初三上冊語文課文《雨說》期末練習(xí)試題
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人教版初三上冊語文課文《雨說》期末練習(xí)試題
選擇題
下面詩句未采用修辭手法的一句是( )
A.我的愛心像絲縷那樣把天地織在一起
B.牧場枯黃失去牛羊的蹤跡
C.雨說，我來了，我來探訪四月的大地
D.小燕子見了我笑斜了翅膀啊
下面詩句意思區(qū)別最大的一句是( )
A.雨說：我是到大地上來親近你們的
B.為什么不揚(yáng)起你們的臉讓我親一親
C.雨說：我來了，我來的地方很遙遠(yuǎn)
D.雨說：我來了，我來探訪四月的大地
下列句子中劃線詞解釋有誤的一項(xiàng)是 [ ]
A.當(dāng)魚塘寒淺留滯著游魚
留滯：停滯，不流通。
B.去看牧場就要抽發(fā)忍冬的新苗
忍冬：指一種凌冬不凋的草藥名。
C.我是在白云的襁褓中笑著長大的
襁褓：包裹嬰兒的布或被。
D.小溪漸漸喑啞歌不成調(diào)子
喑?。荷ぷ痈蓾l(fā)不出聲音或發(fā)音低而不清楚。
修辭方法與其他三項(xiàng)不同的一句是 [ ]
A.別關(guān)起你的門窗，放下你的簾子/別忙著披蓑衣，急著戴斗笠
B.我來了，雷電不喧嚷，風(fēng)也不擁擠
C.君不見，柳條兒見了我笑彎了腰啊/石獅子見了我笑出了淚啊
D.當(dāng)魚塘寒淺留滯著游魚/小溪漸漸喑啞歌不成調(diào)子
現(xiàn)代文閱讀
閱讀《雨說》節(jié)選，完成后面的練習(xí)。
(雨說：四月已在大地上等待久了……)
等待久了的田圃跟牧場/等待久了的魚塘和小溪/當(dāng)田圃冷凍了一冬禁錮著種子/牧場枯黃失去了牛羊的蹤跡/當(dāng)魚塘寒淺留滯著游魚/小溪漸漸哨啞歌不成調(diào)子/雨說，我來了，我來探訪四月的大地我來了，我走得很輕，而且溫聲細(xì)語的/我的愛心像絲縷那樣把天地織在一起/我呼喚每一個孩子的乳名又甜又準(zhǔn)/我來了，雷電不喧嚷，風(fēng)也不擁擠
……
跟著我去踩田圃的泥土將潤如油膏/去看牧場就要抽發(fā)忍冬的新苗/繞著池塘跟跳躍的魚兒說聲好/去聽聽溪水練習(xí)新編的洗衣謠
……
第一樣事，我要教你們勇敢地笑啊/君不見，柳條兒見了我笑彎了腰啊/石獅子見了我笑出了淚/小燕子見了我笑斜了翅膀第二樣事，我還要教你們勇敢地笑/那旗子見了我笑得嘩嘩地響/只要旗子笑，春天的聲音就有了/只要你們笑，大地的希望就有了
【小題1】文段開頭括號中的詩句有什么作用?
【小題2】選文四五兩節(jié)中“笑”的含義是什么?“要勇敢地笑”又表現(xiàn)了什么?
【小題3】文中描寫寒冬的景色具有怎樣的特點(diǎn)? ( )
A.一派荒涼孤寂，沒有生氣，因?yàn)榉N子不再發(fā)芽，綠草變得枯黃，連牛羊的蹤跡也消失得無影無蹤。
B.選項(xiàng)中主要從兩個方面來寫的——陸上和水中。陸上寫了田圃和牧場;水中寫了魚塘和小溪。
C.選段從陸上寫時，田圃上種子被禁錮，牧場草木枯黃，牛羊全無;水塘中魚兒不再游動，小溪也漸漸地干涸，總之，寫出了寒冬的一派肅殺。
D.文中寫景純粹是詩人的想象，他把幾種具有代表性的東西集合在一起，由此突出描寫對象的特征。
【小題4】選文開頭兩個加點(diǎn)的“雨說”各自有什么作用?請分別予以說明。
【小題5】“我來了，雷電不喧嚷，風(fēng)也不擁擠”一句從側(cè)面表現(xiàn)了雨的什么特點(diǎn)?
【小題6】選詩的第二節(jié)用了哪些修辭手法?分別有什么作用?
【小題7】如果你是“新苗”是“魚兒”是……，你會對雨水說些什么呢?
【小題8】“柳條兒見了我笑彎了腰啊/石獅子見了我笑出了淚/小燕子見了我笑斜了翅膀”一句生動形象地寫出雨帶來了什么?
【小題9】“只要你們笑，大地的希望就有了”一句話的含義是什么?
【小題10】“我來了，我走得很輕，而且溫聲細(xì)語的” 一句讓我們想到了杜甫的哪句詩?“小燕子見了我笑斜了翅膀”一句又讓我們想到了杜甫的哪句詩?
