2016貴州高考語文考試答案

2016貴州高考語文考試答案

　　今年邯鄲二模語文試題有哪些呢?答案又是什么呢?別著急，接下來，學習啦小編就和大家分享2016邯鄲二模語文答案，希望對各位有幫助!

　　2016邯鄲二模語文試題及答案：

　　第I卷 閱讀題

　　甲 必考題

　　一、現(xiàn)代文閱讀(每題3分，共9分)

　　閱讀下面文字，回答1-3小題。

　　“非虛構(gòu)寫作”這一散文寫作潮流的興起，雖受到20世紀60年代風行于美國的“非虛構(gòu)文學”的啟迪，但兩者有著很大的不同。其一，“非虛構(gòu)文學”主要是針對小說而言，它的主要對象是小說而非散文，而“非虛構(gòu)寫作”專屬散文這種文體。其二，“非虛構(gòu)文學”強調(diào)將“新聞性”滲透進文學創(chuàng)作中，而“非虛構(gòu)寫作”恰恰相反，它力圖去新聞化和意識形態(tài)化。即是說，在“非虛構(gòu)寫作”這里，“新聞性”并非它的必備要素，這一品質(zhì)使它既不同于西方的“非虛構(gòu)文學”，也與傳統(tǒng)意義上的報告文學拉開了距離。“非虛構(gòu)寫作”的價值在于：它既淡化了以往報告文學作品過于意識形態(tài)化、新聞報道化和人物故事過于程式化的要求，又匡正了近年來散文寫作中愈演愈烈的自說自話、背向現(xiàn)實的個人化寫作傾向。“非虛構(gòu)寫作”無論是面對歷史還是現(xiàn)實，它所體現(xiàn)出來的是一種積極主動的、現(xiàn)場直擊式的“介入性”寫作姿態(tài)。它強調(diào)民間立場，個人視角，原生態(tài)生活細節(jié)的展示。此外，“非虛構(gòu)寫作”一方面注重“實錄”，重視田野調(diào)查和文獻搜集;一方面又具有較強的“問題意識”，它常常帶著明確的主觀意愿介入社會現(xiàn)實生活，對某一重要問題進行分析與思考。因此，“非虛構(gòu)寫作”既不是現(xiàn)實生活的表層化羅列，也不是一地雞毛的碎片化書寫，而是散文家對歷史和現(xiàn)實的深度介入。這正是它廣受讀者歡迎，并成為散文界新的寫作潮流的根本原因。 但在肯定“非虛構(gòu)寫作”的思想價值的同時，我們也要看到它的缺失，這就是散文性的不足或?qū)徝佬缘牡　９P者閱讀了近年出版的幾部較有影響的“非虛構(gòu)寫作”代表作，實事求是地說，這些作品的題材和內(nèi)容有很強的現(xiàn)實性，其社會批判和道德思考頗具深度，生活細節(jié)和文獻資料也足夠真實，但在散文的審美性方面卻令人失望，未能使人感受到散文這種文體獨具的美。

　　那么散文的審美性從何而來?散文在展示思想上無法與哲學相比，在記述史實上它遜色于歷史，在社會批判方面比不上政論，所以，散文一定要有屬于自己的味道，即區(qū)別于別的文體的獨特審美性。當然，這種審美性不應是托物言志的小感傷，不應是沒完沒了的抒情，而應美在適當，美在節(jié)制，美在自由自在，美在法無定法。具體來說，散文之所以被稱為散文，首先要有情感和靈魂。散文特別強調(diào)個人體驗，作家所寫的事一般都是他的親身經(jīng)歷，帶有強烈的個人感受，所以須有情感和靈魂的深度才能感人。其次，散文要有思想性。思想性不應游離于個人體驗之外，而應包孕于具體的故事、生活情景和生活細節(jié)之中。再次，散文要有美感，應注重形象的飽滿、敘事的變化、形式的和諧和想象的新奇，尤其是文字表達的優(yōu)美，以及散文的情調(diào)、意蘊和味道。

　　(摘編自陳劍輝暉《“非虛構(gòu)寫作”與散文的審美性》)

