浙江省杭州市語文中考試卷及答案(2)
(二)(14分)
知識(shí)分子的“缺席”
丁帆先生的大作《因?yàn)槿鄙僖粋€(gè)“知識(shí)階層”》，是一篇頗值一讀的文章。尤其是那些所謂的專家學(xué)者教授，那些沾沾自喜于“如今知識(shí)分子的待遇真是大大地提高了”的文化人，讀完之后不妨捫心自問——我算得上一名知識(shí)分子么?
知識(shí)分子原本是一個(gè)外來詞，其本義并非是指“具有較高文化水平，從事腦力勞動(dòng)的人”(《現(xiàn)代漢語詞典》)。在丁帆先生看來，“所謂‘知識(shí)分子’應(yīng)該是特指有著強(qiáng)烈個(gè)人信仰和獨(dú)立思想的人文知識(shí)分子?！边@一判斷無疑是正確的，不過筆者稍做一點(diǎn)補(bǔ)充說明，即這里的“人文知識(shí)分子”中的“人文”，首先指的是一種精神，即人文精神，而不僅僅是指人文科學(xué)的專業(yè)。比如，著名的物理學(xué)家愛因斯坦，并非人文學(xué)者，但他所具有的人文精神和人文關(guān)懷，堪稱無與倫比，實(shí)乃真正的知識(shí)分子，全世界知識(shí)者的楷模。結(jié)論如丁帆先生所說，“只要他具備了哲學(xué)層面的思考能力和堅(jiān)定的人文信仰，他才能稱得上是知識(shí)分子?！?/p>
問題在于，當(dāng)今的中國(guó)究竟有多少這樣的知識(shí)分子，或者說究竟有多少專家學(xué)者教授，稱得上是這樣的知識(shí)分子?記得上個(gè)世紀(jì)80年代初，有關(guān)部門曾做出規(guī)定，凡具有中專學(xué)歷，或者說，具有某種專業(yè)知識(shí)專項(xiàng)技能者，均可算作知識(shí)分子。在日常話語中，人們也常把“古代知識(shí)分子”“傳統(tǒng)知識(shí)分子”掛在口頭。但上述規(guī)定也好，說法也好，與前文對(duì)知識(shí)分子概念的界定，顯然不是一回事。中國(guó)古代是沒有“知識(shí)分子”的，“傳統(tǒng)”如果是指五四以來的傳統(tǒng)尚可，如果是指中國(guó)兩三千年的文化傳統(tǒng)，同樣談不上什么“傳統(tǒng)的知識(shí)分子”。中國(guó)古代只有讀書人，或者說文人。他們讀書的目的，不過是為了仕途，為了功名，與現(xiàn)代知識(shí)分子應(yīng)有的人文精神和人文關(guān)懷相去甚遠(yuǎn)，不可以道里計(jì)。孔子說得再明白不過，“學(xué)而優(yōu)則仕”嘛!一面道貌岸然地教誨，“謀道不謀食”;另一面又誘導(dǎo)他的弟子，“學(xué)也，祿在其中”。于是，在中國(guó)的傳統(tǒng)文化中，讀書是為了當(dāng)官，當(dāng)官是為了發(fā)財(cái)，就成了金科玉律。
錢學(xué)森問，“為什么我們的學(xué)?？偸桥囵B(yǎng)不出杰出的人才?”還有人問，“為什么中國(guó)大陸沒有科學(xué)大師?”據(jù)新華社報(bào)道，2013年10月11日，“在國(guó)新辦新聞發(fā)布會(huì)上，科技部部長(zhǎng)萬鋼對(duì)科研經(jīng)費(fèi)‘惡性問題’連說兩個(gè)‘憤怒’，并表示‘痛心’和‘錯(cuò)愕’。”其實(shí)，學(xué)術(shù)腐敗并非這兩年才有的事，數(shù)十億上百億的“課題費(fèi)”，被用來做“工資福利”“吃喝玩樂”“出國(guó)考察”“買車買房”等等，早已是眾所周知的事情了。我這里想說的是，即便是這些課題費(fèi)都用在了科學(xué)研究上，就能出成果了?