江蘇無錫市高二語文下冊期末試卷及答案
江蘇無錫市高二語文下冊期末試卷及答案
高二起到一個承上啟下的作用，是高中語文出現(xiàn)分水嶺的時間段，也是提高高中語文成績的重要時期。接下來不妨和學(xué)習(xí)啦小編一起來做份江高二語文下冊期末試卷，希望對各位有幫助!
江蘇無錫市高二語文下冊期末試卷
一、語言文字運用(12分)
1.在下面-段話空缺處依次填入詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)
近日，英國(每日郵報》宣稱，炸土豆、洗手液和防硒霜這三樣?xùn)|西合起來可能致癌。類似的致癌說法在國內(nèi)媒體上也是 ▲ 。其實。新聞媒體對高新技術(shù)風(fēng)險的報道常常是 ▲ 。因而也常遭受廣泛的社會批評。然而，記者卻常常感到 ▲ 。對此，他們會回應(yīng)說預(yù)警是他們的天職。
A.排山倒海 駭人聽聞 委屈 B.排山倒海 聳人聽聞 委曲
C.鋪天蓋地 聳人聽聞 委屈 D.鋪天蓋地 駭人聽聞 委曲
2.下列各句中，沒有語病的一項是(3分)
A.本次大會，旨在就科學(xué)道德建設(shè)中的重大問題展開探討以及向社會展示科技界抵制不良風(fēng)氣。
B.新聞發(fā)言人的作用是發(fā)布權(quán)威信息，打消公眾的疑慮，避免小道消息不影響社會公眾的正確判斷。
C.每一部法律的制定，都應(yīng)該以民眾的訴求和社會的關(guān)切為出發(fā)點，以維護(hù)民眾的合法權(quán)益為歸宿。
D.雖然大家文化背景不同，但正如山水可以融合，本次會議將營造一個求同存異、共商發(fā)展的新平臺。
3.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)
古建筑是珍貴的文化遺產(chǎn)， ▲ 。 ▲ ， ▲ 。 ▲ ， ▲ 。 ▲ 。
?、偃欢祟悇?chuàng)造輝煌也毀壞輝煌
?、谒哂胁豢稍偕?，一旦毀壞就不可能復(fù)原
③因此，要重視對古建筑的保護(hù)
?、苊總€民族的人民都會為擁有世界級的文化遺產(chǎn)而感到無比自豪
⑤在城市開發(fā)建設(shè)中,古建筑常常受到驚人的破壞
?、薰沤ㄖ芗て鹑藗兊拿褡遄宰鹦暮臀幕J(rèn)同感
A.③①⑤⑥②④ B.②③①⑤⑥④ C.⑥④①⑤②③ D. ②⑥④①⑤③
4.下列各項中使用對比手法的一項是(3分〉
A.憑君莫話封侯事,一將功成萬骨枯。 B,少婦城南欲斷腸，征人薊北空回首。
C.舊時王謝堂前燕，飛人尋常百姓家。 D.荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。
二、文言文閱讀(30分)
(一)閱讀下列課內(nèi)文言文選段，完成5 —8題。(12分)
項王軍壁垓下，兵少食盡，漢軍及諸侯兵圍之教重。夜聞漢軍四面皆楚歌，項王乃大驚曰漢:“皆已得楚乎?是何楚人之多也!”項王則夜起，飲帳中。有美人名虞，常幸從;駿馬名騅，常騎之。 于是項王乃悲歌忼慨，自為詩曰：“力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何!”歌數(shù)闕，美人和之。項王泣數(shù)行下，左右皆泣，莫能仰視。