　　1.下列關于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項是

　　A.雖然“非虛構(gòu)寫作”與20世紀60年代風行于美國的“非虛構(gòu)文學”存在淵源關系，但是兩者針對的主要對象是不同的。

　　B.過于意識形態(tài)化、新聞報道化等創(chuàng)作要求和自說自話、背向現(xiàn)實的個性化寫作傾向，都是“非虛構(gòu)寫作”所不主張的。“介入性”寫作姿態(tài)去表現(xiàn)歷史事實或是反映現(xiàn)實生活。

　　C.“非虛構(gòu)寫作”要求散文作者以一種積極主動的、現(xiàn)場直擊式的“介入性”寫作姿態(tài)去表現(xiàn)歷史事實或是反映現(xiàn)實生活。

　　D.“非虛構(gòu)寫作”注重“實錄”，就是作者對在田野調(diào)查和文獻搜集中發(fā)現(xiàn)的問題進行分析與思考，實事求是地進行反映。

　　2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項是

　　A.“非虛構(gòu)寫作”散文廣受讀者歡迎，是因為這樣的散文是經(jīng)過作者對歷史和現(xiàn)實進行了深入的分析與思考創(chuàng)造出來的。

　　B.一些較有影響的“非虛構(gòu)寫作”代表作具有多方面的優(yōu)點，但是，因為這些優(yōu)點，卻是其在散文的審美性方面顯得很淡薄。

　　C.散文展示思想，不必像哲學著作那樣很深刻;記述史實，不必像歷史著作那樣詳盡;社會批判，不必像政論文章那樣尖銳。

　　D.如果語言不優(yōu)美、形象干癟、平鋪直敘、形式別扭、想象平平，而且沒有情調(diào)、意蘊和味道，就不會是優(yōu)秀的散文。

　　3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是

　　西方的“非虛構(gòu)文學”強調(diào)在小說創(chuàng)作中要講究“新聞性”，而“非虛構(gòu)寫作”確認為散文創(chuàng)作不必講究“新聞性”。

　　“非虛構(gòu)寫作”糾正了傳統(tǒng)意義的報告文學和傳統(tǒng)意義的散文的一些錯誤寫作傾向，具有比后兩者更高的思想價值。

　　托物言志的小感傷和過多的抒情，不是散文的獨特審美性，散文獨特審美性表現(xiàn)在適當、節(jié)制、自由自在、法無定法。

　　散文不同于其他文體的地方是，要表現(xiàn)出作者強烈的情感和深層的精神，思想性包含在記敘、描寫中，具有美感等。

　　二、古代詩文閱讀(36分)

　　(一)文言文閱讀(19分)

　　閱讀下面的文言文，完成4～7題。

　　范諷，字補之，以蔭補將作監(jiān)主簿。知平陰縣。會河決王陵埽，水去而土肥，失阡陌，田訟不能決，諷分別疆畔，著為券，民持去不復爭。諷辨數(shù)激昂，喜為名聲，然亦操持在己，吏不敢欺。為縣存視貧弱，至豪猾大家，峻法治之。

　　舉進士第，遷大理評事、通判淄州。歲旱蝗，他谷皆不立，民以蝗不食菽，猶可藝，而患無種，諷行縣至鄒平，發(fā)官廩貨民。縣令爭不可，諷曰：“有責，令無預也。”即出貸三萬斛;比秋，民皆先期而輸。徙知梁山軍，以母老不行，得通判鄆州。詔塞決河，州募民入芻揵，而城邑與農(nóng)戶等，諷曰：“貧富不同而輕重相若，農(nóng)民必大困。且詔書使度民力，今則均取之，此有司誤也。”即改符，使富人輸三之二，因請下諸州以鄆為率，朝廷從其言。

　　徙知廣濟軍，民避水堤居，凡給徭于官者，諷悉縱使護其家。山東饑，宰相王曾，家積粟多，諷發(fā)取數(shù)千斛濟饑民，因請遣使安撫京東。入為右諫議大夫、權御史中丞。又請益漕江、淮米百萬，自河陽、河陰東下以賑貸之。錢惟演倡議獻、懿二太后宜祔真宗廟室，諷彈奏之，請絀去。仁宗不聽，諷袖告身以對曰：“陛下不聽臣言，愿納此，不敢復為御史中丞矣。”帝不得已可之，諷乃趨出，遂貶惟演隨州。時上章懿皇后謚，宰相張士遜、樞密使楊崇勛日中不赴慰班，諷彈士遜與崇勛，俱罷。 徙保信軍，聽居舒州持母喪，又許歸齊州。服除，遷光祿卿、知陜州。入見帝言元昊不可擊獨以兵守要害捍侵掠久當自服倘內(nèi)修百度躬節(jié)儉如祖宗故事則疆事不足憂復給事中，卒。