就能培養(yǎng)出“杰出人才”、就能誕生人所景仰的“大師”了?恐怕也未必。讀書人一旦為功名所累，權(quán)力所縛，金錢所誘，還能擁有“自由之思想，獨(dú)立之精神”么?陳寅恪先生之所以一再?gòu)?qiáng)調(diào)“獨(dú)立之精神，自由之思想”，就是因?yàn)樗耸菍W(xué)術(shù)研究與科學(xué)創(chuàng)新的前提。沒有“自由”與“獨(dú)立”，不砸碎精神枷鎖，不徹底解放思想，是根本不可能“有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，有所前進(jìn)”的。
民國(guó)時(shí)期，盡管戰(zhàn)亂頻仍，偌大一個(gè)中國(guó)幾乎找不到一張安靜的書桌，但我們并不乏真正的知識(shí)分子。如今，盡管專家學(xué)者教授四處游說，名目繁多的“核心期刊”和“高峰論壇”更是他們把持話語權(quán)的高地，然而，我們又能看見幾個(gè)真正知識(shí)分子的身影，聽到幾個(gè)真正知識(shí)分子的聲音呢?人們常把丁帆先生定義的知識(shí)分子稱作“公共知識(shí)分子”，然而，偏偏在公共領(lǐng)域里，我們的“知識(shí)分子”往往缺席。
12.第一段在文中的作用是什么?(3分)
13.“知識(shí)分子”往往缺席的因素有哪些?根據(jù)文意簡(jiǎn)要回答。(4分)
14.第4段中提到新華社報(bào)道的話語，有什么作用?(4分)
15.概括本文中作者的思想觀點(diǎn)。(3分)
三、古詩文閱讀(20分)
閱讀下面的文言文，完成 16—19題。
柳宗元傳
元和十年，例移為柳州刺史。時(shí)郎州司馬劉禹錫得播州②刺史，制書下，宗元謂所親曰：“禹錫有母年高，今為郡蠻方，西南絕域，往復(fù)萬里，如何與母偕行。如母子異方，便為永訣。吾與禹錫執(zhí)友，何忍見其若是?”即草奏章，請(qǐng)以柳州授禹錫，自往播。裴度亦奏其事，禹錫終易連州。
柳州土俗，以男女質(zhì)錢，過期則沒④入錢主，宗元革其鄉(xiāng)法。其以沒者，乃出私錢贖之，歸其父母。江嶺間為進(jìn)士者，不遠(yuǎn)千里隨宗元師法;凡經(jīng)其門，必為名士。著述之盛，名動(dòng)于時(shí)，時(shí)號(hào)“柳州”云。元和十四年十月五日卒，時(shí)年四十七。觀察使裴行立為營(yíng)護(hù)其喪及妻子還于京師，時(shí)人義之。
(選自《舊唐書》柳宗元傳》，有刪改)
[注釋] ①例移：古代官員按慣例調(diào)任。②慫播州：今責(zé)州遵義，當(dāng)時(shí)為偏遠(yuǎn)荒涼的地方。
16.下列句子中加點(diǎn)的詞解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(3分)(原創(chuàng))
A.禹錫終易連州(交換) B. 以男女質(zhì)錢(抵押)
C.宗元革其鄉(xiāng)法(革除) D. 營(yíng)護(hù)其喪及妻子(護(hù)送)
17.下列句子中加點(diǎn)的詞意思相同的兩項(xiàng)是(4分)(原創(chuàng))
A. 請(qǐng)以柳州授禹錫 何以戰(zhàn)
B.必為名士 自立為將軍
C.革其鄉(xiāng)法 行拂亂其所為
D.乃出私錢贖之 乃下令
18.用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。(4分)(原創(chuàng))
?、傥崤c禹錫執(zhí)友，何忍見其若是?