于是項王乃上馬騎，麾下壯士騎從者八百余人，直夜?jié)铣?，馳走。平明，漢軍乃覺之，令騎將灌嬰以五千騎追之。項王渡淮，騎能屬者百余人耳。項王至陰陵，迷失道，問一田父，田父紿曰 “左。”左。乃陷大澤中。
5.成語 ▲ 出自上述第一段文字;京劇藝術(shù)大師梅蘭芳表演的梅派經(jīng)典名劇《 ▲ 》也是據(jù)此改編的。(2分)
6.下列句子中加點詞的解釋，不平確的一項是(3分)
A.項王軍壁垓下 壁:駐扎
B. 項王泣數(shù)行下 泣:哭泣
C. 騎能屬者百余人耳 屬:跟隨
D. 田父紿曰“左。” 紿:欺騙
7.下列句子中加點詞的意義和用法與例句相同的一組是(3分)
例句:欲以客赴秦軍
A.以勇氣聞于諸侯 B.懷王乃悉發(fā)國中兵以深人擊秦
C.令騎將灌嬰以五千騎追之 D.專以射為戲，竟死
8.左右為何“皆泣，莫能仰視”?(4分)
(二)閱讀下面的文言文,完成9一12TI 。(18分)
戴震，字東原.休寧人。讀書好深湛之思，少時塾師授以說文，三年盡得其節(jié)目。年十六七，研精注疏，實事求是，不主一家。從婺源江永游，震出所學(xué)質(zhì)之永，永為之駭嘆。永精禮經(jīng)及推步、鐘律、音聲、文字之學(xué)，惟震能得其全。
性特介，家屢空，而學(xué)日進(jìn)北方學(xué)者如獻(xiàn)縣紀(jì)昀、大興朱筠，南方學(xué)者如嘉定錢大昕、王鳴盛，余姚盧文紹，青浦王昶，皆折節(jié)與交。
乾隆二十七年，舉鄉(xiāng)試。三十八年，詔開四庫館，微海內(nèi)淹貫之士司編校之職，總裁薦震充纂修。四十年，特命與會試中式者同赴殿試，賜同進(jìn)士出身，改翰林院庶吉士。震以文學(xué)受知，出入著作之庭。館中有奇文疑義，軛就咨訪。震亦思勤修其職，晨夕披檢，無間寒署。經(jīng)進(jìn)圖籍，論次精審。所校大戴禮記、水經(jīng)注尤精核。四十二年，卒于官，年五十有五。
震之學(xué)，由聲音、文字以求訓(xùn)詁，由訓(xùn)詁以尋義理。謂：“義理不可胸臆，必求之于古經(jīng)。求之古經(jīng)而遣文垂絕，今古懸隔，必求之古訓(xùn)。古訓(xùn)明則古經(jīng)明，古經(jīng)明則賢人圣人之義理明，而我心之同然者，乃因之而明。義理非他，存乎典章制度者也。彼歧古訓(xùn)、義理而二之，是古訓(xùn)非以明義理也。”
震為學(xué)大約有三：曰小學(xué)，曰測算，曰典章制度。震卒后，其小學(xué)，則高郵王念孫、金壇段玉栽傳之;測算之學(xué)，曲阜孔廣森傳之;典章制度之學(xué)，則興化任大椿傳之;皆其弟子也。后十余年，高宗以震所校水經(jīng)注問南書房諸臣曰：“戴震尚在否?”對曰：“已死。”上惋惜久之。
(選自(清史稿•儒林傳》，有刪改)
9.對下列句子中加點同的解釋，不正確的一項是(3分)
A.皆折節(jié)與交 折節(jié):降低身份
B.微海內(nèi)淹貫之士司編校之職 徴:通“征”
C.晨夕披檢，無間寒暑 披:分開
D.震為學(xué)大約有三：曰小學(xué) 小學(xué):文字、音韻等
10.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析不正確的一項是(3分)
A.戴震性格耿直，好讀書。少時在私塾學(xué)習(xí)《說文》，僅用了三年時間便掌握了它的全部條目。
B.戴震既注重研究各種注疏文字，實事求是，又不囿于一家之說，十六七歲就習(xí)得老師的全部學(xué)問。