　　4.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的～項是(3分)

　　A.入見帝言/元昊不可擊/獨以兵守要害/捍侵掠/久當自服/倘內(nèi)修百度/躬節(jié)儉如祖宗/故事/則疆事不足憂

　　B.入見帝言/元昊不可擊獨/以兵守要害/捍侵掠/久當自服/倘內(nèi)修百度/躬節(jié)儉/如祖宗故事/則疆事不足憂

　　C.入見帝言/元昊不可擊/獨以兵守要害/捍侵掠/久當自服/倘內(nèi)修百度/躬節(jié)儉/如祖宗故事/則疆事不足憂

　　D.入見帝言/元昊不可擊/獨以兵守要害/捍侵掠/久當自服/倘內(nèi)修百度/躬節(jié)儉如祖宗故事/則疆事不足憂

　　5.下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說不正確的一項是(3分)

　　A.蔭：封建時代由于先輩有功而給予子孫免罪的權利。“封妻蔭子”的“蔭”就是這意思。

　　B.宰相：文中是古代輔助君主掌管國事的最高官員的通稱，也可以泛指高級執(zhí)政者。

　　C.右：古代很多官職有左右之分，左右的地位不同時期多有變化。右有“上”之意，如“位在廉頗之右”。

　　D.告身：古代委任官職的憑信。類似后代的委任狀。“以文書治天下”是中國古代官制的重要特征。

　　6.下列原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是(3分)

　　A.范諷有治理之才。黃河決口后，他采取措施予以解決;他辦事有主見，屬吏不敢欺騙他;他嚴厲打擊欺壓貧弱百姓的富豪。

　　B.范諷敢于擔當。他在淄州任職，發(fā)生蝗災，百姓想種蝗蟲不吃的豆類，卻沒有種子，他不顧縣令反對，打開官倉借糧食給百姓。

　　C.范諷體恤百姓。官府向民眾征集草把、竹木土石等物，不分貧富，數(shù)量相同，他予以批評并糾正;他調(diào)宰相家的糧食救濟百姓。

　　D.范諷勇于直諫不懼權貴。他請求罷免錢惟演，皇帝不同意，他以不任御史中丞迫使皇帝接受他的意見;他敢于彈劾不守規(guī)矩的權臣。

　　7.把中文畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)

　　(1)且詔書使度民力，今則均取之，此有司誤也。(5分)

　　(2)民避水堤居，凡給徭于官者，諷悉縱使護其家。(5分)

　　(二)古代詩歌閱讀(11分)

　　閱讀下面這首宋詞，完成8～9題。

　　甘州令·仙呂調(diào)

　　柳永

　　凍云深，淑氣(1)淺，寒欺綠野。輕雪伴、早梅飄謝。艷陽天，正明媚，卻成瀟灑(2)。玉人歌，畫樓酒，對此景、驟增高價。

　　賣花巷陌，放燈(3)臺榭。好時節(jié)、怎生輕舍。賴和風，蕩霽靄，廓清良夜。玉塵(4)鋪，桂華滿，素光里、更堪游冶(5)。

　　【注】(1)淑氣：溫和之氣。(2)瀟灑：優(yōu)雅整潔。(3)放燈：元宵節(jié)晚上放花燈。

　　(4)玉塵：比喻雪。(5)游冶：出游巡樂。

　　8.上片中，詞人圍繞“艷陽天”進行描寫，運用了鋪墊和襯托手法，請簡要進行分析。(5分)

　　9.詞中蘊含了作者什么樣的思想情感?請簡要進行分析。(6分)

　　(三)名篇名句默寫：

　　10.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)

　　(1)《詩經(jīng)·氓》中以“ ， ”兩句斥責負心男子，指責他誓言真摯誠懇，變心卻如此之快。

　　(2)韓愈在《師說》中用對比手法揭示了古代圣人和當時一般人形成巨大差距的原因。古代圣人敏而好學，尊師重教，虛心請教，而現(xiàn)在的人“ ， ”，怎能不更加愚昧。