?、谥鲋ⅲ麆?dòng)于時(shí)。
19.從文中可以看出柳宗元是怎樣一個(gè)人，請(qǐng)結(jié)合材料分析。(4分)(原創(chuàng))
20.閱讀下面這首古詩，完成(1)(2)兩小題。(5分)
春寒
梅堯臣
春晝自陰陰，云容薄更深。蝶寒方斂翅，花冷不開心。
亞樹青簾動(dòng)，依山片雨臨。未嘗辜景物，多病不能尋。
[注]①這首詩寫于慶歷六年初春，當(dāng)時(shí)作者支持的范仲淹革新政治活動(dòng)處于低潮。②“亞”通“壓”，“青簾”指酒旗。
(1)結(jié)合頷聯(lián)和頸聯(lián)，說說本詩是如何體現(xiàn)“春寒”的。(2分)(改編)
(2)結(jié)合全詩，簡(jiǎn)要分析這首詩表現(xiàn)了詩人怎樣的感情?(3分)(改編)
四.作文(40分)
21.閱讀下面的文字，按要求作文。(40分)(原創(chuàng))
非洲草原上最高的茅草——尖毛草，有“草原之王”的美稱。生長(zhǎng)過程極其特別。最初的半年里，它幾乎是草原上最矮的草，只有一寸高，但半年后雨水一旦到來時(shí)它就像被施了魔法一樣，三五天后，便有一米六至二米的高度。原來在前六個(gè)月里，它不是不長(zhǎng)，而是一直在長(zhǎng)根部，雨季前它雖然露頭一寸，但卻扎根地下超過28米。當(dāng)儲(chǔ)積了足夠的養(yǎng)料和能量后，便一發(fā)而不可收拾，幾天時(shí)間里，便一下子長(zhǎng)成了“草地之王”。
請(qǐng)根據(jù)讀后的感悟，選擇你感受最深的一點(diǎn)寫一篇600字至800字的文章。立意自定，文體自選。文中不得出現(xiàn)你所在學(xué)校的校名，以及教職工、同學(xué)和本人的真實(shí)姓名。
浙江省杭州市語文中考試卷參考答案
一、語言基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用(30分，各3分)
1.庇 煥 隘
2.D
3.A
4.B
5.①寤寐求之
②載不動(dòng)許多愁
?、凵街厮畯?fù)疑無路，柳暗花明又一村
?、苡屑s不來過夜半，閑敲棋子落燈花。
(每句1分，有差錯(cuò)不給分)
6. 【擬寫標(biāo)語】展未來豪情盈心底。(2分)
【設(shè)計(jì)活動(dòng)】示例: 說一說同窗趣事;
抒一抒師生真情;
唱一唱校園民謠。(每空1分，共2分)
【探究材料】探究結(jié)果：人生(生活、工作)需要爭(zhēng)取和奮斗。(只有爭(zhēng)取和奮斗，才能活得更有價(jià)值和意義。)(2分)
7.(1)齊天大圣 斗戰(zhàn)勝佛 李逵 武松 魯智深(寫出兩個(gè)即可)
(2)《水滸傳》花和尚--魯智深。
性格特點(diǎn)：有勇有謀，粗中有細(xì)，疾惡如仇，殺富濟(jì)貧，堅(jiān)定勇敢，魯莽直率，行俠仗義，除暴安良。
二、現(xiàn)代文閱讀(30分)
(一)(16分)
8.因?yàn)槎⌒∪嵋婚_始帶著夢(mèng)想到廣州，卻在制衣廠做縫衣工，簡(jiǎn)單乏味，(1分)住在狹窄的房子里，見不到陽光，薪水微薄，(1分)而之后她學(xué)完了服裝設(shè)計(jì)全部課程，成為了設(shè)計(jì)員工(1分)，這是她喜歡的工作，最初的夢(mèng)想。(1分)
9.插敘，寫鍵盤手被搶受傷和女孩遇害(1分)，突出當(dāng)時(shí)“我”生活得提心吊膽(1分)，為下文樂隊(duì)成員默默守護(hù)“我”回家，體現(xiàn)他們的善良做鋪墊。(2分)
10. ①比喻，動(dòng)作描寫(1分)，體現(xiàn)樂隊(duì)的人對(duì)音樂的執(zhí)著和熱忱，對(duì)夢(mèng)想永不放棄。(1分)
?、趧?dòng)作描寫。(1分)，“我”為阿木他們的成功感到喜悅，對(duì)他們的努力予以支持和肯定。(1分)