C.戴震為學(xué)頗有建樹，四庫館中有奇文疑義，同事們總向他請教，他也因文章學(xué)問受到禮遇。
D.戴震為學(xué)在后世有很大影響，他的弟子王念孫等人傳承了他的學(xué)問。他去世后，髙宗尚提及到他。
11.把文中劃線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)
(1)從婺源江永游，震出所學(xué)質(zhì)之永，永為之駁嘆。(4分)
(2)義理不可胸臆，必求之于古經(jīng)。(4分)
12.依據(jù)文本，請從三方面簡要概括戴震的為學(xué)之道„ (4分)
三、古詩詞鑒賞(10分)
13.閱讀下面這首詩，回答問題。
深渡驛
張說
旅泊青山夜，荒庭白露秋。
洞房懸月影，高枕聽江流。
猿響寒巖樹，螢飛古驛樓。
他鄉(xiāng)對搖落，并覺起離憂。
注:張說.盛唐詩人;本詩作于作者被貶時。
(1)作者筆下的“深渡驛”有什么特點?(3分)
(2)頸聯(lián)是如何寫景的?(3分)
(3)尾聯(lián)表達(dá)了作者什么樣的情感?(4分)
四、現(xiàn)代文閱讀(32分)
(一)閱瀆下面的作品，完成14—17題。 (20分)
停車問題
朱紅娜
小城就巴掌大，從城東到城西，也不足七公里。一條江水穿城而過，分開江南漢北。江邊垂柳依依，花木蔥蘢，散步再適合不過，江南江北徒步走下來不過一個小時。
小城是老城，街道都不寬,很多單位靠近街道旁，沒有停車場，停車成了大家最頭癢的問題。
許科長家離單位不到一公里，每天沿著河堤徒步上班，優(yōu)哉游哉，既鍛煉了身體，又能欣賞沿途風(fēng)景?？吹酱蠹覟橥＼嚱乖辏S科長暗自慶幸。自己不用買車，省了車錢，還省了油錢。最重要的是省了停車的煩惱。
可是單位的人紛紛買了車，許科長科室的人就他沒買。大家隔三岔五就問他，許科，什么時候買車啊?
買什么車嘛!我看你們純粹是多此一舉，塞車不說，停車多困難，花錢買車不算，還浪費油錢?？次叶嘧栽?，不用每天為找車位停車煩惱。許科長洋洋自得，盡數(shù)買車的弊端。
許科長沒想到他的這種得意勁，像一瓶醋灑在地上，讓人聞著酸酸的，繼而自己心里也感覺酸酸的?？膳碌氖怯羞@種酸感覺的人還是大部分。跟一個人作對沒關(guān)系，跟一幫人作對那后果就嚴(yán)重了。
于是，某一天在衛(wèi)生間門口，許科長就聽到這樣的對話：真搞不懂許科這個人，堂堂一個科長，連車都不肯買，留著錢干嘛。
他那是“絕精”，有公車用公車，沒公車蹭我們的……
許科長聽不下去了，感覺血液“嗞嗞”往臉上躥，不用照鏡子，他也知道自己的臉色從豬皮色變成了豬肝色。他故意大聲“咳咳”了兩聲，進(jìn)到衛(wèi)生間嘩嘩完畢后頭也不回就出去了。
許科長從外到里不淡定了，不就輛車嗎?有什么了不起，老子一定要你們刮目相看。不幾天，許科長就開回了一輛“奧迪”，讓科室全體人員的眼睛頓時銅鑼一樣。
買回“奧迪”的許科長不徒步了，每天開車上下班?？绍囬_到單位沒地放，許科長就一直開，開到有地方停車為止。有時一開就開出一公里以外。
這一天，許科長看到單位門口領(lǐng)導(dǎo)的停車位子空著，才想起領(lǐng)導(dǎo)要出差半個月。許科長一陣興奮，正可停在領(lǐng)導(dǎo)的車位上。
還沒等許科長停穩(wěn)當(dāng)，單位保安就跑出來制止，不可啊，領(lǐng)導(dǎo)的位子不能停啊!