　　(3)辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中，表達了作者要為朝廷率師北上，統(tǒng)一南北，以得到功勛美名的兩句是“ ， ”。

　　乙 選考題

　　請考生在第三、四兩大題中選定其中一大題作答。注意：只能做所選定大題內(nèi)的小題，不得選做另一大題內(nèi)的小題。如果多做，則按所做的第一大題計分。

　　三、文學類文本閱讀(25分)

　　11.閱讀下面文字，完成(1)～(4)題。(25分)

　　奶奶的桃樹

　　江岸

　　九十高齡的奶奶年輕的時候有兩個綽號，一個是“侉女人”，一個是“國民黨婆”。她的老家在豫北安陽，硬腔硬板的口音和黃泥灣當?shù)亟咏钡奶鹋纯谝粝嗖钐螅侨顺靶?，為她贏得第一個綽號。爺爺年輕的時候是一介書生，抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)，他毅然投筆從戎，戰(zhàn)死沙場，他的遺孀解放以后就此贏得第二個綽號。 不過已經(jīng)有幾十年沒人再叫奶奶的綽號了。老邁的奶奶近來真是有點糊涂了。表現(xiàn)之一是她把自己的鞋子洗了。奶奶童年的時候包過腳，還沒有包成三寸金蓮，就放腳了，但她的腳比普通人的腳還是要小一碼。她的這雙小腳在她后來的千里之徙中讓她吃盡了苦頭。她的鞋特別難買，必須靠手工做。年輕的時候，她自己納鞋底，自己剪鞋面，自己做鞋穿。后來她做不動了，就由我媽幫她做。她還從不洗鞋，說是她老家安陽的規(guī)矩，女人的鞋子直到穿爛，也不能洗。她也沒有說過不洗鞋的道理，反正就是不洗。我媽發(fā)現(xiàn)奶奶晾曬在窗臺上的剛剛洗過的一雙小鞋，驚訝地叫了一聲，把我們所有人都驚動了，跑到了院子里。

　　奶奶糊涂的第二個表現(xiàn)是突然饞嘴了。院子里有三棵桃樹，兩棵是五月桃，一棵是八月桃。我們家的桃子和本地土桃完全不一樣，不僅個大，而且水分多，咬一口，甜掉牙。我們家的桃樹是用奶奶從老家安陽帶來的桃胡種植的，據(jù)奶奶說，那味道和她老家的桃子一模一樣。五月桃快成熟了，又白又大地掛滿枝頭。從不貪嘴的奶奶竟然要吃桃子。奶奶咬了幾口五月桃，就放下了，要吃八月桃。八月桃還是青澀的，看著奶奶一點點啃八月桃，我們的腮幫子都浸滿了酸水。奶奶捧著那個八月桃，隔一會兒就啃一口，啃了一個上午。

　　奶奶糊涂的第三個表現(xiàn)是她喜歡哼曲兒了。奶奶面朝北方，依偎著桃樹，久久凝視北方的天空。層巒疊嶂阻斷了奶奶的視線，奶奶能看見的頂多是桃樹頂上北方天空的一角。看著看著，奶奶竟然哼起了小曲兒。我們都不懂得奶奶哼唱的是什么。還是我媽細心，聽出來奶奶哼唱的是《小放?！?。我媽是大躍進期間從平原逃進山里的，餓暈在路上，被奶奶救活，做了光棍漢我爸的老婆。我媽和奶奶一輩子相處得非常親密，我爸五十九歲那年去世了，我媽獨自奉養(yǎng)著奶奶。年輕的時候，奶奶偷偷唱過《小放?！方o她聽，說是河北民歌，安陽人都會唱。我媽說，《小放?！酚腥?，你奶奶翻來覆去就唱第三段：什么鳥兒穿青又穿白?什么鳥兒身披著綠豆衫?什么鳥兒催人把田種?什么鳥兒雌雄就不分開那個咿呀咳„„

