、多環(huán)節(jié)監(jiān)管下的共同之處。安全標(biāo)準(zhǔn)也好，技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)也罷，從本質(zhì)上講， ② 是監(jiān)管的標(biāo)準(zhǔn)和態(tài)度的結(jié)果， ③ 堅(jiān)持一切從嚴(yán)并力求做到“零風(fēng)險(xiǎn)”， ④ 在標(biāo)準(zhǔn)上就必然會達(dá)到“史上最嚴(yán)”， ⑤ 就可能“標(biāo)準(zhǔn)圍繞監(jiān)管轉(zhuǎn)”， ⑥ 監(jiān)管有多么松散則標(biāo)準(zhǔn)就有多低效。
?、?② ③ ④ ⑤ ⑥
A 如果 就 只要 / 因而 所以
B 一旦 其實(shí) 如果 那么 否則 /
C 只要 / 只有 才能 不然 從而
D 假使 當(dāng)然 既然 那么 / 因而
15.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連 貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。(5分)
衡量教育水平的標(biāo)準(zhǔn)是什么呢?首先是看① 。所謂幸福，就是讓師生雙方都能享受課堂、享受教育帶來的智慧挑戰(zhàn)，享受學(xué)校生活帶來的不斷成長。其次是看 ② 。一個(gè)國家和地區(qū)需要的人才是多元的，在各行各業(yè)中既需要精英，也需要一般勞動者。再次是看教育是否符合本地的文化傳統(tǒng)。 ③ 。把中國的教育原封不動地拿到英國，或把英國的教育簡單照搬到中國，都會遭遇水土不服。
16.簡要概括下面 一段文字所說明的構(gòu)造成語的美學(xué)基本要求。(6分)
成語是漢語詞匯中的瑰寶。成語往往由四個(gè)字或者三個(gè)字構(gòu)成，如“置之度外”“想當(dāng)然”。字?jǐn)?shù)多的極少，如“牽一發(fā)而動全身”。成語句式整齊，如“稗官野史”“微言大義”“輕描淡寫”“樹碑立傳”“面黃肌瘦”。至于“千軍萬馬”“前呼后擁”“山清水秀”，平平仄仄，就是好聽。四字成語里面很少違背這個(gè)規(guī)矩的。唯一“不正經(jīng)”的一個(gè)成語，就是“亂七八糟”，因?yàn)榘凑彰缹W(xué)規(guī)矩應(yīng)該是“亂七糟八”，或者“七亂八糟”，結(jié)果他卻偏偏“亂七八糟”，所以就亂七八糟了。
五、寫作(60分)
17.閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇800字的文章。
在學(xué)校文學(xué)社“最美的風(fēng)景”評選中，有三則提案入圍：一是最美的風(fēng)景在遠(yuǎn)方，你可以默默地遙想它的美麗和神秘;二是最美的風(fēng)景在路上，在艱難跋涉的旅途中有無數(shù)的收獲;三是最美的風(fēng)景在心中，不在乎沿途的風(fēng)景，而在于賞景時(shí)愉悅的心情，因?yàn)樵聢A是畫，月缺是詩。
關(guān)于“最美的風(fēng)景”，你怎么看?如果從以上三則提案中選一則， 你認(rèn)為那一則更合適?請綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。
要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲。
高二上學(xué)期語文期中試卷答案
1.A(原文“情、言、聲、義成為詩歌創(chuàng)作最基本、最重要的四大元素和品評作品的重要標(biāo)準(zhǔn)”不是古人的觀點(diǎn)，而是作者對白居易之言的闡釋和發(fā)揮。)
2.B(對社會不公平現(xiàn)象的質(zhì)問和譴責(zé)的應(yīng)是《伐檀》和《碩鼠》等的性情，而不是整個(gè)《詩經(jīng)》的性情。)
3.A(分析不當(dāng)，本段是從詩歌語言的角度論述的，并沒有點(diǎn)明影響的意思)
4.C(“義府即代德儉直夜”不能斷開，排除AD;根據(jù)“停司馬昭書”不能斷開，排除B)
5.B(“各部以侍郎、尚書為正副長官”解說有誤。應(yīng)是尚書為正，侍郎為副。)
6.B(“連皇上對他也得俯首聽命”分析有誤，皇上俯首聽命的是武后，而非李義府。)
7.(1)王義方一條條極 力地陳述李義府的罪惡，但皇帝因他助立武后的事私下里感激他，所以寬恕他不追究。(“陳”“陰”“貸”各1分，大意2分)(2)自從李義府被斥退流放，天下仍有人擔(dān)心他會被再度啟用，等到他死了，朝廷內(nèi)外的人才完全安心。(“斥”“憂”“比”各1分，大意2分)