詩歌鑒賞
閱讀下面的詩歌，回答問題。
秋雨聲聲
傅天琳
窗外的雨聲，
淅淅瀝瀝地說個不停。
窗內(nèi)的語聲，
嘰嘰咕咕地說個不停。
窗外的說些什么?
問那樹，那花，那小溪;
窗內(nèi)的說些什么?
問這笑，這吻，這眼睛。
窗外和窗內(nèi)都說了一夜，
雨聲和語聲融合著夢境。
天邊的霞光喲臉上的紅暈，
化一朵神女峰前飄飄的云……
【小題1】對這首詩的解說，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 [ ]
A.第一節(jié)把窗外雨聲和窗內(nèi)語聲加以對照，以此籠罩全篇，統(tǒng)率全詩。
B.第二節(jié)中，沒明寫說話的具體內(nèi)容，實(shí)暗寫說話內(nèi)容。
C.第一節(jié)寫雨聲、語聲的熱鬧，目的是以動襯靜，以寫出夜半恬靜的氣氛。
D.本詩的目的是寫人與人之間的融洽感情。
【小題2】對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 [ ]
A.詩題“秋雨聲聲”讓人聯(lián)想到秋雨中的人語，以秋雨的細(xì)膩連綿寫出窗內(nèi)人的甜蜜的情感。
B.第二節(jié)中，作者雖沒有正面回答說些什么，但從樹、花受到雨水的滋潤中，可見笑、吻給對方心靈的慰藉。
C.詩句“天邊的……飄飄的云”把人和大自然融合在一起寫，用大自然的美襯托人的美。
D.雨聲和語聲融合的夢境即指第二節(jié)中表示親密感情的笑、吻、眼睛。
一片槐樹葉
紀(jì)弦
這是全世界最美的一片，
最珍奇、最可寶貴的一片，
而又是最使人傷心、最使人流淚的一片，
薄薄的、干的、淺灰黃色的槐樹葉。
忘了是在江南、江北
是在哪一個城市，哪一個園子里撿來的了，
被夾在一冊古老的詩集里，
多年來，竟沒有些微損壞。
蟬翼般輕輕滑落的槐樹葉。
細(xì)看時，還沾著些故國的泥土哪。
故國喲，呵呵，要到何年何月何日
才能讓我再回到你的懷抱里
去享受一個世界上最愉快的
飄著淡淡的槐花香的季節(jié)?……
1954年
【小題1】從全詩看，詩人為什么說這片槐樹葉是“最美的”、“最珍奇、最可寶貴的”?為什么又說它是“最使人傷心，最使人流淚的”?
【小題2】對詩的第一節(jié)賞析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 [ ]
A.開頭兩行落筆見情：贊美之情，欣喜之情，溢于言表，并以三個“最”字疊用，層層推進(jìn)，增加了感情的強(qiáng)度和濃度。
B.第三行由“而”字急轉(zhuǎn)，情感的流程由贊嘆變?yōu)閭?，由欣喜變?yōu)楸?。為了表現(xiàn)這種樂中之苦、喜極之悲，詩人以兩個“最”字重疊加以強(qiáng)化，構(gòu)成了全詩情感的基調(diào)。
C.第四行“薄薄的、干的、淺灰黃色的槐樹葉”，初步展示全詩的中心意象，點(diǎn)明詩人感情的觸發(fā)物，并由此引出下一節(jié)所要表達(dá)的更深情感。
D.這四句采用白描手法，從外形和意蘊(yùn)兩方面對“一片槐樹葉”作了集中的描繪，突出了全詩的中心意象，加強(qiáng)了感情渲染。
【小題3】“忘了是在江南、江北/在哪一個城市，哪一個園子里撿來的了”兩句，既是實(shí)寫又是虛寫，這樣寫有什么好處?
【小題4】對第三節(jié)詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 [ ]
A.第一句再次點(diǎn)明“槐樹葉”，它“蟬翼般輕輕滑落”，既表現(xiàn)槐樹葉輕而且薄，也抒寫了主人公小心翼翼、倍加愛護(hù)的心態(tài)。
B.“沾著些故國泥的土”的槐樹葉，使詩人感情激蕩，禁不住用了“故國喲”的呼告語，再以“呵呵”的嘆詞強(qiáng)調(diào)，從而把全詩的感情推向了高潮。
C.結(jié)尾一句和首句呼應(yīng)，從視覺再一次寫槐葉，加強(qiáng)了詩的感染力，完成了全詩中心意象的整體構(gòu)造，意味深長，給讀者留下了充分的想像余地。
D.這一節(jié)，一個長句分四行來寫，既是為了詩的外在形式的需要，也是為了表達(dá)主人公思鄉(xiāng)之情的悠遠(yuǎn)深長。
【小題5】在下面空格處填上恰當(dāng)?shù)脑~語，分別從時間和詩人心理變化的角度概括全詩的思路。
語言表達(dá)
作文片斷練習(xí)。(20分)
請?jiān)谙旅娴臋M線上為“雨”填上一個修飾語，然后抓住你填的修飾語的特點(diǎn)，寫一個雨景片段。 的雨(50——100字)
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