11. 有夢(mèng)想的人生，是有色彩有聲音的。有夢(mèng)想的人是不會(huì)輕言放棄的。要做一個(gè)有夢(mèng)想，并且堅(jiān)持不懈的人，讓青春的日子，永遠(yuǎn)不會(huì)打烊。(4分)
(二)(14分)
12.(3分)第一段提到丁帆先生的文章，引出下文論題——知識(shí)分子的精神概念，激發(fā)讀者閱讀興趣
13.(4分)(1)我們本身對(duì)“知識(shí)分子”的概念理解有誤，認(rèn)為只要是具備了某樣專業(yè)知識(shí)技能的都可以稱之為“知識(shí)分子”;(2) 中國(guó)歷來認(rèn)為學(xué)知識(shí)是為了做官或者謀財(cái)，在思想上已經(jīng)發(fā)生了偏差;(3)知識(shí)分子被金錢和功名所累，失去了獨(dú)立、自由的精神。
(每點(diǎn)2分，答出2點(diǎn)即4分)
14.(4分)答：舉例論證，具體說明在現(xiàn)代知識(shí)分子已經(jīng)被金錢和權(quán)力所累，失去了獨(dú)立、自由的精神，導(dǎo)致知識(shí)分子越來越少。
15.(3分)作者認(rèn)為知識(shí)分子不僅要有專業(yè)知識(shí)，更重要的是人文關(guān)懷，更重要的是保持精神的獨(dú)立和自由。
三、古詩文閱讀(20分)
16.C(3分)
17.BD(4分，各2分)
18. ①我和禹錫是好朋友，我哪能忍心看他母子這樣呢?
?、诹谠龊芏啵诋?dāng)時(shí)名聲震動(dòng)(4分，各2分。意思符合。有欠缺酌扣)
19. 為友：對(duì)劉禹錫的幫助，為朋友著想，無私。(1分)
為官：到了柳州便改革掉用男或女作為抵押去借錢的風(fēng)俗，為老百姓著想，替老百姓辦實(shí)事。(2分)
為師：經(jīng)柳宗元指點(diǎn)過的人，一定會(huì)成為名士。水平高，指導(dǎo)有方。(1分)
20.(1)蝴蝶收斂雙翅，花蕾無力舒展，壓掛在樹枝上的酒旗翻動(dòng)，風(fēng)很猛;依傍山丘的陰云挾帶著陣雨壓來，雨勢(shì)之急。(2分)
(2)借景抒情，首聯(lián)點(diǎn)明春陰的季節(jié)特征，薄云密布，環(huán)境描寫;頷聯(lián)“不開心”三字一語雙關(guān)，寫景寫人，移情手法，別有意味;尾聯(lián) “病”字既寫了身體狀況，也流露出詩人此時(shí)內(nèi)心的凄苦、悲涼。(3分。意思符合。有欠缺酌扣。)
四、作文(40分)
21.分五等評(píng)分。
一等(35—40分)：立意深刻，中心突出，內(nèi)容充實(shí)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語言通暢、生動(dòng)。
二等(29—34分)：符合題意，中心明確，內(nèi)容具體，結(jié)構(gòu)完整，語言通順。
三等(22—28分)：基本符合題意，中心尚明確，內(nèi)容欠具體，結(jié)構(gòu)完整，條理欠清楚，語言欠通順。
四等(16—21分)：不符合題意，中心不明確，內(nèi)容空泛，結(jié)構(gòu)欠完整，語病較多。
五等(15分以下)：感情不健康，或文理不通，或語病嚴(yán)重，或不足300字，不成篇。
說明： ① 有創(chuàng)意，如見解新穎、材料新鮮、結(jié)構(gòu)精巧，酌加3-5分。
?、?書寫清楚美觀者，酌加1-3分;書寫潦草、字跡難辨者，酌扣1-3分。
?、?錯(cuò)別字3個(gè)扣1分(重錯(cuò)的不計(jì))。
?、?300字以上600字以下者，降等給分。
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