8.(1)首聯(lián)寫了游寺的總體印象：掩映在叢林里的幽靜禪房，門內(nèi)延伸著一條曾經(jīng)踏過的滿布蒼苔的舊路。(2分)(2)頷聯(lián)側(cè)重寫寺內(nèi)的重點(diǎn)文物。(1分)(3) 在寫景中融入了感情的色彩，蕭內(nèi)史的故居在夕陽里冷落，而當(dāng)年種植的古木如今也以蕭瑟的秋容與人相對了。其中，“空日暮”“向人秋”兩句的凄涼景象，反映出詩人此時(shí)悲苦落寞的心境。(2分)
9.尾聯(lián)寫出了詩人蒙冤受屈，遠(yuǎn)謫南荒，重游舊地，而引起的愁苦抑郁之情。(2分)尾聯(lián)用委婉而又含有諷刺意味的筆法，將內(nèi)心無可奈何的憤懣情緒，用溫婉含蓄的語言道出。(2分)明明是被誹謗，蒙冤遭貶，卻還要說是明主的恩遇，其中的不滿與諷刺顯而易見。(2分)
10(1)舳艫千里，旌旗蔽空
(2)飛湍瀑流爭喧豗，砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷
(3)吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也
11(1)答D給3分，答B(yǎng)給2分，答A給1分;答CE不給分。(A.“金庸喜歡駕跑車，有時(shí)也喜歡超車”分析不夠準(zhǔn)確，他喜歡駕跑車，但他所說的“逢電車，必超車”是一種幽默，不應(yīng)該簡單地理解成他喜歡超車。C“因?yàn)閾?dān)心沒有資格立足這個(gè)教授云集的學(xué)府，就寫下’草堂賦詩，北大講學(xué)’，并以’名譽(yù)’冠于’教授’前”表述有誤，因?yàn)樵闹?ldquo;又是一種怎敢當(dāng)?shù)男那?rdquo;是金庸的自謙，“名譽(yù)教授”也非金庸自己冠名的。E“金庸的小說高品位地融入了民族文化中的優(yōu)良傳統(tǒng)，是民族文化傳統(tǒng)的血脈”分析有誤，“相關(guān)鏈接”中為“金庸的作品和我們這個(gè)民族文化傳統(tǒng)的血脈相連。他吧民族文化中的優(yōu)良傳統(tǒng)融入小說，提高了小說的品味”。)
(2)①不動聲色的談吐往往會令人忍俊不禁，如關(guān)于“超車”的回答。②形象生動的比喻巧妙地化解尷尬，也讓他的觀點(diǎn)更有說服力，如“一把菜刀”的比喻。③誠懇、真摯，幽默時(shí)也不失以誠待人，以禮待人，以心暖人，如對王朔批評的回答。(每點(diǎn)2分)
(3)①從人物的日常語言風(fēng)格入手，主要選擇了表現(xiàn)金庸的語言幽默特點(diǎn)的精彩故事來描寫人物。②選取的都是生活中的細(xì)小又典型的事例，以小標(biāo)題形式出現(xiàn)，簡潔明了。③行文平易自然，語言質(zhì)樸中融入幽默，就像和老朋友閑談趣事一樣，娓娓道來，生動有趣，人物形象躍然紙上。(每點(diǎn)2分)
(4)我同意這一觀點(diǎn)。理由：①金庸創(chuàng)造了金庸式的飽含瀟灑從容的生存智慧的幽默。②金庸的小說表現(xiàn)出鮮明的個(gè)性，在題材的選擇、人物的塑造和展現(xiàn)社會時(shí)代風(fēng)貌方面有鮮明特色，在創(chuàng)作技法上獨(dú)樹一幟，具有范式意義。③金庸繼承古典武俠小說 之精華，開創(chuàng)了形式獨(dú)特、情節(jié)曲折、描寫細(xì)膩且深具人性和豪情俠義的新派武俠小說先河。④金庸小說有效地掩蓋了現(xiàn)實(shí)處境的嚴(yán)峻，向世人昭示出一種理想化、和諧化的世界的可能性，充滿激情地言說著一個(gè)個(gè)俠客夢。⑤金庸是一個(gè)成功的武俠小說創(chuàng)作家，小說曾暢銷一時(shí)，很多被改編成影視劇、游戲、漫畫產(chǎn)品，影視劇曾獲得極高的收視率。(每點(diǎn)2分，答出四點(diǎn)即可;若答出3點(diǎn)，再結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)，言之成理，也可得滿分。答不同意的，于文有據(jù)，言之成理，答出四點(diǎn)，也可得滿分。)
12.C
13.B(A語序錯(cuò)誤，“不僅”“而且”后面的內(nèi)容順序調(diào)整。C缺介詞，“本著”后加“對”。D缺主語，“講述了”前加“該劇”。)
14.B
15.(1)師生能否擁有一種幸福的教育生活 (2)教育能否培養(yǎng)出社會需要的人才
(3)任何教育都有自己根植的土壤(意思對即可，寫出一句，給1分;寫出兩句，給3分;寫出三句，給5分)
16.(1)簡潔 (2)整齊(對稱) (3)富于音樂性(音調(diào)和諧)
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