一年級語文下冊第二十八課小伙伴
一年級語文下冊第二十八課《小伙伴》課文以春游為題材，寫了春游時瑪莎丟失了背包以后，幾個小伙伴對待這件事情的不同態(tài)度。學習啦小編在此整理了一年級語文下冊第二十八課《小伙伴》，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
一年級語文下冊第二十八課《小伙伴》課文原文
春游那天，到了中午，小伙伴都在吃午餐，只有瑪莎站在一旁。
維加問她：“你怎么不吃呀?”
瑪莎說：“我把背包丟了，里面裝著面包和礦泉水……”
維加一邊大口地吃著面包，一邊說：“真糟糕!離回到家還有好長時間呢!”
安娜說：“你把背包丟在哪兒了?真粗心!”
瑪莎小聲地說：“我也不知道。”說著，低下了頭。
安娜又說：“你大概是丟在公共汽車上，忘記拿了。以后可要保管好自己的東西。”
這時，安東走到瑪莎跟前，什么也沒說，把夾著黃油的面包掰成兩半，把大一點兒的放到瑪莎手里，說：“趕快吃吧。”
一年級語文下冊第二十八課《小伙伴》課文教學
一、結合生活實際談話，揭示課題：
1、說一說，你的小伙伴是誰?
2、板書“小伙伴”，請小朋友說說自己的小伙伴有哪些?在小伙伴之間發(fā)生過什么事?
聯(lián)系學生生活實際談話，理解“伙伴”之意，并運用閱讀期待激發(fā)學習興趣。
二、提出要求，自讀課文，整體感知：
1、自由讀課文，要求讀準字音，不添字，不漏字，劃出生字多讀幾遍。
2、想一想，課文中的小伙伴是指誰?寫了他們之間的什么事?
三、檢查自學情況、交流反饋：
1、采用多種形式檢查生字讀音。
?、沤處煶鍪旧挚ㄆ埐糠謱W生讀，其余當評委。
⑵同桌同學互讀。
⑶請學生當小老師帶領同學讀。
⑷指名幾位學生讀課文。
一個個生字，同學們都會讀了，把它藏在課文中，你也會讀嗎?誰來念念課文?
2、學生交流匯報：
?、旁僮x讀課文，說說課文寫了哪些小朋友?誰是誰的小伙伴?
根據(jù)學生回答教師板書：瑪莎、維加、安娜、安東。同時引導學生說說：瑪莎是維加的小伙伴。維加是瑪莎的小伙伴?，斏男』锇橛芯S加、安娜、安東。……
?、扑麄冎g發(fā)生了什么事?(引導學生簡單敘述)
四、復習鞏固生字：
1、出示生字卡片，開火車讀。
2、讀書小組長檢查組員識記生字。
取出生字袋中的生字，帶領組員讀，然后把會讀的生字放回袋中。遇到不會或不熟練的，請同學相互幫忙。
五、指導書寫“問、間、伙、伴”四個字：
1、出示四個字，引導學生分析(有什么特點?書寫時要注意什么?)并嘗試書寫。
(“問、間”都是半包圍結構，偏旁是“門字框”;“伙、伴”都是左右結構，偏旁都是“單人旁”。)
2、重點指導書寫“問”、“伙”。
3、學生書寫。
教學時，讓學生觀察生字在田字格中的位置，弄清主次筆和間架結構，然后請學生嘗試書寫，再輔以教師指導，力求使學生達到書寫規(guī)范、整潔。
一年級語文下冊第二十八課《小伙伴》課文解析
這是一個童趣盎然的小故事，貼近學生的生活。“小伙伴”，多么親切的稱呼呀!課題一下子拉近了文本與學生之間的距離，作者有意孩子們最喜歡的活動——春游為題材，事故時深受學生的喜愛。故事從春游那天的午餐講起，當小伙伴們發(fā)現(xiàn)瑪莎不吃午餐時，都從不同的方面表示了關心。有的關心沒有午餐吃將是很難受的事，有的關心背包可能丟在哪里，而安東把一大半面包放在瑪莎的手里，他關心的是瑪莎需要吃午餐了。這些正是孩子們現(xiàn)實生活的真實寫照，從中我們不難發(fā)現(xiàn)作者的匠心所在：寓抽象的道理與生動的故事中，讓學生在讀故事、作比較中體味到要用實際行動給予別人最需要的幫助這個道理。
當今的小學生大多是獨生子女，受盡寵愛，他們不懂得如何關心他人。但是單純的說教往往會事與愿違。因此，教師要充分利用好這個深受學生歡迎的小故事，通過討論、反復朗讀、聯(lián)系生活談感受等手段，引導學生在讀著自己喜愛的故事中產(chǎn)生了與幫助他人的愿望。
1、人是“早餐、丟失”等13個生字，會寫“問題、中間”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，學習進入角色朗讀。
3、對自己感興趣的人物有自己的感受和想法，并樂于與人交流。
4、又樂于幫助他人的愿望和行動。
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