　　我媽背轉(zhuǎn)身，抹開了眼淚。我媽說，看來，你奶奶的大限到了。停了停，我媽又說，她是想你爺爺了„„

　　我媽跟我們講過奶奶的故事，都是她們娘兒倆閑聊時，奶奶告訴她的。從我媽那里，我們知道了奶奶所有的故事，令人唏噓。

　　陽春三月，桃花燦爛的時候，奶奶的村莊開過來一支軍隊。奶奶家也進駐了不少兵，擠滿了偏院。后來，奶奶就認識了很多兵，也認識了我爺爺。不訓練的時候，爺爺就邀奶奶去莊子周圍看桃花。后來，就偷財主家的桃子給奶奶吃。五月桃罷園了，就偷八月桃。八月桃還很青澀，但是奶奶吃得津津有味，每天讓爺爺去偷。爺爺咬過一口八月桃，酸得倒牙，就呸地一口吐了。這個丫頭怎么那么喜歡吃青桃呢?爺爺非常狐疑。他畢竟二十多歲了，猛一下就明白了，嚇出一身冷汗。吃到八月桃罷園的時候，爺爺?shù)牟筷牻拥秸{(diào)令，要開往前線抗擊日寇。開拔之前，爺爺找到奶奶，淚流滿面，掏出一封寫清地址的家信，掏光了身上所有的錢，塞給了奶奶。奶奶的父親是個私塾先生，極要臉面的，爺爺怕他走了，奶奶的丑事一暴露，她準會被她父親活埋。奶奶就在爺爺部隊開拔的那個晚上，悄悄用煙灰抹臟了臉蛋，背個小包袱，逃出了她的村莊，一路向南而去。

　　我媽說，你奶奶肯定想念你爺爺了。她在路上奔波了兩個多月，等她找到黃泥灣的時候，你爺爺?shù)摹犊谷樟沂孔C明書》和三百元撫恤金已經(jīng)由政府送到家好幾天了。

　　彌留之際，奶奶的枕邊被我們放滿了又白又大又甜的八月桃，我們往奶奶的手心里也塞了兩個。奶奶的嘴唇還在輕微地翕動，我媽貼耳去聽，聽了一會兒，我媽抽泣著說，你奶奶還在哼《小放?！罚合铲o穿青又穿白，金鸚哥身披著綠豆衫，布谷鳥催人把田種，鴛鴦鳥雌雄就不分開那個咿呀咳„„

　　(選自《小說界》，有刪改)

　　【注】小放牛：流行于河北省民間的歌舞小戲。

　　(1)下列對這篇小說思想內(nèi)容與藝術特色的分析和鑒賞，最恰當?shù)膬身検?5分)

　　A.小說開頭交代九十高齡的奶奶年輕時贏得的兩個綽號，解說了綽號的由來，這樣寫點明了小說的主要人物，設置懸念，欲揚先抑，為下文故事情節(jié)的展開做了鋪墊。

　　B.小說通過敘述奶奶臨終前做的三件“糊涂事”：洗了一生不能洗的小腳鞋子，吃起了八月酸桃，哼起了曲兒《小放?！贰Ｒ源私沂玖四棠痰膬?nèi)心世界，勾勒了她的人生際遇。

　　C.“她還從不洗鞋，說是她老家安陽的規(guī)矩，女人的鞋子直到穿爛，也不能洗。”這表明奶奶具有深厚的封建迷信思想，她是一個從舊時代過來的，不適應新生活的人。

　　D.小說敘述爺爺在部隊開往前線時與奶奶告別的場景，作者運用神態(tài)、動作、細節(jié)描寫表現(xiàn)爺爺?shù)膬?nèi)疚與不舍。這一場景描寫為下文奶奶找到“黃泥灣”埋下伏筆。

　　E.小說運用了倒敘手法，通過“我媽”的講述介紹奶奶的故事;這樣寫使小說有波瀾，使奶奶這一形象更具體，同時也意在烘托“我媽”是一個孝敬、體貼老人的賢惠兒媳。

　　(2)小說中兩次引用《小放?！返母柙~，這樣寫有什么作用?請簡要分析。(6分)

　　(3)小說在刻畫奶奶這個形象時，突出了她的哪些性格特征?請簡要分析。(6分)

　　(4)小說以“奶奶的桃樹”為題為題有什么意圖?請結(jié)合小說具體內(nèi)容，談談你的看法。(8分)