語文課上的收獲500字
語文課上的收獲500字
一節(jié)語文課，會讓你收獲到什么呢?寫一篇500字的左右的作文吧。接下來學習啦小編為你整理了500字語文課上的收獲作文，一起來看看吧。
語文課上的收獲500字作文篇一
在一節(jié)復習課上，老師說，有問題就提出來，但兩個班，兩節(jié)課下來，沒有一個學生提問題。不要誤以為，這樣的復習課，學生不作為。這恰好可以看出，對學生而言，語文學科，一般情況下，很少會有解決不了的問題。換言之，只要用心去看，就能看懂，只要認真去學，就能學會，只要肯下工夫，就會有收獲。無師自通，正是這個道理。
其實，語文的問題不在于學生能不能通過老師來解決一個又一個的疑難問題，而在于學生對語文本身缺乏應有的興趣，對語文的學習缺乏必要的積極性和主動性，進而，不會利用寶貴的時間自主學習。因此，老師的根本職責不是致力于在一節(jié)課內(nèi)教給學生多少知識，幫助學生解決多少疑難問題，而是致力于使學生感興趣，調動學生的積極性和主動性，然后才是提示學生學什么、怎樣學。古人說的“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”在這里已經(jīng)被質疑，甚至被認為已經(jīng)不能適應新時期教學的需要。興趣才是最好的老師，有了興趣，比什么都強;積極性和主動性，是獲取知識的精神動力，有了動力，就會有實現(xiàn)目標的強烈愿望;知道了學什么，就明確了學習的目標，就有了前進和航向;懂得了怎樣學，則具備了實現(xiàn)目標的有效方法和手段。幾種因素，相輔相成，缺一不可，這也就是老師主導地位的具體體現(xiàn)。
學生各看各的書，各思考各的問題，各忙各的事，沒有一個說話，沒有一個睡覺，沒有一個做與語文復習無關的事。別以為這樣的課堂缺乏活躍的氣氛，缺乏師生互動和生生互動的那種熱熱鬧
鬧快樂場面。要知道，課堂氣氛是否活躍，互動氛圍是否濃厚與學習效率并不是正比例關系。讀書學習，有時候，是苦差事，這是永遠也不能否認的現(xiàn)實問題。所謂寓教于樂，并不是放之四海而皆準的真理。只有通過付出(痛苦)，才會有收獲(快樂)。由此可見，從某種意義上說，讀書所獲得的快樂，往往是要建立在一定的痛苦之
上的。
在這樣的復習課上，不是學生沒有事情做，而是老師無所事事，不是學生被迫圍著老師轉，而是學生自作主張，“八仙過海，各顯神通”，不是學生覺得時間漫長，而是老師覺得好難打發(fā)的一節(jié)課。如果不是學校規(guī)定上課期間老師不能離開教室半步，那么，作為老師的我完全可以不用跨進教室半步。
巡視來巡視去，無聊之余，我也坐到后排的一個空位上，隨便拿起學生擺在課桌上的第一冊語文課本，默默地背誦《鄒忌諷齊王納諫》。“暮�而思之，曰：‘吾妻之美我者，私我也;妾之美我者，畏我也;客之美我者，欲有求于我也’……宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四海之內(nèi)莫不有求于王。由是觀之，王之蔽甚矣。”背著背著，就能朗朗上口了。兩節(jié)課下來，學生有收獲，我也有收獲。
要說是與學生的復習不無聯(lián)系，我只是一進教室就告訴學生復習什么，怎樣復習。復習什么，看得清清楚楚，除非老師不特別指出;怎樣復習，通過老師的指點，人人都會。關于這一點，我有充分的理由和把握對學生說，只要知道復習什么，只要學會怎樣復習，就能考出好成績。只要老師說清楚了，學生就沒有理由不相信。
老師所做的不多，學生所做的多，老師無所事事，學生忙得不亦樂乎。誰能說這樣的復習課不會收到好的效果?誰能說這樣的復習課不實在?
語文課上的收獲500字作文篇二
俗話說：“讀一書，長一智。”學習語文就是如此，因為知識就是智慧的火焰!我學習語文快六年了，在學習語文的過程中我經(jīng)歷了許多事，下面就讓我給大家說一下我學習語文的故事吧!