領(lǐng)導(dǎo)出差了，要半個月才回來。許科長說。
岀差了也不行，這是領(lǐng)導(dǎo)的車位啊!難道領(lǐng)導(dǎo)出差他的位子就是別人的了?保安一句反問問得許科長啞口無言。
許科長知道保安是領(lǐng)導(dǎo)老婆弟媳的弟弟，跟著他姐姐叫領(lǐng)導(dǎo)叫姐夫。平日里姐夫長姐夫短炫耀，還真以為領(lǐng)導(dǎo)是他親姐夫了。
小人!許科長在心里罵了一句保安，只好把車再開出來，可一直找不著車位。許科長最后把車開回了家，又步行來到辦公室。
老婆譏諷他，你是被汽油燒壞了腦子。
你才燒壞了。許科長本想罵老婆一句，但好男不跟女斗，許科長一向養(yǎng)成了忍讓的脾氣，很少跟老婆吵架。但老婆卻不依不饒，經(jīng)常將“汽油燒壞了腦子”掛在嘴上，弄得許科長煩不勝煩，常常地?zé)o緣無故就頭疼。
靜下來的時候，許科長就想，難道我真的腦子出現(xiàn)問題了?
(選自3月(小小說選刊>)
14.文章第三節(jié)與上下文的敘寫有何關(guān)聯(lián)?(4分)
15.請依據(jù)相關(guān)內(nèi)容，解釋第六段中兩個“酸酸”的含義。(6分)
16.小說結(jié)尾，許科長為何“常常無緣無故就頭疼"? 分)
17.小說反映了小城現(xiàn)實生活中的那些問題?請簡要概括。(6分)
(二)閱讀下面的作品，完成18—19題。(12分)
從舌尖開始的認(rèn)同之旅
紀(jì)錄片就是記錄人的命運。《舌尖上的中國》把前衛(wèi)的紀(jì)錄片的理念和傳統(tǒng)的美食文化結(jié)合起來，它把食物也看作一種生命，它的出生、發(fā)展，它的生命的每一點特征都展現(xiàn)出來。同時發(fā)掘在食物的美下面的人的專注和迷戀，從而將食物之美和人之美和諧地展現(xiàn)出來。過去我們也有許多紀(jì)錄片，但是比較重視人的社會屬性，一個人艱苦奮斗，辛勤勞動，為社會做貢獻(xiàn)等等，宏大的目的往往是中心，而努力的過程不是那么被重視。
這部電說片不是以扣人心弦的人物命運和傳奇故事為中心的傳統(tǒng)類型的紀(jì)錄片，也不是那種介紹文化的輝煌和歷史的悠久的歷史文化紀(jì)錄片，而是從一種日常生活之中引發(fā)的微妙的對于食物的感情所在這不是用理性來制作的紀(jì)錄片，而是從人們的味覺這種感覺出發(fā)，以感覺開始的一種文化的追求。
這部電視片之所以引起了這么大的反響，引來這么多人的關(guān)注，其實也反映出當(dāng)代的一個潮流，即日常生活的精致化的空間已經(jīng)確立，整個社會，尤其是作為社會中堅的中等收入者已經(jīng)開始領(lǐng)略中國生活中的優(yōu)雅品味。現(xiàn)在的年輕人，沒有經(jīng)過挨餓的年代，所以追求更高的品味和境界， 把文化、品味融在生活之中，從感覺出發(fā)，發(fā)現(xiàn)、品味一種精致的生活。
一說中華民族，我們就直接聯(lián)想到悲壯、奮斗、棲牲自我，那些講究生活細(xì)節(jié)
的部分被稱為“小資情調(diào)”，不大被人重視;一說到美，我們所注重的也大多也是山河壯美、文明悠久等等這些宏大的概念，注重的是我們足以驕慠和自豪的宏大的敘述。但是《舌尖上的中國》開始發(fā)現(xiàn)和品味本土日常生活中的美。通過這種日常生活的精致化而來的對于中國的認(rèn)同，是中華民族跨出了自己的歷史悲情之后所產(chǎn)生的新的認(rèn)同感。中國人開始注重自己的日常生活，開始讓自己的生活蜻致化，這其實也是一祌文化和精神的提升。
