小學(xué)三年級(jí)學(xué)生讀的散文
對(duì)于小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生們來說，散文閱讀使他們必須要攻克的學(xué)習(xí)任務(wù)!下面是學(xué)習(xí)啦小編網(wǎng)絡(luò)整理的小學(xué)三年級(jí)學(xué)生讀的散文以供大家學(xué)習(xí)參考。
小學(xué)三年級(jí)學(xué)生讀的散文：花的純潔
作為一朵花，她是應(yīng)該擁有那一份微笑的純潔的，請(qǐng)不要說那份純潔微不足道，因?yàn)樗鼘?duì)于一朵潔白的花太重要了，她的那一份純潔和我們的是一樣的，都是尊嚴(yán)，是她作為一朵的尊嚴(yán)。無論那朵花是如何的微不足道，我們也不該踐踏她的純潔。
一朵花是潔白的，是不容忍人糟蹋她的，查看一朵花的美麗與否，實(shí)在容易之極，但是對(duì)于純潔來說則是難上加難!我不敢說這朵花是純潔的，我只敢說她說潔白的，至少在我看來是這樣。在潔白的一朵花身上也難免有會(huì)被狂風(fēng)和暴雨所席卷而留下的傷痕，甚至是殘缺。我們又怎能因自己的喜歡而隨意評(píng)議一朵花呢，又怎可隨手折斷，結(jié)束她短暫而又充滿悲痛的一生。又怎可因自己心情而隨意強(qiáng)加各種罪名給這朵花，為自己的折花找一個(gè)“順理成章”的理由。
她們滿懷著對(duì)生活的希望來到這個(gè)世界，竭盡全力的保持自已獨(dú)有的那一份純潔，她們是柔弱的但是她們不是懦弱的，對(duì)于外來的侵犯，她們會(huì)毫不留情地刺穿敵人來守護(hù)自己，保住自己的純潔，侵略者被她們刺痛了，血一滴一滴流出，滴在了那雪白的花瓣上。沾著敵軍的血，這于她們來說無異于是最大的恥辱，于是她們過早的凋謝了，因?yàn)樗齻儾辉敢驗(yàn)樽约憾鴼钠溆嗷ǖ募儩?。她們用自己的死亡，書寫著花的尊?yán)。
小學(xué)三年級(jí)學(xué)生讀的散文：難過又難忘的冬天
我聽見落葉的聲音，秋風(fēng)蕭蕭。窗臺(tái)殘留的枯黃，季節(jié)告訴我冬天臨近。
黑夜不想讓詩意沉淪，逝去的剪影給光陰留一份溫暖，身后的泥濘足跡不得不遠(yuǎn)離記憶，躲在凜冽的寒風(fēng)里，無法觸及熾熱。
成熟的單純拋下凋零的芬芳，漂過風(fēng)姿綽約的柔情，豐潤刻滿傷痛。狂熱如初的心扉，載著冷清的孤獨(dú)，收獲眼睛掉落的露珠，純?nèi)坏木К撗笠缙＞氲纳碛啊?/p>
記起那一絲滯留的光澤，復(fù)歸的花環(huán)里開放冷漠，望著布滿放飛的翅膀，我把嫩綠留給了春天，冬天還有誰陪我走過。
我不想等待，等待只會(huì)使我越發(fā)煩躁，因?yàn)榭駸崛绯醯男撵?，我不想在擾亂那埋藏心底的純?nèi)痪К?。如果有一陣風(fēng)，如果有一陣雨，也許我會(huì)趁著那急促的情景悄悄地離開，離開這令人難忘又難過的冬天。
小學(xué)三年級(jí)學(xué)生讀的散文：山雨
風(fēng)銜來云的低語，濃濃淡淡的，山朦朧著。
是飄著的霧還是細(xì)飛的雨?
那淡淡的是霧?如若不然，那些羊和牛怎么依然靜默地在山腰?鷹也在半空滑翔著，羽翼沒有一絲閃動(dòng)。還有樹下，草叢間，那些小小的昆蟲又何以無休止地忙碌著什么，尋找著什么?
那濃濃的是雨?要不，草上何以就亮晶晶了呢，還有，你聽，氈房上瀝瀝瀝的聲音，又是從何而來呢?摘一朵滿身雨水的小花，細(xì)碎的花骨朵像潔白的奶酪。
雨靜謐，山靜謐。靜謐間偶爾一聲鳥的叫聲清晰而嘹亮地穿透雨霧，足以讓草地上的每一根草尖上的露珠喜悅地顫動(dòng)。
雨是山的畫筆。染綠了草原，染綠了森林，染得氈房五顏六色。溪流失了顏色，就那么無羈地嘩啦啦地淌了下來，望也望不見它的去向。
看過“小學(xué)三年級(jí)學(xué)生讀的散文 ”的人還看了：