就在我二年級放暑假的時候，我曾跟五年級的表哥進行過一次成語比賽。我們先從“一”開始說起：“一瀉千里”、“一毛不拔”、“一馬當先”、“一鳴驚人”......我們一路走一路說，“一……”終于，山窮水盡的表哥敗下陣來了。“我贏了!”我開心的叫到，外公他們都很驚訝?一個二年級孩子的成語竟然比五年級的學生還厲害?于是外公問我：“愛晶，你是怎么知道這么多成語的?”“在書上啊、電視上啊，還有你們大人講話時知道的!”我自豪的說道，“其實，在生活當中隨時隨地都可以學習到語文的!”大家都紛紛向我點頭。
學習語文，平時在學校的語文課上當然也要非常認真。有一次老師在課堂上給我們講解了各種修辭手法，教會了我們該如何運用，并叫我們寫一篇作文。我想起了在假期去拉斯維加斯觀看音樂噴泉，于是我就寫了一篇描寫音樂噴泉的文章，文中大量的運用了各種修辭手法：比如說把水滴比喻成“跳動的音符”，把隨著音樂起伏的水柱比喻成“一位穿著紗裙婀娜多姿的女人”……還運用了很多排比手法……果然，這篇佳作還登上了《現(xiàn)代小學生報》!這也告訴我們，學到的東西要活學活用，這樣你的語文水平才能進一步的提高!
還有我在暑假的期間去了九寨溝旅游，見識到了許多在大都市見不到的自然景象，于是就完成了自創(chuàng)作業(yè) ——一本攝影集。我放了許多旅游時拍的照片還配上了幾段精彩的文字，運用上了許多描寫大自然的語句，讓讀者讀著讀著仿佛身臨其境，接著通過現(xiàn)代電腦技術我將文章和照片合成，又反復的修改了好幾遍再拿去印刷。當這本精彩漂亮的攝影集出來時，大家都吃了一驚：真的好美啊!其實，在大自然這本無字句的“書”中也可以學到很多的語文知識!
學習語文就是如此，隨時隨地的去發(fā)現(xiàn)它，因為我們的生活就是一本全面的“語文書”!在你學好的同時，收獲的不僅是知識，還有快樂!
語文課上的收獲500字作文篇三
又是一個星期六?；叵脒^去的六年，不知有多少個星期六已從我生命中抹去;再遙望未來，即將面臨升學考試的我又能過用區(qū)區(qū)幾個手指就可以數(shù)地過來的星期六呢?腦袋空白的看著這些躺在紙上的字，我不禁想到了我非常熟悉的一門課程——語文。是該好好總結一下我的語文知識了吧!
語文恐怕是我們每個人接觸最早的一門課程了吧——如果算遠一點小時第一聲叫出的爸爸媽媽都應該屬于語文的管轄范圍了呢!記得剛上小學時，老師就注視著我們的眼睛說：“以后，我們要在一起學習成長，學習知識，填補出快樂的童年 !”現(xiàn)在回想，這不也是一句暗藏語文知識的句子了嗎?
從此之后，我生活的角落中處處都是語文的影子。我讀字，都詞，都句子;開始認字，認詞，認句子;寫字，寫詞，寫句子。我逐漸懂得了怎樣去了解字詞句;話怎樣從嘴里優(yōu)美地躍出;怎樣靈活的掌控這些寶貴的知識。我與大作家巴金，老舍，托爾斯泰，巴爾扎克一起前行;從科學奇事中一起探秘;我們與百科全書一起重新認知生活。寫作文也從以前稚嫩的手法襯托出的天真，到現(xiàn)在語句得精煉襯托出的成熟。
運用知識后才覺得語文的好處、帶給我們的快樂、收獲真的很多很多!
六年來，我們學過的語文知識真的很多，但是我們還沒學，要學的更多更多!是語文的發(fā)展才讓我們?nèi)祟愔g有了溝通交流;才讓我們發(fā)明創(chuàng)造出更多的成績;才讓我們有了現(xiàn)在這個科技發(fā)達的時代!
我喜歡語文，并衷心祝福我喜愛的語文!
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