從這里，我們可以悟到在這個新的階段，我們?nèi)绾谓?gòu)自己的文化認(rèn)同，如何讓我們所講述的中國的故事為自己的社會和其他的社會所認(rèn)可的新的路徑。從舌尖開始的認(rèn)同之旅給了我們許多有意義的啟示。
18.紀(jì)錄片《舌尖上的中國》有哪些特點?(6分)
19.文中“文化和銪神的提升”具體體現(xiàn)在哪些方面?(6分)
五、名著閱讀(6分)
20.《吶喊》中的14篇小說主要集中描寫了哪三類題材?(6分)
六、作文(70分)
根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章;文體不限，詩歌除外。
說到節(jié)氣“驚蝥”，往常的解讀是隆隆雷聲，驚醒了蟄伏冬眠的動物其實，真正喚醒它們的，不是有聲的驚雷，而是無聲的溫度。有時候，溫暖，比雷霆更有力量。
江蘇無錫市高二語文下冊期末試卷答案
1.(3 分)C
2.(3分)C(A成分殘缺，句末加“決心”等;B不合邏輯，刪去“不”;D搭配不當(dāng)，將“營造”改為"搭建”。)
3.(3分)D
4.(3 分)B
5. (2分)四面楚歌(垓下之圍、慷慨悲歌)，霸王別姬
6. (3分)B(泣，眼淚)
7.(3分)C(以，帶領(lǐng))
8.(4分〉項羽兵敗，楚國將亡;英雄末路，不忍仰視(若答“對項王心存敬畏，不敢看”給1分。)
9.(3分)C(披,披閱)
10.(3分)習(xí)得老師的全部學(xué)問”錯)
11.(1) (4分)跟著婺源的江永求學(xué)，戴震拿出自己的所學(xué)向江永請教(詢問)，江永為之驚嘆。 (“從”、“游質(zhì)”、“駭嘆”各1分)
(2)(4分)義理(圣賢之道)不可憑空想象，一定要從古文經(jīng)書中尋求。(“胸臆”、“求”、句式、 句意各1分)
12. (4分)內(nèi)容:有專攻;態(tài)度：深湛精審;方法:求之古訓(xùn)。(1點1分，2點3分，3點4分)
13.(1)(3分)偏僻，荒蕪，冷寂。
(2)(3分)視聽結(jié)合，動靜結(jié)合。(答“寓情于景”給1分)
(3)(4分)漂泊不定、羈旅他鄉(xiāng)的憂愁，對朝廷的期盼。
14. (4分)呼應(yīng)上文所寫小城小，停車難，以及風(fēng)最優(yōu)美等內(nèi)容;為下文許科長因同事妄議而買車卻又造成諾多煩惱作鋪墊。
15.(6分)第一個酸酸是科室同事的感覺:不買還說風(fēng)涼話，為自己的精打細(xì)算找借口，“絕精”， 堂堂科長，小家氣十足。第二個酸酸是科長感受:老是被問買不買車心里也打鼓，不買車的理由說多了自己也隱隱感覺不正常,不對勁。(兩個對象各1分，內(nèi)容各2分)
16. (4分)為有車不好開、開車停車難而煩惱;老婆不依不饒的嘮叨數(shù)落;同事們的閑言碎語;小保安的仗勢欺人。
17. (6分)答案要點:小城逑設(shè)滯后，無停車場(停車難);人們對“異己者”常胡亂揣測(人際關(guān)系難處);官本位思想;裙帶關(guān)系(非一定指領(lǐng)導(dǎo));從眾心理;綠色出行現(xiàn)念。
18. (6分)把前衛(wèi)的紀(jì)錄片現(xiàn)念和傳統(tǒng)的美食文化相結(jié)合(3分反映從味覺出發(fā)而開始的一種文化追求(3分)。
