語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)新型學(xué)習(xí)方式
“語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)”是語(yǔ)文課程一個(gè)重要的組成部分。是為了改變語(yǔ)文教學(xué)相對(duì)封閉的狀態(tài)，那語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)方式都有哪些呢?接下來(lái)學(xué)習(xí)啦小編為你整理了語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)新型學(xué)習(xí)方式，一起來(lái)看看吧。
語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)新型學(xué)習(xí)方式一.樹(shù)立學(xué)生意識(shí)
初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的目的是“為解決學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問(wèn)題”、“自己身邊的、大家共同關(guān)注的問(wèn)題”、“學(xué)習(xí)和生活中感興趣的問(wèn)題”、“共同關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題”活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開(kāi)展,根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),保護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。學(xué)習(xí)過(guò)程中,要密切聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際,貼近學(xué)生的生活,走進(jìn)學(xué)生的心靈世界和情感世界,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的體驗(yàn)和感悟的空間。七年級(jí)語(yǔ)文第一單元綜合性學(xué)習(xí)主題是“這就是我”。
為了給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望,首先真誠(chéng)地實(shí)事求是地作自我介紹,然后我這樣引導(dǎo)學(xué)生:你們是父母眼中寶貴的孩子,是老師眼中的好學(xué)生,是同學(xué)眼中的好伙伴,是我自己心中的夢(mèng)想……當(dāng)生活為我們翻開(kāi)了嶄新的一頁(yè),當(dāng)我們站在令人憧憬的中學(xué)校園,我們面對(duì)陌生而又親切的同學(xué)們,不想作個(gè)自我介紹嗎?不想讓大家了解我們的才能與真誠(chéng)、智慧與幽默嗎?那么不妨來(lái)一次“自我介紹”、“自我推薦”、“自我展示”的大比拼活動(dòng)吧!我的話說(shuō)完,同學(xué)們都情緒激奮,踴躍發(fā)言,兩節(jié)課的時(shí)間不知不覺(jué)地過(guò)去了……這樣不僅使學(xué)生之間由陌生到熟悉,變成了好朋友,也使我這個(gè)語(yǔ)文老師加上班主任更加了解學(xué)生。
張虎是一位馬虎、直率、正直的學(xué)生;張夢(mèng)麗是一位文靜、刻苦的學(xué)生;劉云即是一位愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生也是一位體育特長(zhǎng)生……然后我讓學(xué)生趁熱打鐵形成文字,留下成長(zhǎng)的印跡。通過(guò)這一活動(dòng)不僅使我們了解了他人,更讓我們認(rèn)識(shí)了自己,促進(jìn)了學(xué)生良好個(gè)性的自主發(fā)展,也培養(yǎng)了他們?nèi)∪酥L(zhǎng)補(bǔ)己之短,尊重他人與他人合作的意識(shí)和能力。
語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)新型學(xué)習(xí)方式二.深入生活
有位哲人說(shuō)過(guò),語(yǔ)文的外延和生活的外延相等。初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí),把課文以及自然、社會(huì)、自我、科技及文化現(xiàn)象作為學(xué)習(xí)的對(duì)象,把語(yǔ)文課程當(dāng)作是有待教師與學(xué)生共同構(gòu)建和不斷開(kāi)發(fā)的學(xué)習(xí)資源。因此,活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開(kāi)展注重了這一關(guān)鍵環(huán)節(jié),七年級(jí)語(yǔ)文第二、三單元的綜合性學(xué)習(xí)“漫游語(yǔ)文世界”、“感受自然”,讓學(xué)生留意周?chē)?a href='http://regraff.com/chuangyee/guanggao/' target='_blank'>廣告、招牌、標(biāo)語(yǔ),覺(jué)得好的語(yǔ)句積累下來(lái);帶學(xué)生到戶外活動(dòng),認(rèn)真觀察大自然,觀察賞心悅目的景物。這兩項(xiàng)活動(dòng)就注重了綜合性學(xué)習(xí)的合作探究和親自體驗(yàn)。
學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活處處有語(yǔ)文,只要你做一個(gè)有心人,你就隨時(shí)隨地都可以學(xué)習(xí)語(yǔ)文,參加了這次“漫游語(yǔ)文世界”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),大部分學(xué)生由原來(lái)逛超市只看花花綠綠的包裝轉(zhuǎn)而注意到包裝上的廣告,例如:喝綠茶時(shí)注意到優(yōu)美詩(shī)句“煮沸三江水,同飲五岳茶,香飄室內(nèi)外,味存一瓶間”,蚊香廣告“默默無(wú)蚊”等,同學(xué)們把收集到的廣告、招牌、商標(biāo)有新意、獨(dú)特的互相交流進(jìn)行整理,同學(xué)之間交談也風(fēng)趣地用上兩句,頓時(shí)語(yǔ)言生輝。同學(xué)們對(duì)廣告使用成語(yǔ)的問(wèn)題展開(kāi)討論,發(fā)表各自的見(jiàn)解。有的學(xué)生說(shuō)為了維護(hù)語(yǔ)言的純潔,應(yīng)禁止用篡改成語(yǔ)的方法做廣告,有的學(xué)生認(rèn)為做廣告諧音、雙關(guān)語(yǔ)用得好,富有創(chuàng)意。同學(xué)們各自都談了自己的看法。生活處處有語(yǔ)文。是的,當(dāng)夏夜漫步在田間小路時(shí)你也會(huì)有辛棄疾的“明月別枝驚鵲,輕風(fēng)半夜鳴蟬”,你的靈感也會(huì)觸動(dòng)你的筆,將會(huì)繪一幅《鄉(xiāng)村夜景》圖。有的同學(xué)寫(xiě)的“體味四季”、“走過(guò)四季”、“心中的美景”等作文情文并茂。因此,體驗(yàn)生活,感受自然,做好材料記錄,增強(qiáng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的自覺(jué)性。
語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)新型學(xué)習(xí)方式三.運(yùn)用多種形式實(shí)現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)
語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)是一種活化的學(xué)習(xí),除其學(xué)習(xí)的對(duì)象、內(nèi)容和環(huán)境是“活”的外,學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)手段也都是“活”的,教師和學(xué)生要綜合運(yùn)用各種教學(xué)和學(xué)習(xí)策略展開(kāi)綜合性學(xué)習(xí)。體驗(yàn)學(xué)習(xí)的基本活動(dòng)方式是參觀、訪問(wèn)、查閱資料等多種多樣的方法、形式。
如在《探索月球的奧秘》和《追尋人類(lèi)起源》兩項(xiàng)綜合性學(xué)習(xí)的過(guò)程中,學(xué)生通過(guò)分組到圖書(shū)館、閱覽室查找資料,了解了月球的奧秘,了解了豐富多彩的月亮文化,通過(guò)上網(wǎng)查找資料,學(xué)生對(duì)月球起源的假說(shuō)和人類(lèi)起源的種種假說(shuō)有了獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)。在合作探究的過(guò)程中,學(xué)生收集信息、分析信息、應(yīng)用信息的能力得到了提高,同時(shí)在觀察和記錄的前提下能進(jìn)行合理的想像,不僅豐富了知識(shí),也給學(xué)生提供了廣闊想象空間使綜合性學(xué)習(xí)在實(shí)踐基礎(chǔ)上有了深切的感悟,真正體現(xiàn)了合作、探究的綜合性學(xué)習(xí)風(fēng)貌。
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