19.(6分)注重自己的日常生活;力求使自己的生活精致化;產(chǎn)生對中國本土文化的認(rèn)同感。( 每點 2分)
20. (6分)描寫封建勢力及其衛(wèi)道者的罪惡，表現(xiàn)愚昧落后的“國民劣根性反映覺醒的知識分子的反抗及其悲慘命運。
【附】文言文參考譯文：
戴震，宇東原，安徽休寧人。讀書時喜歡深入思考，年少時塾師拿《說文》教授他，三年間他全部掌握了《說文》的條目。十六七歲時，精研各種注疏文字，實事求 是，不以一家之說為主。跟著婺源的江永求學(xué)，戴震拿自己所學(xué)的內(nèi)容向江永求問，江永為之驚嘆。江永精通禮經(jīng)濟(jì)推步、鐘律、音聲、文字等學(xué)問，只有戴震能夠全部精通。
他性格十分正直，家里常常一貧如洗，但是學(xué)問卻天天精進(jìn)。北方的學(xué)者如獻(xiàn)縣紀(jì)昀、大興朱筠，南方學(xué)者如嘉定錢大昕、王鳴盛，余姚盧文弨，青浦王昶，都降低身份與他交往。
乾隆二十七年，戴震參加鄉(xiāng)試考中舉人。三十八年，皇帝下詔開設(shè)四庫全書館，征召海內(nèi)外博學(xué)之士擔(dān)任編校的職務(wù)，四庫全書總裁推薦戴震充任纂修。四十年，皇帝特別下令，讓他與會試考中者一同參加殿試，賜予他同進(jìn)士出身，授翰林院庶吉士。戴震憑文章學(xué)問得到禮遇，出入于朝廷負(fù)責(zé)編撰的機(jī)構(gòu)。四庫全書館有了奇文和疑惑，總?cè)ハ蛩稍冋埥獭４髡鹎谟谒伎?，兢兢業(yè)業(yè)做好本職工作，早晚翻卷檢閱，寒暑不斷。經(jīng)過他進(jìn)呈給皇帝御覽的圖書典籍，都是依次編排，精確審核過的。他校對的《大戴禮記》《水經(jīng)注》尤其經(jīng)過詳細(xì)的審核。四十二年，死在任上，享年五十五歲。
戴震的學(xué)問，是從字音、字形推求字句的理解，根據(jù)字義、句義來推尋圣賢之道。他說：“圣賢之道不可憑空想象，一定要從古文經(jīng)書中尋求。想從古文經(jīng)書中尋求 圣賢之道，但是古文經(jīng)書喪失殆盡，今古相距遙遠(yuǎn)，一定要尋求古字古義的解釋。古字古義的解釋明確了，那么古文經(jīng)書的含義就明確了;古文經(jīng)書的含義明確了， 那么圣賢之道就明確了，如果我們的思想與圣賢之道相吻合，就會借此而明了圣賢之道。圣賢之道并非別的東西，它就存在于過去的典章制度中。那些人分開了古字古義和圣賢之道，把它們當(dāng)作是(獨立的)兩個方面，這是認(rèn)為古字古義不是用來闡明圣賢之道呀。”
戴震的學(xué)問主要在三個方面：小學(xué)(文字學(xué))、測算和典章制度。戴震死后，他的文字學(xué)，傳授給了高郵王念孫、金壇段玉裁;測算的學(xué)問，傳授給了曲阜孔廣森; 典章制度的學(xué)問，傳授給了興化任大椿。他們都是戴震的弟子。他死后十來年，清高宗拿出戴震校正的《水經(jīng)注》詢問南書房的眾位大臣：“戴震還在嗎?”答道：“已經(jīng)死了。”皇上嘆息了好久。
(老師)回答他說：“宋朝人。”(戴震問老師):“曾子，孔子是什么時候的人?”(老師)說：“周 朝人。”戴震追問道：“周朝和宋朝相隔多少年?”(老師)說：“差不多兩千年了。”(戴震問老師):“既然這樣，那么朱熹怎么知道?”老師沒無法回答， 說：“這是一個不尋常的孩子。”
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